四川省乐山市夹江中学2025届初三下学期期末语文试题测试卷含解析

四川省乐山市夹江中学2025届初三下学期期末语文试题测试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1．下列句子中有语病的一项是（）A．青春剧应该既重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又要重视青少年情感的生动刻画。B．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。C．唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。D．《战狼Ⅱ》反映出已经足够强大的中国，在拯救境外遇险同胞、捍卫世界和平方面，起到了举足轻重的作用。2．请选出下列关于陶渊明《饮酒》的说法有误的一项（）A．开头四句道出了自己的心境和生活的真谛。其中“心远”二字是这首诗的思想内容之关键，它表明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的。B．“此中有真意，欲辨已忘言”，这两句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。C．“采菊东篱下，悠然见南山”，一句中的“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适，对生活无所求的心情。而“见”字则很好地体现出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。D．《饮酒》是一首五言律诗，共二十首，本诗是其中最有名的第五首，写出了诗人在欣赏自然景物中所体会到的一种特有的生活情趣与美的享受。3．下列句子中，加点的词语使用不恰当一项是A．这一派奇美令人眩目，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。B．在成绩面前，他也会经常鞭策自己，不断提升业务能力。C．白从儿子离家出国留学后，她每天都望眼欲穿，盼望他能早日学成回来。D．在这次演讲比赛中，他才华出众，夸夸其谈，赢得了大家的好评。4．下列词语中没有错别字的一项是（）A．纯粹晦暗哑雀无声挑拨离间 B．烦躁赋与变幻多姿怒不可遏C．馈赠经纶震耳欲聋穿流不息 D．赃款凌驾接踵而至风口浪尖5．下列句中的“/”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是（）A．先帝/不以臣卑鄙（《出师表》）B．朝廷/之臣莫不畏王（《邹忌讽齐王纳谏》）C．余/强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）D．醉翁之意/不在酒（《醉翁亭记》）6．校学生会调查全校同学课余运动情况，下面是两幅相关调查数据的统计图。结合两图，用简洁的语言写出你的发现。______________________________7．根据课文默写。金沙水拍云崖暖，__________。（《七律·长征》）__________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）斯是陋室，__________。（刘禹锡《陋室铭》）长风破浪会有时，__________。（李白《行路难》）__________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）__________？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）陆游的《游山西村》一诗中，既描绘了山村山水环绕的美景，又蕴含着生活哲理的句子是：__________，__________。8．阅读下面的名著选段，完成下面小题。“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”……“真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”①上述语段中的“我”是_______________(人名），“你”是_______________(人名）②从小说情节看，“我”为什么会产生“非走不可”的念头？③联系整部作品，写出“我”的性格特点。