小学冀教版 (一年级起点)Unit 3 We love sportsLesson 13 Ping-pong and basketball教学设计

小学冀教版(一年级起点)Unit3WelovesportsLesson13Ping-pongandbasketball教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容小学冀教版(一年级起点)Unit3WelovesportsLesson13Ping-pongandbasketball

教学内容包括：学习ping-pong和basketball的英语单词，了解这两种运动的基本规则和玩法；通过图片和视频，让学生感受运动的乐趣；通过小组活动，提高学生的合作能力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。学生将通过学习体育运动的英语词汇，提升词汇积累和语言表达能力；通过观察和讨论，增强对西方体育文化的理解；在小组活动中，锻炼合作与沟通能力，培养团队精神。学情分析本节课针对一年级起点的学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对英语学习的兴趣较高，但词汇量有限，语言表达能力尚在发展阶段。学生在知识层面上，已初步接触到英语字母和简单词汇，但对体育运动相关的词汇了解较少。在能力方面，学生的听、说能力相对较强，但读、写能力有待提高。在素质方面，学生的观察力、想象力有待培养，合作意识也需要进一步加强。

一年级学生活泼好动，好奇心强，对新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在上课不认真听讲、参与课堂活动不积极的情况。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性。

2.针对学生词汇量有限的问题，教师应设计丰富的词汇教学活动，帮助学生记忆和运用新词汇。

3.为了提高学生的读、写能力，教师可以设计简单有趣的阅读和书写练习，逐步培养学生良好的学习习惯。

4.在小组活动中，教师需引导学生积极参与，培养学生的合作意识和沟通能力，同时注意观察学生的学习状态，及时给予鼓励和指导。

5.针对注意力集中的问题，教师可以通过设置明确的学习目标、开展互动式教学等方式，提高学生的课堂参与度，确保教学效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：英语教学软件或平台，如互动白板软件

-信息化资源：体育运动的图片、视频资料，英语单词卡片

-教学手段：实物教具（乒乓球、篮球模型或图片）、PPT课件、游戏卡片教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示乒乓球和篮球图片，提问：“Doyouknowthesesports?Whatarethey?”（你们知道这些运动吗？它们是什么？）

2.引导学生用英语回答，复习已学单词。

3.提出问题：Whatdoyouthinkaboutplayingsports?（你们认为运动怎么样？）

4.学生自由表达观点，激发学生对体育运动的兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示PPT课件，讲解乒乓球和篮球的基本规则和玩法。

2.引导学生关注课件中的关键词汇：tabletennis,basketball,net,goal,ball,racket,shoot等。

3.通过示范和图片展示，让学生了解乒乓球和篮球的基本动作和技巧。

4.分组讨论：教师提出问题，如“Howtoplaytabletennis?Howtoshootabasketball?”（如何打乒乓球？如何投篮？）

5.学生在小组内讨论，教师巡视指导，关注学生参与情况。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师发放单词卡片，让学生拼图练习，复习巩固所学词汇。

2.学生两人一组，进行乒乓球和篮球的英语问答游戏。

3.教师随机抽查，检查学生掌握情况。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatisthedifferencebetweentabletennisandbasketball?”（乒乓球和篮球有什么区别？）

2.学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：“Whydowelovesports?”（我们为什么喜欢运动？）

4.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时15分钟）

1.教师出示乒乓球和篮球的实物或图片，提问：“Howtoplaytabletennisandbasketball?”（如何打乒乓球和篮球？）

2.学生分组进行实际操作，教师巡回指导。

3.学生展示操作过程，教师点评并纠正错误。

4.教师提出问题：“Whatarethebenefitsofplayingsports?”（运动有哪些好处？）

5.学生自由发言，教师点评并总结。

六、核心素养能力拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：“Howtobalancestudyandsports?”（如何平衡学习和运动？）

2.学生分享自己的经验，教师点评并总结。

3.教师强调运动的重要性，鼓励学生在课余时间积极参与体育活动。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

