2025年江苏省南京市秦淮区中考一模语文试题（解析版）

第1页/共1页2024-2025学年度第二学期第一阶段学业质量监测试卷九年级语文注意事项：1.本试卷8页，共120分。考试时间120分钟。2.答案一律用黑色墨水笔写在答题卷上，不能写在本试卷上。一、积累与探究（23分）学校以《南都繁会景物图卷》（以下简称《南都繁会图》）为素材，布置文化长廊，请你参与。1.小秦根据相关资料拟写画作简介，请你协助。《南都繁会图》描绘了明代南京城商业兴盛的场面，画工精妙。从右向左大体分为“乡野”“街市”“朝堂”三个单元。“乡野”景致居于画卷的起始处。茅舍竹篱掩映于绿树红花间，自然风光。“街市”是全图的中心与重点。街巷纵横交错，茶社、酒楼、布庄、相馆、画寓、戏台、庙宇等错落其间。街道上，车水马龙熙熙攘攘。河面上，画舫渔船往来穿梭。“朝堂”始于城门楼下的“大小文武官员下马”石碑，高大雄伟的宫墙内，殿宇楼阁高低起伏，在烟岚雾ǎi之中或隐或现。这幅画【甲】描绘了明代后期南京的市井生活面貌，【乙】展现出鲜明的南京城市特色与精神内涵，被誉为明代的“清明上河图”。（1）给加点字注音：熙熙攘攘（）（2）看拼音写汉字：雾ǎi____（3）最适合填入简介第一段空白处的词语是（）A.相辅相成 B.美不胜收 C.眼花缭乱 D.入木三分（4）在【甲】【乙】处分别填入合适的关联词语。【甲】_________【乙】_________【答案】（1）rǎng（2）霭（3）B（4）①.不但②.而且【解析】【小问1详解】本题考查字音。熙熙攘攘：xīxīrǎngrǎng，形容人来人往，非常热闹拥挤的场景。其中，“熙熙”表示和乐的样子，“攘攘”表示纷乱的样子，合起来形容人声嘈杂、热闹非凡的景象。【小问2详解】本题考查字形。雾霭：wùǎi，指的是雾气，形容雾气腾腾的样子。霭，意为云气、轻雾，雾霭通常出现在清晨、傍晚或湿度较大的环境中，给人一种朦胧、神秘的美感，也可能在一定程度上影响视线。【小问3详解】本题考查成语运用。A.相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。B.美不胜收：形容美好的事物很多，看也看不过来。C.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。D.入木三分：原形容书法极有笔力，现多比喻分析问题很深刻。文中描述的是“乡野”景致中茅舍竹篱掩映于绿树红花间的自然风光十分美丽，令人目不暇接，应使用“美不胜收”；故选B。【小问4详解】本题考查关联词语运用。“描绘了明代后期南京的市井生活面貌”是画作的基本内容，而“展现出鲜明的南京城市特色与精神内涵”则是在此基础上的进一步升华，强调了画作不仅记录了生活场景，还蕴含了更深层次的文化和精神内涵，两句之间是递进关系，可使用“不但……而且……”。2.小秦想为画中景物配诗，请你用学过的古诗名句填空。乡野（1）几处早莺争暖树，_________。（）《钱塘湖春行》）庙宇（2）_________，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）渔船（3）君看一叶舟，___________。（范仲淹《江上渔者》）酒楼（4）_________，___________。（选择含有“酒”的诗句填入）【答案】①.谁家新燕啄春泥②.白居易③.曲径通幽处④.出没风波里⑤.示例：金樽清酒斗十千⑥.玉盘珍羞直万钱【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：燕、啄、易、幽。（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，出自唐代白居易的《钱塘湖春行》。（4）本题考查古诗词积累。按照题干要求，结合自己的积累，选取与“酒”相关的连续两句诗词作答即可。示例：开轩面场圃，把酒话桑麻。绿蚁新醅酒，红泥小火炉。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。3.小秦想用对联形式赞美南都的繁华。上联已经拟好，请你从备选短语中选出恰当的三项组成下联。备选短语：倾情演绎功底扎实丝竹管弦生旦净丑韵味悠长梨园弟子颂升平技艺佳歌盛世上联：绫罗绸缎，花色纷繁呈锦绣（布庄）下联：_______，_____________（戏台）【答案】①示例：丝竹管弦/生旦净丑②.韵味悠长颂升平/功底扎实颂升平【解析】【详解】本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。上联“绫罗绸缎，花色纷繁呈锦绣”，结构为“并列短语+主谓短语+动宾短语”。备选短语中，“倾情演绎”为偏正短语，“功底扎实”为主谓短语，“丝竹管弦”为并列短语，“生旦净丑”为并列短语，“韵味悠长”为主谓短语，“梨园弟子”为偏正短语，“颂升平”为动宾短语，“技艺佳”为主谓短语，“歌盛世”为动宾短语。“平（píng）”平声，“世（shì）”仄声，根据“仄起平收”的规则，下联中应排除“歌盛世”。根据上联的结构，下联可组合为：丝竹管弦，韵味悠长颂升平；生旦净丑，功底扎实颂升平。据此作答即可。4.小秦注意到《南都繁会图》中有一队人举着“水浒”字样的旗子在山间行走。他就此向人工智能提问，并搜索到以下内容。你根据AI的回答，推断他最有可能提出的问题是（）提问小贴士：问题明确具体、提供必要背景、语言表达清晰、提问注意礼貌AI的回答：《南都繁会图》中在山间行进的人是表演“水浒”等戏剧故事的游行队伍。这些队伍是当时南京三月庆春游艺活动的一部分。他们通过这种游行表演的形式，演绎和传播相关的戏剧故事，以满足民众的文化娱乐需求，同时也展现了当时丰富多彩的民间文化活动和热闹的城市生活场景。A.《南都繁会图》里有一队人莫名其妙地举着旗子在山里走，他们在折腾啥？B.我看到一幅明代非常有名的画作，为什么里面会有人举着旗子在山间行走？