7《多变的纸》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版五四制

7《多变的纸》教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《多变的纸》这个神奇的世界！这节课，我们将通过一系列有趣的活动，揭开纸的奥秘。首先，我会用生动的故事引入，让大家对纸产生好奇。然后，我们一起来动手做实验，观察纸的变化。最后，我会引导大家思考，纸在我们的生活中有哪些用途。希望通过这节课，大家能够学到更多关于纸的知识，同时培养动手能力和创新思维。让我们一起开启这场纸的奇幻之旅吧！🎉📚🌟核心素养目标1.观察与实验能力：学生能够通过观察和实验，了解纸的物理特性及其变化。

2.思辨与推理能力：学生学会从实验现象中分析原因，发展逻辑思维。

3.创造与设计能力：学生能够在实践中尝试不同的纸制作方法，发展创新能力。

4.合作与交流能力：学生在小组活动中学会分享和合作，提高沟通技巧。学情分析进入三年级下册的学生们，正处于好奇心旺盛的年龄阶段。在这个阶段，他们对周围世界充满探索欲，尤其是对自然科学领域。在知识层面，学生们对物质的特性有一定的了解，但对纸的物理变化和用途可能还比较陌生。在能力方面，学生们已经具备了一定的动手操作能力，但独立解决问题的能力还有待提高。

从素质角度来看，三年级学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但在课堂上可能会出现注意力分散、参与度不均等问题。行为习惯上，学生们在课堂上能够基本遵守纪律，但在小组活动中，部分学生可能表现出缺乏主动性或合作精神。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学活动需设计得生动有趣，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中应注重培养学生的动手操作能力和独立思考能力；再者，课堂管理和小组合作环节需要教师精心引导，确保每个学生都能积极参与其中，共同完成学习任务。通过这样的教学设计，有助于学生全面提高科学素养，为今后的学习打下坚实的基础。教学方法与手段1.讲授法：通过生动的讲解，引入纸的历史和特性，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生进行纸的吸水、燃烧等实验，让学生亲身体验科学探究的过程。

3.讨论法：引导学生围绕纸的用途、节约用纸等话题展开讨论，培养批判性思维。

教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示纸的制作过程和特性。

2.教学软件辅助：使用互动软件，让学生在虚拟环境中体验纸的不同变化。

3.互动游戏：设计纸的相关游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神奇的材料——纸。你们知道纸是怎么来的吗？它在我们生活中有哪些用途呢？今天，我们就来揭开纸的神秘面纱。

（学生）老师，纸是从树皮、稻草、麦秆等材料做成的。

（教师）很好，同学们已经对纸有了初步的了解。接下来，我们将通过一系列活动，深入了解纸的奥秘。

二、新课讲授

1.纸的历史

（教师）同学们，纸的历史悠久，早在公元前105年，我国东汉时期的蔡伦就发明了造纸术。今天，我们一起来回顾一下纸的发展历程。

（学生）老师，造纸术的发明对人类文明的发展产生了重大影响。

（教师）是的，造纸术的发明极大地促进了文化的传播和保存。接下来，我将为大家介绍几种常见的造纸原料和工艺。

2.纸的物理特性

（教师）同学们，纸作为一种材料，具有哪些物理特性呢？下面，我们来探究一下。

（学生）老师，纸有吸水性、可燃性、柔软性等特性。

（教师）很好，同学们观察得很仔细。接下来，我们将通过实验来验证这些特性。

3.纸的用途

（教师）同学们，纸在我们的生活中有着广泛的用途。你们能说出几种吗？

（学生）老师，纸可以用来写字、画画、包东西、做手工等。

（教师）没错，纸的应用非常广泛。今天，我们将重点探究纸在环保领域的应用。

三、实验探究

1.吸水实验

（教师）同学们，现在我们来进行一个吸水实验。请大家拿出准备好的纸和滴管，观察纸在吸水后的变化。

（学生）老师，我发现纸吸水后变软了。

（教师）很好，这说明纸具有吸水性。接下来，我们再进行一个燃烧实验。

2.燃烧实验

（教师）同学们，现在我们来进行燃烧实验。请大家拿出准备好的纸和火柴，观察纸在燃烧后的变化。

（学生）老师，我发现纸燃烧后变成了灰烬。

（教师）是的，这说明纸具有可燃性。通过这两个实验，我们验证了纸的物理特性。

四、环保应用探究

1.纸的环保问题

（教师）同学们，虽然纸在我们的生活中有着广泛的用途，但过度使用纸也会带来环保问题。你们知道吗？

（学生）老师，过度使用纸会浪费资源，破坏森林。

（教师）是的，为了保护环境，我们需要节约用纸。接下来，我们来探究一下纸的环保应用。

2.纸的再生利用

（教师）同学们，你们知道纸可以再生利用吗？

（学生）老师，纸可以回收再造纸。

（教师）没错，回收再造纸是一种环保的造纸方式。下面，我将为大家介绍几种纸的再生利用方法。

3.纸的替代品

（教师）同学们，除了回收再造纸，我们还可以使用一些纸的替代品来减少对纸张的需求。你们能想到哪些替代品呢？

（学生）老师，我们可以使用电子设备、布料等替代纸张。

（教师）很好，同学们的想法很有创意。通过今天的探究，我们了解到纸的环保应用和替代品，希望大家在日常生活中能够积极践行环保理念。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了纸的历史、物理特性、用途以及环保应用。希望大家通过这节课的学习，能够更加了解纸的奥秘，并在日常生活中积极践行环保理念。

