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文档简介

如何改变差班的教学现状学生之间存在个体差异，班级与班级之间也存在好差之分。很多时候，我们就会遇到一个班情不太好的班级，学生的学习习惯不好，学习风气不够浓，学生的整体素质不高，听课效果不佳，导致教学成绩较差。然而在实际工作中，面对这样的班级，老师们很是焦虑，觉得自己无法改变这些现状，这就给老师带来了很大的挑战。在差班进行教学时，如何改变学生的这些不良习气，成为很多老师亟须解决的问题。首先，改变日常的批评教育法，尝试运用表扬代替批评法激励学生。对于学习成绩差的学生，一般在学习习惯、课堂纪律等方面都不是很好，课堂上也缺乏学习的积极性。甚至有些学生感到自己很自卑，不愿意展示自己，总害怕自己出错，于是就保持沉默状态。久而久之，这些所谓的差生就会变得越来越差，对学习失去了学习兴趣和自信心。例如，学生小J上课几乎不听讲，总是坐在那里朝周围的同伴发笑，以引起其他同学对他的关注，还影响身边同学的听课。但是他的字写得还不错，我为了调动他的积极性，特意请他到黑板上做题。这一举动可能让他很吃惊，也让他很尴尬，因为他不会做。我就让学生用掌声欢迎他板演，他羞涩地走上讲台，最终的结果不用说了。但是，我们没有批评他为什么做错了，而是让学生寻找值得我们学习的地方在哪里？有些同学表示出很疑惑，认为他做错题目了，还有什么好学习的呢？的确，题做错了，但是他的字写得很规范，也很工整，难道不值得我们学习吗？学生们愣了一下，雷鸣般的掌声响起来了。我借此对他的书写做了大力表扬，说道：“如果她能像写字一样认真听课，她肯定会有很大进步的。她有这个能力，老师也相信她，你们相信吗？”学生们再一次给她加油。我也看出了小J发自内心的变化，好像在心里给自己暗暗加油。我顺势提醒同学们，要向小J同学学习写字，练一手好字也是最大的优点。作为教师，要善于发现学生的优点，改变陈旧的批评方式，尝试运用表扬代替批评激励学生，给学生树立起学习的自信心。变换一种策略，让学生能够感受到老师对她的期望，激励她向上努力，向善而行，做最好的自己。其次，用正能量唤醒学生，尝试以积极的心态与学生相处。一个差班，各方面确定好不到哪里去。作为老师，在学生面前尽量不要提及他们存在的问题，避免负能量对学生的影响。要尝试运用正能量激发他们的好奇心，始终以一种积极的态度来对待任何事情。当学生感到自卑、没有上进心时，教师要以身说法，给学生讲解自己的一些励志故事，让学生从故事中吸收正能量。结合学生的学习实际情况，告诉他们是如何的不容易。每天坚持上学，上课、做作业，上各种兴趣班，你们是多么的不容易，老师为你们点赞。与学生产生共情，让他们感受到老师能够理解他们的辛苦。你们虽然学习基础薄弱，但是只要你们坚持不断地挑战自己，超越自己，就一定能遇到最美的自己。你们一定要相信坚持的力量，行动就有收获，坚持就有奇迹。改变差班的现状，不是一蹴而就的，需要一个很漫长的过

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