C.《南都繁会图》画了举着“水浒”旗在山间行走的队伍，请问他们在做什么？D.请回答：《南都繁会图》有名的原因是其中描绘了有人举着“水浒”旗行走吗？【答案】C【解析】【详解】本题考查内容理解。题干要求根据AI的回答内容，推断小秦最有可能提出的问题。AI的回答主要围绕《南都繁会图》中山间行进的人是表演“水浒”等戏剧故事的游行队伍展开，并解释了这些队伍的活动目的和意义。A.“莫名其妙地举着旗子在山里走”表述过于随意，不符合“问题明确具体、提供必要背景、语言表达清晰、提问注意礼貌”的要求，故排除；B.此选项没有明确指出画作中人们举着的是“水浒”字样的旗子，背景信息不够具体，故排除；C.此选项明确提到了《南都繁会图》中举着“水浒”旗在山间行走的队伍，并询问他们在做什么，与AI的回答内容高度吻合，符合提问的要求。D.此选项关注的是《南都繁会图》有名的原因，与AI回答的内容不相关，故排除；故选C。5.《南都繁会图》中还有座松竹翠枝覆盖着的灯楼，各式灯彩、神仙人物点缀其间，上有“鳌山”二字。你对“鳌山”深感好奇，于是查阅资料，进行探究。了解音义《经典常谈》里提到形声字这一造字法，可以根据声旁“（1）__”推断“鳌”读作áo。你在《现代汉语词典》中查到了“鳌”的字义：传说中海里的大龟或大鳖。质疑思考看到“鳌”的字义，你产生了疑惑：为什么偏旁明明是“鱼”，却解释为“大龟或大鳖”呢？探究字源你通过观察以下三个字的篆书字形，推测：（2）_____。（鳌）（鱼）（龟）尝试归纳结合搜索到的资料，你尝试概括鳌山灯的特点。资料：“鳌山”之名，源自神话传说“巨鳌戴山”。女娲曾“断鳌足以立四极”，华夏先民认为“鳌”具有坚固有力、稳定不移的属性。“鳌山灯”由彩灯堆叠而来，正是人们在现实世界中以灯彩的形态模仿再现“鳌山”神话意象，象征天下太平、长治久安。（3）_______________________。【答案】①.敖②.现在楷书“鳌”的字形下面是“鱼”，但篆书“鳌”的下面部分与“鱼”的篆书字形有差异，更接近于“龟”的篆书字形。字形的变化可能与汉字的演变/简化/人们把水生动物视作“鱼”有关。③.灯彩堆叠，形制厚重；饰以祥瑞，寓意吉祥；富有内涵，历史悠久。【解析】【详解】（1）本题考查字音字形。根据形声字造字法，形声字由形旁和声旁组成，声旁表音。“鳌”是形声字，其声旁为“敖”，所以可以根据声旁“敖”推断“鳌”读作áo。（2）本题考查字形。在楷书“鳌”的字形下面是“鱼”，但观察篆书“鳌”的下面部分，可以发现它与“鱼”的篆书字形存在差异，反而更接近于“龟”的篆书字形。这种字形的变化可能与汉字在长期演变过程中的简化或变形有关，也可能与古人对于水生动物的认知有关，在古人的观念里或许将这类水生动物（包括龟、鳖等）都广义地视作“鱼”类，所以在字形构造上虽有演变，但“鳌”的本义指向“大龟或大鳖”却保留了下来。据此作答即可。（3）本题考查内容理解和概括。结合“‘鳌山灯’由彩灯堆叠而来，正是人们在现实世界中以灯彩的形态模仿再现‘鳌山’神话意象，象征天下太平、长治久安“可知，它由彩灯堆叠而成，模仿再现“鳌山”神话意象，给人以稳固、宏大之感，可概括为：灯彩堆叠，形制厚重；结合“象征天下太平、长治久安”可知，人们以鳌山灯象征天下太平、长治久安，寄托着对美好生活的向往与祝愿，可概括为：饰以祥瑞，寓意吉祥；结合“‘鳌山’之名，源自神话传说‘巨鳌戴山’。女娲曾‘断鳌足以立四极’，华夏先民认为‘鳌’具有坚固有力、稳定不移的属性“可知，其“鳌山”之名源自神话传说“巨鳌戴山”，承载着华夏先民对“鳌”坚固有力、稳定不移属性的认知，蕴含着深厚的文化底蕴，可概括为：富有内涵，历史悠久。二、阅读与鉴赏（43分）（一）古诗文（14分）陆放翁陆务观，农师之孙①，有诗名。寿皇②尝谓周益公③曰：“今世诗人，亦有如李太白者乎？”益公因荐务观，由是擢用④，赐出身为南宫舍人。尝从范石湖辟⑤入蜀故其诗号《剑南集》多豪丽语言征伐恢复事。其《题侠客图》云：赵魏胡尘十丈黄，遗民膏血饱豺狼。功名不遣斯人了，无奈和戎白面郎⑥。寿皇读之，为之太息。台评劾之，其恃酒颓放，因自号“放翁”。作词云：桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中，天教称放翁。晚年为韩平原作《南园记》，除从官。杨诚斋寄诗云：君居东浙我江西，镜里新添几缕丝。花落六回疏信息，月明千里两相思。不应李杜翻鲸海，更羡夔龙集凤池⑦。道是樊川轻薄杀，犹将万户比千诗⑧。盖切磋之也。然《南园记》唯勉以忠献之事业，无谀辞。晚年和平粹美，有中原承平时气象，朱文公喜称之。（选自《鹤林玉露》[宋]罗大经著，上海古籍出版社2019年出版）[注释]①陆务观，农师之孙：陆游字务观，号放翁。祖父陆佃，字农师。②寿皇：宋孝宗赵昚（shèn）。③周益公：周必大，南宋政治家、文学家。后文提及的范石湖是诗人范成大，韩平原是南宋权臣韩侂胄，杨诚斋是诗人杨万里，朱文公是朱熹，忠献指北宋名臣韩琦。④擢（zhuó）用：提拔重用。⑤辟：征召推举授官。下文“除从官”的“除”是任命、授职的意思。⑥和戎白面郎：指苟安求和的官员。⑦夔龙集凤池：夔龙，这里泛指在朝任职官员。凤池，指朝堂。⑧这两句是劝陆游效仿杜牧，要把千首诗看得比万户侯更重要。6.下面是对选文中文言词义的推断，其中有错误的一项是（）A.词典中的“尝”有“辨别滋味”“试探”“曾经”等意思，选文中“寿皇尝谓周益公曰”的“尝”是“曾经”的意思。B.根据语境，“由是擢用”与“由是观之，王之蔽甚矣”（《邹忌讽齐王纳谏》）中的“由是”意义是相同的。C.“无谀辞”中的“辞”，与成语“辞不达意”中的“辞”意思一致，都可解释为“言辞”。D.将“流辈甚称其贤”（《送东阳马生序》）与“袒右，称大楚”（《陈涉世家》）中的“称”加以比较，选文“朱文公喜称之”的“称”意思更接近后者。7.用“/”给下面的句子断句，限断三处。尝从范石湖辟入蜀故其诗号《剑南集》多豪丽语言征伐恢复事8.