2.学生复述所学内容，教师点评并纠正错误。

3.布置作业：让学生回家后和家人一起玩乒乓球或篮球，并用英语描述游戏过程。知识点梳理1.单词学习：

-Ping-pong（乒乓球）

-Basketball（篮球）

-Net（网）

-Goal（球门）

-Ball（球）

-Racket（球拍）

-Shoot（投篮）

2.语法点：

-名词复数：-s（如：balls,rackets）

-动词第三人称单数：-s（如：plays,shoots）

3.句型结构：

-Whatisthis?（这是什么？）

-Thisisa...（这是一个...）

-Whatdoyouthinkabout...?（你认为...怎么样？）

-Ithink...（我认为...）

4.体育运动规则简介：

-乒乓球规则：使用球拍击打小球，通过网将球击入对方场地。

-篮球规则：球员在场地内投篮，将球投入对方球篮得分。

5.运动健康观念：

-运动对身心健康的益处：增强体质、提高免疫力、缓解压力、培养团队精神。

6.文化理解：

-了解不同国家的体育文化，如中国的乒乓球文化、美国的篮球文化。

7.课堂活动设计：

-词汇拼图练习

-乒乓球和篮球的英语问答游戏

-小组讨论：如何平衡学习和运动

-家庭作业：和家人一起玩乒乓球或篮球，并用英语描述游戏过程

8.教学目标达成：

-学生能够正确说出乒乓球和篮球的英语单词。

-学生能够理解并运用句型结构进行简单的英语交流。

-学生能够了解乒乓球和篮球的基本规则和玩法。

-学生能够认识到运动对身心健康的益处。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乒乓球（Ping-pong）

-篮球（Basketball）

-球拍（Racket）

-球门（Goal）

-球（Ball）

-投篮（Shoot）

②本文重点词汇：

-Play（玩）

-Sport（运动）

-Enjoy（享受）

-Team（团队）

-Win（赢）

-Lose（输）

③本文重点句型：

-Whatisthis?

-Thisisa...

-Welovesports.

-Let'splay...

-Whoisthebestplayer?

-Wecanplaytogether.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的注意力集中程度，是否积极参与课堂活动，如提问、回答问题、小组讨论等。

-课堂互动：评估学生在课堂互动中的表现，包括是否愿意与同学和老师交流，是否能用英语进行简单的对话。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作能力，是否能够有效分工，共同完成任务。

-表达能力：评估学生在小组讨论中的英语表达能力，是否能清晰、准确地传达信息。

3.随堂测试：

-单词掌握：通过随堂测试检查学生对新学词汇的掌握情况，包括拼写和读音。

-句型应用：测试学生能否正确运用所学句型进行简单的描述和提问。

4.家庭作业完成情况：

-作业提交：检查学生是否按时提交家庭作业，作业的完成质量。

-作业内容：评估学生家庭作业的内容，包括对所学知识的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现进行评价，如“在今天的课堂上，小明非常积极，经常举手回答问题，表现很棒。”

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，如“小红的团队在讨论中提出了很多有创意的想法，合作得很好。”

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行评价，如“大部分同学在词汇测试中做得很好，但有些同学在句型应用上还需要加强。”

-针对家庭作业：教师对学生的家庭作业完成情况进行评价，如“李明的家庭作业完成得很认真，词汇记忆得很好。”

-针对个别学生：教师对个别学生的表现进行个别指导，如“对于小刚，我建议你在课后多练习英语口语，提高你的发音和语调。”

-针对整体教学效果：教师对整体教学效果进行反思，如“今天的课我觉得学生们对体育运动的英语表达有了更深的理解，但还需要加强课堂互动，让每个学生都有机会参与。”教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一部分。在今天的课上，我有一些思考，希望能够和大家分享一下。

1.情境创设的深度

-我发现，在导入环节，虽然我使用了图片和视频来激发学生的兴趣，但可能还需要更深入地创设情境，让学生能够更好地融入其中。比如，我可以在课前准备一些关于乒乓球和篮球的背景故事，让学生在了解运动的同时，也能了解一些相关的文化知识。

2.学生参与度的提升

-在课堂互动中，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们的英语基础较弱，或者是对体育运动的兴趣不足。因此，我需要考虑如何更好地调动每个学生的积极性，比如设计一些适合不同能力水平的活动，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。

3.词汇教学的有效性

-在词汇教学方面，我发现学生对于新词汇的记忆效果并不理想。这可能是因为我在教学过程中，对于词汇的重复和巩固做得不够。接下来，我计划在课堂上增加词汇的复现率，通过游戏、歌曲等多种形式帮助学生记忆。

4.小组合作的效果

-在小组讨论环节，我发现部分小组的合作效果并不理想，有些学生没有积极参与讨论。为了提高小组合作的效果，我打算在课前对学生进行分组，确保每个小组都有不同能力水平的学生，同时，我会设计一些具体的讨论任务，引导学生如何有效合作。

5.作业布置的针对性

-在布置家庭作业时，我发现有些学生对于作业的要求理解不够，导致作业完成质量不高。因此，我需要在作业布置时，更加明确任务要求，并提供一些参考示例，帮助学生更好地理解作业内容。

6.教学评价的多样性

-在教学评价方面，我主要依赖于随堂测试和课堂表现，但我觉得还可以增加一些多元化的评价方式，比如学生自评、互评，以及家长反馈，这样能够更全面地了解学生的学习情况。

为了改进以上几点，我计划在未来的教学中实施