《第二单元 数字画家：7 复制与变换》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

《第二单元数字画家：7复制与变换》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《第二单元数字画家：7复制与变换》的奥秘！这节课，我们将会用我们的小手，在电脑上施展魔法，把简单的图形变成一幅幅美丽的画作。准备好了吗？让我们一起开启数字艺术之旅吧！🎨✨核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的信息素养、创新思维和审美能力。首先，通过数字绘画的实践，学生将学习如何利用信息技术进行创作，提升信息素养。其次，通过复制与变换的学习，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的创作手法。最后，通过欣赏和创作数字画作，培养学生的审美感知和艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上节课中已经接触了基本的图形绘制工具，对线条、颜色和形状有一定的认识。此外，他们可能对简单的图形变换（如旋转、缩放）有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数字绘画这类创意活动尤其感兴趣。他们的动手能力和观察力较强，但可能缺乏耐心和细致的操作技巧。学习风格上，有的同学喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到对复杂操作步骤的理解困难，特别是在进行图形变换时，如何准确掌握变换比例和角度。此外，对于颜色搭配和构图设计，部分同学可能感到无从下手，需要教师给予适当的引导和帮助。教学资源-软件资源：数字绘画软件（如AdobePhotoshop、PaintToolSAI等）

-硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：相关教学视频、数字绘画教程文档

-教学手段：互动式教学、小组合作、示范讲解教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：

"同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要用电脑来画一幅画，是不是很神奇？你们有没有想过，用电脑画画能画出什么样的作品呢？"

展示一些优秀的数字绘画作品，让学生们讨论这些作品的特点和吸引人的地方。

-回顾旧知：

"记得上节课我们学习了哪些内容吗？对，线条、颜色和形状。今天我们会在这些基础上，学习如何复制和变换图形，让我们的画更加生动有趣。"

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

"今天我们要学习的是复制和变换。复制就是将一个图形复制出多个副本，变换则是对图形进行旋转、缩放等操作。"

详细讲解复制和变换的基本操作步骤，包括如何使用工具栏中的复制、粘贴功能，以及如何调整变换的比例和角度。

-举例说明：

"让我们来看一个例子，我将用电脑上的数字绘画软件来展示如何复制一个简单的三角形，然后通过变换让它变得更有趣。"

展示操作过程，并讲解每个步骤的原理。

-互动探究：

"同学们，你们想不想亲自试试？现在就让我们来一个小实验，每个人尝试复制一个图形，并对其进行变换。"

分组让学生进行实践，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

"现在请你们根据刚才学到的知识，尝试自己创作一幅数字画作。可以使用复制的图形，也可以尝试不同的变换效果。"

学生开始动手创作，教师巡回观察，鼓励学生发挥创意。

-教师指导：

"有些同学可能觉得有点困难，没关系，老师在这里帮助你们。如果遇到问题，可以随时来问我。"

教师针对学生遇到的问题进行个别指导，确保每个学生都能顺利完成创作。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-"同学们，现在请你们展示一下自己的作品，给大家分享一下你的创作思路和感受。"

学生展示作品，其他同学和教师进行评价。

-"评价不仅仅是看谁的作品最好，更重要的是我们要学会欣赏每个人的创意和努力。"

教师对学生的作品进行整体评价，强调创意和进步。

5.总结与拓展（约5分钟）

-"今天我们学习了复制和变换，这是数字绘画中非常实用的技巧。希望大家能够多加练习，掌握这些技能。"

回顾本节课的重点内容，强调复制和变换在数字绘画中的应用。

-"课后，你们可以尝试使用不同的图形进行创作，看看能画出什么样的新作品。"

鼓励学生课后继续探索和创作，拓展他们的艺术视野。

6.作业布置（约1分钟）

-"请大家回家后，用今天学到的复制和变换技巧，创作一幅自己的数字画作，并分享给家人和朋友。"

布置作业，提醒学生注意安全使用电脑，合理规划时间。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字绘画软件的使用技巧：除了本节课所用的基本工具外，还可以介绍一些高级功能，如图层、蒙版、滤镜等，这些功能可以帮助学生创作出更加复杂和有趣的画作。

-图形的对称与平衡：探讨图形在数字绘画中的对称性和平衡感，介绍如何通过复制和变换来达到视觉上的和谐。

-数字绘画的历史与发展：介绍数字绘画的发展历程，让学生了解这一艺术形式的历史背景和文化意义。

-数字艺术与环保：结合环保主题，引导学生思考如何通过数字绘画传达环保理念，创作出具有教育意义的作品。

2.拓展建议：

-实践性作业：鼓励学生课后尝试使用不同的软件和工具，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，探索更多图形变换的可能性。

