三年级品德与社会上册 我们的学校（一）教学设计 泰山版

三年级品德与社会上册我们的学校（一）教学设计泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级品德与社会上册我们的学校（一）教学设计泰山版设计意图嗨，同学们！今天我们要一起走进“我们的学校”这一章节，通过这节课的学习，我想让大家对学校有更深的认识，激发你们对学校生活的热爱。我会用生动的语言、丰富的图片和互动游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，感受学校的魅力，培养你们良好的品德和社会责任感。让我们一起期待这堂课吧！😄💪🏫核心素养目标1.培养学生热爱学校、尊重师长、团结同学的情感，树立集体荣誉感。

2.提升学生观察、描述和表达学校环境的能力，增强对学校文化氛围的感知。

3.培养学生遵守学校规则、参与学校活动的意识，形成良好的行为习惯。重点难点及解决办法重点：学生能够描述学校环境，识别学校标志性建筑，表达对学校生活的喜爱。

难点：引导学生认识到学校规则的重要性，并自觉遵守。

解决办法：

1.通过实地参观校园，让学生直观感受学校环境，激发兴趣。

2.通过图片展示和小组讨论，让学生识别学校标志性建筑，增强对学校历史的了解。

3.结合案例分析，让学生理解学校规则对维护秩序的重要性。

4.设计角色扮演活动，让学生在实际情境中体验遵守规则的意义，培养自觉遵守规则的习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，介绍学校的历史、文化和特色。

2.讨论法：组织学生围绕学校规则、校园活动等话题进行讨论，激发思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验学校生活中的不同情境，加深对学校生活的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示学校风貌。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏，提高学生参与度。

3.实地考察：组织学生参观校园，亲身体验学校生活，增强学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于学校历史和文化背景的资料，要求学生了解学校的成立时间、校训等。

-设计预习问题：围绕“我们的学校”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你最喜欢学校的哪个角落？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校历史和文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，展示对学校历史的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们的学校”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于学校活动的视频，引发学生对学校生活的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校环境、校园文化等知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解学校标志性建筑的历史和意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握学校生活的技能。例如，让学生分组讨论如何在校园中遵守规则，并模拟场景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验学校知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握学校生活的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我们的学校”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生写一篇关于自己最喜欢的学校角落的短文。

-提供拓展资源：提供与“我们的学校”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于学校历史和文化的研究书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于作业中的亮点和不足，给予具体评价。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。学生通过反思，思考自己在学校生活中的行为和态度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、书籍等资源，拓宽学习渠道。教学资源拓展一、拓展资源