二、阅读9．阅读下面文字，完成后面小题菊李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。陶令篱边色，罗含宅里香①。几时禁重露，实是怯残阳。愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊从生，以为德行之感焉。”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。③白玉堂：指豪华的厅堂，喻朝廷。1．下面诗所押韵脚与本诗最相似的一首是（）A．《秋词》 B．《商山早行》 C．《野望》 D．《望洞庭湖赠张丞相》2．诗的首联和颔联分别描写了菊花怎样的特点？3．这首诗运用了怎样的写作手法，表达了诗人什么样的思想感情?10．阅读下面的文言文，完成下列小题。孙晷（guǐ），字文度，吴国富春人。晷为儿童时，神明清审，志气贞立。及长，恭孝表约，学识有理义。虽家丰厚，而晷常布衣蔬食，躬亲垄亩，诵咏不废，欣然独得。父母起居尝馔，虽诸兄亲馈，而晷不离左右。富春车道既少，动经江川，父难于风波，每行乘篮舆，晷躬自扶侍，所诣之处，则于门树下籓屏之间隐息。兄尝笃疾经年，晷躬自持侍，药石甘苦，必经心目，跋涉山水，祈求恳至。见人饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受。亲故有穷老者数人，恒往来告索，人多厌慢之，而晷见之，欣敬逾甚，寒则与同衾，食则与同器，或解衣推被以恤之。时年饥谷贵，有人偷刈①其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈①送与之。乡邻感愧，莫敢侵犯。注释：①刈：割。1．解释下列句中加点词含义。躬亲垄亩（________）（2）亲故有穷老者数人（________）所诣之处（________）（4）既而自刈送与之（________）2．翻译文中划线句子。晷常布衣蔬食，躬亲垄亩，诵咏不废，欣然独得。乡邻感愧，莫敢侵犯。3．孙晷身上具有哪些可贵的品质？请结合文意加以评析。11．阅读下面的文章，完成小题。渔家傲李利军①表妹结婚，我开车带着表弟，从上海赶回泗阳参加婚礼。②路过蒋坝已日近午时，厨师表弟职业病犯了，说，去年在电视里看到，蒋坝在搞什么百船宴，看看吧。③边走边看风景，一下子就到了湖边，车无法通行了。④湖边只有孤零零的两三户人家。一个老汉正在院外一小块水泥地上翻晒着泥鳅。这时已经快过了饭点，肚子咕咕起了反应。下车，问路。⑤“老人家，我们想找个地方吃中饭，哪里比较近？”⑥老汉红红的脸庞，宽松的大腰裤，对襟褂子纽扣不纽，露出黑红的胸膛，一看，就是个每天干活，并且喜欢喝两口的人。⑦他抬头望我们一眼：“很远呢，十几里地！走，到我家吃去！”⑧看来，老汉家在搞渔家乐啊，跟着老汉下了大堤，堤下就是他的家。洪泽湖的水拍岸弄潮，几只湖鸭呱呱叫着，碧绿的水草婀娜摇曳。⑨老伴在厨房烧饭，老汉说，“来人了，烧菜吃饭！”⑩老伴瘦瘦高高的个，一脸黝黑，手扶门框伸出头来问：“想吃什么？”(11)“烧个鱼吧，随便什么鱼。”我说。湖水煮湖鱼，原汁原味。况且，靠湖吃湖，也不会贵到哪里去吧？(12)没个规整的餐厅，也没像样的厨房，更没有服务员，这饭钱他们会怎么收？两个老人看起来淳朴，倒不像会宰人的样子。(13)不一会，四个菜端上来，老汉和我们一起坐了下来。(14)“大妈一起来吧？”我们邀请。(15)大妈摆手。也许，怕账不好算吧？我们也就没再强求。(16)“你喝酒吧？”老汉忽然想起什么，问我。(17)“不喝，要开车。”我摆手。(18)老汉说：“男人到湖边哪有不喝酒的？”冲表弟努努嘴，“你喝，让这个小青年开车！”(19)老汉到屋里拿出一瓶貌似比较高档的原装酒，啪地打开，倒在两个玻璃杯子里，示意我端一杯。我心一紧，这瓶酒也要算在我们头上了！只好硬着头皮端过杯子。(20)青椒炒小虾，红烧鲢鱼，炒小藕，水芹菜炒干子，都是我爱吃的菜。估计菜100块钱，酒就算200块吧，300块应该够了，放大点，总不会超过500吧？我刚准备示意表弟去结账，见门口有个人影闪了一下，老汉大声说，大砍刀，进来吧！(21)门外就进来一个粗壮的矮脚汉子，方头方脸，真像一把砍刀，我看着就发怵。大砍刀搓着手，嘿嘿地笑，四爷，要帮忙吗？我心里一惊，这下怕是碰着孙二娘的馒头店了，明早我和表弟就成包子馅了，表妹的婚礼看来是参加不了了！(22)没啥，就两个人，你四娘就能搞定！老汉自信地说。