职业技术学院2024级建筑室内设计专业人才培养方案

建筑室内设计专业人才培养方案 合作企业： 1 1 1 1 4 4 9 55 56 1所属专业大类所属专业类对应行业主要职业类别主要岗位群或技术领域举例初始发展迁移职业资格证书和技能等级证书举例土木建筑大类（44）建筑室内设计（440106)建筑装饰业（50）室内装饰设计师（4-08-08-07）色彩搭配师（4-08-08-04）家具设计师（4-08-08-12）照明设计师（4-08-08-19）装饰装修工（6-29-04-01）绘图员装修顾问室内装饰设计人员定制家具设计师助理设计师助理高级室内设计师施工监理室内装饰施工员现场管理文化体验设计师助理广告设计师工艺品开发设计师文化产品设计师室内装饰设计师（中级）环境艺术设计师（中级）2序号1绘图员负责将设计师的理念转化为具体的图纸，包括平面布局图、施工图、详图等，通常需要熟练使用CAD软件和其他设计工具。1、熟练掌握CAD软件及其它绘图工具，能够准确快速地将设计理念转化为施工级别的图2、具备精确性和细致性，确保图纸无误，满足施工要求。3、良好的沟通能力，准确理解设计意图并体现在图纸上。1、建筑制图与识图2、计算机辅助（CAD）3、室内效果设计与制作4、施工图深化设计2装修顾问为客户提供室内装饰和家具选择的建议，结合客户需求提出个性化设计方案，以达到业主客户满意。1、了解家居产品特性、材质、风格搭配及市场趋势。2、具备优秀的客户沟通和服务能力，能准确理解客户需求并提供专业建议。3、虽不如设计师专业，但也需要一定的室内设计基础，以辅助客户做出合适选择。1、住宅空间设计2、室内陈设设计3、室内手绘基础4、建筑室内设计概论3室内设计师助理协助主设计师完成项目，包括设计构思、材料研究、现场测量、方案调整等工作积累经验的重要阶段。1、快速学习设计软件和行业知识，积极适应设计团队的工作流程。2、辅助主设计师进行创意思考，贡献自己的设计想法。3、协助进行项目管理和协调，提升组织与时间管理能力。1、建筑制图与识图2、计算机辅助（CAD）3、室内效果设计与制作4、住宅空间设计5、室内陈设设计6、建筑室内设计概论4定制家具设计师助理协助设计师专注于定制和储物区域的定制设计，确保既实用又美观。构造设计与施工图绘制1、擅长在有限空间内实现最大存储效能。2、设计时兼顾橱柜的功能性与厨房的整体美观。3、为不同客户需求提供个性化定制方案。1、建筑制图与识图2、计算机辅助（CAD）3、室内效果设计与制作4、建筑室内设计概论5设计师助理陈列设计师助理的主要工作任务是帮助设计师通过创意的空间规划、主题设计、商品展示和视觉传达，以吸引顾客、提升购物体验、增强品牌形象并促进销售。1、出色的创意思维，能够将艺术与商业目标相结合，通过视觉元素如色彩、布局、照明等传达品牌故事和吸引顾客。他们必须能够创造出既美观又具有销售力的展示环境。2、精通空间规划，能够有效地利用零售空间，优化顾客流线和商品布局。还需要了解各种材料和施工方法，以确保设计方案的可行性和最终的展示效果。1、住宅空间设计2、室内陈设设计3、建筑室内设计概论4、公共空间设计5、民宿项目规划设计6、园林艺术赏析3序号1高级室内设计师分析与方案设计技术图纸绘制材料与家具选购预算编制成本控制施工监督与协调1、熟悉工程质量标准和检验方法，确保施工质量符合规范。2、具备发现并解决施工过程中质量问题的能力3、准确记录检查结果，编写质量报告，及时反馈给项目团队。1.建筑制图与识图2.计算机辅助（CAD)3.建筑室内设计概论4.住宅空间设计5.室内陈设设计6.公共空间设计2施工监理在施工现场监督施工进度与质量，确保设计意图得以准确实施。1、监督施工进度和质量，确保施工按照设计图纸和规范执行。2、协调解决施工中出现的问题，与项目团队、供应商和客户保持良好沟通。3、严格遵守安全规范，预防和处理施工现场的安全隐患。1、建筑制图与识图2、计算机辅助（CAD）3、建筑室内设计概论4、测量学基础5、室内工程项目管理3室内装饰施工员图纸解读与施工计划制定材料采购与管理现场施工监督成本控制与预算质量检验与验收客户沟通与服务1、掌握室内装饰施工的专业知识，包括建筑构造、装饰材料、施工技术和工艺流程。2、具备良好的项目管理能力，能有效规划、组织施工项目，保证项目按时按质完成。3、优秀的沟通能力和团队协作精神4、面对施工中出现的突发状况，能够快速分析问题，确保施工顺利进行。1、建筑制图与识图2、计算机辅助（CAD）3、室内效果设计与制作4、施工图深化4现场管理现场管理的主要任务是确保工作现场的安全、质量、进度、资源、人员、沟通等的合规性，文档和客户服务等方面的有效监督和协调，以实现项目目标和提高效率。1、综合管理技能：包括出色的组织、沟通、决策和问题解决能力，以及在动态环境中有效协调人力、物力和时间资源的能力。2、专业技术与安全知识：对特定行业的技术和工艺有深入理解，同时具备强烈的安全意识和风险管理能力，确保现场操作的安全性和合规性。1、建筑制图与识图2、计算机辅助（CAD）3、施工图深化4、建筑室内设计概论5、无人机操控技术5文化体验设计师助理工作任务为创造和设计沉浸式的体验活动和环境，以传达和增强特定文化的故事、价值观和传统。1、较强色彩感和材质选择能力，营造氛围。2、融合不同元素，创造统一而富有特色的民族文化室内装饰风格。3、理解并传达文化故事和价值的能力，以及创新设计沉浸式体验的技巧。此外，他们还需要具备跨学科协作和用户研究的技能，以确保体验既真实又吸引人。1、建筑制图与识图2、计算机辅助（CAD）3、建筑室内设计概论4、住宅空间设计5、室内陈设设计6、公共空间设计7、民宿项目规划设计9序号1广告设计师广告设计师负责根据市场调研和客户需求创造吸引人的视觉设计，涵盖创形设计及品牌形象建设。能与团队密切合作，确保项目按时高质量完成。能够从市场调研和客户需求出发，创造性地提出独特的设计方案。精通使用AdobeCreativeSuite(如Photoshop,Illustrator,InDesign等)或其他专业设计软件进行视觉创作。具备扎实的美术基础，了解色彩理论、构图原则及版式设计等相关知识。能够根据不同媒介的要求调整设计以确保最佳效果。1.建筑制图与识图2.计算机辅助（CAD）础4.住宅空间设计5.室内陈设设计6.公共空间设计7.民宿项目规划设计8、AI人工智能基础2工艺品开发设计师民族工艺品开发设计师的主要工作任务是结合民族文化特色和现代设计理念，创新设计并开发具有市场潜力的工艺品。1、文化与设计融合能力：能够深入理解并尊重民族文化，将传统元素与现代设计理念相结合，创造出既具有民族特色又符合现代审美的工艺品。2、技术与市场洞察力：掌握相关工艺技术和材料知识，同时具备敏锐的市场洞察力，能够设计出既实用又有市场潜力的产品，1、建筑制图与识图2、计算机辅助（CAD）3、室内手绘基础4、住宅空间设计5、室内陈设设计6、公共空间设计7、民宿项目规划设计3文化产品设计师主要工作任务是：创意性地设计出具有文化特色和市场吸引力的产品，并负责从项目规划到市场推广的全过程,同时注重知识产权保护文化承。文化产品设计师需具备深刻的文化理解力和创意设计能力，以将非遗文化元素融入现代产品设计；他们应拥有市场洞察力和项目管理技能，以确保设计满足市场需求并有效推进项目；此外，还需掌握知识产权保护和跨学科沟通技巧，以维护原创设计并促进团队合作。1、建筑制图与识图2、计算机辅助（CAD）3、建筑室内设计概论4、住宅空间设计5、室内陈设设计6、公共空间设计7、民宿项目规划设计8、室内手绘基础德树人根本任务，注重学生德、智、体、美、劳全面发展，将社会主义核心价值观内容融入教学全过程。