建筑工程技术专业核心课课程标准

目录

职业基础课程.....................................................................2

安徽涉外经济职业学院《建筑工程测量》课程标准...............................2

安徽涉外经济职业学院《建筑制图》课程标准...................................6

职业能力课程....................................................................13

安徽涉外经济职业学院《建筑结构》课程标准..................................13

安徽涉外经济职业学院《地基与基础》课程标准................................18

安徽涉外经济职业学院《建筑施工技术》课程标准..............................29

安徽涉外经济职业学院《建筑施工组织与治理》课程标准.......................34

安徽涉外经济职业学院《钢结构》课程标准....................................41

安徽涉外经济职业学院《钢筋碎与砌体结构》课程标准.........................49

1

职业基础课程

安徽涉外经济职业学院《建筑工程测量》课程标准课程标准

课程类型专业核心课学时/学分64/4负责人

制订时间系部审核教务处审核

、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

《建筑工程测量》是高职类建筑工程技术专业的一门重要的、具有很强实践性的专业核

心课程，目标是让学生知道测量的基本理论，会常规测量仪器的使用及检验校正方法，会进

行施工放样，从而使学生具有承担建筑工程中施工测量的工作能力，也是进一步学习建筑施

工、工程项目治理等课程的基础。

该课程是依据建筑工程技术专业工作任务与职业能力分析表中的测量工作项目设置的。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特点的传统学科课程模式，转变为以测量工作任