我心里暗暗叫苦，被宰几百块钱和失去生命相比，真的是小菜一碟啊！(23)我递个眼色给表弟，示意他瞅准机会打110报警，他个傻蛋却以为我要他去拍湖景，屁颠屁颠地拿着手机去拍照了。我心里凉了半截，恨由心生，都怪他要看什么百船宴，这下好，把小命都搭上了！(24)表弟照一会湖景，回头看我有些坐立不安的样子，就掏钱去结账。(25)“怎么能收钱呢？！”老汉啪地把筷子拍在桌上。(26)当然不要钱！要命！我从头凉到脚后跟。(27)这荒天野地的湖边，搞两条人命真是分分钟的事情，原先两个老人对付我们可能有些吃力，这下来个大砍刀做帮手，如果菜里下了蒙药，酒里做点手脚……我的头真的晕了，眼前出现幻觉。(28)“你这不是骂人吗？请还请不到呢！”老汉一脸不高兴。(29)“就是！”大砍刀一脸讨好，连声说，“这湖边，十天半月的难得来个人，晚上到俺家再喝几盅！”(30)门口，不知何时，聚了四五个女人和孩子，拘谨地朝这边望。这可不是幻觉，我悄悄伸手掐了一下大腿。(31)“湖里人家来客，添双筷子加个碗，收钱？湖里人做不出来！”老汉有些不屑，老伴也和着说：“就是的！”(32)大砍刀嘿嘿地笑，手不知道朝什么地方放，女人和孩子们不再拘谨，也呵呵地笑。(33)告别渔翁夫妇，表弟开着车，转脸看我一眼，疑惑地问：“表哥，空调打够低了，你脑门上怎么都是汗啊？”(34)“好好开你的车！”我擦着汗，问他，“下次再来的话，你还能找到这里吗？”（选自《2018年中国微型小说精选》）1．根据小说的情节概括填空。我们想找个地方吃饭，老汉____________→老汉让老伴做饭，菜端上来和我们一起坐下→吃饭时，老汉____________→表弟掏钱结账，老汉______2．第⑧段的环境描写在文中有什么作用？洪泽湖的水拍岸弄潮，几只湖鸭呱呱叫着，碧绿的水草婀娜摇曳。3．按照提示分析小说的人物形象。⑴大砍刀搓着手，嘿嘿地笑，四爷，要帮忙吗？（“大砍刀”要帮“老汉”什么忙？这表现了他什么性格特点？）⑵“你这不是骂人吗？请还请不到呢！”老汉一脸不高兴。（“老汉”因为什么不高兴？从这里可以看出他是怎样的人？）4．简要分析下面画线句子的含义。“好好开你的车！”我擦着汗，问他，“下次再来的话，你还能找到这里吗？”5．小说以“渔家傲”为题有哪些妙处？12．阅读下文，完成后面小题在一个小镇的旅店里贾平凹两年前，我出差到陕南的阳平，在一个小镇的旅店里，遇见过一个小女孩；从此再也不敢忘却，慢慢自重起我这做大人的身份了。那一天，我钻了六十里山路，赶到阳平的时候，已经黄昏了，就歇在镇南的旅店里。这个旅店很小，五排小平房；我的房间就在最后一排的东头，窗外正好是几株苹果树，果子结得很繁，枝条一直伸到窗台，在房里伸手便能摘下来。我进去的时候，房间里是空空的，临窗的那个床上，堆放着几个装得很好的提包，一个小女孩就坐在那里，一动不动地看着窗外的果树。听见我进来的响声，她回过头来，静静地看着我。她眼睛很大，鼻子却又小又翘，是一张十分生动的脸面，我立即就喜欢起来了。“你是谁的孩子？”我说。“妈妈的孩子。”我笑了，愈觉得孩子的可爱，去按她的鼻子，她却挡了我的手，问我是住店的吗，说她的妈妈在这里住了两天，妈妈到车站买票去了，准备晚上去汉中呢。“你真乖，”我说，“怎么不到院子去玩玩呢？”“妈妈让我就坐在床上数那苹果哩，说数清了，她就回来了。”她向我指指窗外的那棵苹果树。那满树的果子，虽然并没有熟足，却都呈着白灰色，上面似乎都噙着露珠儿。我走得口干肚饥的，一股馋馋的酸水儿就泛了上来，耳朵下分明感觉到了两个小坑了。“这苹果一定好吃。你数了多少了呢？”“我老数，老数不准，一遍和一遍数的不投呢。”“你没有摘个吃吧？”我笑着说。“怎么能吃呢？你瞧那个牌子，妈妈说那上面写着有毒的。”原来那树干上挂了一个小木牌，上面写道：“喷过农药，吃者小心中毒！”我笑了：这一种牌子，常常是树主人搞的花招，他们害怕孩子们乱摘，才想出这么个绝法儿来的。“那是没有毒的。”我给她解释说。“有毒！”她却认真的说。“那牌子是假的。”“真的！”她很坚决，不满地反驳我。我觉得孩子毕竟是孩子！就一伸手摘下了一颗，自个先咬着吃了，果然十分爽口。我让她吃，她摇摇头，却一眼一眼盯着我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床铺，她突然问我：“你怎么没有毒死呢？”我哈哈地笑了起来，给她做着得意的鬼脸儿，就去打了一盆热水来，开始漱洗。我洗得很仔细，洗过了就梳头，搽“面友”。一边唠唠叨叨骂着这地方肮脏。末了，就又洗起了脚。