选文围绕陆游还写了其他人物，请填写下表，概括事件（8字以内），分析其作用（15字以内）。人物相关事件在文中的作用周益公推荐陆游做官（1）___________________宋孝宗（2）_________衬托陆游力主抗金范石湖（3）_________交代陆游创作《剑南集》缘由杨诚斋寄诗慰勉陆游（4）__________________9.结合选文所引陆游诗词，分析“豪放中寓悲慨，洒脱中含坚守”的放翁形象。【答案】6.D7.尝从范石湖辟入蜀/故其诗号《剑南集》/多豪丽语/言征伐恢复事8.①.突出陆游诗才名重一时（因诗名而做官）②.读诗无奈叹息③.征召陆游入蜀④.表达对陆游的牵挂/寄望陆游以诗笔传世9.诗：《题侠客图》以“胡尘十丈黄”“遗民膏血”等令人痛心的画面，表现陆游对金人侵略的愤慨，“无奈和戎白面郎”直斥朝廷苟安，抒发壮志难酬的悲愤，豪迈诗风之中蕴含忧国情怀。（着重分析“豪放中寓悲慨”）词：“一叶飘然”自喻潇洒、自在、超脱，借“天教称放翁”表明虽遭受弹劾却毫不在意，暗含对政治打压的自嘲与不屈。【解析】【导语】这篇选文以《鹤林玉露》为底本，通过多维度史料勾勒陆游的立体形象。文本结构精巧，以“诗名”开篇，串联其仕宦（周益公举荐）、创作（《剑南集》渊源）、气节（抗金诗讽和议）与晚年境遇（韩侂胄《南园记》事件），形成跌宕的人生叙事链。艺术上善用“以人衬人”手法：孝宗叹诗显其爱国赤忱，杨万里赠诗彰其文士风骨，朱熹称许证其晚年粹美。引证诗词与史实互文，使“放翁”形象在豪放与悲慨、洒脱与坚守的张力中血肉丰满，堪称南宋士大夫精神史的微缩景观。【6题详解】本题考查文言实词。D.有误，“流辈甚称其贤”的意思是“同辈人十分称赞他的贤能”，“袒右，称大楚”的意思是“露出右臂作为起义的标志，号称大楚”，“朱文公喜称之”的意思是“朱熹很喜欢称赞他”，三句中的“称”意思分别为“称赞”“号称”“称赞”，所以选文“朱文公喜称之”的“称”意思更接近“流辈甚称其贤”中的“称”，而不是“袒右，称大楚”中的“称”；故选D。【7题详解】本题考查文言断句。句意：陆游曾经跟随范成大被征召入蜀，所以他的诗集名为《剑南集》，其中多运用豪迈壮丽的言辞，讲述征战讨伐、收复失地等事情。“尝从范石湖辟入蜀”是一个完整的句子，表示陆游曾经跟随范成大入蜀的经历，“尝”表示曾经，“从……辟入蜀”是动宾结构，表示跟随某人被征召入蜀，所以在此处断句；“故其诗号《剑南集》”是对前面经历的总结，说明因为这段经历，陆游的诗集被命名为《剑南集》，“故”表示因果关系，引出结果，所以在此处断句；“多豪丽语”是对《剑南集》中诗歌风格的描述，表示诗集中有很多豪迈壮丽的诗句，这是一个独立的描述，所以在此处断句；“言征伐恢复事”进一步解释了“豪丽语”的内容，即这些诗句谈论的是征伐和恢复中原的事情，与前面的描述紧密相关，但作为对诗歌内容的补充说明，也构成了一个相对独立的语义单元，所以在此处断句；正确划分为：尝从范石湖辟入蜀/故其诗号《剑南集》/多豪丽语/言征伐恢复事。【8题详解】本题考查内容理解和概括。第一空，结合“寿皇尝谓周益公曰：‘今世诗人，亦有如李太白者乎？’益公因荐务观，由是擢用，赐出身为南宫舍人”可知，宋孝宗询问周益公当今是否有像李白那样的诗人，周益公便推荐了陆游，陆游因此得到提拔重用。这表明陆游的诗才在当时已经声名远扬，能够得到皇帝的关注以及大臣的推荐，进而凭借诗名踏入仕途，所以该事件突出了陆游诗才名重一时，他是因诗名而做官的。第二空，结合“其《题侠客图》云……寿皇读之，为之太息”可知，陆游的《题侠客图》描绘了赵魏大地被胡尘笼罩，遗民饱受豺狼般的敌军侵害，而功名却不能赋予那些想要收复失地的人，只能无奈面对那些主张苟安求和的官员。宋孝宗读了这首诗后为之太息，也就是无奈叹息。宋孝宗作为南宋皇帝，他内心或许也有收复失地的想法，但面临诸多困境，陆游的诗道出了抗金志士的心声，宋孝宗的叹息从侧面反映出陆游力主抗金的主张是符合正义和部分人心意的，只是当时局势艰难，抗金事业难以推进，所以宋孝宗读诗无奈叹息这一事件衬托了陆游力主抗金。第三空，结合“尝从范石湖辟入蜀，故其诗号《剑南集》，多豪丽语言，征伐恢复事”可知，陆游跟随范石湖入蜀的经历，而正是因为这段入蜀的经历，使得他的诗集被命名为《剑南集》，并且诗集中多豪迈壮丽的语言，谈论征伐和恢复中原的事情。所以范石湖征召陆游入蜀这一事件，交代了陆游创作《剑南集》的缘由。第四空，杨诚斋寄给陆游的诗中写道“君居东浙我江西，镜里新添几缕丝。花落六回疏信息，月明千里两相思”，从这些诗句可以看出，杨诚斋和陆游分别居住在东浙和江西，两人相隔甚远，杨诚斋在诗中提到岁月流逝，彼此信息渐疏，但明月千里寄相思，表达出对陆游深深的牵挂。同时诗中“不应李杜翻鲸海，更羡夔龙集凤池。道是樊川轻薄杀，犹将万户比千诗”，意思是陆游不应只像李杜那样在诗坛上掀起波澜，更应羡慕那些在朝堂任职的官员，不过又觉得杜牧虽然有轻薄之名，但依然把千首诗看得比万户侯更重要，这是劝陆游效仿杜牧，要把千首诗看得比万户侯更重要，也就是寄望陆游以诗笔传世。所以杨诚斋寄诗慰勉陆游这一事件，既表达了对陆游的牵挂，又寄望陆游以诗笔传世。据此概括作答即可，注意字数要求。【9题详解】本题考查诗文内容理解和人物形象分析。诗：“赵魏胡尘十丈黄，遗民膏血饱豺狼”，开篇便以极具视觉冲击力的画面，描绘出赵魏大地被金人的铁蹄肆意践踏，黄沙漫天，遗民们流离失所，鲜血被敌人如豺狼般贪婪地吞噬。这种宏大而惨烈的场景描写，尽显豪放之风，展现出诗人广阔的视野和对时局的深刻洞察。然而，在这豪放的笔触背后，蕴含着陆游对金人侵略的无比愤慨，以及对沦陷区百姓悲惨遭遇的深切同情。“功名不遣斯人了，无奈和戎白面郎”，诗人感慨像自己这样渴望建功立业、收复失地的人却无法实现抱负，只能无奈地看着朝廷中那些主张苟安求和的“白面郎”们当道。此句直斥朝廷的苟安政策，抒发了自己壮志难酬的悲愤之情。这种悲愤并非个人的小情绪，而是基于对国家命运的忧虑和对民族大义的坚守。