将贵州少数民族优秀传统文化融入教学中，培养知识全面、技能精湛、具有创新精神和创新能力、为新质生产力条件下的城市更新、乡村振兴9训基地，为学生提供实地考察、项目参与的机会；指导学生如何根据功能需求合理安排空间结构，考虑人流走向等因素，创造出既美观又实用的空间布局。教育学生注意每一个细微之处的设计，包括材料选择、色彩搭配、灯光效果等，力求达到整任务。掌握室内设计基本原理和操作规范，包括空间规划、材料选择、施工工艺等。人才。使学生不仅能够掌握扎实的建筑室内设计基础知识和专业技能，还能够在设9）：9Q7:文化敏感性：理解并尊重多元文化，能够在设计中融入不同的文化元素，创造具有9通过以上素质要求的培养，学生将不仅成为技术过硬的专业人才，还将成长为具备全面素质、能够引领行业发展的复合型设计人才。这将有助于他们在未来的职场竞争中K4:熟练使用AutoCAD、SketchUp等专业软件9A4:熟练掌握AutoCAD、SketchUp、3dsMax等设计软件，能够独立完成设计图制作和三A5:具备绘制详细施工图的能力，包括平面图、立面图、剖面图等，同时能够准确解读A8:能够进行项目预算编制，掌握成本控制满足企业用人需求;业教学标准、结合企业需求、职业技能比赛评课程体系设计紧密围绕项目导向学习（Project-BasedLearning,PBL以学生为中心，通过实际项目来驱动学生的学习，使学生在解决实际问题的过程中掌握知识和技能。强调学习的真实性、实践性和协作性，能够有效提高学生的创新思维、问题解决确保教学活动与学习成果直接关联，聚焦于学生未来岗位需求、课程内容与职业技能比赛标准、以及“1+x”室内装饰设计证书、职业技能证书考核标准。专业群通用能力公共通用能力政治素养能力思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、习近平总书记教育重要论述讲义运动与身心健康调适能力体育、心理健康教育、健康教育（含艾滋病防治）自我管理与自我保护能力军事理论、军事技能、安全教育就业创业能力大学生职业发展与就业指导语言、文字表达和社交能力大学语文、职场通用英语、中华优秀传统文化劳动能力与企业适应能力劳动教育、大学生假期社会实践、实践活动项目环保意识与社会责任感、宣传与倡导能力生态文明、贵州省情探究学习、终身学习、分析问题和解决问题能力项目课程计算机应用能力信息技术逻辑思维能力高等数学综合职业能力，人际交往能力、团队合作精神、创新思维、自我管理能力职业素养创新能力创新创业类选修课程政治鉴别能力思想政治教育类选修课程批判性思维沟通能力与创新能力跨学科视角道德与伦理意人文与科学素养类选修课程艺术鉴赏与审美能力美育类选修课程专业基础能力识读与绘制施工图纸能力室内手绘基础、计算机辅助cad学科思维方法、分析能力、综合能力、创新思维、审美能力三大构成空间感知能力、审美与美术基础、室内设计基础能力建筑室内设计概论专业技术能力专业核心能力数字化表现能力、专业软件操作技能项目一：室内计算机效果设计与制作、计算机辅助设计3D(CAD)、三维激光扫描技术材料识别与选择、成本估算、施工技术理解、详图设计与施工标准遵守项目四：施工图深化空间规划与布局能力、人性化设计、居住空间美学、大规模空间规划、人流分析、公共设施设计、安全性与可达性项目二：住宅空间设计项目三：公共空间设计家具与配饰选择、色彩与材质搭配、地域文化融入、小型商业空间规划项目五：室内陈设设计项目六：民宿项目规划设计建筑设计、施工和项目管理、理解和解释图纸的能力、土地测量、建筑物定位、建筑规范、安全标准、环境保护法规、劳动法建筑制图与识图、测量学基础、法律法规专业拓展与实践能力美学与结构分析、植物配置、户外空间规划、展览策划、可持续设计理念建筑赏析、园林艺术鉴赏项目规划与执行、预算控制室内工程项目管理熟悉不同类型无人机（固定翼、多旋翼等）及其组件的工作原熟练AI软件新技术无人机操控技术、AI人工智能基础实践操作能力、职场适应能力、自我管理与责任感、综合运用知识能力、项目管理能力、批判性思维分析能力岗位实习、毕业设计室内设计师施工图设计师项目管理人员施工监理室内装饰施工员现场管理贵州省人力资源与社会资源保障厅专业基础课程建筑制图与识图、计算机辅助cad三大构成、室内设计概论专业核心课程项目一：室内计算机效果设计与制作项目二：住宅空间设计项目三：公共空间设计项目四：施工图深化项目五：室内陈设设计项目六：民宿项目规划设计专业拓展课程建筑赏析、园林艺术鉴赏无人机操控技术、室内工程项目管理AI人工智能基础实践教学环节课程实训、顶岗实习、毕业设计项目一：室内计算机效果设计与制作项目二：住宅空间设计项目三：公共空间设计项目四：施工图深化项目五：室内陈设设计项目六：民宿项目规划设计通用证书普通话水平测试等级证书三级甲等贵州省语言文字工作委员会大学语文全国大学英语四级考试四级全国大学四六级考试委员会职场通用英语全国计算机等级考试一级教育部考试中心信息技术业技能等级证书“1+X”室内设计师（中级）中国室内装饰协会专业基础课程建筑制图与识图、计算机辅助cad、三大构成、室内设计概论专业核心课程项目一—项目六专业拓展课程建筑赏析、无人机操控技术、AI人工智能基础室内工程项目管理实践教学环节课程实训、顶岗实习、毕业设计专业拓展课程建筑赏析、园林艺术鉴赏、室内工程项目管理、无人机操控技术室内装饰设计师（中贵州省装饰设计行业协会实践教学环节课程实训、顶岗实习、毕业设计砌筑抹灰与隔墙室内设计环境艺术设计油漆与装饰贵州省人力资源与社会资源保障厅专业基础课程建筑制图与识图、计算机辅助cad三大构成、室内设计概论专业核心课程项目一：室内计算机效果设计与制作项目二：住宅空间设计项目三：公共空间设计项目四：施工图深化项目五：室内陈设设计项目六：民宿项目规划设计专业拓展课程建筑赏析、园林艺术鉴赏、无人机操控技术、室内工程项目管理、ai人工智能基础实践性教学环节课程实训、顶岗实习、毕业设计公共基础课程平台公共基础课程公共基础必修课程598学时34.5学分毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法治、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、形势与政策、习近平总书记教育重要论述讲义、贵州省情、生态文明教育、心理健康教育、军事理论、大学生职业发展与就业指导、体育、职场通用英语、大学语文、中华优秀传统文化、国家安全教育、数字素养通识课。公共基础限定选修课程6学分高等数学、职业素养、信息技术。公共基础任意选修课程90学时思想政治教育类、美育类选修课程、创新创业类选修课程、人文及科学素养类选修课程。具体实施课程按照教务处每学期发布的《公共选修课供选目录》执行。专业技能课程平台专业群课程专业群基础课程252学时三大构成、计算机辅助cad、建筑室内设计概论、室内手绘基础专业群核心课程648学时36学分项目一：室内计算机效果设计与制作项目二：住宅空间设计项目三：公共空间设计项目四：施工图深化项目五：室内陈设设计项目六：民宿项目规划设计专业群限选课程90学时建筑制图与识图、测量学基础、法律法规专业群任选课程36学时2学分建筑赏析、园林艺术鉴赏、宝玉石鉴赏、绿色建筑、室内工程项目管理、三维激光扫描技术专业群实践课程840学时36学分岗位实习、毕业设计实践育人课程平台实践育人课程实践育人必修项目课程12.5学分军事技能(含入学教育)、劳动教育、安全教育、健康教育（含艾滋病防治）、大学生假期社会实践、课外体育锻炼实践育人选修项目0学时4学分实践育人活动项目按照学生处每学期发布的《实践育人活动项目目录》执行公共基础必修课主要有公共基础模块（包括思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社公共选修课分为公共限定性选修和公共任意性选修课程。