义务教育五年级上册美术教案

**：_________班级：________学校：________教学目标.-2.能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。3.认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。4.通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。教学重点学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏教学难点对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。教学过程一、导入部分像艺术》（板书）。（由动画片导入，让学生从最浅显易懂的地方入手，激发学习兴趣。）二、新授课（1）选择课本中你最喜欢的一幅作品，自愿组成小组进行学习。学习要求：3.从画面中你了解到了什么？请讲给大家听。-4.你还想知道些什么？把它写下来我们共同探讨。教师提示：李焕民的《藏族女孩》的画面构图为近距离肖像特写。从刀法上看，颇具特点。想一想，为什么艺术家在表现女孩时脸部刻画与其他地方不同呢？脸部为最亮的部分，但是又不乏层次潘鹤在雕塑中运用了细腻的手法刻画人物。《*卿子像图轴》：用国画的形式表现人物飘逸、洒脱的外形。作品中人物身着浅青色长袍，头戴乌巾，指甲修长，悠然捻须。画家曾鲸将人物刻画得仪表端雅，仪态安详。从画面中看出这是一个内心平静、待人友善的长者。脸部没有刀痕是为了表现女孩细腻的皮肤，长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处只留下点点刀痕。衣服上舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷意味，与女孩脸部形成鲜明对《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓是中西融合，形成中国油画新古典主义学派。三、学生练习看书中西班牙画家毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》，根据你对人物的理解添加背景，并说一说你对这幅作品的理解。学生把对《作曲家斯特拉文斯基》的不同感导学生的另一种欣赏绘画的思路。）四、评价部分肖像艺术中“以形写神”是我国古代画家总结出来的一学会多观察人物特点、性格，才能使自己的作品达到传神的境界。-教学反思：人的品质，以合作学习、自身学习为主，同学要以描绘为主，其表示物肖像描写的其他资料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设谁同学每人从箱子里拿一*照片，猜猜照片中的人物是谁？同学们，在刚才的游-品同学观察、体验、讨论、猜测人物特征教师简单介绍凡关。在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要作用。四、分析人物特征的表示手段同学们，刚才我们一物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特刻画来揭示人的内心世界，突出表示*一主题。脸型你属于什么脸型？（如国字-节美术课我们来尝试一下为自身或同学画一*肖像。在画肖像之前，我们还要去1.人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现*一主题。2.脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情3.同学们，你们？（察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？4.每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。三、学生习作、教师进行辅导：尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？四、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。-教学反思：教学目标：能够初步了解抽象画，感受抽象教学设计：-？＂：（），横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排间沟通的大门。因此，当我们看到原始人简单概括的线条原始主义作品、儿童的天真稚拙的艺术形式而感到惊喜。出示作品《格尔-定和赞扬，鼓励同学们大胆尝试，快乐表现！教学反思：教学目标：能够初步了解抽象画，感受抽象画。能够运用点、线、面及色彩表现方法绘制新奇的视觉形象。能够运用抽象绘画语言表达自己对音乐的理解与感受。