2025年上海市闵行区初三二模语文试卷（含答案）

2024学年第二学期初三年级学业质量调研语文学科一、文言文（35分）（一）默写与运用（13分）马作的卢飞快， 。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ，匹夫不可夺志也。（《<论语>十二章》）明月别枝惊鹊， 。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）“自古逢秋悲寂寥”，但曹操在《观沧海》中却用诗句“ ， ”展现出充满豪气概的秋意，彰显积极向上的精神风貌。（二）阅读【甲】【乙】【丙】，完成第5-9题（22分）【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】出师表将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。【丙】耿恭①传（恭以单兵守孤城）数月，食尽穷困，乃煮铠弩②，食其筋革。衣屦穿决③，形容枯槁。恭与士推诚同死生，故皆无二心，而稍稍死亡，余数十人。单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭曰：“若降者，当封为白屋王，妻以女子。”恭乃诱其使上城，手击杀之。单于大怒，更益兵围恭，不能下。[注释]①耿恭：东汉时期对抗匈奴的名将。②铠弩：铠甲和弓弩。③穿决：破烂。5.文学常识填空。（2分）【甲】诗的作者是民族英雄 。初中阶段我们学过【乙】文作者给儿子写的一封信《 》。选出与加点字意思或用法相同的一项。（4分）（1）欲必降）（2分）恢弘志士气。（《出师表》）陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》）C.由此观（《邹忌讽齐王纳谏》）D.有？（《爱莲说》）更兵围恭（ ）（2分）慕圣贤之道（《送东阳马生序》）孤常读书，自以为大有所《孙权劝学》）C.斟酌所《出师表》）D.其所不能（《生于忧患，死于安乐》）7.用现代汉语翻译【乙】文划线句。（3分）是以众议举宠为督根据文章内容，完成下列表格。（8分）面对困境人物表现形象特点【甲】兵败被俘，遭元军劝降，生死悬于一线（3）（4）【乙】内： （1）外：天下三分。提出建议，劝谏后主【丙】（2）坚守阵地，诱杀敌人“”分）二、现代文（35分）（一）阅读下文，完成第10-12题（16分）上演“内心戏”时，是谁在给你配音？①不知道你在思考人类终极问题“今天吃什么”吃火锅喝奶””就好像有一个白天使和一个黑天使在你的耳边低语，但你发现周围的人都没有听到这段激烈的争论，难道说……你无意中也学会天使的语言啦？②2030③他观察到几岁的小孩子在玩游戏时，总喜欢自言自语，并且，如果认真地听小孩子说的话，很可能会发现：这居然是一段对话！④而当人长大以后，会把这种出声的对话转化为不用出声的脑海中的对话。所以，利维·维谷斯基认为，人脑海中的声音实际上是人将外部的社会对话不断“内化”⑤⑥也就是说，我们可以将脑海中的声音理解为一个“副本”，这个副本实际上被称为“伴随放电”。以德国生理学（主要是小脑和顶叶），这个复制以后的信号就是伴随放电。⑦那为什么干什么都要复制信号并通知其他脑区呢？⑧⑨⑩“副本”⑪“逼疯”“分裂”⑫“副本“听”到这个声音。⑬显然，如果推测成立，那么人在思考时听到的声音，当然只能是我们自己的了。请根据文章内容完成以下对话。（8分）小语：老师，我每次思考问题时，总觉得脑海里有个声音，这是怎么回事？老师：这是大脑中（1） 区域的“语言副本”在发挥作用。小语：“语言副本”是怎么产生的？老师当我们在思考或者准备要做动作的时候我们的思想会被语言化大脑首先（2） 然后（3） 这个过程也叫（4） 。小语：原来如此，这对我们有什么影响？老师：“语言副本”的好处有两个；第一个是（5） ；第二个（6） 小语：明白了。谢谢老师！原文的段落“”放在以下哪个位置最恰当？（ ）（3分）A.⑤-⑥段之间 B.⑧-⑨段之间 C.⑨-⑩段之间 D.⑩-⑪之12.分析本文标题的妙处。（5分）（二）阅读下文，完成第13-16题（19分）唇语①一般是讲唐诗，老师偏爱杜甫的“君不见，青海头，古来白骨无人收”。②新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾”。是《兵车行》里的。再长一点的你也能背。白居易的《长恨歌》，老师念到“蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情”，抬头瞥你一眼，就听到你接下去念“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”。③说“听到”似乎不对。其实你只有嘴唇在微微翕动，根本没有发声，但老师似乎懂得唇语，微笑着点了点头。④⑤你不知所措，抿着嘴继续看书。看书可以掩饰你的不安，像辅导老师说的，“有些人伤心时会躲进房里，而你躲进书里”。你傻笑，伤心吗？辅导老师未免夸张了，你只是一个少年，不识愁滋味，只因为看书太早又看得太多了，语言表达能力还未完全建立起来，便已经开始退化。⑥当时你可没这么回答，你只是一贯地沉静着，腼腆地垂着头，玩弄自己的指甲。