所以，《题侠客图》在豪迈的诗风之中，深刻地蕴含着陆游的忧国情怀，充分体现了“豪放中寓悲慨”的形象特点。词：“桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中，天教称放翁”，词人以“桥如虹，水如空”描绘出一幅开阔、空灵的画面，营造出一种悠然自得的氛围。“一叶飘然”将自己比作在烟雨中自在飘荡的一叶扁舟，形象地展现出潇洒、自在、超脱的姿态。这种描写尽显洒脱之意，仿佛诗人已经超脱于尘世的纷扰之外。“天教称放翁”，结合前文“台评劾之，其恃酒颓放，因自号‘放翁’”可知，陆游因遭受台评弹劾，被指恃酒颓放，但他却毫不在意，反而以“放翁”自号，并写入词中。这看似是一种自嘲，实则暗含着对政治打压的不屈。他坚守自己的信念和立场，不为外界的批评和打压所动摇，依然保持着那份洒脱与豁达。所以，这首词体现了陆游“洒脱中含坚守”的形象特质。综上所述，陆游诗词从不同角度展现了他“豪放中寓悲慨，洒脱中含坚守”的复杂而高尚的形象。他的豪放与洒脱并非单纯的情感抒发，而是与对国家的忠诚、对民族的责任感紧密相连，悲慨与坚守则彰显了他作为一位爱国诗人的崇高精神境界。【点睛】参考译文：陆游，字务观，是陆农师的孙子，在诗歌创作上享有盛名。宋孝宗曾经问周必大说：“当今的诗人中，有没有像李白那样的人呢？”周必大于是推荐了陆游，陆游因此得到提拔重用，被赐予出身（科举时代给应考者以某种资格，这里指可参加进士考试），并任命为南宫舍人。陆游曾经跟随范成大被征召入蜀，所以他的诗集名为《剑南集》，其中多运用豪迈壮丽的言辞，讲述征战讨伐、收复失地等事情。他写的《题侠客图》一诗中说：赵魏之地黄尘弥漫，足有十丈之高，沦陷区的百姓的膏血，早已喂饱了如豺狼般的金兵。收复失地、建立功名的机会怎能不留给像侠客这样的人呢，无奈朝廷中尽是些主张求和的懦弱官员。宋孝宗读到这首诗后，不禁为之叹息。然而，御史台的官员却弹劾陆游，说他仗着酒意放荡不羁，于是陆游便自号为“放翁”。他还写有一首词：桥似彩虹，水如明空，一叶扁舟悠然飘荡在烟雨之中，这是上天让我称作放翁啊。陆游晚年为韩侂胄撰写了《南园记》，随后被任命为从官。杨万里寄诗给他说：你住在浙江东部，我住在江西，镜中你我新添了几缕白发。花儿零落了六回，我们之间也少了许多音信，明月照着千里之遥，你我二人相互思念。你本不应只是步李白、杜甫之后尘，掀起诗海的惊涛骇浪，更应羡慕那些像夔龙一样在朝堂上任职的官员。我本想说你像杜牧那样有些轻薄，但还是觉得你以万卷诗篇比那万户侯更值得称道。这大概是杨万里对陆游的一种委婉劝勉。不过，陆游所写的《南园记》只是勉励韩侂胄要继承韩琦忠君报国的事业，并没有谄媚之词。陆游晚年诗风平和纯正美好，具有中原地区承平时期的气象，朱熹也很喜欢并称赞他。（二）文学作品（14分）苔藓的回信鲍尔吉·原野亲爱的蜘蛛：①收到你的信，我非常高兴。你的信是用蛛丝写成的，太珍贵了。过去，我收到过松鼠、山羊和狼粪球给我们写的信。在昆虫里面，你是第一个给我们写信的人。②蜘蛛，你知道吗，你能在空中生活，很了不起。更了不起的是你们的耐心。你一圈一圈拉出那么多张像煎饼一样的网捕捉蚊虫，收集你的口粮。有时大风吹破了你的网，你从不气馁，重新结网。③狐狸说，蜘蛛聪明，它结网并不是随随便便从肚子里拉出一根绳。狐狸又说，你的蛛丝有的管承重，有的扩展结构，有的负责串联辐射，它说就算数学家也设计不出这么精妙的东西。④蜘蛛，你在你的网上爬行时，像一个钢琴师。没错，你就是一个艺术家。你用六只爪子分别按出不同的音符，演奏只有你能听到的音乐，并且陶醉其中。这样说来，你比森林里的动物和昆虫都高雅。你只喝露水，这就保证了你的身体不散发奇怪的臭味。⑤蜘蛛，你吃掉那些蚊虫是向邪恶宣战。你看到没有？那些大蚊子把牛背咬得血肉模糊，牛痛不欲生。它们叮到马的身上，马也痛不欲生，只好跳进河里，只露出两个耳朵。马的耳朵也被叮得血肉模糊。够了，好在上帝派来了蜘蛛，你结网把这些邪恶的蚊虫消灭掉。你消灭得还不够多，你应该为每一头牛的背上织一张捉蚊虫的蛛网，为马和羊也织一张网。让它们像蚕一样披着这些闪光的时装漫步草原，蚊虫再也不能叮咬它们。⑥亲爱的蜘蛛，读你的来信，觉得你很羞涩。你这么勇敢，这么聪明，为什么还羞涩呢？黑熊那么傻，却从来不知羞涩。它把爪子塞进野蜜蜂的蜂窝，掏蜂蜡吃，行为十分粗鄙。野猪在落叶松的树干上蹭自己的后背，多么清香的松脂也遮盖不住野猪身上发出的臭味，因为它喜欢在晒暖的烂泥塘里假睡，其行为也十分粗鄙。而你，是一个数学家，又是钢琴家，却这么低调，证明你修养好，值得我们学习。⑦亲爱的蜘蛛，我担忧的是，你不应该待在网上时间太长，如果鸟类发现你，会吃掉你，难道不是这样吗？花栗鼠说，你并不在网上待着，常常躲在隐秘的地方等待猎物落网，你脚上系着七八个网的丝线，线一动说明猎物被俘虏了，你才到网上开餐，多像一个猎人啊。即使如此，你也要保护好自己。⑧说起鸟，我算不上喜欢它们。尽管它们喜欢在早上发表滔滔不绝的演说，但每天早上说的内容都大同小异。什么白鹡鸰我爱你呀，黄鹡鸰我也爱你呀。A一只鸟发表演说，激起所有鸟的演说欲。每只鸟都在拼命地诉说，每只鸟都不听别的鸟在说什么。一个美好的早晨就这样被喧嚣的鸟破坏了。⑨我有时想，鸟的话那么多，它们见到过什么？听到过什么？又思考过什么？它们分明什么都不知道，每天都在找虫子吃，却说出那么多的话。有人管它们叫歌唱家，算了吧，歌唱带来美感，让人回忆自己的故乡和父母，你听到鸟叫，会想到自己的父母吗？会想到爱情吗？会想到天上的星星吗？不会的。鸟算不上歌唱家，而是饶舌家。还有，这群家伙很自私，有点儿风吹草动就立刻飞走。它们飞出一百米就够了，但它们一定要飞出一千米。我们最好不再提它们了。⑩亲爱的蜘蛛，欢迎你到山顶来玩，这里能看到四周的景色，大地那么辽阔，山丘显示柔美的曲线。不知哪会儿，白云挤到山顶上，把我们装进去，我们像在桑拿房里，什么也看不清，但呼吸并不困难。B白云在石头上歇一会儿就飘走了，空气变得更加新鲜。⑪如果你找苔藓玩，不一定非到山顶。