心理活动描写作文指导技术介绍

敞开心门，放飞思绪心理描写训练骄傲的“下场〞

对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触〔内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾〕、联想、潜意识等思想活动的描写，生动具体地呈现给读者。心理描写是什么它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情.

心理描写有什么作用完成心理刻画的思维过程第一步第二步第三步第四步明确写作对象了解情节环境〔情境〕揣摩〔分析〕心理状态选择适当方法心理描写直接描写间接描写内心独白修辞手法梦境、幻觉描写环境衬托动作语言描写心里描写的分类一、直接描写之内心独白

试一试：

假设你今天不小心把爸爸的弄丢了，你非常焦急，请用内心独白的方式表达出你的感受。二、直接描写之幻觉描写人在极度紧张、亢奋的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎(好似)看见，仿佛听到等幻觉描写实例试一试：假设在沙漠里，你已经一天一夜没有吃饭了，更重要的是没有水喝，你已经出现了幻觉，请用心理描写的相关技巧作出描述。假设你与爷爷已经两年没有见面了，你非常想念他，今天夜里，你突然做了一个梦，梦见他来到你的身边，请用幻觉描写技巧做出描述。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……三、间接描写之环境衬托景物衬托〔间接〕通过景物的描写来反映人物内心活动的方法叫景物衬托法。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受。即：一切境语皆情语。没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、衬托人物、抒发感情等。

实例解析片段一：“骑着自行车走在回家的路上，刮着冷冷的风，路边的树叶都耷拉着，没有一点活力，枝头上麻雀在那唱着一首难听的歌曲……〞——?考试不及格之后?片段二：夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声假设断假设续，还有梅花的暗香与山风的清凉……放假了，真好！四、间接描写之动作语言神态衬托心理

通过语言、动作、神态,反映内心变化：“言为心声〞；人物个性鲜明的动作往往能传神地表达出人物的心理；“眼睛是心灵的窗口〞“表情神态是人物内心世界的镜子〞。准确地描写人物在特定环境中的神情，能表达出人物内心的喜、怒、哀、乐。神态反映心理只觉手心里呼呼地往外冒汗，手心里的汗在裤子上怎么蹭也蹭不干，心也砰砰地跳得厉害。快了，老师快走到我这里了，此刻，我已不敢抬头。张宏昊，作业做完了吗？老师笑眯眯地望着我。刹时，同学们琅琅的读书声已从我耳边消失，我的心一下子提到了嗓子眼，浑身触电一般嘭地站了起来，倒把老师吓了一跳，老师示意我坐下，嗯，嗯……，我应着，天哪，我该怎么办？此时如果有人看我的脸，我的脸上肯定是通红通红的，我感觉脸在发烧。我低着头，不敢看老师。上帝啊，我以后一定好好学习，绝对痛改前非，只求老师这次别检查我的作业。就这样，不知过了多久，我抬起头，发现老师已经走了，低头看时，手中的作业本早已被我的汗水浸湿了！我也长舒了一口气，可内疚又袭上了我的心头，唉，在老师眼中一贯听话的我竟也盗用了老师的信任，但同时也暗暗发誓，绝对不会有下次！这一段精彩的心理刻画，成功之处就在于运用了神态描写，如沁出了汗珠、通红的脸、长舒了口气，多感觉〔听觉、触觉〕多层次〔老师过来前、老师过来时、老师走过后〕地表达了作者紧张、侥幸而后又陷入矛盾的多重心理。动作衬托心理片段一：篮球猛地朝我的方向飞来。我用颤抖的双手紧紧接住这重假设千斤的圆球，用眼睛的余光扫了一下周围的人，有一个人正要想我怀里来抢，我灵敏的往左边一闪，躲开了，不料刚转过身，一个个子高大的男生伸展开双臂堵住了我前进的路，我赶紧弯腰，后转，将手中的篮球扔给了不远处的队友。队友会心一笑，轻松地将篮球投进了篮筐，场下传来一阵喝彩。第一次打篮球那种紧张的经历我想我永远不会忘记。片段二：“四比二，中国队赢啦！〞体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻腾……片段三：我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。

五、运用比喻、夸张、排比等修辞手法运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手。老师的话很朴素，短短几句，却像十斤重石般压在我的心里，原来这么多年老师一直在辛苦的“管〞着我们，有严肃，也有辛酸，的心里像喝了蜜似的。——学生作文?试卷?心理描写佳作内心独白幻觉描写自豪兴奋心理描写赏析可由于我星期天贪玩，作业一点也没做，万一被老师检查到……，唉，这回没戏了，如果老师问我的话，我就说，忘了，不，不行，这么多作业怎么就平白地忘了语文呢？可是……，唉，早知道这样，还不如在家里少玩一会儿，把作业做完。老天哪，我下次一定改，老师，你就饶了我这一次吧，千万别检查我的作业。这一段的描写就是运用独白的手法把当时那种紧张、担忧、侥幸的心情淋漓尽致地表达了出来，外表虽平静，内心的斗争却非常剧烈。通过作者的内心自语，使读者体会得更深刻！内心独白担忧心理紧张心理侥幸心理心理描写赏析

我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了……妈妈，你不要生气……动作反映心理内心独白心理描写赏析路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸成认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。这篇短文写的是“我〞在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我〞的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。〞这个心理活动是由于看到