《点亮小灯泡》（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学教科版

《点亮小灯泡》（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《点亮小灯泡》（教学设计）2023-2024学年四年级下册科学教科版设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起探索科学的奇妙世界，开启《点亮小灯泡》这一课的旅程！🌟在这节课里，我们不仅会学习到电路的基础知识，还会动手实践，亲手点亮小灯泡。希望通过这节课，你们能够感受到科学的魅力，激发对科学的热爱，就像点亮心灯一样，照亮你们求知的道路。💡🚀让我们一起期待这场精彩的科学之旅吧！🌈👨‍🏫👩‍🏫核心素养目标培养学生观察能力，通过观察电路的连接，理解电流的流动。激发学生的动手操作能力，通过组装电路，学习基本的电路操作。发展学生的科学探究精神，通过实验验证电学原理。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上学期已经初步接触了电路的基础知识，了解过简单的电路元件如电池、开关等，但对于电流、电压、电阻等概念的理解还不够深入。他们对于电路的连接方式有一定的认识，但缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新奇事物充满好奇，对科学实验有较高的兴趣。他们的动手操作能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏好理论学习，需要通过讲解和示范来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在组装电路时可能会遇到连接错误、电路不通等问题，这需要他们具备一定的耐心和解决问题的能力。此外，对于电流、电压等抽象概念的理解可能会是难点，需要通过直观的实验和具体案例来帮助他们建立正确的认知。同时，学生在实验过程中可能因为操作不当而导致安全风险，需要教师及时指导和强调安全操作规范。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的讲解，引入电路和电流的基本概念，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：引导学生围绕电路连接的原理展开讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：组织学生动手实践，组装电路，通过实际操作加深对电路原理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示电路图和实验步骤，直观展示电路连接的过程。

2.实物操作：准备实物电路元件，让学生亲手操作，增强实践体验。

3.安全教育：通过视频或案例分析，强调实验操作中的安全注意事项。教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——如何让小灯泡亮起来。在我们日常生活中，灯泡无处不在，它们为我们带来了光明。那么，你们知道小灯泡是如何发光的吗？今天，我们就来揭开这个谜底。（微笑着环视全班）

【新课讲授】

一、认识电路元件

1.引入：同学们，我们先来认识一下电路中的一些基本元件，比如电池、开关、导线和小灯泡。它们各自有什么作用呢？

2.讲解：老师拿出实物元件，逐一介绍它们的功能。电池是提供电能的，开关用来控制电路的通断，导线则是连接各个元件的桥梁，而小灯泡则是将电能转化为光能的装置。

3.互动：请同学们说出自己对这些元件的认识，老师随机抽取几位同学回答。

二、电路的连接

1.引入：了解了元件的作用后，我们再来学习如何连接它们，形成一个完整的电路。

2.讲解：老师展示电路图，讲解电路连接的基本规则，如正负极的连接、开关的位置等。

3.互动：请同学们在纸上画出自己心中的电路图，并尝试解释其工作原理。

三、动手实践

1.引入：理论联系实际，现在我们来动手组装一个简单的电路，点亮小灯泡。

2.分组：将同学们分成小组，每组发放电路元件和工具。

3.指导：老师逐一指导同学们如何组装电路，强调安全操作规范。

4.实践：同学们按照指导组装电路，老师巡回指导，解答疑问。

四、实验验证

1.引入：组装好电路后，我们来进行实验，验证电路是否能够点亮小灯泡。

2.实验步骤：老师讲解实验步骤，如打开开关、观察灯泡是否发光等。

3.实验操作：同学们按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

4.记录：请同学们记录实验结果，包括灯泡是否发光、亮度等。

五、总结与反思

1.引入：通过今天的实验，我们知道了电路的基本原理，也亲手点亮了小灯泡。那么，你们觉得这个实验有什么意义呢？

2.总结：老师总结实验过程中学到的知识，如电路连接规则、安全操作等。

3.反思：请同学们谈谈自己在实验过程中的收获和体会，以及遇到的问题和解决方法。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了电路的基本原理和实验操作，亲手点亮了小灯泡。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，培养自己的动手能力和科学素养。同时，也要注意安全操作，避免发生意外。下课！👍🌟

【课后作业】

1.回顾今天所学的电路知识，尝试自己设计一个电路图。

2.与家长分享今天的实验过程，让他们也了解电路的奇妙之处。

【教学反思】

本节课通过讲解、实验、互动等多种教学方法，使同学们对电路有了初步的认识。在实验过程中，同学们积极参与，表现出较强的动手能力和团队协作精神。但在实验过程中，部分同学对电路连接规则掌握不够熟练，需要加强练习。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实践能力和创新思维，激发他们对科学的热爱。💪🎓知识点梳理一、电路的基本元件

