Unit 1 Meeting new people Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit1MeetingnewpeoplePartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，同学们！今天我们要一起探索的是三年级下册英语Unit1MeetingnewpeoplePartB的内容。首先，我会通过一个有趣的情景引入，比如模拟一个学校迎新会，让学生们扮演不同角色，这样他们就能更好地理解本节课的词汇和句型。接下来，我会用一些互动游戏，如“Findsomeonewho...”来巩固所学内容。最后，我会布置一些贴近生活的作业，让学生们在实际生活中运用所学知识。让我们一起开启愉快的英语学习之旅吧！😄🎉📚二、核心素养目标分析在本章节中，我们旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过日常交际场景的模拟，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.**文化意识**：通过介绍不同人物和背景，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过问题解决和策略学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过互动活动和自主学习，发展学生自主学习和终身学习的意识与能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在三年级上学期已经学习了基础的英语词汇和简单的句型，具备一定的英语听说能力。

-他们已经能够识别和拼读一些简单的单词，并使用基本的日常用语进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于新事物充满好奇，对学习新语言有较高的兴趣，尤其是在与同伴互动和游戏中学习。

-学生的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习快速掌握新词汇和句型。

-学习风格上，他们偏好于直观和互动的学习方式，如角色扮演、歌曲和游戏，这些能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对某些发音有困难，尤其是在元音和辅音的区分上。

-一些学生可能在理解和运用新句型时感到挑战，尤其是涉及到复杂时态和语法结构。

-在文化理解方面，学生可能需要更多的时间来适应和接受不同的文化背景知识。四、教学资源-硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音设备

-课程平台：人教PEP版三年级下册英语课程资料库

-信息化资源：多媒体课件、动画教学视频、在线英语学习网站资源

-教学手段：角色扮演道具、英语卡片、单词闪卡、互动游戏软件五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“Meetingnewpeople”的预习资料，如PPT展示不同国家的人物图片和简单介绍，明确预习目标为识别人物特征和基本问候语。

-设计预习问题：围绕“如何用英语介绍自己”，设计问题如“你能用英语介绍你的朋友吗？”引导学生思考如何运用所学词汇和句型。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，识别不同人物的特征，如他们的国家、爱好等。

-思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己和朋友，准备一些基本的介绍句型。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于不同国家文化习俗的视频，引出“Meetingnewpeople”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，结合实际例子，如“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”。

-组织课堂活动：设计“Speeddating”游戏，让学生在短时间内进行自我介绍，练习新学的句型。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际对话中使用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与“Speeddating”游戏，实践自我介绍。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解新知识点。

-实践活动法：通过“Speeddating”游戏，让学生在实践中运用所学。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新学的词汇和句型，掌握自我介绍的基本技能。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后用英语写一篇关于自己或朋友的介绍，并尝试用英语询问朋友的问题。

-提供拓展资源：推荐一些关于不同国家文化的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成课后作业，巩固所学内容。

-拓展学习：学生利用推荐资源，了解不同国家的文化，丰富自己的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，引导学生自主复习和巩固。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，鼓励学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高实际应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的国际视野，培养跨文化交流的能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本章节的教学过程中，学生通过一系列的互动学习和实践活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇和句型掌握**：

-学生能够熟练掌握本单元的核心词汇，如“name”、“age”、“country”、“hobby”等，并能正确拼写。

-学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和询问他人信息，如“Hello,mynameis...”、“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”等。

2.**口语表达能力提升**：

-通过角色扮演、小组讨论和“Speeddating”等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。

-学生能够自信地进行简单的英语对话，并在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同国家的人物介绍，对多元文化有了更深入的了解和尊重。