公共限定性选修课程包括信息育类选修课程、美育类选修课程、创新创业类选修课程、人文与科学素养类选修课等4门课序课程名称教学内容及教学要求计划学时支撑培养规格1思想道德与法治素质目标：通过学习本课程，帮助学生牢固树立坚定的理想信念和正确的价值观念，陶冶高尚的道德情操，增强尊法学法守法用法的自觉性，不断提高自身的思想道德素质和法治素养。知识目标：通过学习本课程，使学生了解人生观的主要内容，理想信念的内涵及重要性，中国精神的主要内容和要求，社会主义核心价值观的内容和要求，社会主义道德的主要内容和要求以及以宪法为核心的社会主义法律体系的内容，从而具备优秀的思想道德素质和法治素养。能力目标：通过学习本课程，帮助大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；帮助大学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德；帮助大学生把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，自觉学习习近平法治思想，增进法治意识，养成法治思维，能够更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法。主要教学内容：绪论担当复兴大任成就时代新人第一章领悟人生真谛把握人生方向第二章追求远大理想坚定崇高信念第三章继承优良传统弘扬中国精神第四章明确价值要求践行简直准则第五章遵守道德规范锤炼道德品格第六章学习法治思想提升法治素养教学要求：1.教学条件：授课使用多媒体信息化教学，利用信息化手段、结合视听媒体，将抽象的教学内容，采用图文并茂的方式形象地演示出来，教学示范清晰可见。2.教学方法：使用讲授法、案例教学法、任务驱动式教学法、讨论式教学法等多种教学方法互补，多媒体教学与板书有机结合，文字资料与视频资料有机结合，力求课堂教学形式和手段多样化，提升学生课堂学习的参与感，激发学生主动思考。3.师资要求：(1)政治素质：坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想道德品质。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上与党中央保持高度一致。(2)专业背景及素养：课程负责人须具备中级及以上职称，研究生及以上学历，专业背景为哲学、马克思主义理论、思想政治教育、法学等相关专业。主讲教师须具备大学本科及以上学历，专业背景为哲学、思想政治教育、马克思主义理论、法学等，均需要有相应的教学水平和科研能力。评价和课外实践评价相结合，注重过程评价。考核评价不仅仅局限于期末成绩，而是更加注重学习过程和完成课外实践活动情况的考察，依据学习态度、课堂参与、社会实践、课后作业和期末理论课程考试成绩进行综合评价。学生成绩评定由两个中平时成绩总分为100分，由学习态度(30分)+课堂参与(30分)+社会实践(30分)+作业完成情况(10分)为100分，占总评成绩40%。5.教学资源库：超星网络教学平台、辽宁世纪教育研究院。2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论素质目标：1.通过学习，使学生接受正确的思想政治理论熏陶;2.引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会主义；3.牢固树立中国特色社会主义的理想信念，增强社会责任感与使命感。知识目标：1.使学生能够把握马克思主义中国化时代化的重大理论成果，2.让学生深刻认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系在中国革命、建设、改革中的重要作用；3.帮助大学生树立马克思主义的基本立场、观点和方法，了解党的基本理论、基本路线、基本方略。能力目标：1.培养学生依据马克思主义中国化时代化在中国的革命、建设、改革中的成功经验;2.正确运用马克思主义理论的立场观点分析问题、解决问题。主要教学内容：导论马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果专题一毛泽东思想及其历史地位专题二新民主主义革命理论专题三社会主义改造理论专题四社会主义建设道路初步探索的理论成果专题五中国特色社会主义体系的形成发展专题六邓小平理论专题七“三个代表”重要思想专题八科学发展观结束语不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章教学要求：1.教学条件：授课使用多媒体信息化教学，利用信息化手段、结合视听媒体，教学示范清晰可见。2.教学方法：以案例教学法、讨论式教学、理论讲授法为主。3.师资要求：主讲教师需为大学本科及以上学历,专业背景为哲学、思想政治教育、马克思主义理论、法学等相关专业。坚持正确的政治方向，热爱马克思主义理论教育事业，具有良好的思想品德，有相应的教学水平、科研能力。在事关政治原则、政治立场和政治方向问题上与党中央保持高度一致，能够开展课程教学改革和科学研究。4.考核方式：本课程为考查课程，重视过程考核,采取平时教学考核+期末考查，考核占60%和40%权重比的形式进行课程考核与评价。3习近平新时代中国特色社会主义思想素质目标：1.引导大学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党、热爱社会2.牢固树立中国特色社会主义共同理想，增强实现民族复兴的责任感与使命感。知识目标：1.认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位、时代课题和主要内容；2.明确中国特色社会主义秉承以人民为中心的理念；3.掌握全面建设社会主义现代化国家的战略安排；4.掌握国家在政治、经济、文化、社会、生态文明、军队建设、祖国统一、国防外交、党的建设等方面的具体举措。能力目标：1.具有探究学习、终身学习、分立场观点分析社会热点问题的能力；主要教学内容：导论当代中国马克思主义、21世纪马克思主义第一章新时代坚持和发展中国特色社会主义大复兴的中国梦第三章坚持和加强党的全面领导第四辜坚持以人民为中心第五章坚持深化改革开放第六章推动经济高质量发展第七章发展社会主义民主政治第八章铸就中华文化新辉煌第九章不断提高社会建设水平第十章建设天蓝地绿水清的美丽中国第十一章中华民族伟大复兴的坚强保障第十二章携手构建人类命运共同体结语当代青年要成为堪当民族复兴大任的时代新人教学要求：1.教学条件：授课使用多媒体信息化教学，利用信息化手段、结合视听媒体，教学示范清晰可见。2.教学方法：以案例教学法、讨论式教学、理论讲授法为主。3.师资要求：具备哲学、马克思主义理论、思想政治教育、法学等相关专业背景，具有扎实的思想政治教育教学功底；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研4.考核方式：本课程为考试课程，重视过程是考核，采取平时教学考核+期末考试考核占70%和30%权重比的形式进行课程考核与评价。