2024秋八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake SectionB (1a-1e)教学设计（新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(1a-1e)教学设计（新版）人教新目标版主备人备课成员教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索八年级英语上册Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake的SectionB(1a-1e)部分。这部分内容，我们将通过制作香蕉奶昔的步骤，学习如何用英语描述制作过程，提高我们的口语表达能力。这节课，我们不仅要学习知识，还要动手实践，一起感受英语学习的乐趣！🍇🥛🎉核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力。通过模拟制作香蕉奶昔的过程，学生将学习如何运用英语进行描述和交流，提升他们的语言实践能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和创新能力。此外，我们还关注学生的跨文化理解能力，鼓励他们在实际情境中体验英语，增进对不同文化的认识与尊重。学情分析在八年级的这个阶段，学生们已经具备了一定的英语学习基础，对于基本的语法和词汇有一定的掌握。然而，由于学习背景和兴趣爱好的差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在听说方面表现较为突出，能够流利地进行日常对话，但书写和阅读理解能力相对较弱。而在能力方面，学生的动手实践能力普遍较好，他们乐于参与互动式学习活动。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作意识，但在课堂上可能会有个别学生表现出分心或参与度不高的情况。这样的行为习惯对课程学习产生了一定的影响，尤其是在需要学生积极参与的环节，如小组讨论和角色扮演。

针对这些情况，本节课的设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，如小组合作、游戏化学习等，来激发学生的学习兴趣，同时提供适当的支架和指导，帮助所有学生都能在参与中学习和提高。此外，通过创设真实的语言情境，如制作香蕉奶昔的步骤描述，可以让学生在实践中运用英语，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动的讲解，介绍制作香蕉奶昔的步骤，帮助学生理解英语表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让他们用英语描述制作过程，提高口语表达能力。

3.实验法：让学生亲自尝试制作香蕉奶昔，通过实践体验英语在真实情境中的应用。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示香蕉奶昔的制作图片和步骤，直观教学。

2.视频辅助：播放制作香蕉奶昔的视频，让学生直观学习制作过程。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固所学知识，提高学习效率。教学过程一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

老师：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?(微笑着环视全班)

学生：Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou.

老师：That'sgreat!Today,we'regoingtohaveafunandinteractivelessonaboutmakingabananamilkshake.(举起手中的教材，指向Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake)

学生：Whatwillwelearntoday,teacher?

老师：WewilllearnhowtodescribetheprocessofmakingabananamilkshakeinEnglish.(板书：Howtodescribetheprocessofmakingabananamilkshake)

二、新课呈现

1.阅读课文，理解大意

（教师分发教材，引导学生阅读课文，并提问）

老师：Now,pleasereadthepassagecarefullyandtrytounderstandthemainidea.(学生开始阅读课文)

老师：Whocantellmethemainideaofthispassage?

学生1：Thepassageisabouthowtomakeabananamilkshake.

老师：Good!Now,let'sfocusonthedetails.Whatarethestepstomakeabananamilkshake?

（教师引导学生找到制作香蕉奶昔的步骤）

老师：Accordingtothepassage,thestepsareasfollows:(板书步骤：Peelthebanana,cutitintopieces,mixitwithmilk,addsugar,andstirwell.)

2.学习词汇和短语

（教师讲解重点词汇和短语，并让学生跟读）

老师：Now,let'slearnsomekeyvocabularyandphrasesfromthepassage.(展示词汇卡片）

老师：Thefirstoneis"peel."Whatdoes"peel"mean?(学生跟读并解释）

老师：Great!Thenextoneis"cutintopieces."Canyoutellmewhatthismeans?(学生跟读并解释）

（教师继续讲解其他词汇和短语，如"mix,""add,""stirwell,"等）

3.角色扮演，实践运用

（教师将学生分成小组，每组扮演制作香蕉奶昔的过程）

老师：Now,let'sputwhatwe'velearnedintopractice.Eachgroupwillactouttheprocessofmakingabananamilkshake.(学生分组）

老师：Remembertousethevocabularyandphraseswe'velearned.(学生开始角色扮演）

三、巩固练习

1.完成练习题

（教师分发练习题，让学生完成）

老师：Now,pleaseanswerthefollowingquestionsbasedonthepassage.(学生开始做题）

老师：Whowouldliketosharetheiranswerswithus?(学生举手回答）

2.小组讨论

（教师引导学生进行小组讨论，分享制作香蕉奶昔的经验）

老师：Now,let'sdiscussingroups.Shareyourexperiencesofmakingabananamilkshake.(学生分组讨论）