山下的小河边上也有我们苔藓兄弟。你所说的悬崖峭壁上都有苔藓。阳光强烈，你找不到它们的身影。如果下雨了，它们马上变得绿油油，有些苔藓变成草黄色。做苔藓很好玩，我们都是登山爱好者。像你说的，我们不怕寒冷，也不怕干旱，我们有超强的忍耐力。我们有一点点阳光就够了。其实我们也需要水分，我们把水分保存起来，节省使用。即使三个月不下雨，也不会把我们干死。因为我们没有那么大的体积和表面积。体积越大，消耗越大。我们的目标就是做一个渺小的生物，越渺小越好。夜深了，亲爱的蜘蛛，祝你做一个好梦。爱你的苔藓（摘自《当代》2024年第2期，有删减）10.从苔藓视角梳理文章内容，完成填空。11.从A、B两句中任选一句，参照示例，运用想象描绘苔藓给蜘蛛写信的场景。【示例】文中语句：你的信是用蛛丝写成的，太珍贵了。想象场景：苔藓紧盯着信，眼里闪耀着异样的神采，笑容快溢出来。选_____句。想象场景：______________________________12.自选两个角度，简要分析选文第5自然段和链接材料的不同之处。【链接材料】当那白丝网里的囚徒决定放弃抵抗、坐以待毙的时候，蜘蛛便得意洋洋地向它走过去，它有一个比角斗士的三叉戟还厉害的武器，那就是它的毒牙。它用它的毒牙咬住蝗虫，美滋滋地饱餐一顿，然后回到网中央，继续等待下一个自己送上门来的猎物。——《昆虫记》13.你认为本文最有可能出自作者的哪本文集呢？谈谈理由。A《万物有灵》B《万物交谈》选择_____，理由：_________________________________【答案】10.①高雅②苔藓的疑惑③蜘蛛在网上呆时间太长会被鸟吃掉11.①.示例1：A眉头紧蹙，摇了摇头，不拿笔的那只手捂上了耳朵。②.示例2：B苔藓抬起头来，眼睛微闭，做了个深呼吸，一脸的陶醉。12.示例：比较项选文链接材料蜘蛛形象有正义感较凶恶人称运用以第二人称为主以第三人称为主表达方式兼有记叙描写和夹叙夹议以生动的描写为主语言风格口语化，活泼俏皮书面语，细腻生动文体形式书信体，童话非书信体，科普类文章13.①.示例1：选择A，理由：①本文用拟人的手法，赋予蜘蛛、苔藓等动植物以人性，《万物有灵》题目也赋予所有的生物和非生物以不同的灵性；②本文中的苔藓甘于做个“渺小的生物”，它内心丰盈，对外物要求很低，值得赞美，《万物有灵》也体现出对自然界万物灵性的尊重和赞美；③苔藓用写信的方式私密地表达，《万物有灵》的题目的表达方式也较为含蓄。②.示例2：选择B，理由：①本文中的苔藓和蜘蛛跨越种族，用写信的方式对话，《万物交谈》的题目也包含了万物都可以互相对话之意；②本文中的苔藓和蜘蛛的交流是双向的，亲切有爱的，《万物交谈》的题目也正有互相平等交流之意；③本文中有对世间万物的关照，质朴纯真，《万物交谈》的题目同样没有过多文饰，自然亲切。【解析】【导语】《苔藓的回信》是一篇充满温情与想象力的散文，作者鲍尔吉·原野通过苔藓的视角，展现了自然界中微小生命的智慧与情感。文章以书信形式展开，语言细腻生动，赋予苔藓和蜘蛛以人格化的特征，充满了对自然的敬畏与赞美。通过对比其他动物的行为，凸显了蜘蛛的耐心、智慧与优雅，同时也表达了对自然生态的深刻思考。文章不仅展现了自然界的和谐与美，还通过细腻的描写传递了生命之间的相互依存与尊重，富有哲理性与艺术性。【10题详解】本题考查内容理解和概括。第一空，结合④段中“蜘蛛，你在你的网上爬行时，像一个钢琴师。没错，你就是一个艺术家。你用六只爪子分别按出不同的音符，演奏只有你能听到的音乐，并且陶醉其中。这样说来，你比森林里的动物和昆虫都高雅。你只喝露水，这就保证了你的身体不散发奇怪的臭味”可知，苔藓在回信中称赞蜘蛛高雅，苔藓将蜘蛛比作钢琴师、艺术家，认为蜘蛛用爪子在网上爬行如同演奏音乐，还指出蜘蛛只喝露水，身体不散发怪味，以此体现蜘蛛的高雅。可概括为：高雅；第二空，结合⑥段中“亲爱的蜘蛛，读你的来信，觉得你很羞涩。你这么勇敢，这么聪明，为什么还羞涩呢？黑熊那么傻，却从来不知羞涩。它把爪子塞进野蜜蜂的蜂窝，掏蜂蜡吃，行为十分粗鄙。野猪在落叶松的树干上蹭自己的后背，多么清香的松脂也遮盖不住野猪身上发出的臭味，因为它喜欢在晒暖的烂泥塘里假睡，其行为也十分粗鄙。而你，是一个数学家，又是钢琴家，却这么低调，证明你修养好，值得我们学习”可知，苔藓不明白勇敢聪明的蜘蛛为何如此羞涩，还通过与黑熊、野猪粗鄙行为的对比，突出蜘蛛羞涩的特点，表达了自己的疑惑。可概括为：苔藓的疑惑；第三空，结合⑦段中“亲爱的蜘蛛，我担忧的是，你不应该待在网上时间太长，如果鸟类发现你，会吃掉你，难道不是这样吗？花栗鼠说，你并不在网上待着，常常躲在隐秘的地方等待猎物落网，你脚上系着七八个网的丝线，线一动说明猎物被俘虏了，你才到网上开餐，多像一个猎人啊。即使如此，你也要保护好自己”可知，苔藓先表达自己对蜘蛛在网上待太久的担忧，接着引用花栗鼠的说法，说明蜘蛛平时常躲在隐秘处，等猎物落网才到网上，即便如此，苔藓还是提醒蜘蛛要保护好自己。可概括为：苔藓担忧蜘蛛在网上待太久会被鸟吃掉。【11题详解】本题考查拓展运用和仿写句子。开放性试题，答案不唯一。无论是选A句还是B句，都要深入理解该语句所描绘的画面和情境。A句描绘的是众多鸟争相鸣叫的喧闹场景，B句展现的是白云在石头上短暂停留后飘走，带来新鲜空气的画面。在想象场景时，要确保场景与原文语句紧密相关。示例中通过“紧盯着信，眼里闪耀着异样的神采，笑容快溢出来”等描写，生动地展现了苔藓收到信时的状态。在想象场景时，要结合苔藓的特点，赋予它相应的动作、表情和心理活动，让读者能感受到苔藓的存在和情感。比如选A句时，通过“微微仰起头，侧耳倾听”“皱了皱眉头，轻轻叹了口气”等描写，表现出苔藓对鸟喧闹的反应；选B句时，用“静静地趴在石头上”“深深吸了一口气，嘴角微微上扬”等描写，体现苔藓享受白云飘走后清新空气的惬意。想象场景不仅仅是对画面的描述，还要融入情感和氛围。A句的场景整体是喧闹的，苔藓可能会有不耐烦等情绪；B句的场景是宁静美好的，苔藓会感到愉悦。