一年级道德与法治上册 第二单元 1《我喜欢我们班》教学设计 浙教版

一年级道德与法治上册第二单元1《我喜欢我们班》教学设计浙教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治上册第二单元1《我喜欢我们班》教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的一年级小朋友们，大家好！今天我们要一起走进《我喜欢我们班》这堂课，让我们一起看看，如何用爱去发现我们班级的美丽，用行动去维护我们的班级和谐。🌟🌈二、核心素养目标分析在本课中，我们将培养学生的社会责任感、法治意识和道德修养。通过活动，学生将学会欣赏和尊重班级成员，增强集体荣誉感，学会在集体中表达个人情感，培养团结合作的精神，为成为有责任、有担当的小学生打下基础。同时，引导学生树立正确的道德观念，懂得尊重他人，维护班级和谐，为未来社会生活做好准备。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生们已经具备了一定的社会交往能力，能够进行简单的交流，但在集体荣誉感和班级认同感方面还有待加强。他们对班级的概念相对模糊，对于如何在集体中表达个人情感和参与班级活动有一定的兴趣，但缺乏系统的认知和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与游戏和活动相结合的学习方式。他们的学习能力以直观、形象为主，需要通过具体、生动的教学手段来激发学习兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和互动交流，而另一部分学生可能更喜欢观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到如何表达个人情感、如何在集体中与他人合作等问题。部分学生可能因为害羞或自信心不足而难以在集体面前表达自己，这需要教师给予更多的鼓励和指导。此外，如何引导学生在活动中遵守规则，培养他们的法治意识和道德修养，也是教学中可能遇到的挑战。教师需要通过创设情境、互动讨论等方式，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级电子白板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：班级照片、视频片段、相关教育软件

-教学手段：实物教具（如班级模型）、图片卡片、角色扮演道具、互动游戏材料五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《我喜欢我们班》的预习PPT，包含班级介绍和班级规则的基本内容，要求学生提前了解班级的基本情况。

-设计预习问题：围绕“班级的规则与和谐”设计问题，如“你见过班级里的哪些规则？”、“你觉得遵守规则重要吗？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解班级的基本规则和和谐相处的重要性。

-思考预习问题：学生独立思考，写下自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习PPT和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和进度监控。

作用与目的：

-学生对班级规则和和谐相处有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个班级和谐相处的真实故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解班级规则的重要性，以及如何通过遵守规则来维护班级和谐。

-组织课堂活动：设计“班级规则接力”游戏，让学生在游戏中体验规则的重要性。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考规则与和谐的关系。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验规则的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解规则的重要性。

-活动教学法：通过游戏，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-学生理解并掌握班级规则，学会在集体中和谐相处。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后，与家人一起讨论家里的小规则，并思考如何遵守这些规则。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭和谐相处的书籍或视频，供学生和家长一起观看。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，与家人一起讨论家庭规则。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解和谐相处的意义。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过家庭作业，让学生在家庭环境中继续学习。

-反思总结法：通过家庭讨论，引导学生反思自己的行为。

作用与目的：

-学生将课堂上学到的知识应用到家庭生活中，培养良好的家庭习惯。

-通过反思，学生能够更好地理解规则的重要性，并将其内化为自己的行为准则。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《小学生日常行为规范》：这本书详细介绍了小学生在学校生活中应该遵守的行为规范，包括课堂纪律、课间活动、校园安全等，与本节课的班级规则教育紧密相关。

-《家庭规则教育》：通过案例分享和亲子互动的方式，介绍了如何在家庭中建立规则，培养学生的规则意识，与课后拓展应用的家庭规则讨论相呼应。

-《儿童心理发展指南》：这本书探讨了儿童在不同年龄阶段的心理发展特点，有助于教师和家长更好地理解学生的行为，为班级管理和家庭教育提供参考。

2.拓展建议：

a.家庭规则讨论：

-建议家长与学生一起阅读《家庭规则教育》一书，讨论家庭中的规则，如做作业、整理房间、外出活动等，并制定适合家庭的规则。

-家长可以引导孩子思考规则的意义，以及遵守规则后带来的积极变化。

b.角色扮演游戏：

-利用《小学生日常行为规范》中的案例，设计角色扮演游戏，让学生模拟在学校中可能遇到的各种情境，如排队、上下楼梯、课间休息等，让学生在实践中学会遵守规则。

-通过游戏，学生可以体验遵守规则的重要性，增强规则意识。

c.规则故事会：

-组织学生阅读《儿童心理发展指南》中的故事，通过故事中的角色和情节，让学生了解不同行为带来的后果，引导他们学会分辨是非，遵守规则。

-学生可以分享自己阅读故事后的感受，讨论如何将故事中的道理应用到日常生活中。

d.规则海报制作：

-让学生以小组为单位，根据《小学生日常行为规范》中的内容，制作班级规则海报，展示在教室或走廊，提醒大家遵守规则。

-通过制作海报，学生可以加深对规则的理解，同时提高他们的审美能力和动手能力。

e.规则知识竞赛：

-组织班级规则知识竞赛，内容包括《小学生日常行为规范》中的知识点，以及家庭规则、校园安全等方面的内容。

-竞赛形式可以多样化，如笔试、口答、抢答等，激发学生的学习兴趣，巩固他们对规则的认识。

f.规则演讲比赛：

-鼓励学生参加规则演讲比赛，让他们从自己的角度出发，阐述对规则的理解和遵守规则的重要性。

-演讲比赛可以提高学生的表达能力，增强他们的自信心。七、内容逻辑关系①班级规则的重要性

-重点知识点：班级规则的定义、作用、遵守规则的意义

-关键词：秩序、和谐、共同成长

-重点句子：“班级规则是维护班级秩序、促进同学们共同成长的重要保障。”