教学重点：同学们对抽象绘画中线性造型要素的运用；音乐感受与美术表现。教学难点：综合运用线性造型要素，结合色彩语言比较准确地表达音乐的旋律。学具准备：课件《学画抽象画》、图画纸，色彩颜料，色彩笔等核心问题：对抽象绘画中线性造型要素的运用教学设计：一、导入新课：二、讲授新课：-2、什么是抽象画呢？让我们进一步去了解：抽象绘画是以直觉和想象力为创作的出发点，因此抽象绘画现出来的纯粹形色，有类似于音乐之处。抽象绘画的发展趋势，大致可分为：三、艺术实践：1、谈谈通过本课学习你对抽象画的进一步认识2、学生实践创作抽象画（同学们用色彩表达情感，创作抽象画，可以同桌两人合作。注意色调及点，线，面，色的巧妙运用）3、选出优秀作品同学代表展示本组创意，给予同学们自评，互评的平台。四、课堂小结对同学们的课堂成果给予充分的肯定和赞扬，鼓励同学们大胆尝试，快乐表现！教学反思：-需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题核心问题：认识到景物有近大远小的透视现象。设所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。师：福娃象征着欢迎你。今天我们家一起学习，高兴吗？师：仔细看，欢欢从远处到近处，你觉呢？生：在近处的大，远处的小。师：同学们的感觉很敏锐，看，路两边的景物近处的大远处的小；当我站在楼上往远处看手，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学-平线。师：艺术来源于生活，又高于生活。现在我们可见。在田间和路上，有二三农夫的影踪。尽管这是好感受。此画被认为是风景画中的稀世之作。师：这理解吗？生：理解。三、学生作业作业要求：寻找生-效果，为以后的教学做好铺垫。）四、展评作业，评价拓展1、透视例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。教学难点：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感。教学准备：师：教学图片、花瓶、-赏其实大自然中，许多东西天生地比例就体现黄金比，比如-设计一个花瓶，提高设计能力。教学准备：师：教学图片、调，不仅协调，而且有浑厚、华丽之感。《磁州窑叶纹梅瓶-好，黄金比的确是美的，但是人们往往不满足教学反思：教学目标：1、通过学习偶戏，了解偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分，由此培养学生热爱民间传统艺3、利用各种材料，制作偶戏人物，并自编偶戏故事，进行偶戏表演，激发学生喜爱民间艺教学重点：了解偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类。教学难点：制作偶戏人物并利用偶戏人物表演。课前准备：2、学具：疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸教学过程：一、组织教学：-3、请一学生上台说出或表演出来。4、师小结：偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术魂宝。板书：《偶戏》二、讲授新课：1、出示作品：《木偶戏演出图》师：你有办法让它们动起来吗？（请学生表演）3、我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗？（请学生翻开课本见识）4、师出示学生的创作作品：5、引导学生小组讨论-三、作业练习：与小组同学选一个喜欢的童话或寓言故事，跟据内客制作一组布袋偶。四、作品展示：展示并表演，小组根据布袋偶戏的角色，大家一同表演展示。五、课堂小结偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和皮影等。偶戏的表演深受学生喜爱。这一课题提偶剧表演的也是幽默滑稽，给学生带来了快乐的时光，收获着编创偶剧的乐趣。教学反思：一、教材分析本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。本节课耍而对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃这一特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术与技能：掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践能力，感受提线纸偶的形式美。过程与方法：通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。情感态度与价值观：培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。