三年级信息技术下册 第三单元 用金山画王作图 第13课 巧用“仙女棒”使用“仙女袋”教学设计 新人教版

三年级信息技术下册第三单元用金山画王作图第13课巧用“仙女棒”使用“仙女袋”教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术下册第三单元用金山画王作图第13课巧用“仙女棒”使用“仙女袋”教学设计新人教版教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们这节课要来学习的是“用金山画王作图”这个单元的第13课，叫做“巧用‘仙女棒’使用‘仙女袋’”。咱们教材上这一章节，主要是教大家如何利用金山画王这款软件，通过“仙女棒”和“仙女袋”这两个工具，来创作出有趣的作品。

说到这，我想你们对金山画王肯定不陌生吧？咱们之前已经学习过很多画图技巧了。今天咱们要深入挖掘这两个工具的用法，让你们的画作更加生动有趣！这节课，咱们要联系课本，一起探索如何巧妙运用这些工具，让画面更加丰富多彩。准备好了吗？让我们一起开启这场绘画之旅吧！🎨🌟核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的信息技术核心素养，包括创新意识、实践能力和审美情趣。通过学习“仙女棒”和“仙女袋”的使用，学生们将提升对数字工具的掌握和应用能力，激发创意思维，学会将想象转化为实际作品。同时，通过创作过程，培养他们的审美鉴赏力和对信息技术艺术性的认识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。学情分析进入三年级，同学们的信息技术学习已经积累了一定的基础，对计算机和绘图软件有一定的接触。在这个阶段，学生的认知能力、动手操作能力和审美观念都有了显著提升。然而，每个学生的学习层次和特点也不尽相同。

首先，从知识层面来看，部分学生可能已经熟悉金山画王的基本操作，对绘图软件有一定的使用经验。但也有一些学生可能对金山画王的功能还不太了解，需要从基础开始学习。这就要求我们在教学中，要兼顾不同层次的学生，提供分层教学。

其次，在能力方面，学生们在观察力、想象力、创造力和审美能力上各有差异。一些学生能够迅速捕捉到画面中的细节，并运用到自己的作品中；而另一些学生可能需要更多的时间去观察和思考。在课堂上，我们要鼓励学生发挥自己的特长，同时也要引导他们学习他人的优点。

再者，从素质方面来看，学生的行为习惯和学习态度也各不相同。有的学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与讨论；而有的学生可能需要更多的引导和督促。在教学中，我们要关注学生的个体差异，营造一个和谐、互动的学习氛围。教学资源-软硬件资源：金山画王绘图软件、学生用电脑、投影仪

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：金山画王使用指南、相关教学视频

-教学手段：演示教学、小组合作学习、互动练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对金山画王“仙女棒”和“仙女袋”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道‘仙女棒’和‘仙女袋’吗？它们在画图中有什么神奇的作用？”

展示一些利用“仙女棒”和“仙女袋”创作的有趣画作，让学生初步感受这些工具的魅力。

简短介绍“仙女棒”和“仙女袋”的基本功能，为接下来的学习打下基础。

2.金山画王“仙女棒”和“仙女袋”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“仙女棒”和“仙女袋”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“仙女棒”和“仙女袋”的定义，包括它们在金山画王中的作用。

详细介绍“仙女棒”和“仙女袋”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.金山画王“仙女棒”和“仙女袋”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“仙女棒”和“仙女袋”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的利用“仙女棒”和“仙女袋”创作的画作进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些工具的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术创作的影响，以及如何运用“仙女棒”和“仙女袋”提升自己的作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“如何利用‘仙女棒’和‘仙女袋’创作一幅具有创意的画作”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“仙女棒”和“仙女袋”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“仙女棒”和“仙女袋”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“仙女棒”和“仙女袋”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“仙女棒”和“仙女袋”在艺术创作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些工具。

布置课后作业：让学生尝试使用“仙女棒”和“仙女袋”创作一幅作品，并分享创作心得。

7.课后拓展活动

目标：激发学生的兴趣，提升学生的实践能力。

过程：

鼓励学生在课后继续探索金山画王的其他工具和功能，创作更多有趣的作品。

组织学生参加线上或线下的绘画比赛，展示自己的创作成果。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**技能掌握**：

