2024-2025学年上海徐汇中学八年级语文下学期3月考试卷附答案解析

-2025学年上海徐汇中学八年级语文下学期3月考试卷一、名句名篇默写1默写填空①微君之故，?（《诗经·式微》）②青青子衿，悠悠我心。纵我不往，?（《诗经·子衿》）③，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④气蒸云梦泽，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）二、诗歌鉴赏阅读下面诗词，完成题目关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。2解释诗中加点的字（1）寤寐求之寐：（2）思服服：3《关雎》选自我国第一部诗歌总集《①》。《关雎》开篇以雎鸠鸟为比、兴的对象，引出②之情，以此情感总览全诗。4下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A本诗善于刻画人物形象，“流”“采”“芼”写出姑娘采荇菜时的窈窕身影。B诗中运用了双声词，如“参差”；叠韵词，如“窈窕”，富于声韵美。C读“悠哉悠哉，辗转反侧”一句时，语速应该快些，语调应该上扬一些。D“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是诗中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情调。三、文言文阅读阅读下面两个语段，完成题目。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅①，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激②如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。（节选自袁宏道《观第五泄记》，有删改）【注释】①罅（xià）：缝隙，裂缝。②怒石横激：突兀的岩石横拦澡布，激起水花。5解释下列句中加点的字。（1）潭中鱼可百许头可：（2）不可久居居：（3）疾趋，度石罅趋：（4）而犹不忍去去：6将下面的句子翻译成现代汉语。（1）斗折蛇行，明灭可见。（2）水态愈伟，山行之极观也。7【甲】【乙】两文写水，突出了水的不同特点，【甲】文突出了水的①，【乙】文突出了水的②。（分别用文中的一个字回答）四、现代文阅读阅读下面的的文字，完成问题。种种有情①除夕夜，饺子端上来的时候，我总是怔怔地望着那一个个透明饱满的形体。北方人叫它“冒气的元宝”，其实它比冷硬的元宝好多了，饺子自身是一个完美的世界，一张薄茧，包覆着简单而又丰盈的美味。②我特别喜欢看的是捏合饺子边皮留下的指纹。世界如此冷漠，天地和文明可能在一刹那之间化为灰烬，但无论如何，当我坐在桌前，上面摆着亲人捏合的饺子，热雾腾腾中，指纹美如古陶器上的雕痕，吃饺子简直可以因而神圣起来。③“手泽”为什么一定要拿来形容书法呢？一切完美的留痕，甚至饺子皮上的指纹不都是美丽的手泽吗？亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情。④校车反正是每天都要坐的，而坐车看书也是每天例有的习惯。有一天，车过中山北路，劈头落下一片叶子，竟把手里的宋诗打得有了声音，多么令人惊异的断句法。⑤原来是通风窗里掉下来的。也不知是刚刚新落的叶子，还是某棵树上的叶子在某时某地，偶然憩在路过的车顶上，此刻又偶然掉下来的。我把叶子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的两掌复活。我张开微绿的指尖，竟恍惚自觉是一棵初生的树，并且刚抽出片新芽，碧绿而芬芳，温暖而多血，镂饰着奇异的脉络和纹路，一叶在左，一叶在右，我是庄严地合着掌的一截新芽，爱恋着重生的生命。⑥暑假里到中部乡下去，弯入一个叉道，在一棵大榕树底下看到一个身架特别小的孩子，把几根绳索吊在大树上，他自己站在一张小板凳上，结着简单的结，要把那几根绳索编成一个网花盆的吊篮。⑦他的母亲对着他坐在大门口中，一边照顾着杂货店，一边也编着美丽的结。蝉声满树。我停下来搭讪着和那妇人说话，问她卖不卖，她告诉我不能卖，因为厂方签好契约是要外销的，带路的当地朋友说他们全是不露声色的财主。⑧我一直怀念那条乡下无名的小路，路旁那一对富足的母子，以及他们怎样在满地绿阴里相对坐编那织满了蝉声的吊篮。⑨元旦的清晨，天气异样的好，不是风和日丽的那种好，是清朗见底毫无渣滓的一种澄澈。我坐在计程车上赶赴一个会，路遇红灯时，车龙全停了下来。我无聊地探头窗外，只见两个年轻人骑着自行车，其中一个说了几句话，忽然兴奋地大叫起来：“真是个好主意啊！”我不知他们想出了什么好主意，但看他们阳光无邪的笑意，也忍不住跟着高兴起来；不知道他们的主意是什么主意，但能在偶然的红灯前遇见一个以前没见过以后也可能不会见到的人，真是一个奇异的机缘。他们的脸我是记不住的，但那不重要，重要的是我记得他们石破天惊的欢呼。他们或许去郊游，或许去访问一个笑靥如花的女孩，他们有没有得到他们预期的喜悦，我不知道，但我至少得到了。我惊喜于我能分享一个陌路人的未曾成形的喜悦。8下面对本文的理解和分析，不正确的一项是（）A文章开篇以饺子含情展开，回忆叙写了生活中的多种美好遇见。B第④段画曲线的句子运用比拟的方法，描写生动形象，笔法巧妙。C文章撷取了四件毫不相干的事情，按时间先后顺序构思谋篇，高度体现了“形散神似”的散文特征。