4形势与政策素质目标：1.使学生坚定对中国化时代化马克思主义理论的自信，筑牢学生的信仰之基。2.增强学生实现中华民族伟大复兴任务的责任感、使命感。3.引导学生自觉践行社会主义核心价值观。《形势与政策》课程的教学内容依据教育部社会科学司印发的《全国高校“形势与政策”教学工作的通知》安排教学，选取中共中央宣传部时事报告杂志社出版的《时事报告》（大学生版）作为教学用书，主要内容涉及加强党的建设、经济社会发展、涉港澳台事务、国际形势政策等方面，教学内容和教材每学期进行更新。64Q1Q2Q4K14A11A12A13知识目标：1.帮助学生了解国际和国内形势。2.让学生掌握马克思主义的立场、观点和方法，理解和掌握党的理论创新最新成果，同时紧密联系中国特色社会主义的伟大实践。3.帮助学生学习政治、经济、文化、历史以及社会等多领域的知识和信息，开拓视野、构建科学合理的知识结构。能力目标：1.培养学生面对纷繁复杂形势的观察力、洞察力和思考力。2.切实提高学生运用马克思主义立场观点方法分析形势和理解政策的能力。3.增强学生的综合素质，提高学生的综合能力，更好地促进学生成长成才。1.教学条件：利用多媒体、超星平台等信息化资源进行教学。2.教学方法：在教学过程中，通过多种不同的方式、手段和策略来满足学生的多元化学习需求，提高教学效果和学习效果，如讲授法、案例教学法、翻转课堂、任务驱动法等。3.师资要求：主讲教师需具有坚定的政治立场，良好的职业道德和师德师风；具有思想政治教育类或哲学社会科学等相关专业的本科以上学历；具备高校教师资格证，具有初级以上职称。4.考核方式：本课程为考查科目，遵循“以学生为中心”的基本理念，考核评价采用过程考核为主、结果考核为辅，理论+实践相结合的考核方式，学生成绩评定分为2个部分：平时成绩（60%）+期末成绩（40%）。5习近平总书记教育重要论述讲义网络课）素质目标：1.使学生能够自觉做习近平总书记关于教育的重要论述的坚定信仰者、忠实实践者，筑牢信仰之基。2.立足学生落实立德树人根本任务，让学生自觉践行社会主义核心价值观。知识目标：1.帮助学生了解习近平总书记教育重要论述形成的时代背景。2.引导学生掌握习近平总书记教育重要论述的科学内涵。3.让学生理解习近平总书记教育重要论述的理论价值与现实意义。能力目标：1.让学生能够对习近平总书记关于教育重要论述的核心要义和理论精髓切实学深悟透。2.提高学生对中国特色社会主义教育事业建设规律的新认识。导言新时代建设教育强国的根本遵循第一讲教育事业发展的“定海神针”——坚持党对教育事业的全面领导第二讲培养担当民族复兴大任的时代新人——坚持把立德树人作为根本任务第三讲推动党和国家各项事业发展的重要先手棋——坚持优先发展教育事业第四讲我国教育最鲜亮的底色——坚持社会主义办学方向第五讲教育发展要走自己的路——坚持扎根中国大地办教育第六讲增强人民的教育获得感——坚持以人民为中心发展教育第七讲充分激发教育事业发展生机活力——坚持深化教育改革创新第八讲实现中国梦归根到底靠人才靠教育——坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命第九讲好老师是民族的希望——坚持把教师队伍建设作为基础工作Q23.帮助学生真正做到知行合一，善于运用规律处理实际问题。1.教学条件：本课程的教材为马工程重点教材《习近平总书记教育重要论述讲义》，课程采用超星学习通平台上的数字化教学资源推进线上教学。2.教学方法：在教学中采用多种形式教学方法完成教学任务。3.师资要求：具有坚定的政治立场，良好的职业道德和师德师风，热爱教育事业，拥护中国共产党的领导，贯彻落实国家教育方针。4.考核方式：本课程为考查科目。遵循“以学生为中心”的基本理念，考核评价采用过程考核为主、结果考核为辅，学生成绩评定分为2个部分：平时成绩(80%)+期末成绩（20%）。6贵州省情1.内化于心，激发学生的民族认同感，自豪感，积极参与贵州建设的热情。2.外化为行，使学生自觉认识到为贵州经济文化的发展和实现富民兴黔的宏伟目标努力学习、奋发成才;为实现中华民族伟大复兴的历史使命而奋斗。1.正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，使学生对贵州省情有一个总体的认识。2.使学生掌握贵州省情的基本概念、基本知识、基本理论，学会运用辩证唯物主义观点去分析有关贵州省情的理论问题。理论联系实际，把学科理论的学习融入到贵州社会经济的实践活动之中，使学生掌握贵州省情的研究方法、切实提高分析问题、解决问题的能力。1.脱贫攻坚的贵州实践2.山川秀丽的自然生态3.源远流长的发展历史4.多民族团结互助的社会生态5.贵州经济、社会和民主政治建设1、师资要求：课程负责人要求思想政治教育、马克思主义哲学、经济学、民族学、历史学等相关专业，有两年以上教学工作经验的教师担任。主讲教师要求人文社会科学类专业背景，认真负责，对贵州省情教学比较熟悉，有一定的教学经验，讲师及以上职称，硕士研究生及以上学历(副高级及以上职称可放宽至本科学历)的教师担任。2、教学方法：通过课堂讲授、学生自学、小组讨论、小组讨论和撰写课程作业的方式方法，有组织、有计划、有秩序地开展“贵州省情”教学。3、使用教材及资源：《贵州省情》教程(中共贵州省委教育工作委员会，贵州省教育厅组编)第6版，清华大学出版社，《贵州省情》教学视频(贵州广播电视大学出品)。4、考核方式：严格执行学生上课考勤制度，作为平时成绩的重要依据；开展课程讨论和实践活动，递交课程作业、实践学习简报；成绩评定：期末考核=平时成绩70%+期末考试成绩30%。平时成绩主要以考勤、课堂表现、课程作业等作为评分依据。Q1Q2Q3K17生态文明教育素质目标：立场方法，尤其是掌握一切从实际出发、实事求是的理论精华;2.理解人类历史发展、中国生态文明思想的演变和习近平生态思想的内涵。知识目标：1.使学生了解并初步掌握城生态学理论，对生态文明的内涵、定位进行理性分析；2.培养学生树立全面正确的生态文明观念；3.让学生的认识从生态问题上升到文明层面上的具体内涵。能力目标：1.系统地、辩证地认识目前人类面临的生态问题及其解决方向；2.分析和认识作为可持续发展实践路径的各类生态产业；3.理解生态文明建设在中国国家战略布局中的地位，了解并支持国家与贵州层面正在生态文明建设实践中采取的措施，以及高科技时代个人实践在美丽中国建设中所能起到的作用。主要教学内容：专题一：文明史历史方位下的生态文明理论发展专题二：生态环境的挑战、保护与治理专题三：气候变化与能源问题专题四：当代中国生态文明建设实践和生态产业建设专题五：贵州可持续发展道路与共建生态文明社会教学要求：1.教学方法：本课程理论教学主要通过讲座、社会实践活动、小组研讨、撰写作业及报考等方式组织完成教学内容。2.选用教材：《生态文明教育读本》，贵州科技出版社，上海科技教育出版社2019年版。3.考核方式：考本课程核严格执行学生上课考勤制度，作为平时成绩的重要依据；开展课程讨论和实践活动，递交课程作业；成绩评定：考勤(70%)+实践、作业(10%)+开卷考试成绩(20%)。4.师资要求：主讲教师要求人文社会科学类专业背景，认真负责，对生态文明教学比较熟悉，有一定教学经验，讲师及以上职称，硕士研究生及以上学历(副高级及以上职称可放宽至本科学历)的教师担任。5.参考资料：《XX市生态文明城市建设读本》北京大学生态文明研究中心、XX市教育局人民教育出版社；《XX生态文明城市建设教程》蒙秋明、龚振黔西南交通大学出版社。