务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体测量项目的过程中学会完成相应工作任务，并

构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生施工放样能力的训练，理论知识的

选取紧紧环绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习

的需要，并融合了《工程测量员》职业资格证书对知识、技能和态度的要求。本课程的项目

设计以测量技能训练为线索来进行。本课程的课时为56学时，要求学生学会常规的测量仪

器和工具的基本操作技能，学会施工放样的基本方法。

（二）课程基本理念

工程监理专业和建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检

员。施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样，而施工放样能力的培

养需要开设本课程。

开设本课程对工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起

主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习，学生

应把握建筑工程建设和治理中所需的测量知识和技能，并为后续课程《建筑施工技术》学习

打下坚实基础。

（三）课程设计思路

课堂教学以边理论边实验为主，课间穿插32个实验，以学生为主体进行教学做一体化,

培养学生对测量知识的懂得和仪器操作入门。在32个实验的基础上再设计了一周的仪器操

作强化训练和考核，设计了一周按任务驱动方式进行的测量模拟训练，把握各种工程测量方

法，最后设计了5次以上的课外工地活动，专门熟悉工地建筑施工测量的工作内容和工作流

程，开展真题真做，缩短与岗位实际能力要求的距离，学生的职业素养和职业能力呈螺旋式

上升。

二、课程目标

（一）知识目标

1、熟悉地势图测绘、应用及误差知识

2、把握测量的三项基本工作。

3、把握小地区控制测量的知识。

2

4、把握建筑施工测量的各种方法。

（二）职业技能目标

1、能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。

2、具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。

3、具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。

（三）职业素养养成目标

1、具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。

2、具备良好的人际沟通、团队协作能力。

3、具备良好的自我治理与约束能力。

（三）职业技考核目标

通过本课程的学习，学生可以通过职业技能考试获得相应的职业资格证书，例如《测量

员上岗证》等

三、课程内容和要求

根据工程测量课程目标和涵盖的工作任务要求，使学生把握相应的知识与技能，本课程

通过以下十个教学单元确定课程内容和要求，采用教学做一体的教学模式。

序建议课

号教学单元知识要求技能要求

时

・知道地势图、比例尺精•能看懂地势图，能结合

度、分幅与编号、图名、坐具体地势图知道该地势图

标网格的概念。的图名、比例尺、坐标网

•知道地物与地貌（地物符格和图上的地物、地貌等4

号、地貌等高线、注记）的内容。

1背景知识

表示方法。•会利用地势图确定图

•知道地面点位确定的方上点的（XYH）坐标，

法。或能在地势图上找到一个

（XYH）坐标为已知的

点。

•能把握水准测量原理，会•会熟练使用DS3型微

实施水准测量的外业工作倾式水准仪。

（观测、记录和检核）及内•会踏勘选点建立高程

业数据处理工作（高差闭合控制网，会实施水准测量

差的调整），同时知道水准测工作。16

高程控制测

2量的误差来源及施测中的注•会实施点的高程放样。

量

意事项。

・能把握高程测设方法。

•会建立高程控制网，会实

施四等水准测量观测。

•知道水准仪的检验方法。

3

•能把握水平角和竖直角・会熟练使用光学经纬

测量的基本原理。仪。

•会用测回法进行水平角・会熟练观测水平角和

和竖直角的观测和记录运竖直角。

算。・会熟练使用钢尺进行

・知道光学经纬仪的检验一样量距。

方法。•会熟练进行水平距离

•知道水平角测量误差来和水平角的放样。

源及其减弱措施。・会实施导线测量工作。

・会使用电子经纬仪测角。・会建立施工控制网。22

・会使用钢尺进行一样量・会使用全站仪。

距。

・会水平距离和水平角的