1.学校历史资料

-学校发展历程：收集学校自成立以来各个阶段的重要事件和里程碑，如校庆、重要活动、杰出校友等。

-学校建筑特色：介绍学校建筑的历史背景、设计理念、特色建筑等。

-学校文化传统：收集学校的文化传统，如校训、校歌、校徽的含义等。

2.校园环境探索

-校园植物：介绍校园内的植物种类、生长环境、生态价值等。

-校园建筑：介绍校园内的教学楼、图书馆、体育馆等建筑的功能和特点。

-校园景观：描述校园内的景观设计，如花园、雕塑、喷泉等。

3.学校活动记录

-校园活动：收集学校举办的各种活动照片、视频、新闻报道等。

-班级活动：展示各班级组织的活动，如班级聚会、主题班会、课外活动等。

-校园比赛：记录学校举办的各种比赛，如体育比赛、文艺比赛、科技创新比赛等。

4.学校规章制度

-学校管理制度：介绍学校的各项规章制度，如学生守则、作息时间表、安全条例等。

-校园安全知识：普及校园安全知识，如防火灾、防溺水、防诈骗等。

-学校荣誉榜：展示学校获得的各项荣誉和奖项。

二、拓展建议

1.学校历史资料拓展

-组织学生参观学校历史展览，了解学校的发展历程。

-邀请老校友来校讲述学校故事，传承学校精神。

-学生撰写学校历史故事，增进对学校历史的了解。

2.校园环境探索拓展

-开展校园植物知识竞赛，让学生了解校园植物的种类和特点。

-组织学生进行校园建筑摄影比赛，培养学生审美能力。

-设立校园景观保护日，让学生参与校园环境美化。

3.学校活动记录拓展

-学生参与学校活动的策划和组织，提高实践能力。

-开展班级活动分享会，让学生展示班级风采。

-组织学生观看校园比赛视频，学习优秀运动员的精神风貌。

4.学校规章制度拓展

-定期组织学生学习学校规章制度，提高法治意识。

-开展校园安全知识讲座，增强学生安全防范意识。

-设立学校荣誉榜评选活动，激励学生争创佳绩。典型例题讲解1.例题：

学校每年都会举行一次运动会，今年运动会共有四个项目：跑步、跳远、投掷和接力。小明参加了其中两个项目，请问小明可能参加的项目组合有哪些？

答案：小明可能参加的项目组合有跑步+跳远、跑步+投掷、跑步+接力、跳远+投掷、跳远+接力、投掷+接力，共6种组合。

2.例题：

学校有三种社团：文学社、艺术社和科技社。小华参加了两个社团，请问小华可能参加的社团组合有哪些？

答案：小华可能参加的社团组合有文学社+艺术社、文学社+科技社、艺术社+科技社，共3种组合。

3.例题：

学校图书馆有三种类型的书籍：小说、科普和文学。小丽借阅了其中两种类型的书籍，请问小丽可能借阅的书籍组合有哪些？

答案：小丽可能借阅的书籍组合有小说+科普、小说+文学、科普+文学，共3种组合。

4.例题：

学校食堂提供三种主食：米饭、馒头和面条。小李每天只吃一种主食，请问小李一周内可能的主食组合有哪些？

答案：小李一周内可能的主食组合有米饭、馒头、面条，共3种组合。

5.例题：

学校有四种课外活动：篮球、足球、乒乓球和羽毛球。小张参加了其中两种活动，请问小张可能参加的活动组合有哪些？

答案：小张可能参加的活动组合有篮球+足球、篮球+乒乓球、篮球+羽毛球、足球+乒乓球、足球+羽毛球、乒乓球+羽毛球，共6种组合。

补充说明：

1.确定问题中的元素和组合数量。

2.根据组合数量，列出所有可能的组合。

3.对于每个组合，检查是否符合题目要求。

举例说明：

1.学校有5个班级，每个班级有4名学生。请问学校共有多少种不同的班级组合？

解答：首先，我们需要确定问题中的元素是班级和学生。组合数量为5个班级中选择1个班级，然后从该班级的4名学生中选择1名学生。因此，组合数量为5×4=20种。

2.学校有3种水果：苹果、香蕉和橙子。小明每天只吃其中两种水果，请问小明可能的水果组合有哪些？

解答：问题中的元素是水果，组合数量为3种水果中选择2种。因此，小明可能的水果组合有苹果+香蕉、苹果+橙子、香蕉+橙子，共3种组合。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇短文，题目为“我心中的校园”。要求学生描述自己对学校的印象，包括喜欢的角落、校园活动、教师和同学等，鼓励学生用自己独特的视角去表达对学校生活的热爱。

2.设计一张学校地图。学生需要根据对校园的熟悉程度，绘制一张学校地图，标注出教学楼、图书馆、食堂、操场等重要地点，并附上简短的文字说明。

3.选择一个自己喜欢的学校活动，写一篇简短的报道。报道应包括活动的名称、时间、地点、参与人数、活动内容、活动意义等，培养学生观察和写作的能力。

4.完成一份关于学校历史的小调查报告。学生需要调查自己班级或年级的同学，了解他们对学校历史的了解程度，整理成一份报告，并提出一些建议，如如何加强学校历史教育。

作业反馈：

1.对于短文作业，老师将重点评估学生的表达能力、对校园生活的观察力和情感投入。批改时，老师会给出评分，并针对学生的优点和不足给出具体的反馈意见，如：“你的描述非常生动，能够很好地表达出对学校的热爱。但注意语言的准确性，比如‘操场上有许多人在奔跑’可以改为‘操场上，同学们正欢快地奔跑着’。”

2.对于学校地图作业，老师会检查地图的准确性和美观度。反馈时，老师会指出地图上的错误，如