老师：Whowouldliketosharetheirideaswiththeclass?(学生分享讨论结果）

四、课堂小结

（教师总结本节课的重点内容）

老师：Today,we'velearnedhowtodescribetheprocessofmakingabananamilkshakeinEnglish.We'vealsopracticedusingsomekeyvocabularyandphrases.(板书：Keyvocabularyandphrases)

老师：Remember,thekeyistopracticeandusethelanguageinreal-lifesituations.(微笑着环视全班）

五、课后作业

（教师布置课后作业）

老师：Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribinghowtomakeabananamilkshake.(学生记录作业）

老师：That'sallfortoday'slesson.Haveagreatday,everyone!(微笑着结束课程）

（教师离开讲台，学生收拾课本，准备离开教室）学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语言能力提升

2.语法知识巩固

学生在描述制作过程时，正确使用了过去时态，巩固了动词的过去式形式，如“cut”变为“cutintopieces”，“mix”变为“mixed”，这有助于他们更好地理解并运用英语语法知识。

3.文化意识增强

4.实践能力提高

学生们在动手制作香蕉奶昔的过程中，不仅学到了实际技能，还锻炼了动手操作能力。这种实践能力的提升对于他们在其他学科的学习中也具有积极的促进作用。

5.合作精神培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作精神的培养有助于他们未来在社会中更好地融入团队，发挥集体智慧。

6.学习兴趣激发

7.读写能力增强

在完成课后作业时，学生们需要将所学知识应用于书面表达。这一过程有助于他们提高英语阅读理解能力和书面表达能力。重点题型整理1.制作步骤描述

题目：请根据课文内容，用英语描述制作香蕉奶昔的步骤。

答案：Tomakeabananamilkshake,youneedtopeelthebanana,cutitintopieces,mixitwithmilk,addsugar,andstirwell.

2.过去时态的应用

题目：将下列句子改写成过去时态。

原句：Imixthebananapieceswithmilknow.

答案：Imixedthebananapieceswithmilk.

3.词汇填空

题目：根据句意，选择合适的词汇填空。

句意：Theyaddedsomesugartotaste.

选项：a.tasteb.tastyc.tastierd.tastiest

答案：a.taste

4.句型转换

题目：将下列句子转换成一般疑问句。

原句：Shepeelsthebananabeforecuttingitintopieces.

答案：Didshepeelthebananabeforecuttingitintopieces?

5.情景对话

题目：假设你是学生A，你是学生B。学生A想要学习如何制作香蕉奶昔，请用英语进行对话。

学生A：Howdoyoumakeabananamilkshake?

学生B：First,peelthebananaandcutitintopieces.Then,mixitwithmilk.Afterthat,addsomesugar.Finally,stirwellandserveit.

补充说明：

1.制作步骤描述题旨在考察学生对课文内容的理解和记忆能力，要求学生能够准确描述制作香蕉奶昔的步骤。

2.过去时态的应用题考察学生对英语时态的掌握，要求学生能够将现在时态的句子转换为过去时态。

3.词汇填空题考察学生对课文词汇的掌握，要求学生能够根据句意选择合适的词汇。

4.句型转换题考察学生对英语句型的理解，要求学生能够将陈述句转换为一般疑问句。

5.情景对话题旨在考察学生的实际运用能力，要求学生能够在模拟的对话中运用所学知识进行交流。板书设计①知识点

-制作香蕉奶昔的步骤

-过去时态的构成和应用

-日常用语：Howdoyoumake...?/Whatdoyoudo...?

②词汇

-Peel(v.)剥皮

-Cut(v.)切

-Mix(v.)混合

-Add(v.)加入

-Stir(v.)搅拌

-Serve(v.)上菜

③句型

-Howdoyoumakeabananamilkshake?

-First,peelthebananaandcutitintopieces.

-Then,mixitwithmilk.

-Afterthat,addsomesugar.

-Finally,stirwellandserveit.

-Imixedthebananapieceswithmilk.

-Shepeelsthebananabeforecuttingitintopieces.反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动