②班级规则的种类

-重点知识点：课堂纪律、课间活动规则、校园安全规则等

-关键词：学习、生活、安全

-重点句子：“班级规则涵盖了同学们在学习、生活和安全等方面的规范。”

③遵守班级规则的方法

-重点知识点：自觉遵守、互相监督、积极反馈

-关键词：自律、互助、反馈

-重点句子：“我们要自觉遵守班级规则，互相监督，共同营造一个和谐的班级氛围。”八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是针对《我喜欢我们班》一课的课堂评价方案：

1.课堂提问评价

-提问目的：通过提问，检验学生对班级规则的理解和应用能力。

-评价方式：实时提问，观察学生的回答情况，评估学生的理解深度。

-重点问题：

①“你认为遵守班级规则对班级有什么好处？”

②“如果你看到同学违反了班级规则，你会怎么做？”

③“请举例说明你在班级中是如何遵守规则的？”

2.观察评价

-观察目的：通过观察学生的课堂行为，了解他们对班级规则的遵守情况。

-评价方式：教师对学生在课堂上的表现进行实时观察，包括课堂纪律、参与度、合作精神等。

-观察重点：

①学生的出勤情况和课堂参与度。

②学生在课堂活动中的互动与合作。

③学生在遇到困难时的应对态度。

3.小组讨论评价

-讨论目的：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。

-评价方式：观察学生在小组讨论中的发言质量、倾听他人意见的能力以及团队合作精神。

-评价标准：

①学生在讨论中的发言是否积极、有建设性。

②学生是否能够倾听他人的意见，尊重不同观点。

③学生在小组中的角色定位和贡献。

4.角色扮演评价

-角色扮演目的：通过角色扮演，让学生亲身体验遵守班级规则的重要性。

-评价方式：观察学生在角色扮演中的表现，包括对角色的理解、表现力和情感投入。

-评价标准：

①学生对角色的把握是否准确，能否融入角色。

②学生在表演中的情感表达是否到位。

③学生通过角色扮演对班级规则的理解是否加深。

5.课堂测试评价

-测试目的：通过课堂测试，检验学生对班级规则知识的掌握程度。

-评价方式：设计小测验，包括选择题、填空题、简答题等，评估学生的知识水平。

-测试内容：

①班级规则的基本概念和重要性。

②常见班级规则的具体内容。

③遵守班级规则的方法和技巧。

6.作业评价

-作业目的：通过作业，巩固学生对班级规则的理解，培养他们的自律能力。

-评价方式：对学生的作业进行批改，包括书面作业和实践活动。

-评价标准：

①作业的完成度，是否按照要求完成。

②作业的质量，是否表现出对班级规则的深刻理解。

③作业的创意性，是否能够结合自身实际提出有价值的建议。课后作业1.创作班级口号：

-任务：结合《我喜欢我们班》的学习内容，创作一句简短、富有号召力的班级口号。

-例子：口号可以是“团结友爱，共筑和谐，一（1）班最棒！”

2.班级规则故事会：

-任务：以“我在班级中的一次规则体验”为主题，写一篇小故事，分享自己遵守班级规则的经历或感受。

-例子：故事可以描述在一次课间休息时，如何主动帮助同学捡起地上的垃圾，体现了遵守校园规则的重要性。

3.家庭规则制定：

-任务：与家长一起制定一条家庭规则，并说明制定这条规则的原因和期望达到的效果。

-例子：规则可以是“每天晚上9点前完成作业，然后进行课外阅读”，目的是培养学生的自律能力和阅读习惯。

4.规则知识卡片：

-任务：设计一张规则知识卡片，内容包括班级规则、校园安全规则等，并配以简单的插图。

-例子：卡片上可以写“上下楼梯靠右行，不追逐打闹”，并配以相应的插图。

5.规则情景模拟：

-任务：根据以下情景，写一段对话或短文，模拟在实际生活中如何遵守规则。

-情景一：在图书馆里，有同学在窃窃私语，影响他人阅读。

-情景二：在食堂排队买饭时，有同学插队。

-例子：情景一中的对话可以是：“小华，图书馆是安静的学习环境，我们说话会影响别人，还是小声点吧。”情景二中的对话可以是：“同学，请按照队伍顺序排队，这是公平的，让我们一起维护食堂的秩序。”教学反思与总结今天的《我喜欢我们班》这一课，让我有了很多收获和思考。我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学反思方面，我觉得自己在以下几个方面做得不错：

①教学方法上，我尝试了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，效果还不错。我发现，学生们在角色扮演活动中，对班级规则的理解更加深刻，对遵守规则的重要性也有了更直观的认识。

②教学策略上，我注重了启发式教学，引导学生自主思考，比如在讨论班级规则时，我并没有直接给出答案，而是让学生们自己讨论、分享，这样的方式激发了他们的学习兴趣。

③在课堂管理上，我努力营造了轻松、愉快的氛围，让学生们在课堂上能够畅所欲言，敢于表达自己的观点。我发现，这样的课堂氛围有助于提高学生的参与度，让他们在快乐中学习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

①部分学生对班级规则的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强引导和巩固。

②在小组讨论和角色扮演活动中，个别学生参与度不高，可能是因为害羞或者自信心不足，这需要我在今后的教学中关注到每一个学生，给予他们更多的鼓励和支持。

①学生们对班级规则有了更全面、更