2024秋八年级物理上册 第3章 物态变化 第4节 升华和凝华教学设计2（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华教学设计2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华教学设计2（新版）新人教版教学内容教材章节：2024秋八年级物理上册第3章物态变化第4节升华和凝华

内容：讲解升华和凝华的定义、条件、现象及在实际生活中的应用。重点分析升华和凝华过程中的能量变化，通过实验演示升华和凝华现象，帮助学生理解物态变化中的能量转化规律。核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验观察升华和凝华现象，提高学生提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.培养科学思维能力，引导学生理解物态变化中的能量转化，提升逻辑推理和科学解释能力。

3.增强社会责任感，认识到物态变化在生活中的应用，激发学生对科学知识服务于社会发展的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-理解升华和凝华的定义：明确升华是物质由固态直接变为气态的过程，凝华是物质由气态直接变为固态的过程。

-掌握升华和凝华的条件：学生需要知道这两个过程通常需要特定的温度和压力条件，以及它们在自然界和生活中的实例。

-能量变化的认识：重点讲解升华和凝华过程中能量的吸收和释放，例如冰块升华成水蒸气需要吸收热量，而水蒸气凝华成霜需要释放热量。

2.教学难点

-升华和凝华现象的直观理解：学生可能难以直观理解固态直接变为气态或气态直接变为固态的过程，需要通过实验和具体实例来辅助理解。

-能量转化规律的掌握：学生可能对能量如何在升华和凝华过程中转化存在困惑，需要通过具体的能量转换实例来强化理解。

-应用实例的分析：如何将升华和凝华现象与实际生活相联系，例如在气象学、制冷技术中的应用，是学生理解和应用知识的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解升华和凝华的基本概念、条件及能量变化，为学生建立知识框架。

2.实验法：设计升华和凝华的实验，让学生亲自操作，观察现象，加深理解。

3.讨论法：引导学生讨论升华和凝华在生活中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示物态变化的相关图片和视频，增强直观性。

2.实验演示：通过实物或模拟软件演示升华和凝华过程，提高学生的参与度。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行课堂提问和讨论，促进师生互动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示物态变化的动画，如冰融化成水、水蒸气凝结成霜等，激发学生的学习兴趣。

-提问：同学们在生活中都见过哪些物态变化的现象？它们是如何发生的？

-引入新课：今天我们要学习的是物态变化中的升华和凝华现象。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解升华和凝华的定义：物质由固态直接变为气态叫升华，物质由气态直接变为固态叫凝华。

-分析升华和凝华的条件：温度和压力是影响升华和凝华的主要因素。

-实例分析：以樟脑丸变小、雾凇形成等现象为例，说明升华和凝华在日常生活中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

-实验演示：展示升华和凝华实验，如冰块升华成水蒸气、水蒸气凝华成霜，让学生观察并记录现象。

-观察与讨论：引导学生观察实验过程中能量的变化，讨论升华和凝华过程中能量是如何转化的。

-互动问答：针对实验现象，提出问题，让学生分组讨论并回答。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-举例回答：

1.提问：升华和凝华现象在自然界中有哪些应用？举例说明。

回答：例如，冬天窗户上形成的雾凇就是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的。

2.提问：升华和凝华在工业生产中有哪些应用？举例说明。

回答：例如，在制造樟脑丸时，樟脑通过升华减少体积，便于储存和运输。

3.提问：如何利用升华和凝华原理来解释生活中的现象？

回答：例如，用干冰进行人工降雨，就是利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气凝结成水滴。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结升华和凝华的定义、条件及能量变化。

-强调升华和凝华在日常生活中的应用，如制冷技术、气象预报等。

-布置作业：让学生思考升华和凝华现象在生活中的其他应用，并举例说明。

教学流程用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解升华和凝华的定义，知道它们是物态变化中的两种特殊形式。