Q2Q38心理健康教育素质目标：品质，树立心理健康发展的自主康水平，促进身心和谐持续发展；2.帮助学生有效预防心理疾病和危机发生，引导学生正确客观评价自我，悦纳自我，培养积极乐观、健康向上的心理品质；3.自主探索自我内心世界，开发自身心理潜能，适应社会的发展要求，提升学生心理素质。知识目标：知识；主要教学内容：第一章幸福人生从“心”开始第二章大学生活的“心”起点第三章熟悉的陌生人第四章斯芬克斯之谜第五章成为最强大脑第六章情绪管理能手第七章爱的圆舞曲第八章穿越心灵的孤岛第九章风雨之后见彩虹第十章自我成长与超越教学要求：1.考核方式：考查，平时成绩和期末成绩各占总成绩的50%。平时成绩由课堂表现、出勤情况、课后作业、实践课参与度四个方Q2Q53.学会评价自身心理健康状况。能力目标：康观；2.掌握心理调适方法，提升自我保健能力；3.学会积极处理负面情绪、人际交往困扰、学习压力等问题。面构成。期末成绩通过试卷考核；2.课程资源开发与利用：在教学过程中，教师要充分运用各种资源，利用相关的图书资源、影视资料、心理测评工具等丰富教学手段；3.课程既有心理知识的探究、分享，心理活动的体验，还有心理调适技能的训练等，集知识、体验和训练为一体的综合课程。课程要注重理论联系实际，注重培养学生实际应用能力；4.课程要充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教师要尊重学生的主体性，充分调动学生参与的积极性，开展课题互动活动，避免单项的理论灌输和知识传授；5.课程在自我发展、职业规划、情绪管理和人际关系管理重点章节开展心理体验实践活动，目的在用生动易懂的心理体验实践活动提高学生自身心理保健能力，培养其自尊自信积极接纳的良好心理品质。9军事理论素质目标：1.树立学生正确的国防观，激发学生的爱国热情。2.提升学生国防保密意识，增强自身忧患意识。3.树立打赢信息化战争的信心。知识目标：1.掌握国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识；正确把握和认识国家安全内涵，深刻认识当前我国面临的安全形势。主要内容、地位作用和现实意义。装备的发展情况，掌握主要的信息化杀伤性武器。能力目标：1.理解国防内涵和历史，树立2.提升自身“防间”保密意识。主要教学内容：1.中国国防2.国家安全3.军事思想4.现代战争5.信息化装备教学要求：1.教学方法：军事理论课进入正常授课课堂，严禁以集中讲座等形式替代课堂教学。2.教学策略：中的主渠道作用，重视信息技术和慕课、微课、视频公开课等在线课程在教学中的应用和管理。3.授课方式：现场讲授法Q2Q4信息技术通过该门课程教学，使学生把计算机当作未来工作的必备工具之一。培养学生良好的信息素养，严谨求实的科学态度和刻苦钻研的精神，树立“责任、健康、安全、协同”的核心价值观。知识目标：使学生熟练掌握Windows7系统基本主要教学内容：（1）文档处理本主题包含文档的基本编辑、图片的插入和编辑、表格的插入和编辑、样式与模板的创建和使用。（2）电子表格处理工作表和工作簿操作、公式和函数的使用、图表分析展示数据、数据处理等内容。（3）演示文稿制作Q2Q4操作、文字处理软件（Word2010）的使用、电子表格软件（Excel2010）的使用，基本掌握演示文稿软件（PowerPoint2010）的使用,熟练掌握上网操作。能力目标：以实践过程为导向，灵活运用Word、Excel、PowerPoint、常见的多媒体软件解决不同的学习任务，强化学习过程中学生独立分析问题、解决问题的能力，提高学生计算机技术应用能力，树立“布局为首、纲目为本、批量处理为上”的技术价值观，促进学生在不同专业领域、学科上有所创新和发展。演示文稿制作、动画设计、母版制作和使用、演示文稿放映和导出等内容。教学要求：（1）在教学过程中，教师要根据学生的学习基础，创设适合学生的数字化环境与活动，引导学生开展自主学习、协作学习、探究学习，并进行分享和合作；使学生能够利用数字化资源与工具，完成学习任务。（2）教师要引导学生学会根据自身需要，自主选择学习平台，创设学习环境，形成自主开展数字化学习的能力和习惯。（3）教师要培养学生的创新意识，使学生能将信息技术创新应用于日常生活、学习和工作中。大学生职业发展与就业指导素质目标：培养学生树立职业生涯发展的自主意识、积极正确的人生观、价值观和就业观念；确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识目标：掌握就业环境形势、相关政策法规、职业发展的阶段特点、职业分类知识和求职市场信息筛选；较为清晰地认识自己的特性，具备基本面试仪表仪态、面试问答基本知识和运用技巧。能力目标：掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、人际沟通技能、生涯决策技能、求职技能、问题解决技能、自我管理技能等。主要教学内容：1.就业形势与就业政策；2.职业生涯规划；3.就业知识指导；4.就业技能训练；5.就业实践锻炼。教学要求：1融入课程思政，立德树人贯穿课程始终；2.理论学时(22学时)：采用线下课程方式完成学习，开设在第二学期（0.5学分，10课时）和第三学期（0.5学分，12课时内容包含职业生涯规划、就业指导、期末考核等环节。3.实践学时(16学时)：开设在第三和第四学期（1学分，16课时），组织学生参加“招聘活动”、“就业指导讲座”、班级“就业服务主题班会”、各级各类线上线下就业活动等，采用综合评价方式开合。Q2体育素养目标：1.具有正确的世界观、人生观、价值观；2.具备勇敢顽强、坚韧不拔、超越自我、严谨细致、健康向上的精神风貌，公平公正的竞争意识。知识目标：1.熟练掌握田径、篮球、足球、乒羽、健美操等两项以上运动项目基本方法和技能；2.基本掌握贵州省内1-2项少数民族传统体育项目；3.能科学地进行体育锻炼,提高自己的运动能力，安全地进行体育活动；掌握常见运动创主要教学内容：1.田径、篮球、足球、排球、乒羽、健美操2.运动损伤处理方法；3.适合贵州省情的少数民族体育传统项目及体育游戏等。教学要求：1、教学条件：在场馆和场地开展教学，老师进行示范讲解；室内教学引入微课及竞赛视频进行辅助讲解。2.教学方法：通过理论和实践课程方式组织教学，引入竞赛项目进课堂，并利用在线开放课程的方式辅以实施。融入课程思政坚持立德树人贯穿课程始终，培养具备勇敢顽强、坚韧不拔、超越自我、严谨细致、健康向上的精神风貌、公平公正的竞争意识。Q2Q5伤的处置方法。能力目标：1.具备与专业特点相适应的体育素养，适应专业工作需要；2.建立和谐的人际关系，表现出良好的合作精神和体育道德，正确处理竞争与合作的关系：3.学会获取现代社会中体育知识的方法。3.师资要求：具有学科背景本科以上学历或讲师以上职称；有较高的政治觉悟，深厚的思政素养，同时应具备较丰富的教学经验。4.考核方式：课程评价采用过程考核(技术评定)和终结性考核(成绩考核)相结合形式。职场通用英语阔的国际视野，正确的世界观、2.具有尊重事实、谨慎判断、公正评价、善于探究的思维品格；3.认识英语学习的意义，培养学生团结协作、严谨细致、敬业爱岗的职业素养。知识目标：1.词汇知识：在中等职业教育1800-1900个单词和普通高中教育阶段200-2100个单词的基础上，须再掌700-900个英语单词，累计掌握2700-3000个单词；2.语法知识：对在中等职业教育语语法知识查缺补漏，夯实语法基础；3.