（学生）老师，我们学到了很多关于纸的知识，也知道了如何保护环境。

（教师）很好，同学们学有所得。希望你们能够将所学知识运用到实际生活中，成为环保小卫士。

六、课后作业

1.回顾今天所学内容，写一篇关于纸的短文。

2.在家中寻找纸的替代品，记录下来。

3.与家人分享今天在课堂上学到的环保知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《纸的故事》：这本书详细介绍了纸的起源、发展以及在全球范围内的传播，适合学生了解纸的历史和文化意义。

-《环保与再生纸》：这本书主要讲述了环保的重要性以及再生纸的制作过程，有助于学生了解如何通过环保方式使用纸张。

-《生活中的科学》：本书以日常生活中常见的物品为切入点，讲解其背后的科学原理，其中包含了关于纸的科学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作不同类型的纸，如手工纸、再生纸等，通过实践了解纸的制作过程和环保价值。

-观察生活中不同材质的纸，如报纸、杂志、包装纸等，了解它们的用途和特点。

-收集关于纸的图片或视频，了解不同国家、地区在纸文化方面的差异。

-设计一个关于节约用纸的宣传活动，通过海报、演讲等形式，提高同学们的环保意识。

3.知识点全面拓展：

-纸的原料：介绍不同类型的纸原料，如木浆、竹浆、棉浆等，以及它们对环境的影响。

-纸的生产工艺：讲解造纸的基本工艺流程，包括打浆、抄纸、压榨、干燥等环节。

-纸的环保问题：探讨过度使用纸张对环境的影响，如森林砍伐、水资源浪费等。

-纸的再生利用：介绍再生纸的制作方法，以及如何将废弃纸张进行回收和再利用。

-纸的文化意义：探讨纸在人类文明发展中的作用，如书籍的传播、文化的保存等。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生参与校园环保活动，如植树节、垃圾分类等，提高环保意识。

-鼓励学生在家中节约用纸，如双面打印、使用电子文档等。

-设计一个纸的创意作品比赛，激发学生的创新思维和动手能力。

-开展环保主题的班级辩论赛，让学生在辩论中深化对环保问题的认识。板书设计①本文重点知识点：

-纸的历史：蔡伦造纸、造纸术的传播

-纸的物理特性：吸水性、可燃性、柔软性

-纸的用途：书写、绘画、包装、环保

②重点词句：

-①“东汉时期”：强调蔡伦造纸的历史背景。

-②“发明造纸术”：突显蔡伦对造纸技术的贡献。

-③“物理特性”：引导学生关注纸的基本特性。

-④“节约用纸”：提倡环保意识，培养良好的生活习惯。

③教学流程：

-①“纸的起源”：介绍纸的起源和发展。

-②“纸的制作过程”：讲解造纸的基本工艺。

-③“纸的应用”：探讨纸在生活中的多种用途。

-④“环保与纸张”：引导学生关注环保问题，提高环保意识。典型例题讲解1.例题：

蔡伦在东汉时期发明了什么，这对人类文明有什么重要意义？

答案：蔡伦在东汉时期发明了造纸术，这对人类文明的发展产生了重大影响，使得文化的传播和保存更加便捷，对教育和知识的普及起到了重要作用。

2.例题：

请列举三种常见的纸的物理特性。

答案：常见的纸的物理特性包括吸水性、可燃性和柔软性。

3.例题：

纸在我们的生活中有哪些用途？

答案：纸的用途非常广泛，包括书写、绘画、包装、记录信息、制作工艺品等。

4.例题：

为什么说过度使用纸张会对环境造成危害？

答案：过度使用纸张会导致森林资源消耗、水资源浪费、空气污染等问题，对生态环境造成破坏。

5.例题：

请简述再生纸的制作过程。

答案：再生纸的制作过程包括收集废弃纸张、筛选和清洗、打浆、抄纸、压榨和干燥等步骤。

6.例题：

以下哪些行为有助于节约用纸？

答案：以下行为有助于节约用纸：双面打印、使用电子文档、回收利用废弃纸张、减少不必要的打印和复印等。

7.例题：

请设计一个节约用纸的宣传标语。

答案：宣传标语示例：“节约用纸，从我做起，共建绿色家园。”

8.例题：

以下哪个选项不属于纸的环保应用？

答案：不属于纸的环保应用的选项可能是“使用一次性纸杯”。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，检查他们对纸的历史、物理特性、用途以及环保应用的理解程度。例如，询问学生对蔡伦造纸术的认识，或对纸在不同领域的应用举例。

-观察：在实验和讨论环节，观察学生的参与度和表现，如实验操作的规范性、讨论中的观点表达等。

-测试：设计简短的小测验，包括选择题、填空题和简答题，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-评价方式：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作，评价其参与积极性和主动性。

-知识掌握程度：通过提问和测试，评估学生对纸的相关知识的理解和记忆。

-实验操作能力：观察学生在实验中的操作是否规范，是否能正确理解实验目的和步骤。

-创新思维：鼓励学生在讨论中提出新的观点和想法，评价其创新思维能力。

2.作业评价：

-作业内容：布置与课堂内容相关的作业，如写一篇关于纸的短文、设计节约用纸的宣传海报等。

-批改标准：对作业进行认真批改，评价标准包括内容的相关性、表达的准确性、创意的独到性等。

-反馈与鼓励：及时反馈学生的作业情况，对表现好的学生给予表扬，对需要改进的学生提出具体建议。

-评价方式：

-内容相关性：检查作业内容是否与课堂所学知识紧密相关，是否能够体现学生对知识的理解和应用。

-表达准确性：评估学生的表达是否清晰、准确，是否能够有效地传达信息。

-创意独到性：鼓励学生在作业中展现创意，评价其设计是否新颖、独特。

-实际应用能力：通过作业内容，评估学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。

3.综合评价：

-定期评估：通过课堂