Unit3Keep fit Grammar Focus教案2024-2025学年人教版七年级英语下册

Unit3KeepfitGrammarFocus教案2024-2025学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析哈喽，同学们！今天咱们要来学习的是人教版七年级英语下册Unit3Keepfit这一章节的语法重点。这节课，咱们要深入探讨如何运用一般现在时来描述日常活动，比如说：“Ioftengorunninginthemorning.”（我经常早上跑步。）这可是咱们日常生活中常用的表达方式哦！咱们要结合课本，把知识点和实际生活结合起来，让学习变得更生动有趣！🌟核心素养目标分析在本节课的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过掌握一般现在时的语法规则，学生能够提升语言运用能力，达到用英语描述日常活动的目的。其次，通过实际情景的模拟，学生将增强跨文化交流意识，学会用英语进行有效的沟通。最后，通过小组合作学习，学生将提高合作与解决问题的能力，培养团队协作精神。这些目标将有助于学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：本节课的核心是掌握一般现在时态的构成和使用方法。学生需要理解动词的第三人称单数形式变化规则，并能正确运用。

-**具体举例**：例如，学习如何将动词“do”和“go”等变为第三人称单数形式（如：does,goes），以及如何构成句子“主语+动词+时间状语”。

-**教学策略**：通过实物展示、角色扮演和游戏活动，让学生在语境中感知和运用一般现在时。

2.教学难点：

-**难点内容**：动词的第三人称单数变化不规则性是学生学习的难点。例如，“have”变为“has”，“write”变为“writes”等。

-**具体举例**：学生可能难以记忆不规则动词的变化，如“go”变为“goes”，“see”变为“sees”。

-**教学策略**：通过制作动词变化表格，让学生对比记忆，同时使用歌曲、故事等趣味方式帮助学生记忆。此外，通过不断的重复练习和小组讨论，帮助学生克服记忆难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版七年级英语下册的教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与一般现在时相关的图片，如运动场景、日常活动图片，以及相关的图表，帮助学生学习动词的变化形式。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在黑板上绘制时间轴，帮助学生理解一般现在时的概念。教学过程【导入新课】

（老师）：同学们，早上好！今天我们要学习的是Unit3Keepfit这一单元，主题是“保持健康”。我们都知道，健康是生活的基石，那么，我们如何用英语来表达关于健康的话题呢？今天，我们就一起来探索一下！（学生点头）

【新课导入】

1.**热身活动**：

-（老师）：首先，我们来做一个简单的热身活动。请大家站起来，跟着我一起做几个简单的伸展运动，放松我们的身体。准备好了吗？一、二、三……（学生跟随老师做伸展运动）

-（老师）：好的，现在我们坐下来，开始我们的新课学习。

2.**情境创设**：

-（老师）：接下来，让我们来看一段关于健康生活的视频。请大家注意，视频中会出现一些我们今天要学习的英语表达。（播放视频）

-（老师）：视频结束后，请同学们分享一下，你们看到了哪些关于健康的生活习惯？

【新课讲授】

1.**一般现在时态讲解**：

-（老师）：同学们，刚才视频中出现的这些句子，都是用一般现在时态来描述的。那么，什么是一般现在时态呢？它通常用来描述经常性、习惯性的动作或者存在的状态。（板书：一般现在时态）

-（老师）：我们来看几个例子。比如，“Iusuallywakeupat7:00a.m.”（我通常早上7点起床。）这里的“usually”就是一个表示经常性的副词。

-（老师）：接下来，我们来看一下动词的变化。以“go”为例，它的第三人称单数形式是“goes”。注意，有些动词的第三人称单数形式是不规则的，比如“do”变为“does”，“have”变为“has”。

-（老师）：现在，请同学们打开课本，我们一起来学习一般现在时态的构成和用法。

2.**例句学习**：

-（老师）：课本上有几个例句，请大家跟我一起读一读，注意动词的变化和时态的运用。

-（老师）：好的，现在请同学们自己读一遍，然后尝试用一般现在时态造句。

3.**角色扮演**：

-（老师）：接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选一个话题，用一般现在时态描述一下你们的话题。比如，你们可以描述一下你们的日常活动、兴趣爱好等。