-学生能够认识到不同文化背景下的礼仪和习俗差异，增强跨文化交流的意识。

4.**自主学习能力培养**：

-通过课前预习和课后拓展学习，学生的自主学习能力得到了有效培养。

-学生能够主动查阅资料，解决学习中遇到的问题，并形成良好的学习习惯。

5.**团队合作意识增强**：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队合作能力。

6.**思维能力发展**：

-通过思考预习问题和参与课堂讨论，学生的思维能力得到了锻炼。

-学生能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并学会批判性思考。

7.**情感态度价值观**：

-学生在学习过程中，形成了积极向上的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生能够认识到学习英语的重要性，并将其与个人成长和发展联系起来。

8.**实际应用能力**：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如向外国朋友介绍自己、询问信息等。

-学生在日常生活中，能够主动运用英语进行交流，提高自己的交际能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-问候语和自我介绍的基本句型

-人物特征描述词汇

-文化背景知识

②关键词汇：

-Hello,mynameis...

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

-Iam...

-Iamfrom...

-Ilike...

-Iaminterestedin...

③重点句型：

-Canyoutellmeyourname?

-What'syourhobby?

-Icomefrom...

-Iamtwelveyearsold.

-Ilikeplayingsoccer.

④板书布局：

-顶部：Unit1Meetingnewpeople

-中部：核心句型和词汇

-Hello,mynameis.../Mynameis...

-Howoldareyou?/Iam...

-Whereareyoufrom?/Iamfrom...

-Ilike.../Iaminterestedin...

-底部：人物特征描述词汇

-hobbies/sports/music/books/animals/travel

-两侧：文化背景知识简述

-Differentcountrieshavedifferentculturesandcustoms.

-It'simportanttorespectandunderstandeachother'scultures.八、课后作业1.实践应用题：

-题目：假设你是小明，你刚刚认识了一个新朋友叫Lily，她来自美国。请用英语写一段对话，介绍自己并询问Lily的一些信息。

-答案：A:Hello,Lily.MynameisXiaoMing.I'mfromChina.Howoldareyou?

B:Hi,XiaoMing.I'm12yearsold.I'mfromtheUnitedStates.Whataboutyou?

A:I'malso12.Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.Whataboutyou,Lily?

2.创意写作题：

-题目：如果你有机会去一个外国朋友家做客，你会带些什么礼物？请用英语写一段话，描述你选择的礼物和理由。

-答案：IfIhadthechancetovisitaforeignfriend'shouse,IwouldbringasmallgiftlikeatraditionalChinesefan.Ithinkit'sauniqueandinterestinggiftthatrepresentsmyculture.Thefanisnotonlypracticalbutalsohasbeautifulpatternsthatcandecorateherroom.

3.角色扮演题：

-题目：假设你在学校图书馆遇到了一个外国交换生，请用英语进行一段对话，询问他/她的阅读习惯。

-答案：A:Hi,areyouanewstudent?

B:Yes,Iam.MynameisAlex.I'mfromSpain.

A:That'sgreat!Doyoulikereading?

B:Yes,Ido.Ilikereadingbooksabouthistoryandadventure.Whataboutyou?

A:Ienjoyreadingsciencefictionandmysterynovels.It'salwaysexcitingtofindnewbookstoread.

4.补全对话题：

-题目：根据对话上下文，补全缺失的部分。

-A:Hi,Jane.Howareyoudoingtoday?

-B:I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-A:I'mgood,butI'mabitworriedaboutmyupcomingtrip.

-B:Why?Areyougoingsomewhere?

-A:Yes,I'mgoingtovisitmygrandparentsinJapannextmonth.

-B:Thatsoundsinteresting!Areyoulookingforwardtoit?

-A:Absolutely!Ican'twaittoseethemandexploretheculturethere.

5.文化理解题：

-题目：阅读以下关于不同国家的文化习俗，选择正确的描述。

-A:InJapan,itispolitetobowwhenyoumeetsomeone.

-B:InItaly,itiscommontogiveahugasagreeting.

-C:InChina,itistraditionaltoexchangebusinesscardswithbothhands.

-D:IntheUnitedStates,itisimportanttomakeeyecontactwhenyoutalktosomeone.

-答案：A,C,