语篇知识：了解英语语篇的写作目的、体裁特征、标题特征、篇章结构、修辞手段、衔接与连贯手段、语言特点、语篇成分(句子、句群、段落)之间的逻辑语义关系等；4.语用知识：学会理解和选择不同目的、场合、话题和交际者的表达方式，如正式和非正式、礼貌和不礼貌、直接和委婉等表达方式；能力目标：情景中的沟通任务；2.有效完成跨文化沟通务;3.具有终身学习英语的能力。主要教学内容：第一学期：Unit1Welcometoourdepartment!Unit5Makeeveryminutecount!Unit6Keepabalancebetweenworkandstudy.Unit8Haveyougotaplan?第二学期：Unit1It’ssogreattobeyoung!Unit3CommunicateSkillfullyUnit4WhentheEastmeettheWest!Unit5Doyoulikegreenliving?Unit7What’sbehindthebuy?教学要求：1.教学条件：授课使用多媒体信息化教学，结合在线开放课程和课堂教学，使用教材配套的线上学习APP“U校园”，使学生能随时随地线上学习；利用信息化手段、结合视听媒体，教学示范清晰可见。2.教学方法：以案例教学法、任务驱动式教学法、讨论式教学法为主，设置职场场景，文字资料与视频资料相结合，融入课程思政，立德树人贯穿课程始终,力求课堂教学形式和手段多样化。3.师资要求:具有本科及以上学历，专业为英语及相关专业，副高职称以上，具有丰富的教学经验、科研能力和教学管理能力。主讲教师要求具有本科及以上学历，专业为英语及相关专业，中级职称以上，具有丰富的教学经验和教学管理能力。4.考核方式：30%平时成绩+40%口语考试+30%卷面成绩。平时成绩30%包括：出勤、作业、课堂表现等(教师给出评价)；口语考试40%形式：教师可以选用能体现口语交流的任何一种形式进行展示，通过学生自评(占10%)、互评(占40%)和教师评价(占50%)相结合的方式得出结果；卷面成绩30%考核：根据选定教材的教学内容和教学目标编制出考核内容，检测学生对所学内容Q2Q4的掌握情况，题型为词汇、翻译、阅读、写作等形式。优秀文化素质目标：1.形成积极健康的文化价值观。2.培养中华文化的认同感。3.引导学生热爱中华文化。4.提升学生的文化素养。5.培养学生弘扬和传承中华文化的使命感与责任感。知识目标：1.深入了解中华文化现象、特征和表现形式。2.中西对比，掌握日常生活和工作中所需要的文化常识。能力目标：1.正确理解和评价身边的文化现2.培养和发展学生（技术技能型专门人才）对中华优秀传统文化的认读及认同能力。3.结合生活，古为今用，学思结合，学以致用，培养学生独立思考和解决实际问题的能力。主要教学内容：项目一：中华文化复兴与当代大学生的历史使命项目二：爱人而知天--儒家文化项目三：自然与逍遥--道家文化项目四：悲悯而智慧--佛家文化项目五：文学之美项目六：雕梁画栋--中国传统建筑；项目七：翰墨丹青--中国传统书画；项目八：高山流水--中国传统音乐选学课一：上古神话活动课一：经典诵读选学课二：生态文化源流活动课二：传统节日探究选学课三：工匠文化--传统工匠文化与现代工匠精神活动课三：追根溯源生活中的文化现象选学课四：中西文化对比--大历史观下的中华文化自信与文化复兴活动课四：诚信文化：诚信在当今时代的价值教学要求：本课程融入思政元素，将立德树人贯穿始终，培养学生的文化认同感，增强文化自信。2.教学内容旨在培育人文精神，落实学院“大思政课”建设要求，夯实人才培养质量，传承和弘扬优秀文化。3.针对具体的教学内容和教学过程需要，可采用项目教学法、任务驱动法、讲授法、角色扮演法、活动实践法等。4.本课程考核评价充分体现多元多维度多形式参与。实行学生评价、教学督导评价和教学管理部门评价相结合，过程评价和结果评价相结合，课内评价和课外评价相结合，重视教学过程，突出阶段评价。26Q2Q4大学语文素质目标：1.具有良好的读、写习惯和态度；2.具有热爱祖国语言文字、文学的感情；3.具有审美情趣、人文情怀和完整人格。知识目标：1.进一步积累和拓展语文知识，包括汉语阅读、鉴赏、写作、口主要教学内容：单元一：诗歌；单元二：散文；单元三：小说；单元四：戏剧与影视；专题五：职场文选；教学要求：1.教学条件：授课使用多媒体信息化教学，结合在线开放课程和课堂教学，Q2Q4语表达等。2.掌握各历史时期重要流派、代表作家、经典作品的信息。能力目标：1.具有较强的口语表达、阅读与写作能力；2.具有正确赏读重要流派、代表作家、经典作品的主要内容、风格及思想的能力利用信息化手段、结合视听媒体，将抽象的教学内容，采用图文并茂的方式形象地演示出来，教学示范清晰可见。2.教学方法：以案例教学法、任务驱动式教学法、讨论式教学法为主，文字资料与视频资料相结合，力求课堂教学形式和手段多样化，做到课内教学与项目实践紧配合，课堂教学与网络教学平台紧配合，课堂班级教学与系列专题讲座相结合，打造立体化的课程教学模式。3.师资要求：担任本课程的主讲教师具有扎实的汉语言文学专业相关理论功底；具有信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究，同时应具备较丰富的教学经验。4.考核方式：本课程为考试课程，重视过程是考核，采取平时教学考核70%+期末考试考核各占30%权重比的形式进行课程考核与评价。高等数学教学要求：1.培养学生的理想信念和爱国主义情怀；2.培养学生实事求是、严谨自律的科学精神。3.培养学生吃苦耐劳的工匠精神与持之以恒的坚韧意志。4.引导学生自己思考、自己分析，提高分析问题和解决问题的能力。知识目标：1.掌握基本的数字知识，如：运算方法，应用函数、极限、导数、积分、微分方程等求解相关应用问题。能力目标：1.熟练掌握基本的运算方法，应用函数、极限、导数、积分、微分方程等求解相关应用问题；2.具有一定的逻辑推理、抽象思维能力，会根据计算结果进行分析、推断、预测有关实际问题；3.能把数学思想应用到专业课程的学习中，解决专业课程领域或生活实际问题。主要教学内容：第一章：函数、极限、连续第二章：导数与微分第三章：导数的应用第四章：不定积分教学要求：1.教学条件：授课使用多媒体信息化教学，结合在线开放课程和课堂教学，利用信息化手段、结合视听媒体，将抽象的教学内容，采用图文并茂的方式形象地演示出来，教学示范清晰可见。2.教学方法：教学过程以理论教学为主，线上辅助相结合，充分利用现代信息网络及微课堂来丰富课堂教学。同时，以案例教学法、任务驱动式教学法、讨论式教学法为辅，引入生活和学习当中的实际案例进行案例教学，力求课堂教学形式和手段多样化，做到课内教学与实践紧配合，课堂教学与网络教学平台紧配合。把立德树人育人模式贯穿教学全过程。3.师资要求：担任本课程的主讲教师须具备硕士以上学历、中级以上职称、或理工类相关专业三年以上教学工作经历。具有较强责任心、较高业务水平和团队协作精神。4.考核方式：本课程为考试课程，重视过程是考核，采取平时教学考核+期末考试考核各占50%权重比的形式进行课程考核与Q2Q4评价。职业素养素质目标：（1）培养学生热爱国家、热爱行业，具有爱岗敬业和奉献精神。（2）培养学生正确的人生和价值观。（3）自觉遵守职业道德及行业规范。（4）具有良好的团队精神。（1）能够掌握职业目标、职业礼仪、职业规划的基本内容。（2）能够掌握人际交往、沟通表达、自我管理、团队协作的基本内容和特（3）能够掌握求职的相关内容。（4）能够掌握诚信、品格的相关内（1）能够根据相关知识，编写职业规划。（2）能够对企业招聘进行解读，找到适合的岗位。