测设方法。

•知道平面控制测量的基

平面控制测

3本概念、作用、布网原则和

量

基本要求。

•知道导线测量的概念、布

设形式和等级技术要求，能

进行导线测量外业操作（踏

勘选点、测角、量边），会进

行内业的运算（闭合、附合

导线坐标运算）。

・能建立施工控制网，会建

筑施工现场控制测量工作

（建筑基线、建筑方格网

等）。

・会全站仪的基本操作，知

道测角、测边、测三维坐标

和三维坐标放样的原理和操

作方法。

•会测图前的准备工作、特•会绘制施工原现场地

点点挑选、碎部测量的方法面图。

（经纬仪测绘法为主）。•会编绘竣工总平面图。4

・能进行地物描画、等高线

工程施工现

4勾绘。

场地面测量

•地势图的拼接、整饰和检

查。

•知道竣工总平面图编绘

的方法。

•知道民用建筑定位的方•会用测量工具进行民

建筑物的定法。用建筑物的定位放样。8

5

位与放线•知道民用建筑细部点放•会用测量工具进行民

样的方法。用建筑细部点的放样。

4

・知道条形浅基础各部位・会基槽、垫层、基础面

的施工工序与施工测量。标高测量与轴线投测。

*•知道基桩、承台的施工*♦会基桩定位、垂直度2

建筑物的基工序与施工测量。控制、标高测量。

6

础施工测量*•知道柱基础的施工工*•会柱基、地脚螺栓的

序与施工测量。定位与标高测量。

*•知道设备基础的施工*•会设备基础控制网

工序与施工测量。建立、标板中心线投点。

多层建筑的・知道多层建筑的墙体施•会进行多层建筑的施

墙体施工测工测量。工测量工作。2

7

量和轴线投•知道多层建筑轴线投测

测和高程传递的方法。

・知道高层建筑轴线测设•能进行高层建筑的现

高层建筑的

的方法。场轴线测设工作。2

8轴线投测和

・知道高层建筑高程传递•能进行高层建筑的现

高程传递

的方法。场高程传递工作。

•知道柱子的安装工序与•会柱子±0、-0.6标高

安装测量。线测量和垂直度校正。

*•知道吊车梁的安装工*•会吊车梁标高、中心2

厂房构件安序与安装测量。线校正。

9

装测量*•知道吊车轨道的安装*•会吊车轨道中心线、

工序与安装测量。标高检测。

*•知道屋架安装工序与*•会屋架定位、垂直度

安装测量。校正。

建筑物的变•知道建筑物变形观测的•会观测建筑物的变形。2

10

形观测内容和观测方法。

四.实施建议

（一）、教学组织建议

1、课程教学实行理论实践教学一体化，教学内容和工作内容相一致。

2、实训教学以任务驱动，进行仪器操作强化训练、测量方法模拟训练。

3、开展课外活动，实行工学结合。

4、开展技能大比武，提高学生实践技能。

（二）、教学评判建议

为了优化教学成效，提高教学质量，在课程教学过程中，积极探索、实施现代化教学方

法和手段，包括板书讲授、多媒体讲授、录像课、现场教学等不同方法和教学手段综合应用。

积极开展第二课堂，激发学生的学习热情和积极性。在教学改革中，要求教师努力采用启示

式教学、引导式教学和交互式学习，充分调动学生学习的主动性、积极性和创新意识，注重

学生综合能力的培养。在实践教学中，充分利用实训教学条件，课程主讲教师参与实训指导，

引导学生把所学的理论知识融合到职业技能实训操作中。

（三）教学基本条件

专业教师：测量教学团队共有9人，测量实训教学由两名专任教师同时指导，能满足测

量课程教学要求。

实训设备情形：实践教学的条件已达到建筑工程行业的先进水平，各种测量仪器在数量

5

配备上已满足教学要求。

教学做一体化课室的设计：课室的设计将由原先的多媒体课堂教学改为一体化教室。教

室的一部分为理论教学场所，另外一部分为测量仪器摆放场所，在教学过程中学生可以边做

边学，提高了学生的学习主动性，成效显著。

校内实训场：校内实训场正在建设中，它将为一体化教学提供良好的场所，测量教学内

容大部分涉及到学生的具体操作，按照新的课程标准，校内实训场在一定程度上讲就成为了

我们的课室，教、学、做均在实训场完成。

五、教学评判

（一）改革传统的学生评判手段和方法，注重学生的技能考核，采用阶段评判、目标评

判、理论与实践一体化评判模式。

（二）关注评判的多元性。结合课堂提问、学生作业、技能竞赛及考试情形综合评判学

生的成绩。

（三）注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核。对在学习和应

用上有创新的学生给予积极引导和特别鼓励，综合评判学生能力，发展学生个性。

（四）集中实训评判

序号任务模块评判目标评判方式评判分值

1测区踏勘选点、建立标志符合《规范》要求现场检查10

水准外业施测及内业运算操作规范，数据符合现场检30

2

《规范》要求查+批阅

经纬仪闭合导线测量操作规范，数据符合现场检30