教学重点：掌握制作提线纸偶的基本方法，感受提线纸偶的形式美。教学难点：形象的设计和提线的连接，调节方法。核心问题：提线纸偶的结构怎样去设计。二、教法学法提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力暈，展^每位同学的个性特点。三、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、演等行为环节中经历美术的过程,顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：一、导入出示纸偶介绍自己二、新课1、出示小纸偶，初识纸偶——玩一玩。有趣的提线纸偶就在同学们身边，请同学们在欣木棒）2、找一找要想做一个特征鲜明的提线纸偶，最先考虑那一部分？3、想一想如何赋-分2四肢灵活。师*制作四肢部分3巧拴提线。要想让提线纸偶动起来，还有一个关键的因素，那就是提线的运用。三、小组合作请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，制作提线纸偶，然后，演给其他组的同学看。四、展示评价小小的提线纸偶演绎这各种各样有趣的故事，我们也来演一演。1、展示各组的实践结果。2、你最喜欢哪个偶戏故事和哪个提线纸偶？为什么？3、在本课学习中，你觉得自己最了不起的地方是什么？4、拓宽视野5、情感延伸当人们不经意间与这些小家伙擦肩而过时，也许会想：为什么这种古老的艺术能延续至今？期待能过找到更多的答案。教学反思：教学目标：知识与技能了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合造型表现的方法大胆创作。过程与方法通过对环境污染和绿色生活等知识的调查、分析，结合课堂学习中观察与体验、思考与讨论等学习过程，最终掌握绿色生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作品。情感、态度和价值观认识低碳环保在人们生活中的重要性，增强创造绿色生活的意识，培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念和情感。教学重点：运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的作用。教学难点：思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方法大胆表现这一主题。核心问题：在作品中如何体现绿色、环保、低碳等保护环境的元素。教学方法：调查分析法、观察法、体验法、交流讨论法等教学用具准备：-多媒体课件、课前调查的资料、绘画工具等。教学过程：一、导入课前布置的查找有关绿色环保的资料，有哪些？请同学们谈一谈。滥伐树木、汽车尾气、工业废水排放等。二、讲授新课1.出示课件，分析各种污染给人们的生活带来的危害。水质污染、垃圾污染、环境污染……水质污染、森林破坏、垃圾污染、食品污染、空气污染等。教师对绿色生活详细介绍。提问：如何养成绿色生活的习惯？（节水、节电、循环利用等方面说明）出示图片，启发学生讨论。（绿化、能源、回收方面）学生思考讨论，并回答。三、课堂实践用绘画的方法，创作一幅以绿色生活为主题的作品。四、展示评价1.倡导绿色生活，作品主题明确，有想法。2.表现绿色生活，作品生动形象，有细节。五、拓展延伸教学反思：-教学目标：1.了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。2.利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。3.在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。教学重点：了解色彩的色相知识。教学难点：如何更好地运用色相知识进行创作。课前准备：ppt课件、色相环、美术书、民间工艺品、服装、图画纸、水粉（或水彩笔）等。-）（现评：-的美的享受也是不同的。单--教学反思：教学目标：1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。教学重点：通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。教学难点：掌握明能够有兴趣体验明度渐变所产生的纵深感、节奏感和立体感，引发学生学以致运用明度渐变的方法创作图案画，装饰生活，培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的明度。体验不同色彩的明度所表达的不同感觉。2．通过学习色彩的明度及明度渐变的知识，使学生理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。