部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群二年级下册（第8单元）教学设计++任务学习单

部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群二年级下册（第8单元）教学设计++任务学习单主备人备课成员教材分析部编版小学语文新课标核心素养大单元任务群二年级下册（第8单元）教学设计++任务学习单，本单元围绕“春天”这一主题，通过丰富的课文和实践活动，引导学生感受春天的美好，培养观察力和表达能力。教学设计紧扣教材，注重学生核心素养的培养，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，激发对春天的好奇心和探索欲。

2.提升学生的观察力和想象力，通过描写春天的景色和活动，锻炼语言表达能力。

3.增强学生的审美意识和文化自信，理解春天的文化内涵，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《春天的故事》中的关键词汇，如“嫩绿”、“盛开”、“欢快”等，通过具体语境理解其含义。

-通过朗读和表演，让学生体会课文所描绘的春天景色和活动，感受春天的生机与活力。

-学会运用比喻、拟人等修辞手法，模仿课文中的表达方式，进行简单的创作练习。

2.教学难点：

-理解“嫩绿”与“碧绿”、“盛开”与“开放”等词语之间的细微差别，并能准确运用。

-在理解课文的基础上，培养学生的想象力和创造力，能够用自己的语言描述春天的景象。

-教师需引导学生克服阅读障碍，如生僻字词的认读和课文中复杂句式的理解。例如，在《小河》一课中，学生可能难以理解“潺潺”一词的含义，教师可以通过图片或实物辅助教学，帮助学生建立直观感受。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的讲解，帮助学生理解课文中的生字词和修辞手法。

2.讨论法：组织学生分组讨论春天的特点，激发学生的思维，培养合作能力。

3.情景教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受春天的美好。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT展示春天的图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行课堂互动，如填空、选择题等，提高学生的参与度。

3.教学资源库：利用网络资源库，为学生提供丰富的课外阅读材料，拓展知识面。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于春天的自然风光视频，让学生初步感受春天的气息。

-提出问题：引导学生观察视频中的景物，提出问题：“你们在视频中看到了哪些春天的景象？你们觉得春天有什么特别的地方？”

-学生回答：邀请学生分享他们在视频中的观察，教师总结并引出本节课的主题。

**讲授新课（15分钟）**

-介绍生字词：讲解本节课的生字词，如“嫩绿”、“盛开”、“欢快”等，通过图片和实物展示，帮助学生理解字义。

-朗读课文：教师范读课文《春天的故事》，学生跟读，注意节奏和语气。

-分析课文：引导学生分析课文中的修辞手法和描写方法，如比喻、拟人等。

-互动环节：教师提问：“课文中的哪些句子让你印象深刻？为什么？”学生回答后，教师进行点评和总结。

**巩固练习（10分钟）**

-练习环节：分发练习单，让学生完成相关练习，如填空、改写句子等。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的某个段落，分享自己的理解和感受。

-交流分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对课文内容提出问题，如：“为什么作者说春天是‘美丽的’？”等，鼓励学生积极思考。

-学生回答：学生回答问题，教师引导其他学生补充或纠正。

-总结反馈：教师对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

**师生互动环节（10分钟）**

-创意写作：教师提出写作任务，要求学生以“我的春天”为主题，写一篇短文。

-学生创作：学生开始创作，教师巡视指导，解答疑问。

-展示分享：学生完成创作后，自愿上台展示自己的作品，其他学生给予评价。

**总结与拓展（5分钟）**

-总结：教师对本节课的内容进行总结，强调春天的美好和生命的活力。

-拓展：布置课后作业，让学生观察自己家附近的春天景象，并写一篇观察日记。

**用时分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与拓展：5分钟

-总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-春天的诗词：收集古代诗人描写春天的诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《春望》等，让学生通过诗词感受春天的意境。

-春天的画作：介绍中国古代著名的春天画作，如唐伯虎的《春山行旅图》、徐悲鸿的《春山图》等，通过艺术作品欣赏春天的美。

-春天的成语故事：搜集与春天相关的成语故事，如“春风化雨”、“春暖花开”等，让学生在故事中学习成语，了解成语背后的文化内涵。

-春天的自然现象：介绍春天的自然现象，如春天的植物生长、动物的迁徙等，通过科学知识拓展学生对春天的认识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《春天的故事》课外阅读，鼓励学生阅读与春天相关的书籍，如《春天在哪里》、《小燕子》等。

-观察日记：引导学生进行春天的观察，记录下每天观察到的春天变化，如花开、鸟叫、天气等，培养观察力和写作能力。

-家庭活动：鼓励家长和孩子一起参加户外活动，如踏青、赏花、放风筝等，让学生在实践中体验春天的乐趣。

-艺术创作：鼓励学生利用绘画、手工等艺术形式，创作春天的作品，如春景画、春天主题的手工制品等，培养学生的审美能力和创造力。

-科学探索：组织学生进行小实验，如种植植物观察生长过程、制作春天的模型等，通过实践活动加深对春天自然现象的理解。

-诗词朗诵：组织学生进行春天的诗词朗诵比赛，让学生在朗读中感受诗词的魅力，增强文化素养。

-主题班会：以“春天”为主题召开班会，让学生分享自己对春天的感受和体验，增进同学之间的交流与了解。板书设计①本文重点知识点：

-春天的特点：嫩绿、盛开、欢快

-修辞手法：比喻、拟人

-生字词：嫩绿、盛开、欢快、潺潺

②重点词句：

-“嫩绿的小草从土里探出头来。”

-“花儿盛开，像彩色的云朵。”

-“小河的水潺潺地流着。”

③教学环节提示：

-导入环节：春天的图片或视频

-讲授新课：课文标题、作者、生字词

-巩固练习：练习单、小组讨论

-课堂提问：问题引导、学生回答

-师生互动：创意写作、展示分享

-总结拓展：课文总结、课后作业典型例题讲解1.例题：

-课文《春天的故事》中，“嫩绿的小草从土里探出头来。”这句话中，“嫩绿”的“嫩”字是什么意思？

-答案：嫩字的含义是新鲜、柔软，这里用来形容小草的颜色，表示小草刚从土里长出来，颜色鲜嫩。

2.例题：

-请用“欢快”造一个句子。

-答案：小鸟在树枝上欢快地歌唱。

3.例题：

-课文《小河》中，“小河的水潺潺地流着。”这句话中，“潺潺”的“潺”字是什么意思？

-答案：潺字的含义是水流动的声音，这里用来形容小河的水声，表示水流动时发出的轻微声音。

4.例题：

-课文《春天的故事》中，“花儿盛开，像彩色的云朵。”这句话运用了什么修辞手法？

-答案：这句话运用了比喻的修辞手法，将花儿比作彩色的云朵，形象地描绘了花儿盛开的美丽景象。

5.例题：

-请根据课文内容，用“春天来了”开头，写一段话。

-答案：春天来了，小草绿了，花儿红了，小河的水潺潺地流着，一切都充满了生机和活力。

6.例题：

-课文《春天的故事》中，作者描写了哪些春天的景象？

-答案：作者描写了嫩绿的小草、盛开的花儿、欢快的小鸟、潺潺的小河等春天的景象。

7.例题：

-请根据课文