（3）能够编写求职信和制作个人简教学内容：（1）选择职业目标（2）学习职业礼仪（3）锻炼表达能力（4）习惯时间管理（5）学会有效沟通（6）讲求团队协作（7）提升抗压能力（8）培养感恩心态（9）进行职业规划（10）掌握求职技巧（11）树立诚信意识（12）养成友善品格（13）综合实训教学要求：（1）融入课程思政，立德树人贯穿课程始终（2）理论和实践课程方式组织教学（3）引入真实案例项目教学法方式组织教学，使用在线开放课程的方式辅以实施（4）采用过程考核和终结性考核相结合形式Q2Q3数字素养通识课1、培养学生良好的数字伦理观，使其成为负责任的数字公民。2、激发学生利用数字工具进行学习的兴趣，养成终身学习的习惯。了解信息技术的基础知识，包括互联网、大数据、人工智能等基本概念。熟悉数字化学习资源的种类与获取途径。能够有效利用数字化工具进行学习活动，提升学习效率。具备辨别和评估网络信息的能力，防范不良信息。主要内容：1、数字环境与资源的利用：介绍如何有效地利用数字学习环境和资源，包括多媒体课件、在线教育平台等。2、数据安全与隐私保护：讲解个人信息安全的基本知识，教授如何在数字世界中保护个人隐私和数据安全。教学要求：教学条件：使用多媒体教室进行教学，利用图像、视频、音频等多媒体形式呈现教学内容。开发数字化学习平台，为学生提供在线学习资源，拓宽学习时间和空间的界限。教学方法：采用个性化学习方式，根据学生的学习进度和兴趣定制学习计划。利用教育游戏，以游戏化学习提高学生的参与度和学习兴趣。通过这样的课程设置，旨在提高学生的数字素养，让他们在信息时代能够更好地利用数字资源进行学习，同时也懂得如何在数字世界中保护自己的隐私安全。Q2Q3国家安全教育1、增强学生的公民责任意识，明确维护国家安全的公民责任。2、树立正确的国家观念，强化对国家安全重要性的认识。3、提升法制意识，自觉遵守相关法律法规。1、了解国家安全的概念及其涵盖的主要领域。2、掌握国家安全法律体系的基本内3、认识到国内外威胁国家安全的主要因素及其表现形式。1、能够识别身边的国家安全风险，并及时报告。2、在紧急情况下保持冷静，采取适当措施保护自身安全。3、运用所学知识分析国家安全形势，提高防范意识。模块一：国家安全的概念及其对国家稳定和发展的重要性。模块二：讲解国家安全相关的法律法规以及我国国家安全体系的主要构成。模块三：分析当前国家安全面临的主要威胁，并探讨如何预防与应对。模块四：强调公民在维护国家安全中的责任与义务，以及如何通过日常行为贡献于国家安全。模块五：结合理论知识，开展国家安全教育实践活动，提高学生的国家安全意识和实践能力。教学要求：1.教学条件：使用多媒体教室，借助图像、视频等多媒体形式，使课程内容更生动、直观。利用网络平台扩展教学空间，为学生提供线上学习资料和讨论空间。2.教学方法：应用翻转课堂模式，让学生在课前预习国家安全基础知识，课堂上重点讨论和解决疑难问题。结合探究式学习，设定国家安全相关问题让学生进行深入研究。通过小组合作学习和角色扮演，模拟国家安全事件处理流程，增强学生的实践能力。3.师资要求：主讲教师应具备硕士及以上学历或相应职称，且拥有扎实的人文社科基础和较强的文字表达能力。教师需要具备丰富的国家安全教育经验，能够灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。4.考核要求：采取形成性考核与终结性考核相结合的方式，各占50%，全面评估学生的学习成效。形成性考核侧重于学生平时的表现和参与度，终结性考核则考察学生对国家安全知识的理解与应用能力。Q2Q3序号1思想政治教育类选修课程（任意选）鼓励学生以直接或间接的方式接触社会、了解国情、深化认识，促使学生将理论知识内化为自身道德品质，更加全面的树立社会主义核心价值观，进一步坚定其社会主义信念。使学生在实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。使学生进一步巩固所学的思想政治理论课的基础理论知识，加深对马克思注意基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、习近平新时代中国特色社会主义思想、中国近现代历史以及国家法律、法规的理解。1、培养和锻炼学生独立的、严谨的进行社会调查工作的能力。2、培养学生收集、分析、判断有关我国各行各业改革开放以来的重大变化事实的能力。3、培养和训练学生撰写社会调查报告的能力。4、培养学生理论联系实际的能力，运用马克思主义哲学方法分析问题和解决问题的能力。主要内容：1、思法部分：大学生思想政治理论课研究性学习成果展示；我的大学我规划、说说我身边的正能量（人/事）、“对话信仰，绽放青春”诗词吟诵会、大学生理想信念问卷调查、“家乡习俗文化我传承”、参观爱国主义教育基地、法律知识竞赛等。2、概论部分：伟人足迹觅初心：东山书院踏寻毛泽东少年求学之路；耳闻目见需躬行：自觉践行科学发展观；和衷共济斗雄志：调研当地企业发展历程；专心致志还情感：开展研究性学习；大学生讲党史微课竞赛活动。教学要求：1、教学条件：主要为校内集中或分散活动场地和校外社会实践活动场地。2、教学方法：采取走出去、请进来相结合，点与面相结合，读、写、看、讲相结合，分散和集中相结合等形式，课堂教学形式和手段多样化，打造立体化的课程教学模式。3、师资要求：课程专职教师必须是中共党员，并具备马克思主义理论相关学科背景；能坚持正确的政治方向，有扎实的马克思主义理论基础；具有良好的思想品德、职业道德、责任意识和敬业精神。4、考核方式：本课程采取实践参与情况考核+实践成果考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。2美育类选修课选）1、培养学生养成1-2项艺术爱好；2、培养学生观察能力和判断能力及自我发展能力；3、提高学生综合素养，培养生活品质意识。1、掌握艺术概念、门类、起源等基本艺术知识；2、使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区3、充分激发学生的艺术表演欲望，使之具有持久的艺术学习动力和热情。1、使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法，学会运用有关的基本知识、技能与原理；2、培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力；3、增强学生对艺术的理解与分析评判的能力，开发学生创造潜能。主要内容：专题一：艺术与设计理论：探索美学原理、艺术史和设计流派，理解艺术与设计之间的关系。专题二：贵州民族文化与艺术：学习贵州少数民族的传统艺术形式，如苗绣、蜡染、银饰制作，及其在现代设计中的应用。专题三：空间美学与创意表达：通过实例分析，教授如何在室内设计中运用色彩、材质、光影等元素创造美感。专题四：跨学科艺术实践：结合建筑学、心理学、人类学等学科知识，开展艺术创作和设计实验。教学要求：1、教学条件：媒体教室和艺术工作室，配备绘画工具、模型材料和数字设计软件。校内外艺术展览、博物馆和文化遗址的访问机会，作为实地学习的资源2、教学方法：1.邀请艺术家和设计师进行讲座，分享创作灵感和设计过程。2.组织手工艺制作、绘画、摄影等艺术实践，鼓励创造性表达。3.通过艺术作品分析，培养学生的批判性思维和审美判断力。4.学生分组完成艺术创作或设计项目，促进团队协作和跨文化交流。3、师资要求：教师应具备艺术学、设计学或相关领域的专业知识。能够结合贵州地方特色，设计与当地文化相融合的教学内容。