Unit9 Day and Night（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册

Unit9DayandNight（教学设计）-2023-2024学年北师大版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——DayandNight！🌞🌜我们将要学习的是北师大版英语五年级下册Unit9的内容。这一章节会带我们领略白天和夜晚的不同风貌，感受时间的魅力。准备好开启一段美妙的英语之旅了吗？🎉🌍核心素养目标1.**语言能力**：增强对英语词汇和句型的运用能力，学会描述昼夜变化。

2.**文化意识**：了解不同文化背景下对昼夜的感知和表达。

3.**思维品质**：通过比较和分析，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：学会运用英语进行观察、思考和交流，提升自主学习能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**词汇积累**：重点掌握day、night、morning、evening等词汇，以及如何用英语描述一天中的不同时间段。

-**句型结构**：熟练运用“Somebodyisdoingsomething”句型来表达不同时间段的动作或状态。

-**情景对话**：能够进行简单的昼夜时间表达对话，如询问对方是白天还是晚上。

2.**教学难点**

-**词汇理解**：对于一些学生来说，理解morning、afternoon、evening等词汇的具体含义可能存在困难。

-**时态运用**：区分一般现在时和现在进行时在描述日常活动时的使用，例如，“Igotoschoolinthemorning”与“Iamgoingtoschoolnow”。

-**文化差异**：理解不同文化对昼夜时间段的称呼可能存在差异，如某些文化中可能没有“afternoon”这一说法，而是直接用“theafternoon”来指代。

-**语言表达**：学生可能难以流畅地将对昼夜的观察和感受用英语表达出来，需要通过具体的情景和活动来练习。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：北师大版英语教学平台

-信息化资源：昼夜变化图片集、英语听力材料、在线词典

-教学手段：实物教具（如日历、钟表）、角色扮演道具、多媒体课件教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么白天和晚上会有这么大的不同呢？让我们一起探索这个奇妙的现象吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于时间的词汇吗？比如morning、afternoon、evening等，今天我们要用这些词汇来描述一天中的不同时刻。

2.**新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：首先，我会用PPT展示一天中不同时间段的图片，比如太阳升起、人们工作、太阳落山等，让学生直观地感受到昼夜的变化。

-举例说明：我会用英语描述这些场景，例如，“Inthemorning,thesunrisesandpeoplegotowork.Intheevening,thesunsetsandit'stimetorelax.”

-互动探究：接下来，我会让学生分成小组，讨论他们一天中喜欢的时间段，并用英语表达出来。例如，“IlikethemorningbecauseIcangotoschoolandlearnnewthings.”

3.**词汇学习（约10分钟）**

-重点词汇：我会板书并讲解重点词汇，如day、night、morning、evening、sunrise、sunset等，并让学生跟读。

-词汇练习：我会设计一些简单的填空题，让学生用学过的词汇完成句子，如“_isthetimewhenthesunrises.”（白天）

4.**句型练习（约10分钟）**

-句型讲解：我会讲解如何用英语描述正在进行的动作，如“Iamreadingabook”或“Iamdoingmyhomework”。

-句型练习：我会让学生根据情景，用正确的时态和句型进行对话练习。

5.**角色扮演（约15分钟）**

-情景设计：我会设计一个简单的情景，比如一个家庭的一天，让学生扮演不同的角色，用英语描述他们的活动。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，其他同学作为观众，评价表演。

6.**巩固练习（约15分钟）**

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生独立完成，包括选择题、匹配题和简答题。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视教室，给予个别学生指导和帮助。

7.**总结与反思（约5分钟）**

-总结：我会让学生回顾今天学到的内容，强调重点词汇和句型。

-反思：我会询问学生，他们觉得哪个部分最难，以及他们是如何克服难点的。

8.**作业布置（约1分钟）**

-作业：我会布置一些课后作业，如用英语描述自己的一天，或者写一篇关于昼夜变化的短文。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**多媒体资料**：收集与昼夜变化相关的视频资料，如日出、日落、不同季节昼夜长度变化的视频，以及不同文化中庆祝昼夜交替的节日和习俗的视频。

-**图片集**：收集世界各地的日出日落美景图片，以及日常生活中的昼夜变化场景图片，用于教学展示和启发学生创作。

-**文学作品**：挑选一些描述昼夜变化的诗歌或短文，如《夜泊牛渚怀古》等，让学生体会文学中的昼夜意境。

-**科学知识**：介绍地球自转和公转的基本知识，以及昼夜变化对生物和环境的影响，如植物的光合作用、动物的作息规律等。

2.**拓展建议**

-**跨学科学习**：鼓励学生结合地理、生物等学科知识，研究昼夜变化对生态系统的影响，以及人类如何适应昼夜节律。

-**文化体验**：组织学生进行文化交流，了解不同文化对昼夜变化的习俗和节日，如中国的元宵节、西方的万圣节等。

-**实践活动**：安排户外观察活动，让学生在真实环境中感受昼夜变化，如进行日出日落时间记录、植物生长周期观察等。

-**英语角**：利用英语角时间，让学生用英语讨论昼夜变化的相关话题，提高语言实际运用能力。

-**创作展示**：鼓励学生用英语创作关于昼夜变化的诗歌、故事或绘画作品，并在班级或学校进行展示。

-**家庭作业**：布置与昼夜变化相关的家庭作业，如让学生记录一周内不同时间段的天气变化，并分析原因。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这堂关于DayandNight的英语课的一些反思。这节课结束后，我一直在思考，我们是否真的达到了教学目标，学生们是否真的学到了东西。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问的方式，让学生们思考他们对昼夜变化的看法，这个环节激发了他们的兴趣。我看到他们的小脸上充满了好奇，这让我感到非常欣慰。但是，我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，他们可能不太能跟上这种快速的问题引导。所以，我可能在今后的教学中，需要更多地考虑不同层次学生的学习需求，适当放慢节奏，给予他们更多的思考和回答的机会。