在描述场景时，要将这些情感和氛围融入其中，使读者更能感同身受。运用比喻、拟人等修辞手法，以及丰富的形容词和动词，让想象场景更加生动形象。示例一：选A句。想象场景：苔藓微微仰起头，侧耳倾听着，一只鸟清脆的叫声刚落，紧接着仿佛有无数只鸟同时张开了嘴巴，叽叽喳喳的喧闹声如潮水般涌来，苔藓不禁皱了皱眉头，轻轻叹了口气，继续在信纸上书写着对蜘蛛的心里话。示例二：选B句。想象场景：苔藓静静地趴在石头上，看着白云慢悠悠地飘过来，轻轻落在石头上，像给石头盖上了一层柔软的棉被。不一会儿，白云又缓缓起身，悠悠地飘走了，只留下一阵清新的气息，苔藓深深吸了一口气，嘴角微微上扬，提起笔在信纸上愉快地记录下这美好的瞬间。【12题详解】本题考查对比阅读。从蜘蛛形象来看，选文中蜘蛛具有正义感。从原文第⑤段“蜘蛛，你吃掉那些蚊虫是向邪恶宣战。你看到没有？那些大蚊子把牛背咬得血肉模糊，牛痛不欲生。它们叮到马的身上，马也痛不欲生，只好跳进河里，只露出两个耳朵。马的耳朵也被叮得血肉模糊。够了，好在上帝派来了蜘蛛，你结网把这些邪恶的蚊虫消灭掉”可以看出，苔藓将蜘蛛消灭蚊虫的行为看作是向邪恶宣战，赋予了蜘蛛正义的形象，认为蜘蛛在保护牛、马等动物免受蚊虫叮咬之苦。链接材料中的蜘蛛较凶恶。“当那白丝网里的囚徒决定放弃抵抗、坐以待毙的时候，蜘蛛便得意洋洋地向它走过去，它有一个比角斗士的三叉戟还厉害的武器，那就是它的毒牙。它用它的毒牙咬住蝗虫，美滋滋地饱餐一顿”，通过“得意洋洋”“美滋滋”等词语，生动地表现出蜘蛛捕食猎物时的凶狠和贪婪，突出了其凶恶的形象。从表达方式来看，选文兼有记叙、描写和夹叙夹议。记叙部分如“你一圈一圈拉出那么多张像煎饼一样网捕捉蚊虫，收集你的口粮。有时大风吹破了你的网，你从不气馁，重新结网”，描述了蜘蛛结网捕虫的过程；描写部分如第②段“蜘蛛，你在你的网上爬行时，像一个钢琴师。没错，你就是一个艺术家。你用六只爪子分别按出不同的音符，演奏只有你能听到的音乐，并且陶醉其中”，对蜘蛛在网上爬行的姿态进行了生动的描写；夹叙夹议部分如第⑤段“蜘蛛，你吃掉那些蚊虫是向邪恶宣战……你消灭得还不够多，你应该为每一头牛的背上织一张捉蚊虫的蛛网，为马和羊也织一张网”，在叙述蜘蛛捕食蚊虫的基础上，发表了苔藓对蜘蛛行为的看法和建议。链接材料以生动的描写为主。“当那白丝网里的囚徒决定放弃抵抗、坐以待毙的时候，蜘蛛便得意洋洋地向它走过去，它有一个比角斗士的三叉戟还厉害的武器，那就是它的毒牙。它用它的毒牙咬住蝗虫，美滋滋地饱餐一顿，然后回到网中央，继续等待下一个自己送上门来的猎物”，详细地描写了蜘蛛捕食蝗虫的全过程，包括蜘蛛的动作、神态等，让读者能够直观地感受到蜘蛛捕食的情景，但并没有明显的记叙和议论内容。从语言风格来看，选文语言风格口语化，活泼俏皮。例如第①段“你的信是用蛛丝写成的，太珍贵了。过去，我收到过松鼠、山羊和狼粪球给我们写的信。在昆虫里面，你是第一个给我们写信的人”，用一种轻松、亲切的口吻展开叙述，仿佛苔藓在与蜘蛛面对面聊天，充满了童趣和活泼的氛围。链接材料语言风格为书面语，细腻生动。如“它有一个比角斗士的三叉戟还厉害的武器，那就是它的毒牙”，运用比喻的修辞手法，将蜘蛛的毒牙比作角斗士的三叉戟，形象地写出了毒牙的厉害，语言表述较为严谨、细腻，符合科普类文章的语言特点。从文体形式看，选文是书信体，童话风格。从文章开头的“亲爱的蜘蛛”以及结尾的“爱你的苔藓”可以看出，这是苔藓写给蜘蛛的一封信，采用了书信体的形式。同时，文中将蜘蛛赋予了人类的行为和情感，如第④段“演奏只有你能听到的音乐，并且陶醉其中”、第⑥段“你这么勇敢，这么聪明，为什么还羞涩呢”等，充满了童话色彩，让读者感受到一种奇幻、有趣的氛围。链接材料是非书信体，科普类文章。它没有特定的收信人，而是以客观、科学的角度对蜘蛛捕食蝗虫的行为进行描述，旨在向读者普及关于蜘蛛的知识，具有科普类文章的特点。【13题详解】本题考查内容理解。首先，明确两个选项《万物有灵》和《万物交谈》的核心主题。《万物有灵》侧重于强调万物具有灵性这一特点，而《万物交谈》则重点在于突出万物之间可以进行交流。然后深入分析文本内容，找出与这两个核心主题相关的元素。接着，从不同角度挖掘文本与选项的契合点。交流形式：查看文本中是否存在不同事物之间独特的交流方式，如本文中苔藓和蜘蛛的写信交流，将其与选项所表达的含义进行对比，看是否相符。交流性质：分析文本中不同事物之间交流的氛围、态度等，判断是否具有平等、友好等特点，这与《万物交谈》所蕴含的互相平等交流之意相呼应。整体风格：观察文本的语言风格、情感表达等方面，判断其是否与选项所传达的整体感觉一致，如本文质朴纯真的风格与《万物交谈》自然亲切的题目风格相契合。最后，组织语言清晰阐述理由。在阐述理由时，要结合文本中的具体内容进行分析，使理由更加充分、有说服力。例如，在说明交流形式时，要明确指出文本中具体的交流方式以及与选项的对应关系；在阐述交流性质时，要描述文本中交流的具体表现和特点；在说明整体风格时，要对文本的风格进行简要概括，并与选项的风格进行对比。开放性试题，答案不唯一。示例：选择B。理由：从交流形式角度来看，在本文中，苔藓和蜘蛛跨越了种族界限，以写信这种独特且私密的方式展开对话。苔藓收到蜘蛛用蛛丝写成的信后，满心欢喜地回信，详细地表达自己对蜘蛛的看法、感受和期望等。这种跨越物种的交流形式与《万物交谈》所传达的“万物都可以互相对话”之意高度契合。《万物交谈》强调的是不同事物之间存在着交流的可能性，而本文正是通过苔藓和蜘蛛的信件往来，生动地展现了这种跨越物种的交流场景。从交流性质角度来看，苔藓和蜘蛛在信中的交流是双向的，充满了亲切与关爱。苔藓真诚地赞美蜘蛛的勇敢、聪明、高雅等品质，同时也表达对蜘蛛的担忧，如担心蜘蛛在网上待太久会被鸟吃掉；蜘蛛虽然未在文中直接回应，但从苔藓的描述中可以感受到它们之间平等、友好的交流氛围。这种双向、亲切有爱的交流方式与《万物交谈》所蕴含的“互相平等交流”之意相符，都体现了不同事物之间平等、友好的交流状态。