但是，我却没有带擦脚布，拿洗脸手巾擦时，又放了下来，就爬上床去，撩起床单的一角擦了。小女孩一直在看着我，歪了头，眼睛眯得细细的，我觉得好玩，便说：“你叫什么名字呢？”“我叫小小。你是城里的阿姨吗？”“你怎么知道我是城里的阿姨？”“你穿得真好看，还有高跟皮鞋哩！”孩子的聪明，使人更爱怜了，我赶忙穿好袜子，便又要去按她那翘鼻子了，这当儿，有人在敲门。我慌乱地把床单上擦了脚的那块湿处遮掩了，将门打开。一个中年女人走了进来，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道这该是孩子的母亲了。“我们坐八点的火车要走了。”孩子的母亲说，从怀里掏出一个苹果，让孩子吃，问孩子等得可急，数清了那树上的苹果吗？女孩儿却对母亲说：“妈妈，那牌子是哄人的呢。”“你怎么知道？”孩子的母亲有些惊讶，“那是旅店的苹果，有毒呢。”“没有毒。”女孩儿说，“城里阿姨吃了一个，怎么没有死呢？”我一下子脸烧了起来，不知道说些什么好，不知道孩子母亲的脸上有了什么样的表情，我低了头，不敢看她们。慌乱之间，我又撞翻了脸盆儿，水溅了我一脚，我“啊啊”叫着，赶紧端了盆子出门去了。污水倒在厕所里，我心稍稍有些安静，但就在我返回来的时候，才走到门口，听见那女孩儿还在问着母亲：“妈妈，咱们到汉中去，汉中是城吗？”“当然是城。”“城是什么呢？”“城就是城呗。”“城里都是阿姨那么好看的人吗？”“都是吧。”“城里的阿姨都穿高跟皮鞋吗？”“都穿吧。”“城里的阿姨都用床单擦脚吗？”“你说什么？”“城里的那个阿姨刚才就用床单擦脚来的？”我差点没叫出声来，胸口呼呼乱跳，要去推门的手垂了下来。我又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去。站在厕所里，我脸还在烧着。担心有人进来发现了我。这么一直呆了好久，看着天黑严下来了，我才走出来，下了决心：立即回房间去，向女孩子赔错，向孩子的母亲赔错，求她们饶恕我。可是，等我回到房间，房间里已经没有人了。“小小！”我大声叫着，不顾一切地追了出来。但是，我终没有再见到那个小女孩。也终没有再见到小女孩的母亲。我浑身无力地倚在旅店的大门口，望着满天的星光，深深地感到了一种做大人的耻辱……（节选自《贾平凹文集》，此文写于1981年）1．文章结尾部分，“我”要向女孩和她的母亲赔错并求她们“饶恕”，从全文看原因有哪些?2．本文出现大量的对话描写，请分析画线部分的作用。3．根据要求，说说下列句子的妙处。（A）我又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去。（从人物描写的角度）（B）我觉得孩子毕竟是孩子！（从词语运用的角度）4．小说题目往往在激发读者的阅读兴趣之外有更多用意，请结合全文简要分析。13．寒不冻心跳，风不散笑容包利民①十月，便已下了雪，小兴安岭的冬天早早的来了。这最初的冷，往往在感觉上要比腊月三九难熬。可能是冷的比较突然，没有了过渡。②每一年由初冷入深冷的过程，我天天都会到河边散步，看一河流水在寒冷的侵蚀中渐渐凝固。有时会想，如果说流淌是河流的心跳，难道就这样被寒冷冻结了？记起儿时同亲人一起去冬天的河里捕鱼，当凿透厚厚的冰层，却见冰下流水依然。原来，那一层坚冰只是一种保护。③少年时代，就曾问过家人这样的问题：是不是所有的水都不会被彻底地冻结？是不是所有的水都能在冰层下流淌？其实并不是这样。我们曾刨开过甸子里的一些水塘，冰层竟是一冻到底，下面并无流水。我便明白，被冻透的，只是那些死水。不流动的水，或许在夏日里也是盈然，或许四周也是花草繁茂，或许偶尔也承接雨水泛起涟漪，但从根本上也是没有了心跳的。所以，冬季来临，它们就死了。或者说他们早就死了。④就像有那么一个人，他就在我们身边，日复一日过着不变的生活，他偶尔也笑，也沉默，似乎就要这样度过一辈子。就算遇上艰难坎坷，他也是一样的状态，不谈得失，不论悲喜。有人说，这是一种淡然，或者一种超然，而我却觉得，这是一种失去了希望的麻木。笑也麻木，沉默也麻木，平常时麻木，艰难时也麻木。实际上他的生命也如同一潭死水。⑤而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。河流的笑容来自不停地流淌，而非偶尔路过的风。只有那一汪汪死水，才会在风来的时候，麻木地笑。⑥对于我们来说，笑由心生，只要心中有美好的希望在葱茏，哪怕外面是无边的风雪，也冻结不了如花绽放的笑容。