具备跨学科视野，能够引导学生将艺术与设计知识应用于解决现实问题。4、考核要求：本课程为考查课程，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式，进行考核评价。3创新创业类选修课程（任意选）1、培养创业精神，激发创业意识，提升创业能力；2、理性寻找与分析适合自己的创业行业与项目；3、认识到创业团队的独特价值，培养团队意识和责任感。1、了解创业者的内涵和应具备的创业素质；2、了解创业机会的来源与特征，创业机会识别与评价的内容；3、了解创业团队对于创业者和企业的重要性。1、评估自我创业潜力，理性做出创主要内容：专题一：创业者与创业精神；专题二：创业机会的识别；专题三：创业团队的组建与管理；专题四：初创企业的管理。教学要求：1、教学条件：授课使用多媒体教学，利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图文并茂的方式形象地演示出来，教学示范清晰可见。2、教学方法：主要采用翻转教学法、探究教学法、任务驱动和小组合作学习法、角色扮演法等教学方法。3、师资要求：担任本课程的主讲教师应具有研究生以上学历或讲师以上职称，具有扎实创业、生涯规划等方面的知识储备和较丰富的教学经验。业选择；2、掌握识别创业机会、评价创业机会的方法、策略和技巧，学会寻找并评估创业项目；3、掌握创业团队组建原则、程序与策略；掌握创业团队管理技巧和问题应对技巧。4、考核方式：本课程为考查课程，采取形成性考核方式，出勤40%+随堂测试30%+求职材料30%。4人文与科学素养类选修课程（任意选）素质目标：1、培养学生热爱中华民族优秀文化的情感；2、养成仁爱、孝悌、向善、进取的人文情怀；3、能够灵活思辨，养成好学深思的探究态度。知识目标：1、掌握优秀中华民族、湖湘地域文化的基本精神；2、掌握中国文化经典的深沉哲思；3、学习掌握鲁班文化及鲁班发明创造，理解鲁班工匠精神新内涵；4、掌握中国建筑民俗，经典建筑的人文内涵。能力目标：1、使学生具有较高阅读鉴赏能力、写作能力和审美能力；2、使学生具有一定的文化思辨、批判能力和创新文化的能力；3、使学生具有对自然、社会和人生有自己的感受和思考的能力；4、培养学生的观察能力和判断能力及自我发展能力。主要内容：专题一：历史与文化背景下的建筑发展：特别关注贵州本地传统建筑的特点及其现代转化。专题二：科技与材料科学：探讨科技如何影响设计流程与居住体验，培养学生对科技趋势的敏感度。专题三：环境心理学与空间感知：探索空间布局、色彩、光照等元素对人心理和行为的影响专题四：可持续设计与绿色建筑：培养学生对环保设计的责任感。专题五：跨文化交流与国际视野：通过比较全球不同地区的建筑与室内设计，增强学生的跨文化理解能力，培养全球化视角。教学要求：1、教学条件：授课使用多媒体教学，利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用图文并茂的方式形象地演示出来，教学示范清晰可见。2、教学方法：主要采用翻转教学法、探究教学法、任务驱动和小组合作学习法、角色扮演法等教学方法。3、师资要求：担任本课程的主讲教师应具有研究生以上学历或讲师以上职称，较为深厚的人文素养、文字写作能力，同时应具备较丰富的教学经验。4、考核要求：本课程为考查课程，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式，进行考核评价。Q2Q3专业课程对接国家建筑行业标准，融入室内设计大类职业技能等级证书以及建筑业企业职业资格证书相关内容，持续深化“三全育人”综合改革，将思政元素融入专业课程之中，把价值观引导融入专业知识传授之中。专业课程分为专业基础课程、专业核心课程、专业限选课程及专业任选课程，共有24门课程，学生修习1866学时，93学分。专业基础课程主要有：三大构成、计算机辅助CAD、建筑室内设计概论、室内手绘基础等4门课程，共计252学时，14学分。专业核心课程主要有：项目一：室内计算机效果设计与制作、项目二：住宅空间设计、项目三公共空间设计、项目四：施工图深化、项目五：室内陈设设计、项目六：民宿项目规划设计等6门课程，共计648学时，36学分。专业限定性选修包括：建筑制图与识图、测量学基础、法律法规、计算机辅助设计3D、人体工程学等5门课程（学生从中选3门课程修习）共计90学时，5学分；任意性选修课程包括：建筑赏析、园林艺术鉴赏、无人机操控技术、ai人工智能基础、室内工程项目管理、三维激光扫描技术等6门课程（学生从中任选1门课程修习）。共计36学时，2学分。岗位实习、毕业设计环节主要有：2门课程，共计840学时，36学分。序号1三大构成素质目标：审美素养提升：培养学生对形式美、空间美和材质美的感知能力，增强其艺术鉴赏力和美学修养。创新意识激发：鼓励学生探索与实验，培养创新思维，学会从不同角度思考设计问题，形成独特的设计视角。团队协作精神：通过小组项目，强化沟通协调能力。知识目标：设计原理理解：掌握平面构成、色彩构成和立体构成的基本原理，了解设计中的视觉语言和表现手法。材料与工艺认知：熟悉常用室内设计材料的特性及加工工艺，理解材料选择对设计效果的影响。贵州省文化元素融合：学习贵州民族文化与地域特色，将其创造性地融入设计中，体现本土化设计理念。能力目标：分析与解决问题：能够运用三大构成理论分析室内空间，解决实际设计中的布局、配色和造型问题。手绘与软件应用：熟练掌握手绘草图与计算机辅助设计软件，提高设计表达能力。项目策划与执行：具备初步的项目规划能力，能独立或团队合作完成从概念到成品的整个设计流程，包括调研、构思、设计、制作和展示。主要内容：专题一：平面构成。点、线、面的视觉元素及其组合规律，平衡、对比、重复、节奏等形式法则的应用，平面设计案例分析与实践。专题二：色彩构成。色彩理论，包括色相、明度、纯度等基本属性，色彩心理效应与情感表达，色彩搭配原则与室内设计中的应用实例。专题三：立体构成。空间感知与三维形态的构建，材料的质感与空间形态的关系，立体构成在室内设计中的创意实现。教学要求1、教学条件：配备有设计软件的机房，实物模型制作车间，供学生进行手工模型制作，多媒体教室。2、教学方法：讲授与讨论相结合，理论联系实际，案例教学法，小组合作项目，实践操作，包括手绘、模型制作和软件应用。3、师资要求：具备室内设计及相关领域的专业知识和实践经验，熟悉贵州省情，能将地方特色融入教学，具有良好的教学能力和责任心，能引导学生创新思考。4、考核方式：平时成绩：包括课堂参与度、作业提交情况、小组项目表现，期中与期末考试：评估理论知识掌握程度。实践考核：通过设计项目评估学生的创意和技能，综合评价：结合上述各项，给出最终成绩，注重过程性评价与成果质量。2计算机辅助（cad）素质目标：1、独立工作能力；2、团结协作能力；3、沟通表达能力；4、自我学习能力；5、耐心细致的工作作风。知识目标：1、学习掌握用基本绘图命令作图的方法和技巧；2、学习掌握基本编辑命令的作图方法和应用条件；3、学习掌握文本标注与尺寸标注的使用方法；4、掌握CAD的图形绘制与编辑命令的功能及其使用方法；5、了解天正软件绘制施工图的优点，学习掌握天正绘制施工图的方法。能力目标：1、能使用基本绘图命令；2、能根据所绘图样的情况，合理地选择绘图命令快速绘制图样，合理地选择编辑命令快速编辑图样，利用相关命令，为图样添加文字说明和尺寸标注；3、能较快地用CAD正确绘制施工图；4、根据各类建筑施工图的特点，选用天正最便捷的绘图工具、编辑工具和绘