在词汇学习环节，我板书了重点词汇，并让学生跟读。这个环节我觉得还可以加强，比如设计一些游戏或者竞赛，让学生在玩乐中学习词汇。比如，可以组织一个“单词接龙”游戏，让学生在规定时间内尽可能多地用学过的词汇进行接龙。

句型练习部分，我让学生根据情景进行对话练习。这个环节我觉得挺有挑战性的，因为需要学生即时反应并用英语进行表达。我发现有些学生在这方面比较吃力，所以我可能在今后的教学中，要更多地关注学生的口语表达，提供更多的口语练习机会。

角色扮演环节，我设计了一个家庭一天的生活场景，让学生扮演不同的角色。这个环节我觉得挺有趣的，学生们参与度很高。但是，我也注意到，有些学生在表演时显得有些紧张，这可能是因为他们对角色的理解不够深入。因此，我需要在未来的教学中，更多地引导学生深入理解角色，提高他们的表演能力。

在巩固练习环节，我提供了练习题，让学生独立完成。这个环节我觉得挺实用的，因为能够检验学生对知识的掌握程度。但是，我也发现有些学生在面对难题时显得有些沮丧，这可能是因为他们对自己的期望过高。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们明白学习是一个逐步积累的过程。

最后，我想说，教学是一项充满挑战但同样充满乐趣的工作。每一次的教学反思都是我成长的机会，我会继续努力，为学生们带来更多精彩的课堂。让我们一起加油吧！🌟📚课后作业亲爱的同学们，今天我们在课堂上学习了关于DayandNight的知识，现在让我们通过以下作业来巩固今天所学的内容吧！

1.**写作练习**：

-主题：MyDayandNight

-要求：用英语描述你的一天，包括你早上起床、上学、放学、晚上睡觉等不同时间段的典型活动。注意使用今天学到的词汇和句型。

**示例答案**：

MyDayandNight

Inthemorning,Iwakeupat7:00a.m.Ibrushmyteethandhavebreakfast.Then,Igotoschool.Intheafternoon,Ihaveclassesandplaywithmyfriends.Whenthebellrings,it'stimetogohome.Idomyhomeworkandhavedinner.Intheevening,IwatchTVandreadabookbeforegoingtobed.

2.**词汇匹配**：

-任务：将下面的英语词汇与它们的中文意思匹配起来。

-词汇：sunrise,sunset,evening,morning,afternoon,gotobed,wakeup,havebreakfast,dohomework,watchTV

**示例答案**：

-sunrise-日出

-sunset-日落

-evening-晚上

-morning-早上

-afternoon-下午

-gotobed-睡觉

-wakeup-醒来

-havebreakfast-吃早餐

-dohomework-做作业

-watchTV-看电视

3.**句子补全**：

-任务：根据提示，用正确的词汇完成句子。

-示例：Iusually_at7:00a.m.and_breakfastathome.

**示例答案**：

Iusuallywakeupat7:00a.m.andhavebreakfastathome.

4.**角色扮演**：

-任务：与家人或朋友一起，用英语模拟一天中的不同时间段，比如早上起床、上学、放学回家等。

-示例：A:Whattimedoyouwakeup?B:Iwakeupat6:30a.m.A:Whatdoyoudoafteryouwakeup?B:Ibrushmyteethandhavebreakfast.

5.**日记写作**：

-任务：写一篇关于你昨天一天的日记，使用今天学到的时态和词汇。

-示例：

March15,2023

Yesterdaywasabusyday.Iwokeupat7:00a.m.andhadbreakfastwithmyfamily.Then,Iwenttoschool.Intheafternoon,wehadascienceexperimentinclass.Afterschool,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Intheevening,Icamehomeanddidmyhomework.Itwasagreatday!教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们在课堂上积极参与，对于新学的词汇和句型表现出浓厚兴趣。大部分学生能够正确地跟读并模仿发音，但在个别单词的发音上仍有提升空间。

-观察到一些学生在角色扮演环节表现得非常自信，能够流利地用英语描述自己的日常活动，这表明他们对所学内容有较好的理解和运用。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点并用英语进行表达。尤其是在描述昼夜变化对生活的影响时，学生们能够结合实际生活经验进行讨论。

-通过小组展示，可以看到学生们在团队合作方面的进步，他们能够倾听他人的意见，共同完成任务。

3.**随堂测试**：

-随堂测试中，学生们对词汇的掌握情况较好，能够正确地填写缺失的单词。但在句型运用上，部分学生存在时态错误或句子结构不完整的问题。

-通过测试，我发现了一些学生在实际运用中容易混淆的词汇和句型，这将为今后的教学提供参考。

4.**学生自评**：

-学生们对自己的课堂表现进行了自评，大多数学生认为自己在词汇学习和角色扮演方面有所进步，但也有部分学生表示在句子运用上感到困难。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种热情。

-对于词汇和句型运用上的困难，教师建议学生通过多听、多说、多写来提高自己的语言运用能力。同时，教师会提供额外的练习材料，帮助学生巩固所学知识。

-教师还强调了小组合作的重要性，鼓励学生们在今后的学习中多与同伴交流，共同进步。

-对于学生的自评，教师表示赞赏，并鼓励他们根据自己的评价结果，制定个人学习计划，不断提升自