风再大也吹不散笑容，再深重的苦难，也挡不住朝着梦想前行的脚步。风越大，就越应像河流一样，笑容越灿烂。给生活一个微笑，生活便会回报以花开。⑦小的时候，问祖父，你的脸上怎么会有那么多深深的皱纹？祖父一生经历坎坷，命运无常，可是无论在城里还是乡下，他都走得坚实而有力，从不曾在生活面前弯腰，总是露出真心的笑容。他这样说，我脸上的皱纹是笑出来的，比别人笑得多，所以皱纹就比别人的多，比别人的深。多少年间，每想起祖父的答案，我心里就会濡湿，仿佛一种美好在涌动着，就要拔节开花。⑧寒冷能冻结万物，却冻结不了澎湃的心跳，也冻结不了在苦难中露出的笑容；而苦难能在脸上刻下沧桑，却不能抹去笑纹里荡漾的温暖。那么，就用澎湃的心跳，去迎向正走来的冬天，面对渐渐强烈的北风，就准备好最美丽的笑容吧！1．结合语境，理解下列句中加点词语的含义。看一河流水在寒冷的侵蚀中渐渐凝固。每想起祖父的答案，我心里就会濡湿，仿佛一钟美好在涌动着，就要拔节开花。2．请对第⑤段画线句子作简要赏析。而冬天依然流淌的河，到了春天就冲破了桎梏，把清澈的笑容写在我们的眼睛里。3．第④段和第⑦段都写到了“笑”，这两种“笑”含义有何不同？4．最后一段主要运用了哪种表达方式？该段在文中有何作用？5．本文给了你怎样的启示？请简要谈谈。三、语言表述14．阅读语段，按要求完成下面的题目。①你总说现在开始已经太晚，哀叹最好的时光已经过去。②你无法比此时此刻更年轻。③今天，就是最好的一天，现在，就是你能开始的最佳时间。④去锻炼，去学习，去见识多彩的世界。⑤请记住，我们都是和自己赛跑的人。⑥为了遇见更好的自己，努力，从今天、从现在开始！早安！在第②句中加上合适的关联词语。______第③句中标点符号有错误，请把修改意见写在下面的横线上。__________第④句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。__________四、写作15．阅读下面材料，按要求作文小文的爸爸是班级家委会的主任，正在发动家长每天读《父母规》。对此，小文的爷爷很有意见：自古只要求小孩子读《弟子规》，你们怎么能对大人有这样那样的要求呢，你们这样子做，小孩子会更加无法无天了。对此，你有什么想法？如果这样的讨论在你家发生，会是怎样的情景呢？……请自选角度，自定立意，自拟标题作文，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。要求：（1）明确文体，但不可以写成诗歌。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

参考答案一、积累与运用1、B【解析】

B.属于语序不当，应改为“发现、干预和制止”。故选B。2、D【解析】

D错误，《饮酒》是一首五言古诗。3、D【解析】

D加点的词语使用不恰当。“夸夸其谈”指形容说话不切实际而又滔滔不绝，贬义词。此题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。4、D【解析】

A.哑—鸦；B.与—予；C.穿—川。5、B【解析】

B.朝廷之臣/莫不畏王。6、课余活动以运动为主的人很少，半数以上的学生运动时间不足20分钟或不运动。【解析】

本题考查学生的概括能力。在仔细分析课余运动情况的基础上，结合标题、饼状图中与运动相关所占的比例，“以娱乐为主的人数，40%”“每天课余运动时间，20分钟以内，45%”运用比较分析，从而得出课余活动以运动为主的人很少、半数以上的学生运动时间不足20分钟或不运动的结论。7、（1）大渡桥横铁索寒（2）乱花渐欲迷人眼（3）惟吾德馨（4）直挂云帆济沧海（5）黑云压城城欲摧（6）日暮乡关何处是（7）山重水复疑无路柳暗花明又一村【解析】

本题考查学生古诗词的背诵能力。诗词在背诵时不应只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确的判断。本题中“索”“惟”“摧​”是易错字。8、①简·爱罗切斯特②因为简·爱已经爱上了罗切斯特，而罗切斯特跟别人结婚了（注：其实是简·爱不知道罗切斯特在试探她）③性格坚强，追求平等，自尊自爱，向往幸福【解析】