3

《规范》要求查+批阅

4钢尺量距操作规范，数据符合现场检10

《规范》要求查+批阅

5全站仪极坐标放样操作规范，数据符现场检20

合《规范》要求查+批阅

总分100

（五）课程成绩形成方式

理论知识部分：采取闭卷考试与形成性考核相结合，考试成绩占70%,平时成绩占30%,

技能考试，在课程学完之后，单独考核的办法，按100分制计分。

实验实训部分：要求学生在现场做好测量，实习完后提交实习总结一份，字数不得少于

3000字。成绩按平时考勤和总结质量来评定，分为优、良、中、及格、不及格。

安徽涉外经济职业学院《建筑制图与识图》课程标准

课程类型专业必修课学时/学分96/6负责人

制订时间系部审核教务处审核

、课程定位与设计

（-）课程性质

本课程是建筑工程技术专业和工程造价专业的一门专业基础课程。该课程主要的任务是

6

使学生能识读一样建筑的建筑施工图，为后续课程学习和以后从事建筑工程技术工作奠定必

要的识图技能。要求学生把握制图的基本知识，把握专业制图的方法，能识读一样建筑施工

图包括构造详图。

（二）课程基本理念

本门课程是以“练”为主体的课程，将理论知识融入制图训练过程中。本课程以训练学

生制图与识图技能为目标，能过4个学习情境的学习最终获得建筑制图与识图的能力。

（三）课程设计思路

课程设计思路是依照制图员工作过程，提炼典型工作任务，有针对性开发学习情形，在

教学内容上依照学生认知规律，有简单到复杂，由单一到综合设计教学情形。

二、课程目标

（一）方法能力目标

1、培养学生的学习能力。

2、培训学生必要的政治素养。

3、使学生具备一定的法律意识。

4、培养学生必备的人文素养和健康的身心。

5、培养学生良好的职业道德。

（二）社会能力目标

1、能初步学会适应建筑行业的环境。

2、具有较强的计划组织能力和团队协作能力。

3、具有较强的与人沟通和交流的能力。

（三）专业能力目标

1、能把握建筑组成的一样知识。

2、能对建筑构件实物进行图纸绘制。

3、能识读一样建筑施工图包括构造详图。

三、课程内容

（一）教学内容与具体标准

序号学习情境（课学习子情境（学习单职业能力标准

程单元）元）能力知识素养

1建筑制图基本1.1基本知识的认知1.1.1能够运制图的基本严谨细致

知识与技能训用基本绘图规定

练工具

21.2建筑制图基本技1.2.1具备几何作图严谨细致

能的训练建筑制图的

基本技能

2.1点、线、平面投2.1.1能够做投影的基本开阔思维

影点、线、平面知识

投影作图投影

2.2基本体投影2.2.1能做平平面体投影开阔思维

面体的投影曲面体的投

2.2.2能做影

曲面体的投基本体轴测

影图

7

2.2.3能画

基本体轴测

图

2.3组合体立体投影2.3.1能做组组合体投影开阔思维

合体投影立体的截断

2.3.2能做与相贯

立体的截断

与相贯

2.4剖面图、断面图2.4.1能识剖面图的画开阔思维

读剖面图、断法

面图断面图的画

法

33.1房屋建筑工程施3.1.1能分房屋的基本细致、善

工图认知析房屋的基组成问

本组成部分房屋施工图

3.1.2能对的分类

房屋施工图房屋施工图

进行分类的有关规定

3.2绘制建筑平面图3.2.1能读建筑平面图细致、善

房屋建筑施工懂建筑平面内容问

图的绘制与识图

读3.3绘制建筑立面图3.3.1能读建筑立面图细致、善

懂建筑立面内容问

图

3.4绘制建筑剖面图3.4.1能读建筑剖面图细致、善

懂建筑剖面内容问

图

3.5建筑祥图3.5.1能读建筑详图内细致、善

懂建筑详图容问

44.1基础图能读懂基础基础图内容细致、善

图问

结构施工图识4.2结构平面图能读懂结构结构平面图细致、善

读平面图内容问

4.3结构详图能读懂结构结构详图内细致、善

详图容问

（二）教学进程及学时分配

学习子情学时学生任务教师任务教学素材学生提交考核方法教学地点

境（学习（案例、作业或作

单元）项目、课品（报告、

件、设备、计划、实

工具等）施情形）

1.1基本2熟悉工具演示丁字尺运用制图一体化教

知识的认制图标准图纸画板工具室

8

知

1.2建筑2操练操作制图标准学生作业一体化教

制图基本室

技能的训

练

2.1点、10绘图指导挂图、模学生作业课堂考核一体化教

线、平面型作业室

投影

2.2基本8绘图指导挂图、模学生作业课堂考核一体化教

体投影型作业室

2.3组合6绘图指导挂图、模学生作业课堂考核一体化教

体立体投型作业室

影

2.4剖面6绘图指导挂图、模读图报告课堂考核一体化教

图、断面型作业室

图

3.1房屋4绘图指导挂图、模读图报告课堂考核一体化教

建筑工程型作业室

施工图认

知