-创意挑战：组织一次创意挑战活动，让学生以“环保”为主题，利用复制和变换创作数字画作，增强学生的社会责任感。

-小组合作项目：分组让学生合作完成一个数字绘画项目，如设计一个校园活动海报，通过分工合作，提高学生的团队协作能力。

-作品展览：举办学生数字绘画作品展览，邀请家长和学校其他班级的学生参与，提升学生的自信心和展示能力。

-网络资源利用：指导学生如何安全地利用网络资源，如在线教程、艺术社区等，拓宽他们的学习渠道。

-家长参与：鼓励家长参与学生的数字绘画学习过程，共同讨论作品，增强家校沟通。

-实地考察：组织学生参观艺术展览或数字艺术工作室，让学生亲身感受艺术创作的魅力，激发他们的创作灵感。

-反思与评价：指导学生定期对自己的作品进行反思和评价，帮助他们不断改进和提升创作水平。典型例题讲解1.例题：

-题目：将一个正方形边长为5厘米的图形进行水平翻转，翻转后的图形边长是多少？

-解答：

首先，我们需要理解水平翻转的概念。水平翻转是指将图形沿着垂直于其底边的轴线进行翻转，翻转后的图形与原图形在形状上相同，但方向相反。

由于正方形在进行水平翻转后，其边长不会发生变化，所以翻转后的图形边长仍然是5厘米。

2.例题：

-题目：将一个圆形半径为3厘米的图形进行垂直翻转，翻转后的图形半径是多少？

-解答：

垂直翻转是指将图形沿着水平轴线进行翻转。对于圆形来说，垂直翻转不会改变其半径，因此翻转后的图形半径仍然是3厘米。

3.例题：

-题目：将一个长方形长为8厘米，宽为4厘米的图形进行旋转90度，旋转后的图形长和宽分别是多少？

-解答：

旋转90度是指将图形绕其中心点旋转90度。对于长方形来说，旋转后的长和宽会互换位置。

因此，旋转后的图形长为原来的宽，即4厘米，宽为原来的长，即8厘米。

4.例题：

-题目：将一个三角形底边为6厘米，高为4厘米的图形进行垂直翻转，翻转后的图形底边和高分别是多少？

-解答：

垂直翻转不会改变三角形的底边和高。因此，翻转后的图形底边仍然是6厘米，高仍然是4厘米。

5.例题：

-题目：将一个梯形上底为5厘米，下底为10厘米，高为6厘米的图形进行水平翻转，翻转后的图形上底和下底分别是多少？

-解答：

水平翻转不会改变梯形的上底和下底。因此，翻转后的图形上底仍然是5厘米，下底仍然是10厘米。教学评价与反馈1.课堂表现：

在本节课中，学生们表现出了很高的学习热情和参与度。他们积极回答问题，认真听讲，并在实践环节中展现了良好的动手能力。大部分学生能够按照要求完成图形的复制和变换，并能尝试不同的变换效果，体现了他们对新知识的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极交流自己的创作想法，互相学习，共同进步。每个小组都展示了一幅具有创意的数字画作，这些作品不仅展现了学生的想象力，还体现了他们对复制和变换技巧的掌握。

3.随堂测试：

为了检验学生对本节课知识点的掌握程度，我进行了随堂测试。测试内容包括图形的复制、旋转、缩放等基本操作，以及学生将这些操作应用于实际创作中的能力。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，但也有一部分学生在某些细节上存在错误，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我引导学生们进行自评和互评。学生们对自己的作品进行了反思，指出了自己的优点和不足，同时也对同伴的作品给予了中肯的评价。这种评价方式有助于学生形成自我认知，提高他们的自我评价能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现和随堂测试的结果，我将给予以下评价与反馈：

-对于表现优秀的学生，我将在班级内进行表扬，并鼓励他们继续保持这种积极的学习态度。

-对于在测试中表现不佳的学生，我将个别辅导，帮助他们理解错误的原因，并提供针对性的练习。

-对于在小组讨论和创作过程中表现积极的学生，我将给予正面激励，鼓励他们在今后的学习中继续保持这种合作精神。

-对于整体教学效果，我将总结经验教训，不断优化教学方法和策略，以提高学生的学习效果。

-我还将关注学生在课后作业中的表现，通过批改作业和个别辅导，确保每个学生都能在数字绘画的道路上不断进步。教学反思与总结今天上了《第二单元数字画家：7复制与变换》这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了更多的互动式教学，让学生们通过小组讨论和实践来学习。我发现这种教学方法能更好地激发学生的学习兴趣，让他们在合作中学习，共同进步。但是，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不擅长表达而未能充分参与到讨论中。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，创造更多的机会让他们表达自己的想法。

在策略上，我使用了示范讲解和实际操作相结合的方式。我发现，当学生看到具体的操作步骤后，他们更容易理解和掌握。不过，我也发现，有些学生对于复杂的变换操作还是有些吃力。这可能是因为他们对基本操作还不够熟悉。因此，我决定在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，让学生在掌握基本技能后再逐步学习更复杂的操作。

在课堂管理方面，我发现学生们在实践环节中非常活跃，但也存在一些纪律问题。有些学生过于兴奋，以至于忽视了课堂纪律。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们在知识上对复制和变换有了更深入的理解，在技能上也能够运用这些技巧进行简单的数字绘画创作。在情感态度上，学生们对数字绘画产生了浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。

当然