人教部编版六年级上册6 人大代表为人民第三课时教案设计

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教材章节：第6课人大代表为人民

内容：了解人大代表的产生和职责，认识人大代表与人民的关系，学习如何正确行使监督权，培养学生的公民意识和责任感。核心素养目标1.培养学生民主意识，认识人大代表的角色和职责，理解代表与人民之间的互动关系。

2.提升学生的社会责任感，学会运用民主监督的方式参与社会事务，增强公民参与意识。

3.培养学生的法治观念，了解人大代表的权力与义务，学习依法行使监督权的基本途径。

4.增强学生的表达能力，通过讨论和交流，提升运用语言和文字表达观点的能力。学情分析六年级的学生在知识层面上已具备一定的社会认知能力，能够理解基本的社会组织和制度。然而，对于人大代表这一政治角色，他们的了解可能较为有限，需要通过本课的教学来深化认识。在能力方面，学生的分析问题、解决问题的能力逐渐增强，但批判性思维和逻辑推理能力仍需培养。在素质上，学生的公民意识、法治观念正在形成，但参与公共事务的积极性和责任感有待提高。

在行为习惯上，六年级学生普遍具有较好的学习自觉性和纪律性，但部分学生可能对政治课程的学习兴趣不高，容易产生抵触情绪。这可能会影响他们对人大代表这一政治角色的理解和对本节课内容的接受程度。

因此，针对六年级学生的学情，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.采用生动活泼的教学方法，激发学生对人大代表这一主题的兴趣。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解人大代表的角色和职责。

3.结合实际案例，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.通过角色扮演、模拟实践等活动，增强学生的公民意识和责任感，提高他们参与公共事务的积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版六年级上册第6课的教材。

2.辅助材料：准备与人大代表相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行互动讨论和板书展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人大代表这一角色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人大代表是谁吗？他们在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于人大代表履职的图片或视频片段，让学生初步感受人大代表工作的实际场景。

简短介绍人大代表的产生方式、职责和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人大代表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人大代表的基本概念、组成部分和职责。

过程：

讲解人大代表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人大代表的选举方式、任职期限和职责，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人大代表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人大代表的工作和作用。

过程：

选择几个典型的人大代表履职案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、人大代表的具体行动和产生的积极影响，让学生全面了解人大代表的工作内容。

引导学生思考这些案例对人民生活的影响，以及人大代表如何通过自己的努力改善社会状况。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人大代表履职相关的主题进行深入讨论，如“如何提高人大代表履职效果”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人大代表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状分析、挑战及提出的解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人大代表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人大代表的基本概念、职责、案例分析等。

强调人大代表在代表人民利益、参与国家决策中的重要作用，鼓励学生关注社会事务，培养公民意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人大代表履职的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注人大代表的工作。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解人大代表的基本概念、产生方式和职责。

-学生掌握了人大代表的选举程序、任职期限和权力范围。

-学生了解了人大代表与人民的关系，认识到人大代表是人民利益的代表者。

2.能力提升方面：

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作沟通和团队协作的能力。

-学生在课堂展示与点评环节，提高了表达观点和组织语言的能力。

3.思维发展方面：

-学生在讨论人大代表履职过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过思考案例对实际生活的影响，提升了联系实际、学以致用的能力。

-学生在提出创新性想法和建议时，激发了创新意识和创造性思维。

4.情感态度价值观方面：

-学生在了解人大代表的工作后，增强了社会责任感和公民意识。

-学生认识到人大代表在维护人民利益、推动社会进步中的重要作用，培养了敬业精神和奉献精神。

-学生关注社会事务，提升了参与公共事务的积极性和主动性。

5.行为习惯方面：

-学生在小组讨论和课堂展示中，养成了良好的合作学习和交流习惯。

-学生在撰写课后作业时，培养了自主学习、独立思考和总结归纳的能力。

-学生在日常生活中，关注人大代表的工作，增强了法治观念和社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解人大代表履职时，我尝试运用案例教学法，通过具体案例让学生更直观地理解人大代表的工作，这种教学方法受到了学生的欢迎，我认为可以进一步深化。

2.互动式学习：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，通过互动式学习，学生的参与度和积极性明显提高，这是一个值得继续发扬的教学特色。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默，这可能导致课堂互动的不平衡。

2.教学内容的深度：在讲解人大代表履职时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生对这一主题的深度理解和思考，这需要我在教学中进行调整。

3.课后作业反馈：对于学生的课后作业，我反馈的及时性和针对性有待提高，这可能影响到学生对知识点的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.优化小组讨论：为了提高学生参与度，我将在分组讨论时更加注意学生的搭配，确保每个小组都有积极参与的学生，同时，我会提供一些引导性问题，帮助学生更好地参与到讨论中。

2.丰富教学内容：在教学中，我将尝试结合学生的实际生活，引入更多与人大代表履职相关的案例，引导学生深入思考，提高他们对这一主题的理解和兴趣。

3.加强作业反馈：对于课后作业，我将及时批改，并提供具体的反馈和建议，帮助学生更好地巩固所学知识，提高作业的质量。同时，我也会鼓励学生提出问题，以便我更好地了解他们的学习需求。重点题型整理1.知识点：人大代表的产生方式

题型：填空题

例题：根据我国宪法规定，人大代表是由______选举产生，每届任期为______年。

答案：间接选举；五年

2.知识点：人大代表的职责

题型：选择题

例题：下列哪项不属于人大代表的职责？

A.参与制定国家法律法规

B.接受人民的监督

C.提高自己的学习成绩

D.代表人民参加全国人民代表大会

答案：C

3.知识点：人大代表与人民的关系

题型：简答题

例题：简述人大代表与人民之间的关系。

答案：人大代表是人民的代表，他们要密切联系群众，反映群众的意见和要求，接受人民的监督。

4.知识点：人大代表的权利和义务

题型：判断题

例题：人大代表有权利对国家机关及其工作人员提出质询。

答案：正确

5.知识点：人大代表履职的案例分析

题型：论述题

例题：请结合实际案例，分析人大代表如何履行代表职责，维护人民利益。

答案：

-案例一：某人大代表在了解到当地居民对环境污染的担忧后，向政府提出了整改建议，并通过人大监督，促使政府采取有效措施改善了环境质量。

-案例二：某人大代表在了解到农村教育资源的不足，积极推动政府加大对农村教育的投入，改善了农村学校的教学条件，提高了农村学生的受教育水平。

-案例三：某人大代表在调研中发现某些药品存在质量问题，立即向相关部门反映，并推动开展药品质量检查，保障了人民群众的用药安全。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对人大代表的概念和职责有了较为清晰的认识。大部分学生能够根据老师的引导，参与到课堂讨论中，表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们的表现各具特色。每个小组都能够围绕主题展开讨论，提出了一些有创意的观点和建议。在展示环节，各组代表能够清晰、准确地传达小组的讨论成果，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对人大代表基本概念、产生方式和职责的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答相关问题，但仍有部分学生对人大代表的具体职责理解不够深入。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，学生进行了自评和互评。通过自评，学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，如积极参与、表达观点等；通过互评，学生能够发现同伴的优点，同时也能够指出同伴需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：学生在课堂上的参与度较高，能够主动提问和回答问题。

-合作能力：小组讨论环节，学生能够积极协作，