-（老师）：准备好了吗？每组派一个代表来展示你们的角色扮演。

【巩固练习】

1.**课堂练习**：

-（老师）：现在，我们来做一些练习题，巩固一下我们今天学习的知识。

-（老师）：请大家拿出练习册，完成课本上的练习题。

2.**小组讨论**：

-（老师）：接下来，请同学们以小组为单位，讨论一下，如何将一般现在时态运用到我们的日常生活中。

【总结】

1.**回顾总结**：

-（老师）：同学们，今天我们学习了什么内容？请一位同学来总结一下。

-（学生）：今天我们学习了一般现在时态，它用来描述经常性、习惯性的动作或者存在的状态。

2.**布置作业**：

-（老师）：今天的作业是，请同学们用一般现在时态写一篇短文，描述一下你们的日常生活。

-（老师）：请大家注意，文章中要包含至少五个句子，并且要运用到我们今天学习的一般现在时态。

【课堂反馈】

1.**个别辅导**：

-（老师）：下课后，如果有同学对今天的内容有疑问，请随时来找我，我会耐心解答。

2.**课后延伸**：

-（老师）：同学们，保持健康是很重要的，希望大家在日常生活中能够养成良好的生活习惯。同时，也希望大家能够用英语来分享你们的健康生活心得。

【教学反思】

（老师）：今天的课就上到这里，希望大家能够通过这节课的学习，掌握一般现在时态的用法，并将它应用到我们的日常生活中。同时，也希望大家能够关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯。谢谢大家！教学资源拓展1.拓展资源：

-**健康生活小知识**：收集一些关于健康饮食、运动锻炼的小知识，可以包括蔬菜水果的种类和营养价值、不同运动对身体的好处等，这些内容可以作为课堂讨论的素材，或者作为课后阅读材料。

-**英语健康用语卡片**：制作一套英语健康用语卡片，包括常见病症的英文表达、健康饮食的英文描述等，学生可以通过这些卡片来练习日常生活中的健康交流。

-**健康生活英语短文**：挑选一些关于健康生活的英语短文，如健康饮食的重要性、如何保持良好的睡眠习惯等，这些短文可以用于提高学生的阅读理解能力和词汇量。

2.拓展建议：

-**健康生活英语角**：鼓励学生在课后组织英语角活动，以健康生活为主题，用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

-**家庭健康日记**：建议学生记录自己或家人的健康生活日记，如每天的运动情况、饮食记录等，并用英语进行描述，这样既能提高英语写作能力，又能促进家庭成员的健康意识。

-**健康主题英语演讲**：组织一次以“健康生活”为主题的英语演讲比赛，让学生准备演讲稿，这不仅能够提高学生的英语演讲技巧，还能激发他们对健康生活的兴趣。

-**健康生活英语电影欣赏**：推荐一些与健康生活相关的英语电影，让学生在观看的同时学习英语，了解不同文化中对健康生活的看法。

-**健康生活英语歌曲学习**：挑选一些与健康生活相关的英语歌曲，让学生通过学习歌曲来学习健康生活的英语表达，同时享受音乐带来的乐趣。

-**健康生活英语网络资源**：虽然不提供网址，但可以建议学生关注一些英语健康生活的网站或社交媒体账号，如YouTube上的健康生活频道、Twitter上的健康生活博主等，这些资源可以帮助学生获取更多的健康生活信息。教学反思今天的课已经结束了，我站在讲台上，心里充满了感慨。这节课，我们学习了Unit3Keepfit这一单元，主题是“保持健康”。通过这节课的教学，我对以下几个方面有了更深的反思。

首先，我觉得教学过程中，我对于一般现在时态的讲解还不够深入。虽然我尝试通过例句和角色扮演来帮助学生理解，但有些学生对于动词的变化规则还是感到困惑。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解，同时结合更多的实际例子，让学生在实际运用中掌握这一语法点。

其次，我发现课堂练习环节的时间安排不够合理。有些练习题的难度较大，学生需要更多的时间来思考和完成。因此，在今后的教学中，我需要更加精确地把握课堂时间，确保每个环节都能得到充分的练习。