3．提高学生的观察能力、分析能力和色彩表现掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。教学难点：绘制富有趣味的明度渐变的图案草图，注意构图饱满。教学准备：师：实物投影仪、PPT课件。调色盘、水粉颜料笔、水杯、抹布等。生：水彩笔或铅笔核心问题：理解什么是明度，什么是明度渐变，并了解明度是所有色彩都具备的属性。教学过程：一、游戏导入1．游戏一：找原紫），引发学生学习兴趣。设问：上学期我们学习了原色和间色的知识，这些气球中，哪些气球的色彩是原色，哪些是间色，你能告诉大家吗？学生回顾所学知识并回答：红、黄、蓝是原色，橙、绿、紫是间色。二、讲授新知，实验探究1．明度的概念色彩是有明暗的，我们把色彩的明亮程度叫色彩的明度。明度是全部色彩都具有的属性，任何色彩都有它特定的-图2）2．体验游戏：墨镜看世界所有色彩真的都可以还原成明度关系吗？让我们来试试看a．体验一：带上你的墨镜，看看我们的教室，看成灰的啦，而且颜色从深逐渐变浅。）3．实验探究教师提出问题，请学生通过实验的方法找出问题的答案。小组合作进行实验，一部分小组解决问题a和c，另一部分小组解决问题？（杯子）②小组实验探究并进行讨论，得出结论。③小结：使一种色彩变浅，可以在这种颜色给全班同学——将三个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色彩未变浅的水，一个杯中装的是加水使色彩变浅的水，一个杯中装的是加白色颜料使色彩变浅的水）。请学生对实验结果进行观察并讨论：同一种颜色，加水能使颜色变浅，加白色颜料也能使颜色变浅，两者有何不同？（加水使色彩变淡，加颜料使色彩变亮。）b．实色彩变暗？（课前已准备染好色的水的杯子）②小组实验探究并进行讨论结：使一种色彩变暗，可以在这种颜色里加黑色颜料。④小组派代表阐述经过实验并讨论后得出的结论，并将实验结果展示给全班同学——将两个透明杯并置摆放（一个杯中装的是色，，②小组实验探究并进行讨论，得出结论。③小结：在色彩中逐步加大白色的分量，色彩就会实验结果进行展示（图3）。d．实验四：①提出问题：怎样使这组杯中水的色彩逐渐地、有规律地变暗。（每组放置三个装有相同色彩的水的杯子）②小组出结论。③小结：在色彩中逐步加大黑色的分量，色彩就会逐渐地变浅，黑色的分量加入得赏感受，体味美感在生活中哪里能见到明度的变化。a．明度渐变这种色彩深浅的逐渐变化我们称之为色彩的明度渐变。这就是我们所要学习的色彩知识明度渐变。b．欣赏明度渐变作品。教师谈话：让我们一起感受明度渐变的图案美、教师稍作解说。图5~12）c．赏析学生作品。教师谈话：刚才我们欣赏了艺术家们绘制的明度渐变作品，真是美不胜收。现在我们一起来看看小朋友们的作品，看看他们又有怎样精彩边讲边演示：①颜色一次要调出足够的量，最好能调成奶油状。②水分要控制好，不要加太多的水。③颜色调匀后再涂，笔要沿着图形的边缘画。提醒学生：每次加入的白色颜料的量一色相为基调，进行明度渐变的调色练习，一人做使色彩逐渐变浅的练习（加白色），另一人做使色彩逐渐变暗的练习（加黑色）。练习完成后，将两*练习并置摆放，共同体味明度-渐变所产生的特殊美感。三、完成草图1．下节课我们用学到的色彩知识进行绘画，请完成明度（第二课时）教学目标：1．引导学生寻找色彩的明度，认识色彩的明度，表现色彩的学生的观察能力、分析能力和色彩表现能力，让学生感受用色彩装点生活的乐趣，激发热爱生活的情感。教学重点：通过调色练习，掌握明度渐变的调色方法，体会渐变的绘制要领。饰生活。教学准备：师：实物投影仪、PPT课件。生：调色盘、水粉颜料、水粉笔、水杯、的草图，提醒画面的完整性。二、自由创作，趣味表现1．作品欣赏，开拓思维课件展示富中有一个名词叫明度，谁能理解这个词？什么事明度高？什么又是明度低？2．创作表现创作一幅有趣的明度渐变作品。作业要求：a．可采取小组合作的形式完成对学生出现的问题，特别是共同存在的问题要及时地引导纠正。四、作业展评，课题延伸展），学习了明度渐变的知识，掌握了明度渐变的调色方法，创作了漂亮有趣的作品，同学们的想象力真的很丰富。2．学生自评、互评：说说本组作品体现了明度渐变的哪些特点吗？（纵说说这件作品的优点与不足。五、总结教学反思：各种方式表达对生活的热爱。教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。教学难点：用喷雾法的表现方法完成一幅作品。剪刀、纸等。(教师）ppt课件、剪纸作品、歌舞录象、喷雾画*作等。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、录象导入、激起兴趣1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳？3、让学生说一说对歌舞的感受。