1.电池：提供电能的装置，有正负极之分。

2.开关：控制电路通断的元件，常见的有单刀单掷、单刀双掷等。

3.导线：连接电路元件的导电材料。

4.小灯泡：将电能转化为光能的装置，有额定电压和额定功率等参数。

二、电路的连接

1.串联电路：各元件依次连接，电流依次通过各元件。

2.并联电路：各元件并列连接，电流分流通过各元件。

3.电路连接规则：正负极连接正确，开关位置合理。

三、电路的工作原理

1.电流：电荷的定向移动，形成电流。

2.电压：推动电荷移动的驱动力，单位为伏特（V）。

3.电阻：阻碍电流流动的物理量，单位为欧姆（Ω）。

四、电路的实验操作

1.实验步骤：根据电路图连接电路，打开开关，观察实验现象。

2.实验记录：记录实验数据，如灯泡亮度、电流大小等。

3.安全操作：避免触电、短路等事故发生。

五、电路的应用

1.家庭电路：照明、家电等。

2.工业电路：电动机、变压器等。

3.通信电路：电话、网络等。

六、电路故障分析

1.短路：电路中电流过大，可能导致元件损坏。

2.开路：电路中断，电流无法流通。

3.电路保护：熔断器、保险丝等保护元件。

七、电路的拓展知识

1.电磁感应：闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流。

2.变压器：改变电压的装置，有升压变压器和降压变压器。

3.电能的转换：电能可以转化为光能、热能、机械能等。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，同学们表现出了极高的学习热情和参与度。在讲解电路元件和连接规则时，同学们能够积极提问，对不懂的地方及时提出疑问。在动手实践环节，同学们分工合作，互相帮助，展现了良好的团队精神。课堂气氛活跃，同学们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们围绕电路连接的原理和实验步骤展开了热烈的讨论。每个小组都提出了自己的设计思路和解决方案，并进行了展示。通过小组讨论，同学们不仅加深了对电路知识的理解，还锻炼了表达和沟通能力。

3.随堂测试：

为了检验同学们对课堂内容的掌握程度，我设计了随堂测试。测试内容包括电路元件的识别、电路连接规则的判断以及电路故障的分析。测试结果显示，大部分同学能够正确回答问题，对电路的基本知识有了较好的掌握。

4.学生自评与互评：

在课堂的最后，我请同学们进行自评和互评。同学们对自己的学习成果进行了反思，同时也对同伴的表现给予了评价。这种自我评价和互评的方式，有助于同学们认识到自己的不足，激发他们不断进步的动力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-课堂参与度：评价同学们在课堂上的发言次数、提问质量以及与同学的互动情况。

-实践操作能力：评价同学们在动手实践环节的动手速度、操作规范以及解决问题的能力。

-学习成果：评价同学们对电路知识的掌握程度，包括对电路元件、连接规则、工作原理的理解。

-团队合作精神：评价同学们在小组讨论和实验操作中的协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。

对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。对于表现不够理想的学生，我将针对他们的不足之处给予个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计①电路元件

-电池：提供电能，有正负极

-开关：控制电路通断

-导线：连接电路元件

-小灯泡：电能转化为光能

②电路连接

-串联电路：元件依次连接，电流依次通过

-并联电路：元件并列连接，电流分流

-电路连接规则：正负极连接正确，开关位置合理

③电路工作原理

-电流：电荷的定向移动

-电压：推动电荷移动的驱动力

-电阻：阻碍电流流动的物理量

④实验操作

-实验步骤：连接电路，打开开关，观察现象

-实验记录：记录数据，如亮度、电流大小

-安全操作：避免触电、短路等事故

⑤电路故障分析

-短路：电流过大，元件损坏

-开路：电路中断，电流无法流通

-电路保护：熔断器、保险丝等

⑥电路应用

-家庭电路：照明、家电

-工业电路：电动机、变压器

-通信电路：电话、网络

⑦电路拓展知识

-电磁感应：切割磁感线产生感应电流

-变压器：改变电压

-电能转换：电能转化为其他能量形式课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《电路的故事》一本介绍电路发展历史的科普书籍，书中包含了许多有趣的电路实验和发明故事，可以激发学生对电路的兴趣。

-视频资源：推荐观看一些关于电路原理和实验操作的科普视频，如“家庭电路安全知识”、“电路实验演示”等，通过视觉和听觉的结合，加深对电路的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：《电路的故事》鼓励同学们在课余时间阅读，了解电路的发展历程，思考电路在现代社会中的重要性。在阅读过程中，可以记录下自己感兴趣的点，或者是对电路原理的疑问。

-视频资源：观看科普视频时，注意观察视频中的实验操作和原理讲解，思考如何将这些知识应用到日常生活中。观看后，可以与同学们分享自己的观后感，或者讨论视频中的问题。

教师指导与帮助：

-教师可以提前准备好《电路的故事》书籍，并在课堂上推荐给同学们。

-对于阅读材料中的难点，教师可以在课堂上进行简要讲解，帮助同学们理解。

-视频资源的选择要考虑同学们的年龄和理解能力，避免过于复杂或抽象的内容。

-鼓励同学们在观看视频时做笔记，记录关键信息和疑问点。

-设立课后讨论时间，让同学们分享自己的阅读和观看体验，教师可以针对同学们提出的问题进行解答。

-鼓励同学们在家庭中尝试简单的电路实验，如用电池、导线和灯泡制作一个简单的电路，体验电路的奇妙。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解电路原理时，我尝试将抽象的电路知识与实际生活情境相结合，比如通过模拟家庭电路来帮助学生理解电路的组成和功能，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使他们对电路有了更直观的认识。

2.实践操作强化：我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生在动手实践中学习电路知识。通过组装电路、观察灯泡亮起的过程，学生能够更好地理解电路的工作原理，这种教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：在课堂提问和实验操作中，我发现学生之间的基础差异较大，部分学生能够迅速掌握电路知识，而有些学生则感到困难重重。这导致课堂氛围不够均衡，需要更多个性化的指导。

2.互动环节不足：虽然我在课堂上尝试了多种互动方式，但仍然感觉到学生之间的交流互动还不够充分，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这影响了讨论的深度和广度。

3.安全教育不够重视：在实验操作中，我注意到有些学生在操作时不够谨慎，这可能与安全教育不到位有关。需要加强学生的安全教育，确保他们在进行实验时能够遵守安全规程。

反思改进