再次，我认为在课堂讨论环节，学生的参与度还有待提高。虽然我设置了小组讨论的活动，但有些学生似乎并不愿意积极参与。这可能是因为他们对讨论的内容不够熟悉，或者是对英语表达的自信心不足。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，提前给学生提供一些讨论的素材，并鼓励他们大胆地用英语表达自己的观点。

此外，我还注意到，在布置作业时，我没有考虑到学生的个体差异。有些学生可能觉得作业难度太大，而有些学生则觉得作业过于简单。为了更好地满足不同学生的学习需求，我决定在今后的教学中，根据学生的实际情况来布置作业，确保每个学生都能在作业中得到提升。

在教学过程中，我还发现了一个问题，那就是部分学生在课堂上的注意力不够集中。这可能是由于课堂氛围不够活跃，或者是因为教学内容与学生兴趣不符。为了吸引学生的注意力，我打算在今后的教学中，尝试运用更多样的教学方法，如游戏、故事等，以激发学生的学习兴趣。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以做得更好。现在的评价方式主要是通过作业和考试来衡量学生的学习成果，但这种方式可能无法全面地反映学生的学习情况。因此，我计划在今后的教学中，增加一些过程性评价，如课堂表现、小组合作等，以更全面地了解学生的学习情况。课后作业同学们，今天的课后作业是为了巩固我们今天学习的一般现在时态，希望你们能够认真完成。以下是一些作业题目，请你们根据自己的理解来完成：

1.**造句练习**：

-用一般现在时态描述你每天上学的过程。

-例如：Igetupat6:30a.m.,brushmyteeth,havebreakfast,andthengotoschool.

2.**日记写作**：

-写一段日记，描述你周末的典型一天。

-例如：Saturdayismyfavoritedayoftheweek.Iusuallywakeuplate,haveabigbreakfast,goforaruninthepark,andthenspendtheafternoonreadingabook.

3.**角色扮演**：

-分组模拟一个简单的对话，角色包括一个学生和一个老师，讨论如何保持健康。

-例如：

Student:Hello,teacher.Whataresomegoodwaystostayhealthy?

Teacher:Well,eatingabalanceddiet,exercisingregularly,andgettingenoughsleepareveryimportant.

4.**填空练习**：

-根据课文内容，完成下面的句子。

-例如：

Myfavoritesportis____________becauseithelpsmestayfitandhavefunwithmyfriends.

答案：playsoccer

5.**翻译练习**：

-将以下句子从英语翻译成中文。

-例如：

Sheusuallygoestothegymthreetimesaweek.

答案：她通常每周去健身房三次。

6.**小作文**：

-写一篇短文，介绍你最喜欢的健康食品，并说明为什么你喜欢它。

-例如：

Myfavoritehealthyfoodisyogurt.Iloveitbecauseitisfullofcalciumandprobiotics,whicharegoodformybonesanddigestion.

7.**词汇积累**：

-列出至少五个与健康相关的英语单词或短语，并给出每个词组的中文翻译。

-例如：

1.Fitness-健康

2.Nutrition-营养

3.Exercise-锻炼

4.Diet-饮食

5.Wellness-健康状态

希望你们能够通过这些作业，更好地理解和运用我们今天学习的一般现在时态，同时也希望你们能够将这些健康的生活习惯融入到日常生活中。加油，同学们！教学评价与反馈1.课堂表现：

-在今天的课堂上，同学们的表现整体良好。大家能够积极参与课堂活动，对于一般现在时态的语法规则有了一定的理解和运用。特别是一些同学在角色扮演和小组讨论中，能够流利地用英语表达自己的想法，这让我非常欣慰。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，同学们的表现各具特色。有的小组能够迅速进入状态，讨论热烈；有的小组则相对沉默，需要更多的引导。总体来看，大部分小组能够完成讨论任务，并能够用英语进行简单的总结。

3.随堂测试：

-随堂测试的结果显示，大部分同学能够正确运用一般现在时态来描述日常活动，但仍有少数同学在动词变化和时态运用上存在困难。测试结果表明，需要进一步加强这部分的教学。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束前，我引导学生进行自评和互评。同学们能够诚实地指出自己在课堂上的优点和不足，这种自我反思的能力是值得肯定的。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将对以下方面进行评价与反馈：

-**积极参与度**：对于积极参与课堂活动、勇于表达自己的同学，我将给予表