（听到音乐感到……看到跳舞也会……）二、欣分析画面里人物动态的表现。4、介绍新的表现方法：喷雾画三、教师示*、学生尝试1、-示个别学生作品，分析成败之处（让学生自己说一说）3、学生第二次尝试喷雾画（要尽量避免前面的失误。）要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型（如花、草、鸟、云、月、星等）让画面更完整。4、教师巡视指导四、作业展评1、评价标准：1）形象是否清晰2）色彩是否协调3）构图是否合理、饱满2、选出优秀作业五、总结延伸1、小结本节课学习成果。2、鼓励学生在原有基础上有所创新教学反思：生的创想欲望，学习创想的基本方法。画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。3、情感态度价值观：想象、联乐趣。三、教学重难点：重点：以一*报纸或各种图片为主，展开创想，使它成贴后对画面进行有创意的添画。四、教学准备：－－（品-教学反思：教学目标：1、理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。2、收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。3、走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。教学重难点：理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。核心问题：研究龙的造型特点，创造出新形象的龙。教学准备：1、课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺术品等。2、制作多媒体课件。教学过程：一、播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。1、欣赏，教师带领学生跟MTV一起唱并表演。2、谈话：巨龙指的是什么？擦亮眼又表示什么？3、讨论。4、小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了“东亚我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖-国成为真正的东方巨龙。二、认识龙，理解龙的造型寓意1、谈话：你见过真正的龙吗？能用语言说说龙的造型特点吗？2、出示龙的图片。龙是中国的劳动人民着劳动人民的美好希望。仔细观察龙的造型，你发现了什么？3、检查课前准备工作。你知道哪些龙的造型知识？具体说说。4、讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗？――集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。三、欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。1、你去过故宫吗？知道故宫是谁住的？一起去走一走？2、播放录象资料：《故宫中的龙》3、讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案？几乎帝身份的尊贵与显赫）4、在民间，也有很多龙的图案。欣赏：云龙纹葵花镜（唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。5、你还在那里见到过龙的图案？现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢？你认为是什么原因？6、欣赏众多你对龙灯了解多少？2、你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动？赛龙舟等。3、我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗？4、以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象？用什么做？怎么做？5、交流6、学生创造实践，指导。7、要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象五、表演展示1、小组分别表演，其余小组评价。（照相）2、播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。教学反思：教学目标：1.了解椅子的历史、制作材料等相关知识。2.通过欣赏、教师的讲解等，学习椅子的设计方法，并设计出与绘制出众不用的椅子。3.培养学生关爱生活和严谨地治学态度。提升学生的创新能力。教学重点：椅子的结构、别致的造型。教学难点：椅子的功能型、实用性及审美性。教具准备：-水彩笔、*画、书、课件等学具准备：水彩笔、油画棒教学方法：探究法教学过程：第一节教学目标：1.