①要求学生根据选段情节分析人物形象。结合“离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。”分析得出，选文出自《简·爱》，“我”是简·爱，“你”是罗切斯特。②结合原著内容分析。因为简爱误认为罗切斯特先生的与英格拉姆小姐就要结婚了。所以他认为她非得离开桑菲尔德。③要求学生结合原著内容分析。结合“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。”得出：性格坚强，自尊自爱，向往幸福；结合“就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”得出：追求平等。二、阅读9、1．B2．首联：色美(花色淡紫，花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐),颔联：味香（它有罗含宅中菊的香味）、品高（将菊花的色香同陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格）（答出要点即可）3．借物抒怀借菊寄托自己渴望入朝的热望。【解析】1．韵脚是韵文句末押韵的字。一篇（首）韵文的一些（或全部）句子的最后一个字，采用韵腹和韵尾相同的字，这就叫做押韵。因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。引这些字的韵母要相似或相同。B项《商山早行》与本诗韵脚最相似。2．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。首联写菊花色美，颔联写菊花味香、品高3．本题考查借景抒情写作手法的赏析。借景抒情是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融。诗人借菊寄托自己渴望入朝的热望。10、1．（1）亲自（2）老朋友（3）到（4）给2．（1）虽然自己家业丰厚，但孙晷常常穿布衣吃素食，亲自在田间耕种，功读不辍，欣欣然独享其乐。（2）乡邻被感动而自觉惭愧，没有人再敢去侵扰他。3．（1）节俭勤勉：虽家产丰厚却亲自耕作，并攻读不断。（2）为人孝顺：亲自服侍父亲外出，为兄长求医问药。（3）乐善好施：周济乡里，善待偷盗者。【解析】1．本题考查文言实词的翻译，需要注意一词多义、词类活用、古今异义等现象。本题难度不大，“躬”翻译为亲自；“故”翻译为故人、老朋友；“诣”翻译为到；“与”翻译为给。2．本题考查文言文语句的翻译，需要注意一词多义、词类活用、古今异义等现象，也要注意特殊句式的语序调整。（1）句难度不大，逐字翻译即可。译文：孙晷常常穿布衣吃素食，亲自在田间耕种，功读不辍，欣欣然独享其乐。；（2）句中的“乡邻感愧”是被动句，翻译为“乡邻被感动而自觉惭愧”，整句话翻译为乡邻被感动而自觉惭愧，没有人再敢去侵扰他。3．本题考查对人物形象的理解。从文中“虽家丰厚，而晷常布衣蔬食，躬亲垄亩，诵咏不废，欣然独得”可以看出，孙晷节俭持家；从“父难于风波，每行乘篮舆，晷躬自扶侍”、“兄尝笃疾经年，晷躬自持侍”可以看出，孙晷孝顺善良；从“见人饥寒，并周赡之，乡里赠遗，一无所受”、“时年饥谷贵，有人偷刈①其稻者，晷见而避之，须去而出，既而自刈①送与之”可以看出，孙晷乐善好施。译文：孙晷，字文度，是吴国富春人，是伏波将军孙秀的曾孙。孙晷很小时候，从未被呵斥过。顾荣看到后先赞扬他，对他的外祖父薛兼说：“这个孩子神色清明，有志气，不是一般的小孩。”等到长大后，（孙晷）恭敬孝顺，清廉节俭，学识符合公理道义，每当独处暗室时，容貌举止顾盼之间也未曾有所偏离。虽然自己家业丰厚，但孙晷常常穿布衣吃素食，亲自在田间耕种，功读不辍，欣欣然独享其乐。父母担心他（怕他用功过分），想让他轻松一些，但他早起晚睡，没有一点松懈之意。父母日常的饮食，即使是兄弟们亲自送来，他也从不离半步（照顾父母起居）。富春一带通车的道路很少，动不动就要从江河间通过，父亲不习惯水路，每出行乘坐舆，孙晷亲自扶侍，到达以后，就藏在门外树或能遮挡身体的地方，不让主人知道。兄长曾长期卧病，孙晷亲自照顾，尝药送水，精心料理，远涉山水，祈求诚恳备至。听说别人的优点，高兴得像是自己有所得；听说别人的缺点，难过得像是自己有所失。看见别人忍饥挨饿受冻，就周济供养他，乡人的馈赠，一点都不接受。亲朋故交中有几个穷困潦倒年老的，常常前来索要东西，人们大多厌烦慢待他们，而孙晷看到他们，非常愉快恭敬，天冷就同卧，吃饭也同锅，有时脱下衣服赠送被子来救济他们。当时收成不好谷物昂贵，有人偷割他家未成熟的稻子，孙晷看到后躲避起来，一定在人家离开后才出来，不久亲自割下稻子送给他。乡邻感动惭愧，没有人再敢去侵扰他。