3.2绘制14绘图指导挂图、模学生作品课堂考核一体化教

建筑平面型作业室

图

3.3绘制8绘图指导挂图、模学生作品课堂考核一体化教

建筑立面型作业室

图

3.4绘制6绘图指导挂图、模学生作品课堂考核一体化教

建筑剖面型作业室

图

3.5建筑4绘图指导挂图、模读图报告课堂考核一体化教

祥图型作业室

4.1基础2绘图指导挂图、模读图报告课堂考核一体化教

图型作业室

4.2结构2蓝图读识组织讨论工程蓝图读图报告一体化教

平面图室

4.3结构4蓝图读识组织讨论工程蓝图读图报告一体化教

详图室

（三）能力（技能）训练项目设计

1、设计原则和依据

依照学生实际操作技能开展实训项目设计，参照制图员手册，安排相应的训练项目。

2、能力（技能）训练项目设计一览表

训练方式

学习单元能力训练结果考核

能力标准相关知识手段及步

（子情境）项目名称（可展现）方式

骤

9

1.1基本知1.1.1能够会使用制制图的基本规老师利用运用制图工作图

识的认知运用基本图工具定教具演示具

绘图工具

1.2建筑制1.2.1具备会常见制几何作图老师组织学生作业作图

图基本技建筑制图图技巧学生作图

能的训练的基本技

能

2.1点、线、2.1.1能够会绘制标投影的基本知点投影讲学生作业作图

平面投影做点、线、准图识解、练习

平面投影线投影讲

解、练习

面投影讲

解、练习

2.2基本体2.2.1能做会绘制标平面体投影平面体投学生作业作图

投影平面体的准图曲面体的投影影讲解、练

投影基本体轴测图习

2.2.2能曲面体投

做曲面体影讲解、练

的投影习

2.2.3能基本体轴

回基本体测图讲解、

轴测图练习

2.3组合体2.3.1能做会绘制标组合体投影组合体投学生作业作图

立体投影组合体投准图立体的截断与影讲解、练

影相贯习

2.3.2能立体的截

做立体的断与相贯

截断与相讲解、练习

-B3-

贝

2.4剖面2.4.1能会绘制标剖面图的画法通过剖面读图报告作图

图、断面图识读剖面准图断面图的画法图、断面图

图、断面图的识读讲

解画法

3.1房屋建3.1.1能会绘制标房屋的基本组通过案例读图报告提问

筑工程施分析房屋准图成进行讲解

工图认知的基本组房屋施工图的

成部分分类

3.1.2能房屋施工图的

对房屋施有关规定

工图进行

分类

3.2建筑平3.2.1能会绘制标建筑平面图内通过案例学生作品提问

面图读懂建筑准图容进行讲解

平面图

10

3.3建筑立3.3.1能会读建筑建筑立面图内通过案例学生作品提问

能读懂建读懂建筑平面图容进行讲解

筑平面图立面图

面图

3.4建筑剖3.4.1能会读建筑建筑剖面图内通过案例学生作品提问

面图读懂建筑剖面图容进行讲解

剖面图

3.5建筑详3.5.1能会绘制标建筑详图内容通过案例读图报告提问

图读懂建筑准图进行讲解

详图

4.1基础图能读懂基会绘制标基础图内容通过案例读图报告提问

础图准图进行讲解

4.2结构平能读懂结会读结构结构平面图内通过案例读图报告提问

面图构平面图平面图容进行讲解

4.3结构详能读懂结会读结构结构详图内容通过案例读图报告提问

图构详图详图进行讲解

四、课程实施

（一）教学模式

采用“教学做”一体的教学模式，使学生真正具备制图、识图能力。

（二）教学方法及手段

1、项目教学。项目教学法是以学习性任务中的某一个项目为对象，先由教师对该项目

进行适当的示范，然后让学生分组环绕各自的项目进行讨论、协作学习。

2、案例教学。建筑制图在真实情境中有很多成功的例子，教师在对每个项目进行设计

讲解时，会根据这些成功的案例组织学生讨论制图的内容。

五、教师能力要求：数量、能力

（一）具备建筑制图的能力。

（二）具备建筑识图的能力。

（三）具备设计和应用基于行动导向的教学法的能力。

（四）具有生产实践体会。

六、教学要求：校内外学习场地、设施

绘图室、图板、丁字尺。

七、课程考核评判

以能力考核为主，考核过程全程化，考核形式多样，考核内容层次化。有单项考核和综

合考核，有过程考核和结果考核。

表二考核方式与标准

序号考核项目考核内容成绩比例（给

1过程考核考查学生综合素养与实训成果表二50

2结果考核考核学生建筑制图与识图的能力50

合计100

11

表三过程考核项目考核标准

成绩比例

序号考核项目考核内容

（%）

1综合素养平时考勤，课堂参与度、团队精神50

2实训成果绘制建筑平、立、剖面图50

合计100

表四实训考核标准

序号考核项目考核内容成绩比例（给

绘制建筑平面

1能把握及识读建筑平面图的内容40

图

绘制建筑立面

2能把握及识读建筑立面图的内容30

图

绘制建筑剖面

3能把握及识读建筑剖面图的内容30

图

