人教新目标 (Go for it) 版Unit 4 Why dont you talk to your parentsSection A教案

人教新目标(Goforit)版Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教新目标(Goforit)版Unit4Whydon’tyoutalktoyourparentsSectionA教案设计思路本节课以人教新目标(Goforit)版Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents为教学内容，围绕学生与父母沟通的重要性展开。通过听力、口语、阅读等环节，引导学生掌握如何与父母有效沟通，提高学生的英语实际应用能力。课程设计注重培养学生的人文素养，结合课本内容，贴近学生生活实际，激发学生学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，提高他们理解和尊重不同文化的能力。

2.增强学生的语言实践能力，通过实际情境中的对话和表达，提升他们的口语交际技能。

3.培养学生的批判性思维，通过分析家庭沟通的案例，引导学生思考沟通的有效性和策略。

4.强化学生的情感态度价值观，使学生认识到家庭沟通的重要性，并学会表达关心和尊重。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问建议的句型结构和常用表达，如“Whydon’tyou...?”。

2.理解并运用与家庭沟通相关的词汇和短语，如“familyproblems”，“confidentiality”。

难点：

1.学生在真实语境中运用句型表达自己观点时，可能存在词汇量不足或语法错误的问题。

2.学生可能难以将课本上的理论知识与实际生活相结合，缺乏实际沟通的实践经验。

解决办法：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型，增加词汇量。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中学习，互相纠正错误，提高口语表达能力。

3.结合家庭生活实例，引导学生将课本知识应用于实际沟通，提高沟通的实际效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家庭照片、家庭物品）。

-课程平台：人教新目标英语教学平台。

-信息化资源：网络英语学习资源库、在线英语学习平台。

-教学手段：PPT课件、互动白板、视频片段、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭沟通的英文短片，引导学生思考片中人物沟通的方式是否有效。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“Whatdidyouthinkaboutthewaytheycommunicatedwiththeirfamily?”

3.引导学生讨论：分组讨论，分享自己与家人沟通的经验，并讨论如何改善沟通方式。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解询问建议的句型结构和常用表达，如“Whydon’tyou...?”。

2.引导学生学习与家庭沟通相关的词汇和短语，如“familyproblems”，“confidentiality”。

3.通过PPT展示不同家庭沟通的案例，分析有效沟通的要素。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节：学生分组，进行角色扮演，模拟家庭沟通场景，运用所学句型和词汇。

2.教师巡视指导，纠正学生发音和语法错误。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：“Howdoyouthinkeffectivecommunicationwithyourfamilycanbeachieved?”

2.学生回答问题，分享自己的观点和经验。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Whatarethecommonproblemsinfamilycommunication?”

2.学生分组讨论，总结出家庭沟通中常见的问题。

3.教师总结讨论结果，提出解决建议。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：“Howcanweimproveourfamilycommunicationskills?”

2.学生分享自己的建议，如倾听、表达、尊重等。

3.教师总结，强调家庭沟通的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生总结本节课的收获，提出自己的疑问。

八、课后作业（5分钟）

1.教师布置课后作业：学生写一篇关于家庭沟通的英语短文，分享自己的观点和经验。

2.教师提醒学生注意作业要求，鼓励他们在课后积极复习巩固所学知识。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭沟通的经典案例：可以选取一些经典的书籍、电影或电视剧中关于家庭沟通的片段，如《父母爱情》、《幸福像花儿一样》等，作为拓展阅读和观看材料。

-家庭沟通技巧书籍：推荐一些关于家庭沟通技巧的书籍，如《非暴力沟通》、《如何有效沟通》等，供学生课后阅读。

-文化差异对家庭沟通的影响：介绍不同文化背景下家庭沟通的特点和差异，如中美家庭沟通方式的对比，帮助学生拓宽视野。

2.拓展建议：

-课外阅读：鼓励学生阅读有关家庭沟通的书籍和文章，提升他们的理论知识和实际应用能力。

-角色扮演：组织学生进行家庭沟通的场景模拟，让学生在角色扮演中体验不同沟通方式的效果。

-家庭沟通日记：引导学生记录自己在家庭沟通中的经历和感受，通过反思提高沟通技巧。

-亲子活动：建议学生参与一些亲子活动，增进与父母之间的沟通和理解。

-社会调查：引导学生进行关于家庭沟通的社会调查，了解不同家庭在沟通方面的需求和挑战。

-家庭沟通讲座：邀请专业人士或家长代表来校举办家庭沟通讲座，分享实用经验和建议。

-互动讨论小组：成立互动讨论小组，定期讨论家庭沟通中的问题和解决方法，促进学生之间的交流与合作。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家庭沟通的艺术》一书中的相关章节，探讨不同家庭成员之间的沟通策略和技巧。

-视频资源：推荐观看TED演讲《Howtospeaksothatpeoplewanttolisten》，学习有效沟通的技巧。

-网络论坛：鼓励学生访问英语学习论坛，如“英语学习论坛”或“英语角”，参与关于家庭沟通的讨论。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需要在课后阅读《家庭沟通的艺术》中的相关章节，重点关注以下几个方面：

-家庭沟通的障碍和解决方法

-如何建立积极的沟通氛围

-有效倾听的技巧

-情绪管理和冲突解决

-视频学习：观看TED演讲后，学生应总结演讲者提出的沟通建议，并思考如何将这些建议应用于自己的家庭沟通中。

-网络论坛参与：学生可以参与论坛上的讨论，分享自己的家庭沟通经历，学习其他成员的建议和经验。

教师指导与帮助：

-教师可以提供《家庭沟通的艺术》一书的电子版或实体书，方便学生阅读。

-对于学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，教师可以安排课后辅导时间进行解答。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们在阅读和观看过程中的心得体会。

-鼓励学生撰写一篇关于家庭沟通的个人反思文章，总结所学知识和经验。

课后作业：

-学生需要完成以下作业：

-写一篇读书笔记，总结《家庭沟通的艺术》中的关键点和个人感悟。

-制作一份关于有效沟通技巧的PPT，分享给同学。

-设计一个家庭沟通模拟场景，进行角色扮演，并记录沟通过程和结果。

通过这些课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够将所学应用到实际生活中，提高他们的沟通能力和家庭关系质量。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得整体来说还是蛮成功的。我们通过创设情境，让学生在轻松的氛围中学习了询问建议的句型和家庭沟通的词汇。在这个过程中，我看到了学生们的进步，也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛把握得不错。我通过播放短片和角色扮演的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习了新知识。看到学生们积极参与，我感到非常欣慰。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。有些学生对于询问建议的句型结构和常用表达掌握得不够牢固，这在课堂练习中体现得尤为明显。为了解决这个问题，我决定在课后加强学生的词汇和句型练习，通过布置相关的作业，让他们在反复练习中提高。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演，让学生在实际场景中运用所学。这一环节的效果比较好，学生们能够积极地参与到活动中来，但也有一些学生表现得比较紧张，缺乏自信。针对这个问题，我打算在下节课之前，组织一次口语表达培训，帮助学生克服紧张情绪，提高口语表达能力。

课堂提问环节，我提出了关于家庭沟通的问题，引导学生思考。这一环节让我看到了学生的思维深度，他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的批判性思