连老师们也把你当怪物看，“”⑦那个文二班的李天明啊……”直到——什么时候换了一个中文老师，一个头发灰白的中年男人，竟然不按着课本教书，却总爱叫大家翻开《唐诗三百首》。⑧————⑨真怀念这段时光，可惜两年后你就毕业了。中文和中国文学两门课你都考了特优，发榜日回学校拿成绩单，远远看见老师经过，朝你一笑。那笑容里有称赞的意思，你反而耳根发热，有一句话想说却说不出口。抬起头来，老师已经走远了，你目送他进入别人的教室，那里传来长长的“起立，行礼”的声音。⑩你站在原地，忽然意识到你跟老师缘分已尽。回家时猛踢着路上的汽水罐，因为没有对老师说出那一句“谢谢”，你闷着发了几天脾气。⑪年少的记忆其实很单薄，但你对这一段的印象非常深刻。你仍旧爱阅读，在书堆里渐渐长大。不知怎么的，⑫如果再见到老师，你一定要把这个遗憾告诉他，当然也不可以再漏了多年前没说出口的那句“谢谢”。你推开房门，一个老妇人迎上来。“你是早上拨电话来的李天明吧，真有心，现在很少有这么好的学生了。”⑬你羞赧地笑，称呼她师母。抬头看见病床上的老人家，头发快要掉光了，打着点滴，眼神中似乎满含忧伤。“咿咿呵呵”，吐出来连成一团的声音，像一口浓痰。⑭妇人眉头微蹙，不知还该不该把吸管塞进他的嘴巴。你忍不住走上前，对师母说：“老师嫌这白开水淡，想喝茶。”妇人愕然，却看见病床上的男人慢慢扯动他脸上僵硬的肌肉，绽出一些微笑。（马来西亚·黎紫书）根据文章①-⑩段，完成下列图表。（6分）文中的老师对待李天明的态度不同，可以分为三类，请作简要分析与评价。（6分）下列对“唇语”和文中多处呈现“唐诗”的理解，不恰当的一项是（ ）。（3分）李天明语言能力退化，“唇语”成为他与那位不按课本教书的老师之间沟通的“桥梁”，体现师生情谊。B.李天明成为老师后再没有遇上能接“唐诗”的人。“唐诗”凸显他与那位恩师达成知音般的共鸣。C.“唐诗”的安排主要起到彰显作者深厚的文学功底的作用，一定程度营造了传统文化氛围，反映了对文化传承的重视。D.“唇语”和“唐诗”相互交织，推动故事情节发展，展现了李天明的成长蜕变，也彰显了教师对特殊孩子的强大影响力。这篇小说为什么要用第二人称“你”来展开叙述？（4分）三、综合运用（20分）学校正在开展“名著中的人性之光”探究活动，请你参加活动并完成任务。书单如下：《儒林外史》、《骆驼祥子》、《简·爱》、《童年》、《朝花夕拾》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》。任务一：读懂题目·走进名著（1）和《西游记》，还有的具有丰富内涵，如《儒林外史》中的“儒林”指（2），《朝花夕拾》中的“朝花”比喻（3）。（3分）任务二：读懂人物·感悟人性好的文学作品中人物形象是鲜明的，或美或丑，请根据名著内容填写下表。（6分）“美”还是“丑分）好的文学作品，作者各用其法塑造人物形象，以下说法不恰当的一项是（ ）。（3分）《骆驼祥子》《儒林外史》都通过对比来塑造人物形象，展现人物的命运。B.《简·爱》《童年》都用第一人称展现自己的内心活动，体现了成长的历程。C.《西游记》通过相似情节的反复出现来强化人物的某一种特点。D.《朝花夕拾》中作者擅长用浓墨重彩的语言来勾勒人物的主要特点。任务三：欣赏语言·感受魅力下面是简·爱对罗切斯特说的一段话，有鲜明的语言特色，充分体现了简·爱的人性之美，请简要分析。（3分）“你以为因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？——你想错了！——我跟你一样有灵魂，——四、写作（60分）请以“抬起头”600字左右的文章，不得透露个人相关信息，不得抄袭。闵行二模语文参考答案（参考）1.弓如霹雳弦惊；2.三军可得帅也；3.清风半夜鸣蝉；4.秋风萧瑟，洪波涌起5.（1）文天样（2）诫子书6.（1）C（2）D7.因此经大家评议举荐向宠担任中部督。8.（1）人力疲惫，民生凋敝；（2）敌军围困，弹尽粮绝，死伤惨重；（3）舍生取义；（4）热爱国家，忠君报国。9.虽然“两国交战，不斩来使”，但是面对敌军招降、封王联姻的优厚条件，以及自身山穷水尽的情况。耿恭诱杀匈“同死生”的诺言，振奋军心，凝聚战斗力。他顽强的意志与决心更是对敌军的震慑。是耿恭智慧与气节的体现。10.（1）布罗卡氏区（2）给肌肉发送神经信号（3）命令“初级运动皮层”复制信号并传送给其他脑区（小脑和顶叶）（4）伴随放电（5）让其他脑区预知动作，避免被自身动作惊吓（6）实时比对动作质量，调整动作并提高效率11.C（该段为过渡句，前承“副本的作用”，后启“副本的漏洞”。原文⑨段讲副本的好处，⑩段开始讲副本导致的感知偏差，故应放在⑨-⑩段之间）“配音（微信公众号上海初中学习指导激发读者好奇心。设置悬念：以疑问句形式引发思考，吸引读者探究“内心戏配音”的科学原理。紧扣主题：直接点明文章核心内容——大脑内部语言的产生机制，层次清晰，便于读者把握主旨。被其他老师视为“怪物感到伤感失魂 觉得奇怪私下议论 嘴唇微动接唐诗获老师微笑肯定 因未说出“谢谢”而闷脾气“唇语”回应仅“微笑点头”的疏离。中文老师：敏锐发现李天15.C16.（微信公众号上海初中学习指导“你”（（或“文人士大夫群体”“古代读书人童年往事（或“早年经历”“回忆中的旧事”“少年时期的回忆”）18.（1）自尊独立追求平等（或“追求平等自由”“自尊自爱、敢于反抗”）（2）为“我”买《山海经》（或“善良淳朴、