二年级下册道德与法治教学设计-3 做个开心果第二课时 人教部编版

二年级下册道德与法治教学设计-3做个”开心果“第二课时人教部编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：二年级下册道德与法治教学设计-3做个“开心果”第二课时

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天咱们要一起学习的课题是《做个“开心果”》的第二课时。咱们要继续探讨如何成为一个能够带给别人快乐的人，让我们的班级充满阳光和欢笑哦！准备好了吗？咱们一起出发吧！🌟🌈🎉二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何传递快乐；2.人际交往能力，引导学生学会倾听、理解和尊重他人，增进班级成员间的友谊；3.情感态度价值观，让学生认识到积极情绪对个人及周围人的重要性，培养乐观向上的生活态度。通过本课的学习，孩子们能够学会在日常生活中成为他人的“开心果”，传播正能量。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解“开心果”的含义，即如何通过自己的行为带给他人快乐。

2.学会运用积极情绪和乐观态度影响他人。

难点：

1.如何在实际生活中将“开心果”的理念付诸实践。

2.如何在遇到困难时保持乐观，传递正能量。

解决办法：

1.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入理解“开心果”的含义。

2.设计情境模拟活动，让学生在模拟情境中练习如何成为他人的“开心果”。

3.引导学生分享自己的快乐经历，激发他们传递快乐的意识。

4.结合生活实例，让学生学会在困难面前保持乐观，并学会用积极的方式影响他人。通过这些方法，帮助学生突破难点，实现教学目标。四、教学资源准备1.教材：人教部编版二年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片，如开心果的图片，以及展示积极情绪和乐观态度的图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利贴和彩笔，以便学生进行角色扮演和情感表达。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“做个‘开心果’”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过让自己或别人感到开心的事情？开心是什么？今天，我们就来学习如何做一个‘开心果’，让我们的班级充满欢声笑语。”

展示一些关于快乐和友谊的图片或视频片段，让学生初步感受快乐的力量。

简短介绍“开心果”的概念，即如何通过自己的行为和态度去影响他人，传递正能量，为接下来的学习打下基础。

2.“开心果”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“开心果”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“开心果”的定义，即如何在日常生活中传递快乐，成为一个积极向上的人。

详细介绍“开心果”的组成部分或特质，如乐观、友好、乐于助人等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“开心果”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“开心果”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“开心果”案例进行分析，如同学之间的小善举、老师的鼓励话语等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“开心果”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在自己的生活中成为他人的“开心果”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在自己的日常生活中做一个“开心果”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“开心果”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何在日常生活中做一个“开心果”的具体方法和建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“开心果”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“开心果”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“开心果”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“开心果”的理念。

布置课后作业：让学生回家后思考自己是如何成为一个“开心果”的，并记录下来，以便在下一节课分享。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课《做个“开心果”》的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**情感态度价值观的转变**：

-学生能够认识到乐观、积极的态度对个人成长和人际交往的重要性。

-学生开始在生活中尝试用积极的心态面对困难和挑战，展现出更加乐观的生活态度。

-学生在遇到他人不开心时，能够主动伸出援手，传递温暖和正能量。

2.**人际交往能力的提升**：

-学生学会了倾听和尊重他人，能够更好地理解他人的感受和需求。

-学生在小组讨论和课堂展示中，表现出良好的沟通和合作能力。

-学生在日常生活中，能够主动与他人交流，建立和谐的人际关系。

3.**社会实践能力的增强**：

-学生通过角色扮演等活动，将“开心果”的理念转化为实际行动，学会了如何通过自己的行为去影响他人。

-学生在模拟情境中，能够灵活运用所学的沟通技巧，有效传递快乐和正能量。

-学生在日常生活中，能够主动寻找机会去帮助他人，成为他人的“开心果”。

4.**认知能力的提高**：

-学生对“开心果”这一概念有了深入的理解，能够从多个角度分析其内涵和意义。

-学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高了解决实际问题的能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，撰写出富有创意和思考的短文或报告。

5.**创新思维的发展**：

-学生在小组讨论中，能够提出具有创新性的想法和建议，展现出良好的创新思维。

-学生在课堂展示中，能够结合自己的生活经验，创造出独特的表达方式。

-学生在课后作业中，能够尝试从不同角度思考问题，提出新颖的解决方案。七、板书设计①本文重点知识点：

-开心果的定义：乐观、积极，乐于助人，善于传递快乐。

-开心果的特质：友善、宽容、耐心、乐于分享。

②关键词：

-乐观

-积极向上

-乐于助人

-友善

-宽容

-耐心

-分享

③重点句子：

-“做个‘开心果’，让生活充满阳光。”

-“用微笑面对生活，用爱心温暖他人。”

-“在别人需要帮助时，伸出援手，传递快乐。”

-“乐观的心态是成功的基石。”八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学实践，识别需要改进的地方，从而不断提升教学效果。以下是我对《做个“开心果”》这节课的反思与改进计划。

首先，我注意到在导入新课环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但部分学生对“开心果”的概念还是显得比较模糊。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试引入一些更具互动性的导入方式，比如让学生分享自己曾经带给他人快乐的经历，这样不仅能够加深学生对“开心果”概念的理解，还能增强学生的参与感。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对“开心果”的特质理解不够深入。为了提高教学效果，我打算在讲解过程中，结合具体的例子，让学生更直观地感受每个特质的实际应用。例如，通过讲述一个乐于助人的故事，让学生体会到“乐于助人”的具体表现。

在案例分析环节，学生的讨论非常热烈，但我也注意到，有些学生对于如何将理论应用到实际生活中还存在困惑。为此，我计划在课后布置一些实践性的作业，让学生尝试在家庭或学校环境中，用自己的方式成为一个“开心果”，并在下一节课分享他们的经验。

课堂展示与点评环节，我发现学生的表达能力得到了很好的锻炼，但部分学生的自信心还有待提高。为了增强学生的自信心，我打算在未来的教学中，多给予学生鼓励和肯定，同时，鼓励他们勇于表达自己的观点，不怕犯错。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。例如，课堂纪律管理方面，有时会显得较为松散，影响了教学进度。为了解决这个问题，我计划在课前明确课堂纪律要求，并在课堂上及时提醒和调整学生的行为。

此外，我意识到在课后作业的布置上，可以更加多样化，不仅限于写作，还可以设计一些实践性强的活动，如角色扮演、情景模拟等，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，课堂气氛活跃。尤其是在案例分析环节，学生们能够热情参与讨论，提出自己的观点和看法。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够充分发挥团队合作精神，共同探讨如何成为一个“开心果”。各小组的展示内容丰富，既有对“开心果”特质的深入理解，也有结合实际生活的具体案例。展示过程中，学生们能够清晰、流畅地表达自己的观点，展现出良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：

4.课后作业：

学生们提交的课后作业质量较高，能够结合自己的生活实际，阐述如何成为一个“开心果”。在作业中，学生们不仅表达了自己的观点，还提出了许多富有创意的建议，如组织班级活动、帮助同学解决问题等。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学效果，我给予以下评价与反馈：

-课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

-学生们对“开心果”的概念和特质