了解椅子的结构、功能等相关知识。2.通过欣赏、教师的讲解等，学习椅子的设计方法，并设计椅子。3.培养学生关爱生活和严谨地治学态度。提升学生的创新能力。教学重点：学习椅子的功能性。学习设计椅子。教学难点：设计有特点的椅子。教学过程一、导入：师：ppt出示一*造型独特的椅子的图片，引出本节课题:造型别致的椅子二、新课1.出示课件：展示一组不同年代、造型极具特色的椅子的图片。介绍：①《红蓝椅》作者：里特维特，风格派的椅子。引导学生分析椅子的结构：椅背、面、腿、扶手②中国明式木椅：艺术特色，可以用四个字来概括，即：简、厚、精、雅。-③18世纪欧美风潮：设计重点在靠背的装饰，变化多，椅腿很少有装饰。④布劳耶创造了一系列影响极大的钢管椅，开辟了现代家具设计的新篇章。⑤波普风格（Pop）又称流行风格，它代表着20世纪60年代工业设计追求形式上的异化及娱乐化的表现主义倾向。（吉他变形的椅子、字母变形的椅子、衣领造型的椅子、剪纸式的椅子等）提问：你喜欢哪一种椅子的造型设计？为什吗？学生思考回答：------。3.展示教师示*作品，请学生观察分析。①水杯：②企鹅：以一本书的造型为例，进行椅子的造型设计。三、学生实践1.作业内容：根据你的创意，设计一把造型美观而且实用的椅子。2.作业要求：四、教师辅导（1）椅子要美观、实用且具有一定的创意。2.辅导重点：①表扬勇于动笔创作的同学②表扬造型准确、美术语言丰富、构图饱满的同学③鼓励胆子较小的同学进行艺术实践-五、作品展示展示形式：以小组为单位，到讲台前进行展示六、作品讲评（3）教师点评：教师针对不同同学的能力特点进行激励性评价2.评价要点：（3）耐心、细心的观察能力、解决问题的分析能力。七、课堂小结2、思考：你设计的椅子用于什么环境？使用什么材料？一、教学目标知识与技能：了解椅子的相关知识及设计的基本内涵。过程与方法：学习用自己喜欢方式设计一把椅子。情感态度与价值观：通过学习培养学生的观察能力、分析能力、题：椅子同时提出问题：椅子是干什么用的呢？三、正式授课（一）椅子的结构1、椅子各部分的作用2、画椅子3、椅子各部分的名称，注释一下。4、分析，椅子最重要的部分我可以去掉那个部分，而不影响椅子的作用。5、结论，椅子最根本，不能去掉的部分是椅子面。6、不论椅子面是什么形状，我们都不能去掉。无论怎样节省，椅子都是不能失去让人坐的功能。（二）椅子的功能1、换一个喜欢的形状，在右边画一个椅子面。2、加一个阴你希望你的椅子除了坐以外，还能再有什么功能呢？注意添加注释。四、作业1、作业要求2、重点提出造型别致3、对于功能的要求，不宜太多4、版面设计要求，撰写产品介绍五、课堂反馈1、学生完成作业，把自己的作业交到实物投影下，并且领取一*课堂反馈片。2、教师当场讲评作业。2、交完作业的人，完成课堂反馈。说一说你学到了什么。3、总结，教学反思：-教学目标及重难点1、知识与技能了解简单的纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作，逐步提高创意思维能力、空间想象能力和动手操作能力。2、过程与方法通过观察演示、自主探究、动手实践的过程，利用剪、折、粘、贴、绘画等方法，学习设计制作立体贺卡。3、情感、态度和价值观感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的感情。2、教学难点：能大胆运用不同方式进行立体贺卡的制作。（三）教、学具的准备：课件、立体贺卡、彩纸、胶水、剪刀、水彩笔五、教学方法：讲授法、谈话法、演示法、观察法、练习法。教学过程与设计1、同学们，当我们过年过节或一些特殊节日的时候，你们会不会向身边的家人、老师、同学送上祝福呢？你们想用什么方式送上你们的祝福呢？【以节日的气氛启发学生记忆。】2、同学们的祝福方式都非常好，每当节日来临，我们往往用赠送贺卡的方式来表达祝福，小小贺卡不仅传递着感情，也包含着许多设计理念和美术元素。老师这有两*贺卡，你们观（三）讲授新知，探究体验师：要制作出精美的贺卡，首先要了解不同贺卡的特点。请同学们拿出各自收集到的贺卡，就以下4个特点，在小组内进行小声讨论。学生讨论：①祝福语（突出节日特点，教师节，祝福对象为教师）②装饰画（符合节日特征，新年贺卡，画面充满了喜悦的气息）③材料（选择能突出设计特点）④形状（多样树叶形、心形、长方形，单页、双页、多页）师：同学们归纳得真好，我们的书本中还有很多美丽的贺卡，快镂空法、粘贴法、绘画法等。师：你观察得真细致，同学们想知道如何制作这样美丽的立体贺卡吗？生：想！师：制作立体贺卡的方法就藏在课本里，大家认真的看一看，请同桌相互轻声讨论一下，制作立体贺卡有哪些步骤？师：看好了吗？谁来告诉大家？生：……①确定主题（制作什么类型的贺卡？什么主题？送给谁？）②装饰（选择适合自己的制作方法，选择现有的材料，美化贺卡）③写寄语（送上祝福）师：这位同学看书真仔细！立体贺卡