从整体风格角度来看，本文整体风格质朴纯真，作者以细腻的笔触描绘了苔藓和蜘蛛之间简单而又真挚的情感交流，没有过多华丽的辞藻和复杂的情节，只是单纯地展现万物之间的互动与情感。《万物交谈》的题目同样没有过多文饰，给人一种自然亲切的感觉，与本文质朴纯真的风格相得益彰，都传达出一种对世间万物简单、纯粹交流状态的关注和赞美。（三）组合文本（15分）【材料一】①神经系统科学家相信，业已超负荷运转的大脑之所以投入这么多宝贵的时间和空间让我们沉迷于一个故事，是因为没有故事我们就得倒霉了。故事允许我们模拟令人紧张的经历而不必真正亲身历练。在石器时代这可是生死攸关的大事，那时候要是等着亲身经历来告诉你树丛里沙沙作响的是头觅食的狮子，大概最终你就成了它的大餐。②现在故事对于我们而言甚至更加重要，因为人类一旦掌控了物质世界，大脑就进化到处理社会领域的问题，这方面要棘手得多。故事也随之演变成我们探索自己及他人思维的一种手段，一场为将来做准备的盛装彩排。③因此，故事有助于我们生存，这一点不仅体现在生与死的物质意义上，也体现在精彩生活的社会意义上。（选自《你能写出好故事》，[美]丽萨•克龙著，陕西人民出版社2014年12月出版，有删减）【材料二】①我们可以把小说中的人物分为扁平人物和圆形人物。②扁平人物有时也被称为类型化人物，有时叫漫画式人物。就其最纯粹的形式来说，这类人物是围绕着单独一个思想或者特质来塑造的。真正扁平的人物用一句话就可以勾勒出来。扁平人物的一个大优点就是，无论他们何时出现，都很容易认出来。③第二个优点是，这种人读者看完书后很容易记住。他们给人留下的印象是坚定不移，因为无论环境如何变化，他们始终如一；他们经历过各种环境，这就让他们在读者的回忆中拥有了一种可以让人得到安慰的力量，他们得以诞生的作品也许会消亡，而他们会在读者的记忆中存留。我们都希望作品能够永存，其中人物的样貌恒久不变，这大概就是扁平人物存在的理由。④一部原本就很复杂的小说常常既需要圆形人物也需要扁平人物。⑤对圆形人物的检测方法就是看他能不能以可信的方式给人以惊讶的感觉。如果其言行举止从来不会让人吃惊，这个人物就是扁平的。如果他让人吃惊的方式不能令人信服，那他就是个装成圆形人物的扁平人物。圆形人物的身边是无法估量的生命力，也就是一部作品书页之间所蕴含的勃勃生机。作家使用圆形人物有的时候是单独用，更多的时候是和其他类型的人物结合起来用。（选自《小说面面观》，E•M•福斯特著，人民文学出版社2020年8月出版，有删改）【材料三】①作家作品多为开放式结局，结局往往因典型环境、典型性格，以及社会发展、性格发展而变化。民间故事则以大团圆结局为主。②大团圆是人类共同的世俗幻象，也是一种世界性的民间文学现象。这种追求可以归结于“人类性”，或者民间性、世俗性。③尽管西方人未必使用大团圆这样的专属概念来指称民间故事的欢合结局，但他们的故事也和我们一样偏爱这种结局，这是人类对于幸福生活的普遍性追求。哪怕最卑微、最无能、最懒惰的人，也有追求现世幸福、实现个人价值、改变生活面貌的美好愿景，这是最世俗也最普通的人类本能的欲望。④弗洛伊德认为，故事与孩子的游戏一样，人们总是把自己的欲望投射在主人公身上，在一个幻想的世界中展开各种白日梦的情节。⑤综观欧洲各国童话，历尽磨难的王子最后总是能与公主“从此过上幸福的生活”；穷苦善良的主人公一定会有意外的收获，过上富足的余生；而那些恶毒的后母、背叛的兄弟、凶残的巨人、阴险的老妖婆也一定会受到应有的惩罚。（选自《故事法则》，施爱东著，三联书店2021年10月出版，有删改）14.根据你对材料的理解，以下说法正确的一项是（）A.石器时代人类出于对狮子的敬畏编造了很多与它有关的故事。B.小说中的人物不能用一句话概括的就一定不是扁平人物。C.小萌在追剧前总要先了解故事大结局，如果是悲剧结尾她就不想看了。D.弗洛伊德认为，孩子喜爱看故事是因为他们都爱玩游戏和做白日梦。15.小萌根据材料二的内容得出以下结论：《范进中举》《孔乙己》中的主人公范进和孔乙己分别代表着扁平人物和圆形人物。你是否同意这个看法？请简述理由。16.判断链接材料是否可以作为材料三的补充论据并说明理由。【链接材料】法国作家福楼拜有一天约朋友在家见面。朋友见他面带泪痕，就问道：“什么事使你这样伤心？”福楼拜说：“包法利夫人死了！”朋友问：“包法利夫人是谁？”福楼拜说：“我小说中的女主人公。”朋友就劝：“你既然不愿她死，就别让她死呗。”福楼拜无可奈何地说：“是生活的逻辑让她非死不可，我没有办法。”17.以上材料给我们提供了阅读小说的三个角度：社会意义、人物刻画、结局设计。请任选其中两个角度对《简•爱》进行解读。【答案】14.C15.示例：同意小萌观点。《范进中举》刻画了范进这一迂腐文人的形象，自始至终他都以科举考试为最高人生目标，甚至因为考中而发疯，小说的夸张更放大并加深了他作为腐儒的特点，符合扁平人物类型化这一特点。《孔乙己》中的主人公孔乙己虽然也是深受科举毒害的文人，但他的形象却比范进复杂得多，在他身上体现了诸多矛盾之处，比如穿长衫却站着喝酒等。作者运用艺术手法以令人信服的方式刻画出孔乙己这个复杂多面的人物形象，符合圆形人物的特征。16.示例：链接材料可以作为材料三的补充论据。因为材料三中有这样的观点：人们对大团圆结局的喜爱是针对民间故事而言，作家作品的结局则具有开放性，不受人们喜好的制约，作家本人也必须遵守作品设定的生活逻辑。（原句：作家作品多为开放式结局，结局往往因典型环境、典型性格，以及社会发展、性格发展而变化。民间故事则以大团圆结局为主。）链接材料中福楼拜的故事印证了作家作品具有开放性结局这一观点。17.①社会意义角度。简•爱是一个孤女，罗切斯特是一个富豪，但是在两人的爱情关系中，简•爱始终保持着独立自主的姿态，最终赢得了罗切斯特的尊重和爱慕。从这个故事中，读者能够获得对于爱情的认识，有助于建立稳定的个体价值体系。当时英国社会女性社会地位低下，依附从属于男性。