合计100

表五笔试考核标准

序号考核的知识点及要求成绩比例（%）

1几何作图10

2点线面的三面投影30

3基本体的投影20

4组合体的投影20

5建筑施工图的基本知识10

6结构施工图的基本知识10

合计100

八、实施建议

（-）教学建议（教学过程的组织与安排、各环节的具体要求）

尽量选用理论实践一体化教材；涉及的概念讲解要深入浅出，并配有大量实例，以使学生更

容易懂得和把握；因为关于新材料的研制、开发与应用的发展非常迅速，因此尽量选用涉及

新材料、新技术的新教材；尽量选取带有与教学内容配套的实验学习指导教材，能够指导学

生把握基础的实验实习技能。

（二）教学评判建议

教学评判分学生自评，小组互评，教师点评，督导评判四个方面。

（三）教材编写建议

以课程设计方案为蓝本，对教学内容进行归纳，第一阶段编写校本教材，后期公布发

行教材。

（四）教学参考书

《建筑制图与识图习题集》武汉理工大学出版社

（五）期刊杂志

建筑制图规范

（六）网络资源

国家精品课程资源平台

12

职业能力课程

安徽涉外经济职业学院《建筑结构》课程标准

课程类型专业必修课学时/学分64/4负责人

制订时间系部审核教务处审核

、课程定位与设计

（一）课程性质

建筑结构是建筑工程技术专业的主干专业基础课。本课程在培养学生科学严谨的工作态

度和创造性工作能力；培养学生热爱专业，热爱本职工作的精神；培养学生一丝不苟的学习

态度和工作作风。通过运用多媒体教学手段密切联系工程实际，使学生应达到以下基本要求:

1、具有进行一样建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面设计与承载力复核的能力；

2、具有一样多层砌体结构设计的能力；

3、具有分析和处理实际施工过程中遇到的一样结构问题的能力；

4、具有正确识读建筑结构施工图的能力。

由于《建筑结构》课程具有较强的实际应用型，因此本课程在学生职业能力培养和职业

素养养成两个方面起支撑和促进作用。

先修课：《建筑识图与构造》、《建筑材料》

后续课：《建筑工程质量验收》、《建筑工程计量与计价》《毕业设计、毕业实习》

（二）课程基本理念

1.坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会”的原

则，以培养锤炼职业技能为重点。

2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。

3.把创新素养的培养贯穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思

维和专业应用能力。

4.培养学生分析问题、解决问题的能力。

（三）课程设计思路

《建筑结构》课程在设计思想上充分体现一体化，即:理论与实践内容一体化、知识传

授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。

《建筑结构》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典

型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是由多个学

习情境的整合，在每个学习情形构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业素养训练三个

部分，为学生素养能力、职业能力、创新能力培养开拓了新的途径，每一个学习情境对应一

个典型工作过程。

二、课程目标

（一）课程目标

教学目标和总体要求是让学生具有进行一样建筑结构构件（受弯、轴向受压构件）截面

设计与承载力复核的能力；具有一样多层砌体结构设计的能力；具有分析和处理实际施工过

程中遇到的一样结构问题的能力；具有正确识读建筑结构施工图的能力。

通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职

业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方面的

13

态度和能力。

通过本课程的实践教学，使理论知识与感性认识结合，以帮助和巩固所学书本知识，从

而实现本专业的培养目标。在课程建设一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，经

过本课程学习的学生90%以上能直接通过职业考证。

（二）职业能力目标：

（一）知识目标：

1、了解工程上所有的受弯构件：梁、板。

2、熟悉多高层建筑受弯构件组成的水平承重结构的设计思路。

3、了解工程上所有的受压构件：柱、墙体、基础。

4、把握两大结构的受力