D作者善于从生活小事选取写作素材，表达了新颖而引人深思的生活哲理。9第③段中，“亲情如此温馨，我忽然感到万物的有情”这一句话在文章结构上有什么作用？10品味语言，完成下面题目。①从修辞的角度，赏析第⑤段画线句子。我把叶子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的两掌复活。②品读加点词语，赏析第⑨段画线句子。他们的脸我是记不住的，但那不重要，重要的是我记得他们石破天惊的欢呼。11联系全文内容，说一说题目“种种有情”包含了作者哪些情感？阅读下文，完成题目。摆脱对于阅读的某种“误读”①近日，一则《水浒传》被举报的消息在互联网上引起关注。该举报意见认为，《水浒传》中带有滥杀无辜和丑化女性的内容，作者“三观不正”，作品是“毒小说”，不适合提供给学生阅读，应该禁止任何学校向学生推荐《水浒传》作为课外读物。②对虚构文学作品“海淫海盗”的道德审判庭，长期普遍地存在于人类社会中。③《水浒传》这样的书是否“海淫诲盗”，其背后是一个阅读观的问题。“诲淫海盗”这个词中，“诲”意为教导，这揭示了一种观念，即将阅读当成一个受到书中内容教育的过程。阅读确实具有使人受到教育的功能，但是这种教育过程，并不是机械的必然关系。须知阅读并不是罪恶的源头，恶行源自于人性本身。若有人自称看了《水浒传》才去犯罪，只能是他不肯承认自己犯了罪，反而找借口，嫁祸到《水浒传》头上了。④其实，《水浒传》中这些道德上不完美的人物们的故事，阅读它，反而有助于人的心智成长。亚里士多德关于悲剧的“净化”理论认为，悲剧可以唤起人们怜悯、恐惧等情感，被唤起的情感得以净化，让人们对于美德产生新的体验。这个道理也可以用在《水浒传》上。《水浒传》中，一百零八好汉本是天降的魔星，这已经意味着他们是超出规范的人，并不是作为道德模范被提出的。其故事有时让读者觉得爽快、佩服，有时又觉得同情、怜悯，有时甚至是厌恶、反感。读者可以在情感的激荡中，思考书中人物的功过，思考何为正义。还可以在和作者叙述立场的分歧中，了解古今价值观的异同，批判性地看待书本。这恰恰是时至今日青少年继续读《水浒传》的意义之一。⑤阅读不“可怕”，同时阅读也不应该被神化。近日，另一则颇有热度的关于阅读的消息，是朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目。消息发布后，《经典常谈》的销量短时间内急剧增长。然而不少学生读《经典常谈》时感到十分费力。有人为求效率，选择只读、记别人的知识点笔记，反而将原书弃之不顾，此举虽可能于考试得分有利，却似乎背离了阅读课理念的初心。一个人从书本中获得的，总是和这个人当下的认知水平相匹配。如果认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨，这也是夸大了阅读的教育功效——它并没有那么神奇。⑥摆脱对于阅读的某种“误读”，树立正确的阅读观。认清阅读在阅读者身上起到的教育功效有限，这只是阅读的一种附加作用。相比教育，阅读对于身心健康的作用不仅十分可观，还更加立竿见影。⑦回到《水浒传》话题，那些十几岁的学生，哪怕对于世路人情、江湖社会懵懵懂懂，可还是会因鲁提辖捉弄镇关西的手段忍俊不禁，为林教头风雪山神庙的命运忧心不已。这种阅读体验，对于青少年而言不也是非常宝贵的吗？12阅读文章，理清本文论证思路，完成下列思维导图。首先，文章开头用《水浒传》被举报的消息，①。接着，主要通过②（论证方法），从③④两个方面展开论述。最后，总结得出结论：⑤。13根据文章内容，说说怎样才能做到阅读不“可怕”？（1）（2）（3）树立正确的阅读观。14下列对文章的理解分析不正确的一项是（）A文学作品并不是“海淫海盗”，罪恶的源头在于人性，不在阅读。B用亚里士多德的理论、论证“阅读道德不完美人物们的故事，有助于人的心智成长”的观点。C列举朱自清的《经典常谈》加入八年级语文阅读书目的事例，论证“阅读也不应该被神化”的观点。D作者认为阅读了名家好书，就能让阅读者从此脱胎换骨。五、选择题15下列有关《经典常谈》的表述，不正确的一项是（）A本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。B本书着重介绍的史书有《春秋》《战国策》《史记》《汉书》等，这些史书涉及纪传体、编年体等多种体裁。C如对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》：如果想了解“游说之士”这一群体，可以读《诸子第十》。D《经典常谈》是一本通俗化学术著作，具有口语和学术语言交织而成的雅俗共赏的语言风格。六、作文16阅读下面文字，按要求作文。风起之时，生机涌动。顺风而舞，固然很美，逆风而行，更见力量。每个人都有属于自己的逆风时刻，懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发现其中蕴藏的美。请以“逆风也很美”为题目，写一篇以记叙为主的文章。要求：①选择你最感动的一件事，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④书写美观，不少于600字。参考答案1胡为乎中露子宁不嗣音海内存知己波撼岳阳城本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“胡、嗣、撼”等字词容易写错。2睡时思念3诗经君子对窈窕淑女的爱慕4C【导语】《关雎》以雎鸠起兴，描绘了君子对淑女的倾慕与追求。