-学生们能够熟练使用金山画王的“仙女棒”和“仙女袋”工具，创作出具有个人特色的绘画作品。

-学生们学会了如何通过调整工具参数来控制画笔的粗细、颜色和透明度，提高了绘画的精细度和表现力。

-学生们能够运用“仙女棒”和“仙女袋”进行简单的图案设计和装饰，增强了设计感和审美能力。

2.**知识拓展**：

-学生们对金山画王软件的功能有了更深入的了解，扩展了他们在信息技术领域的知识面。

-学生们通过实际操作，掌握了绘图软件的基本操作流程，为将来学习更高级的图形设计软件打下了基础。

3.**创新能力**：

-学生们在创作过程中，能够发挥自己的想象力，结合“仙女棒”和“仙女袋”的特性，创造出独特的艺术作品。

-通过小组讨论和合作，学生们学会了如何将创意转化为实际操作，提升了创新思维和团队协作能力。

4.**审美能力**：

-学生们通过观察和分析优秀作品，提高了对艺术作品的鉴赏能力。

-学生们能够更好地理解色彩搭配、构图布局等艺术原则，在绘画中加以运用。

5.**问题解决能力**：

-学生们在遇到绘画难题时，能够运用所学知识尝试不同的解决方案，提高了问题解决能力。

-通过尝试和错误，学生们学会了如何从失败中吸取教训，不断优化自己的作品。

6.**情感态度**：

-学生们对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习新的知识。

-学生们在创作过程中体验到了成就感，增强了自信心和自我价值感。

7.**实际应用**：

-学生们将所学技能应用于实际生活中，如设计个性化的电子贺卡、制作班级墙报等。

-学生们通过绘画作品表达自己的情感和想法，提高了沟通和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了金山画王中的“仙女棒”和“仙女袋”这两个神奇的工具。通过这节课的学习，你们不仅掌握了如何使用这些工具来创作有趣的画作，还提升了你们的创新能力、审美能力和问题解决能力。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.**“仙女棒”的使用**：你们学会了如何调整“仙女棒”的粗细、颜色和透明度，以及如何用它来绘制流畅的线条和图案。

2.**“仙女袋”的功能**：你们了解了“仙女袋”如何帮助你们存储和管理颜色，以及如何在作品中快速切换颜色。

3.**创作实践**：你们通过实际操作，创作出了自己的作品，展示了你们的想象力和创造力。

现在，我要请大家分享一下你们的感受，有没有觉得自己的作品比以前更加丰富多彩了？有没有什么新的发现或者心得想要和大家分享的？

当堂检测：

为了检测大家今天的学习效果，我们将进行一个小测试。这个测试将包括以下几个部分：

1.**操作技能**：我会展示一个简单的绘画任务，请大家使用“仙女棒”和“仙女袋”来完成。这将测试你们对这两个工具的实际操作能力。

2.**知识问答**：我会提问一些关于“仙女棒”和“仙女袋”的问题，例如它们的作用是什么，如何调整参数等。

3.**作品展示**：请大家展示自己的作品，并简单介绍一下你们是如何使用这些工具来创作出作品的。

最后，我要提醒大家，信息技术不仅仅是一门课程，它还是我们生活中不可或缺的一部分。希望你们能够继续探索和学习，用技术来丰富我们的生活，创造更多的可能。下课！教学反思今天的课程结束后，我坐在讲台前，静静地回顾着这节课的点点滴滴。这不仅仅是一堂信息技术课，更是一次关于教育、关于学生的深刻思考。

首先，我注意到同学们在操作“仙女棒”和“仙女袋”时，反应速度和掌握程度不一。有的同学很快就能够熟练地使用这些工具，而有的同学则需要更多的指导和练习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导。

接着，我在课堂上观察到了一些学生的创作过程。他们不仅使用了“仙女棒”和“仙女袋”，还结合了其他绘画技巧，创作出了富有创意的作品。这让我感到非常欣慰，因为这说明我们的教学不仅仅是教授技能，更是在培养学生的创造力。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些同学在操作过程中显得有些急躁，他们急于完成作品，却忽略了细节的处理。这让我反思，我们是否过于注重速度而忽略了质量？在今后的教学中，我需要更加注重培养同学们的耐心和细致。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，有些同学比较内向，不太愿意发言。这让我思考，如何更好地激发学生的参与度，让每个学生都能在课堂上有所收获。或许，我们可以尝试更多的互动方式，比如小组竞赛、角色扮演等，来提高学生的参与积极性。

在课堂展示环节，我发现同学们的表达能力各不相同。有的同学能够清晰地描述自己的创作思路，而有的同学则显得有些紧张。这让我意识到，我们需要在教学中加强学生的表达能力训练。比如，可以设置专门的口语表达练习环节，让学生在课堂上练习如何清晰、自信地表达自己的观点。

最后，我反思了今天的课堂管理。在课堂上，我尽量营造了一个轻松、和谐的氛围，但也有一些小插曲让我感到困扰。比如，有个别同学在课堂上分心，影响了其他同学的注意力。这让我思考，如何更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。典型例题讲解在今天的课程中，我们将通过几个典型的例题来深入讲解金山画王“仙女棒”和“仙女袋”的使用方法。这些例题将帮助同学们更好地理解如何在绘画中运用这些工具，并激发他们的创作灵感。

例题一：

题目：使用“仙女棒”绘制一条波浪线，并填充颜色。

解答步骤：

1.打开金山画王，选择“仙女棒”工具。

2.调整“仙女棒”的粗细和颜色，选择合适的颜色进行绘制。

3.在画布上拖动鼠标，绘制出波浪线。

4.使用“填充”工具，选择“仙女棒”绘制的波浪线进行填充。

例题二：

题目：使用“仙女袋”存储三种不同的颜色，并在绘画过程中快速切换。

解答步骤：

1.打开金山画王，选择“仙女棒”工具。

2.在“仙女袋”中存储三种不同的颜色。

3.在绘画过程中，通过点击“仙女袋”中的颜色块来快速切换颜色。

例题三：

题目：结合“仙女棒”和“仙女袋”，创作一幅简单的卡通人物。

解答步骤：

1.使用“仙女棒”绘制卡通人物的轮廓。

2.使用“仙女袋”中的颜色填充卡通人物的皮肤和衣物。

3.使用“仙女棒”绘制卡通人物的表情和头发。

4.调整颜色和线条，使卡通人物更加生动。

例题四：

题目：使用“仙女棒”和“仙女袋”制作一个简单的背景图案。

解答步骤：

1.使用“仙女棒”绘制背景图案的轮廓。

2.使用“仙女袋”中的颜色填充背景图案的不同部分。

3.通过调整“仙女棒”的粗细和颜色，使