-学生能够描述升华和凝华的条件，包括温度、压力等因素对这两个过程的影响。

-学生能够区分升华和凝华与其他物态变化（如熔化、凝固、汽化、液化）的不同。

2.能力提升

-学生通过实验观察和数据分析，提高了观察和实验操作的能力。

-学生在小组讨论中，提升了团队合作和交流表达的能力。

-学生在解决实际问题的过程中，增强了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展

-学生通过学习升华和凝华，培养了逻辑推理和科学思维能力。

-学生能够将抽象的物理概念与具体的生活实例相结合，提高了抽象思维能力。

-学生在理解能量转化规律的过程中，发展了辩证唯物主义的科学世界观。

4.应用能力

-学生能够将所学知识应用于解释生活中的现象，如解释雾凇的形成、干冰的用途等。

-学生能够认识到物理知识在科技发展和日常生活中的重要性，增强了学以致用的意识。

-学生在了解升华和凝华在制冷技术、气象预报等领域的应用后，激发了学习物理的兴趣。

5.情感态度

-学生在学习过程中，体验到了科学探究的乐趣，增强了学习物理的兴趣和积极性。

-学生通过小组合作，培养了集体主义精神和合作意识。

-学生在面对困难和挑战时，培养了坚持不懈、勇于探索的科学精神。课后作业1.实际应用题

题目：夏天，我们经常看到冰棍从冰箱里拿出来后，表面会有一层水珠。请解释这种现象，并说明它是哪种物态变化。

答案：冰棍从冰箱拿出来后，由于温度较低，空气中的水蒸气遇冷凝结成水珠，这是液化现象。

2.能量转化题

题目：在实验室中，将一块干冰（固态二氧化碳）放入一个密封的容器中，容器内的温度会发生变化。请分析干冰在容器内发生升华时，能量的转化过程。

答案：干冰在升华过程中，固态二氧化碳吸收热量，转化为气态二氧化碳，这个过程是吸热过程，能量从周围环境转移到干冰上。

3.比较分析题

题目：比较升华和凝华两种物态变化，它们有什么相同点和不同点？

答案：相同点：都是物质由一种物态直接变为另一种物态的过程。不同点：升华是由固态直接变为气态，而凝华是由气态直接变为固态。

4.实验设计题

题目：设计一个简单的实验，观察并记录升华和凝华现象。

答案：实验材料：冰块、玻璃杯、酒精灯、温度计。

实验步骤：

1.将冰块放入玻璃杯中，用温度计测量冰块的初始温度。

2.点燃酒精灯，加热玻璃杯底部，观察冰块的变化。

3.记录升华和凝华现象发生的温度和时间。

4.分析实验结果，得出升华和凝华的温度范围。

5.应用题

题目：为什么冬天窗户上会形成雾凇？请解释这种现象，并说明它是哪种物态变化。

答案：冬天，室外温度较低，空气中的水蒸气遇冷凝结在窗户玻璃上，形成雾凇。这是水蒸气由气态直接变为固态的凝华现象。板书设计①物态变化概述

-物态变化的定义

-物态变化的类型：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华

②升华

-定义：物质由固态直接变为气态

-条件：温度、压力

-能量变化：吸热

-例子：樟脑丸变小、干冰升华

③凝华

-定义：物质由气态直接变为固态

-条件：温度、压力

-能量变化：放热

-例子：雾凇形成、窗户上的霜

④升华与凝华的区别

-物态变化方向不同

-能量变化不同

⑤应用实例

-制冷技术

-气象预报

-医药领域

⑥实验现象

-升华实验：干冰升华

-凝华实验：水蒸气凝华成霜作业布置与反馈作业布置：

1.回顾本节课所学内容，完成以下填空题：

-物质由固态直接变为气态的过程叫做__________。

-物质由气态直接变为固态的过程叫做__________。

-升华过程中__________，凝华过程中__________。

2.分析以下现象，并判断它们属于升华还是凝华：

-冬天，户外晾晒的衣物上出现霜。

-空调房间内，墙壁上出现水珠。

-冰箱中的樟脑丸逐渐变小。

3.设计一个实验，观察并记录升华和凝华现象，包括实验步骤、观察结果和结论。

4.结合所学知识，撰写一篇短文，介绍升华和凝华在生活中的应用，如制冷技术、气象预报等。

作业反馈：

1.作业批改：

-对学生的填空题进行评分，检查学生对升华和凝华定义的掌握程度。

-分析学生判断现象属于升华还是凝华的能力，指出错误并纠正。

-检查实验设计是否合理，实验步骤是否完整，观察结果是否准确。

2.反馈与建议：

-对填空题的答案进行反馈，强调正确答案和错误原因。

-对判断题的答案进行反馈，解释正确答案的依据，并指出错误答案的原因。

-对实验设计进行反