核心素养导向的初中英语教学设计

Unit2Topic1SectionA教学设计【课标内容】本节课为八年级上册内容,充分体现了英语课程标准(2022版）分级标准中三级目标的如下内容：1.能获取和梳理口语语篇的主旨要义和关键细节；2.能小组合作完成角色扮演等活动；3.能在特定的语境中引出主题，并用所学语言与他人进行口头交流，有效询问，恰当表达，完成交际任务。【教材分析】本节课是仁爱英语八年级上册第二单元第一话题的A部分。这节课是话题一的第一课时，在本话题中起到引领作用。本课主要通过人物对话活动,帮助学生实现课程标准要求的各种语言技能目标,帮助学生掌握基本的语言技能。本节课的主要活动为1a和2，通过Kangkang和Betty的对话，呈现了询问生病情况的对话：What’swrongwithyou?Ihavea…等，以及表达关心所提的建议：Youshould…和Youshouldn’t…。【学情分析】我所教班级是八年级一班，本班学生英语基础一般，大多数学生能拼读所学单词，课堂上能够认真听讲并完成作业。不过，一部分同学回答问题声音太小；班上还有一部分学生英语学习基础较差，缺乏对英语学习的兴趣和信心，课堂学习习惯不好。本课围绕康康的生病情况展开对话，这个话题是与学生日常生活相关的话题，学生应该对这个话题感到并不陌生，课堂上，教师应创造语境并鼓励学生积极开展对话。【教学目标】1.能正确运用以下短语进行书面表达：haveacold,haveafever,haveacough,haveaheadache,haveatoothache,haveabackache,haveastomachache等；2.能正确地运用should,shouldn’t提建议；3.能学会信任他人、关心他人，为我们的健康生活创建友爱、和谐的氛围。【重点难点】重点：单词和重点短语；用should,shouldn’t提建议；难点：就日常小病用英语提建议。【教学策略】情景教学法、讲授法【课时安排】1课时【教学媒体】多媒体课件、黑板【教学过程】Step1Introduction1.Greetings教师口头询问一些日常交际用语，让学生一起回答,师生互动。Questions:Howareyou?/Whatdayisittoday?2.ChantT:Let’schanttogetherIhaveapen.Havehavehave!Youhaveapencil.Havehavehave!Hehasapen.Hashashas!Shehasapencil.Hashashas![设计理念：由chant导入，既可活跃课堂气氛，调动学生的积极性，吸引学生的注意，从而复习have/has的用法.]Step2PresentationPart1Finish1c1.Teacherpresentssomepicturesaboutthenewwordsin1c:fever,cough,headacheandstomachacheandsoon.2.Teacherasksandanswersabout“haveafever”asamodelforthestudentstoimitate.A:What’sthematterwithyou?B:Ihaveabadcold.Teacherintroduces“What’swrongwithhim/her?”tothestudents.Thenletthestudentsaskandanswerwithpartner.A:What’sthematterwithhim/her?B:He/Shehasabadcold.Listenandnumberthepictures.Part2Finish1band1a1.Watchthevideo,thenaskthestudentstoanswerthequestions(1).What’swrongwithKangkang?(2).Whatshouldhedo?2.Followthetape.Thenteachthelanguagepoints.(1)Youdon'tlookwell.(2)I'msorrytohearthat.(3)Youshouldseeadentist.(4)Ihopeyou’llgetwellsoon.3.Pairwork4.Recite1aaccordingtothekeywords.[设计意图：让学生观看对话的小视频，直观地感知语境，在语境中学习掌握反复操练与询问疾病的有关的句式。]Step3Consolidation1.Finish2.Completethesentenceswiththephrasesinthebox,andthenpracticewithyourpartner.2.Dotheexerciseaboutshould/shouldn’t.[设计意图：完成2，以巩固关于疾病的表达及所给予的建议,培养学生的语言运用能力,学生能熟练掌握should/shouldn’t表提建议的句子。]Step4PracticeTeacherplays3forthestudentstofinishAin3,andthenplaysforthesecondtimeforthestudentstofinishBin3.Step5SummaryAskthestudentstotrytosummarizewhattheyhavelearned.Step6Homework1.Studentswritetheinterview“What’swrongwithyou?”afterclass,andthenprepareforthereportinthenextclass.2.背诵SectionA1a。3.预习SectionB。【板书设计】Topic1Youshouldbrushyourteethtwiceaday.SectionAWhat’What’swrongwith…?What’sthematterwith…?Youshould/shouldn’t… coldfevercoughHeadache.coldfevercoughHeadache.toothachebackachestomachachebackacheSb.Sb.