诗中运用比兴手法，通过“流”“采”“芼”等动作，生动刻画了淑女的形象。语言上，双声、叠韵词的运用增强了音韵美。全诗情感真挚，既有现实描写，又有浪漫想象，展现了古代爱情诗的独特魅力。2本题考查词语解释。（1）句意：日日夜夜都追求她。寐：睡时。（2）思服：思念。服：思念。3本题考查文学常识及内容理解。第一空：《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇，《诗经》是中国古代诗歌的开端，在中国文学史上具有极其重要的地位。它对后世诗歌的发展产生了深远的影响，是中国古典文学现实主义传统的源头，为中国诗歌的发展奠定了坚实的基础。《关雎》是《诗经》的第一篇，这首诗通过描写一个男子对一位女子的爱慕和追求过程，展现了古代人民纯真的爱情观念，具有很高的艺术价值和文化内涵。故填写：《诗经》。第二空：“关关雎鸠，在河之洲”，意思是“关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲上”。根据“关关雎鸠，在河之洲”可知，诗人看到河洲上雎鸠鸟相互和鸣，联想到男女之间的爱情。雎鸠鸟雌雄常不相离，象征着爱情的忠贞，这是运用了“比”的手法。同时，以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出下文“窈窕淑女，君子好逑”，自然地将读者的注意力引导到男子对女子的爱慕之情上。“窈窕淑女，君子好逑”，意思是“美丽贤淑的女子，是君子的好配偶”。根据“窈窕淑女，君子好逑”直接点明了主题，表达出君子对美丽善良的女子的爱慕追求之情。这种情感是全诗的核心，贯穿始终。根据诗句“寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反侧”等，进一步描述了君子对淑女的思念之深、追求之切，而“琴瑟友之”“钟鼓乐之”则展现了君子想象中与淑女相处的美好场景，都是围绕着开篇引出的这种爱慕之情展开的。所以说，开篇以雎鸠鸟为比、兴的对象，成功引出了君子对窈窕淑女的爱慕之情，并以此情感总览全诗。4本题考查内容理解。C“悠哉悠哉，辗转反侧”，意思是悠悠思念情意长，翻来覆去难成眠。描写的是君子因思念淑女而失眠，内心忧愁、痛苦的状态。读这一句时，语速应该慢些，语调要低沉一些，这样才能更好地体现出君子的愁绪和无奈，而不是语速快、语调上扬；故选C。5大约停留快走离开6（1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样婉蜒前行，时隐时现。（2）水的气势更加雄壮，是游人在山中行走见到的最壮观的景象了。7清伟【导语】这篇阅读文章选取了柳宗元的《小石潭记》和袁宏道的《观第五泄记》两段文言文，展现了两种截然不同的水景描写。《小石潭记》通过细腻的笔触，描绘了小石潭的清澈、幽静与冷清，突出了水的“清”与“静”，营造出一种孤寂凄凉的氛围。而《观第五泄记》则以磅礴的气势，刻画了瀑布的雄浑、壮丽与动态，强调了水的“伟”与“动”，给人以震撼与壮美的感受。两文通过不同的描写手法，分别展现了水的静态美与动态美，体现了作者对自然景观的深刻感悟与独特审美。5本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可，大约。（2）句意：不可以长久地停留。居，停留。（3）句意：快步奔去，越过石头缝隙。趋，快走。（4）句意：却还不忍心离开。去，离开。6本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样；明灭，或现或隐。（2）愈，更加；极，最；观，景象。7本题考查文言文内容的理解。根据甲文“下见小潭，水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”可知“水尤清冽”直接点明水的特点是“清”；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”通过描写鱼在水中好像在空中游动，阳光能够直照到水底，鱼的影子映在石头上这些情景，侧面烘托出潭水的清澈，所以甲文突出水的“清”。根据乙文“瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也”可知。“水态愈伟”直接表明了水的状态特点是“伟”，“撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注”等描写生动地展现了瀑布水势的雄伟壮观，震撼山谷，水花飞溅，所以乙文突出水的“伟”。【点睛】参考译文：【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。【乙】从寺庙的大门往右拐，就找到一条石头铺成的小路。走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”我快步奔去，越过石头缝隙，就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下，震撼着山谷，仿如笔直向下喷出雪花一样，突兀的岩石横拦瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中，水的气势更加雄壮，是游人看到的最壮观的景色了。游人们坐在倾斜的岩石下方抬头望，用自己的脸接住迸起的水沫，开始就像一丝凉线，空空的都像编织物的横线，到