11、1．邀请我们到他家吃饭劝我喝酒很生气，坚持不肯收钱2．写出了老汉居住的地方景色秀丽；表现了“我”因找到了吃饭的地方而高兴的心情；这种“荒天野地”的景象为下文“我”产生一连串的疑心做铺垫；这里的美丽景色也衬托了渔家淳朴善良、热情好客的美好品质。3．⑴“大砍刀”要帮老汉家干活，一起招待客人。表现了“大砍刀”乐于助人、热情善良、好客、淳朴等性格特点。⑵“老汉”把我们当客人招待，根本就没想过要收钱，“表弟”掏钱结账，伤害了“老汉”待客的热情，“老汉”感觉自己受到了侮辱，因而不高兴。“老汉”是一个淳朴善良、热情好客、自尊心强、性情爽直的人。4．①“我”还想来这里做客，希望表弟能找到这个地方；②“我”对渔家热情好客的淳朴民风非常向往；③赞扬了渔家淳朴善良、热情好客的品质。5．①小说主要写了渔家热情招待陌生路人，并引以为傲的故事，题目“渔家傲”表现了这一内容；②小说歌颂了渔家淳朴善良、热情好客等美好品质，表现了作者为这种美好品质感到骄傲、心向往之的感情，题目“渔家傲”表现了这一主题；③题目“渔家傲”借用古词牌名，有诗意和美感,吸引读者。【解析】1．本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。如第7段写老汉邀请我们到他家吃饭；第16—19段写老汉劝我喝酒；第31段写老汉很生气，坚持不肯收钱。2．考查环境描的作用。“洪泽湖的水拍岸弄潮，几只湖鸭呱呱叫着，碧绿的水草婀娜摇曳”一句描绘出一派景色秀丽、生机勃勃的景象。内容上，烘托了“我”因找到了吃饭的地方而高兴的心情；也衬托了渔家淳朴善良、热情好客的美好品质。结构上，为下文“我”产生一连串的疑心做铺垫，由此推动了故事情节向前发展。3．分析小说的人物形象。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。（1）“大砍刀搓着手”动作描写，“嘿嘿地笑”神态描写，“四爷，要帮忙吗？”语言描写。从这些描写的字里行间里，皆可分析出“大砍刀”是个热心肠，由此表现出“大砍刀”热情好客、淳朴善良等性格特点。（2）“你这不是骂人吗？请还请不到呢”语言描写，“一脸不高兴”神态描写。这两句描写说明“老汉”压根就没想收钱，“老汉”认为“表弟”掏钱结账是在侮辱自己。从中可以分析出“老汉”具有乐于助人且自尊心很强的性格。4．考查文句的深刻含意。特别要注意能分析出人物语言的潜台词，也就是言外之意。“下次再来的话，你还能找到这里吗？”这句话的潜台词是“我”会再来这里，希望表弟能找到这个地方。由此表达了“我”对这个地方的喜欢，突出了这个地方景美，人更美的主题。一定要答出语句对表现人物形象和突出主题的意义。5．探究小说以“渔家傲”为题的妙处。题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意结合文章的主旨，注意结合对人物形象的赞美等。首先题目“渔家傲”是个古词牌名，有诗意和美感，最能够表现这里的人的淳朴善良、热情好客等美好品质。同时“渔家傲”的“傲”正好与小说叙写的引以为傲的故事的“傲”谐音，表现了作者为乐于助人这种美好品质感到骄傲并为之赞美的感情，所以又突出了文章的主题。12、1．“我”无视警告随意摘吃苹果，又用旅店的床单擦脚，对骇子的认知产生负面影响（使孩子质疑规则），“我”对自己的行为感到懊悔、感到耻辱。2．①主旨上：“城里”一词意味着文明时尚，对话中反复出现，与“我”的不良行为形成强烈反差，突出讽刺意味；突出“我”的不道德行为对孩子产生了不良影响；写孩子母亲的惊讶，表现对“我”的不满与无奈；引发读者对主旨的思考，大人应该随时随地自律自重。②情节上：一问一答，突出女孩的追问，推动情节发展；设问句、独立成段，引起读者关注；面对面的对话形式，使人能身临其境、参与其中。③人物形象上：用稚嫩的语言体现小女孩的天真可爱及好奇。3．【A】示例一：动作描写，一个“钻”字写出“我”匆忙躲开的样子，表现“我”对自己行为的愧疚、自责。示例二：心理描写，写出我紧张害怕，无地自容的状态，表现我对自己行为的愧疚、自责。【B】“毕竟”一词表示归根结底的结论，既强调了孩子的天真，又表明“我”对孩子认真态度的轻视。4．示例：点明故事发生的地点是小镇的旅店，为情节展开提供特定的场所；凸显小镇旅店环境的简陋，与文中“我”作为城里人身份的优越感形成对比（或：暗示“我”行为的随意与偶然，使最后“我”的深刻反省具有合理性）；表明小镇旅店里发生的事情对“我”的影响深远，有助阐发主旨，大人们应该随时随地谨言慎行，尊重自己的人格。【解析】1．试题分析：考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。从全文看，想要向女孩和她的母亲赔错并求她们“饶恕”的事情主要有：“我”无视店家警告，在孩子面前随意摘吃苹果的事；“我”用旅店的床单擦脚，对孩子的认知产生负面影响。“我”向女孩和她的母亲赔错的原因是：对自己的行为感到懊悔、感到耻辱。据此理解作答。2．试题分析：考查语言描写的表达作用。语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。本题可从情节安排和主题表达上分析其作用。从情节上看，是女孩与母亲的一问一答，推动了故事情节的发展；用设问句且独立成段，引起读者关注，突出了文章的内容；采用面对面的对话形式，使人能身临其境、参与其中。从人物形象上看，通过对话描写，体现了小女孩的天真可爱及好奇的特点。从表达文章主旨的角度看，通过对话描写，写“我”的身份与“我”的错误行为形成强烈反差，有强烈的讽刺意味；引发读者对主旨的思考——大人应该随时随地自律自重，为孩子做表率。据此理解作答。3．试题分析：（1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“我又紧张起来，害怕她们突然出来，害怕小女孩再问我一句什么，便拿了脸盆儿，又匆匆钻到厕所去”，运用了动作和心理描写，运用“钻”字写出了“我”匆忙躲开的样子，运用心理描写，写出我紧张害怕，无地自容的状态，表现我对自己行为感到愧疚和自责。（2）考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“我觉得孩子毕竟是孩子！”中的“毕竟”一词，意思是“终归到底”的意思，既强调了孩子的天真的本性，又表明“我”对孩子所说的话的轻视和不在意。所引理解作答。4．试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文的标题“在一个小镇的旅店里”，首先交代了故事发生的地点，为情节展开提供特定的场所；与文中“我”作为城里人身份的优越感形成鲜明的对比，更能体现文章的主旨——大人们应该自律自重，为孩子做表率。据此结合文本内容分析作答。13、1．（1）“侵蚀”本义指在风、浪、流水等外力作用下，地表、岸滩表面物质被逐渐剥落分离的过程，在句中指寒冷让河流逐渐结冰，形象地表现出坚冰形成的过程漫长。（2）“濡湿”本义指使湿；用水或其它液体浸透或弄湿。在句中指祖父乐观的回答让我无比感动，表现了我对祖父笑对人生的崇敬。2．这个句子运用了拟人的修辞，赋予“河流”以人的性格，用春天来描摹它的“微笑”，形象生动地表现河流冲破苦难时的快乐，为下文表现我们要笑对人生苦难的主旨作铺垫。3．第④段的“笑”是一种对生活无奈的麻木的笑；第⑦段的“笑”是一种积极乐观面对人生的笑。4．议论、抒情；表达作者对人生苦难的看法，认为人生的苦难并不可怕，只要我们乐观面对，终可以让苦难望而却步，点明中心，深化主旨。5．示例：读了本文让我明白了怎样面对人生的苦难。每个人的一生都不可能是一帜风顺的，当我们面对苦难时，与其哭着过，不如笑着面对，就如坚冰来临，河流依旧在坚冰下唱歌一样。这样的坚持与奋斗，终可以换来辉煌的人生。【解析】1．本题考查文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义，然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。（1）句中的“侵蚀”本义指在风、浪、流水等外力作用下，地表、岸滩表面物质被逐渐剥落分离的过程，在句中指寒冷让河流结冰，表现坚冰形成的漫长过程。(2)句子中的“濡湿”本义是用水把东西浸透，这里指“我”的内心很感动，生动形象地写出祖父的乐观对“我”的影响很大，表达了“我”对祖父的崇敬与怀念。2．本题考查句子的赏析。解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。这句话赋予“河流”以人的性格，主要运用了拟人的修辞，表现出河流冲破苦难的快乐。3．本题考查词语含义的理解。理解词语含义，要结合具体的语言环境进行理解。第④段可结合段中的“这是一种失去了希望的麻木”来理解，是一种对生活无奈的麻木的笑；第⑦段的“笑”可结合祖父的话表现出的精