②人物刻画角度。小说主人公简•爱童年时寄人篱下被亲人欺侮，到寄宿学校后又被不公正对待，却始终保持积极进取的人生态度，最终学有所成，收获了宝贵的友谊和爱情。小说成功塑造出简•爱这个自尊自爱，独立反叛的女性形象，安慰和激励着万千读者。简爱始终保持积极进取人生态度，是扁平人物。/简爱虽追求独立自主，做事坚决果断，但也有脆弱的一面，离开罗切斯特后，在荒原上因为生活担忧而大哭，因而是圆形人物。③结局设计角度。小说以简•爱回到双目失明的罗切斯特身边，两人过上了理想的婚姻生活作为大结局。虽然从罗切斯特的财产损失和一只眼失明的结果来说略有缺憾，但从“有情人终成眷属”的角度看，可以算是大团圆结局，能够满足人们对于幸福生活的想象和憧憬。【解析】【导语】这三则材料从不同维度揭示了叙事文学的本质功能与创作规律：认知模拟（材料一）：故事是人类应对复杂环境的认知预演工具，兼具生存训练与社会化功能；人物塑造（材料二）：通过扁平/圆形人物的辩证关系，展现文学形象在记忆留存与人性深度间的艺术平衡；心理补偿（材料三）：大团圆结局折射人类集体无意识中的欲望投射，而严肃文学则通过悲剧性结局实现现实观照。三者共同构成叙事文学“认知—审美—心理”的三重价值体系。【14题详解】本题考查内容理解和辨析。A.材料一①段中提到“在石器时代这可是生死攸关的大事，那时候要是等着亲身经历来告诉你树丛里沙沙作响的是头觅食的狮子，大概最终你就成了它的大餐”，此句强调了故事在石器时代的重要性，故事可以模拟经历，让人们不必亲身经历危险，而非出于对狮子的敬畏编造故事，选项错误；B.材料二②段中提到“真正扁平的人物用一句话就可以勾勒出来”，但这并不意味着不能用一句话概括的就一定不是扁平人物，有可能存在描述不准确的情况，选项错误；C.结合材料三中①段中“民间故事则以大团圆结局为主”，②段中“大团圆是人类共同的世俗幻象，也是一种世界性的民间文学现象”可知，大团圆结局是人类对于幸福生活的普遍性追求，是普通的人类本能的欲望，所以小萌在追剧前总要先了解故事大结局，如果是悲剧结尾她就不想看了，选项正确；D.结合材料三④段中“弗洛伊德认为，故事与孩子的游戏一样，人们总是把自己的欲望投射在主人公身上，在一个幻想的世界中展开各种白日梦的情节”可知，弗洛伊德认为人们喜爱看故事是因为人们总是把自己的欲望投射在主人公身上，在一个幻想的世界中展开各种白日梦的情节，而不是因为喜爱玩游戏和做白日梦，选项错误；故选C。【15题详解】本题考查内容理解和拓展运用。在《范进中举》中，范进这一形象自始至终都围绕着“科举考试”这一思想或特质来塑造。结合材料二②段中“真正扁平的人物用一句话就可以勾勒出来”可知，范进可被简单概括为迂腐的、一心追求科举的文人形象。小说中，范进将科举考试视为最高人生目标，哪怕穷困潦倒、受尽他人白眼，依然执着于科举之路，甚至在得知自己考中举人后，因过度惊喜而发疯。这一情节运用了夸张手法，但更放大并加深了他作为腐儒的特点，无论环境如何变化（如考中前后的巨大落差），他始终围绕着科举这一特质，符合扁平人物“围绕着单独一个思想或者特质来塑造”以及“无论环境如何变化，他们始终如一”的特点。在《孔乙己》中，主人公孔乙己虽然也是深受科举毒害的文人，但他的形象却比范进复杂得多。结合材料二⑤段中“对圆形人物的检测方法就是看他能不能以可信的方式给人以惊讶的感觉”可知，孔乙己身上体现了诸多矛盾之处，比如他“穿长衫却站着喝酒”。长衫在文中是读书人的象征，代表着孔乙己对读书人身份的执着与坚守；而站着喝酒又显示出他经济上的困窘，无法像其他穿长衫的读书人一样踱进店里坐着慢慢喝酒。这种矛盾的行为和形象，让人对他的处境和性格有了更深刻的认识。作者通过这些细节描写，以令人信服的方式刻画出孔乙己这个复杂多面的人物形象，符合圆形人物“能以可信的方式给人以惊讶的感觉”以及“拥有无法估量的生命力”的特征。综上所述，范进符合扁平人物的特点，孔乙己符合圆形人物的特征，因此同意小萌的观点。【16题详解】本题考查论据补充。结合材料三①段中“作家作品多为开放式结局，结局往往因典型环境、典型性格，以及社会发展、性格发展而变化。民间故事则以大团圆结局为主”可知，材料三清晰地阐述了作家作品和民间故事在结局方面的不同特点，强调人们对大团圆结局的喜爱主要是针对民间故事而言，作家作品的结局具有开放性，不受人们喜好制约，作家要遵循作品设定的生活逻辑。在链接材料中，福楼拜因小说中女主人公包法利夫人的死而面带泪痕，朋友劝他不想让她死就别让她死，福楼拜却表示“是生活的逻辑让她非死不可，我没有办法”。这充分说明福楼拜在创作时，依据作品设定的生活逻辑来决定人物的命运，而非按照个人意愿或迎合大众对大团圆结局的喜好。包法利夫人的结局是开放式的，取决于作品中的典型环境、典型性格以及性格发展等因素，与材料三中关于作家作品结局具有开放性的观点相契合。所以，链接材料能够很好地印证材料三的观点，可以作为其补充论据。【17题详解】本题考查内容理解和拓展运用。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品，该小说讲述孤女简·爱自幼父母双亡，寄养于舅母家，备受虐待，后被舅母打发到洛伍德义塾（洛伍德学校）去。洛伍德义塾环境恶劣，但她顽强地活了下来。毕业两年后，简应聘去当家庭教师谋生。主人罗切斯特性格忧郁、喜怒无常，但经过较长时间接触，简发现罗切斯特心地善良，为人正直、刚毅，渐渐对他产生了感情。当他们在教堂举行婚礼时，简痛苦地发现，原来罗切斯特有一个疯妻伯莎·安托瓦妮特·梅森。简悲伤地离去。后来，与她离散多年的叔父约翰·爱病故，遗赠给她巨额财产。因不能忘情于罗切斯特，她重回故地，才知数月前疯女人纵火而死，罗切斯特为救她一只眼睛被砸了出来，另一只眼睛发炎也看不见了。简立刻去向他倾诉衷情，两人终缔良缘。后来，罗切斯特在伦敦医好了一只眼睛，和简·爱生下了一个男孩；《简·爱》中简·爱的人生追求有两个基本旋律：富有激情、幻想、反抗和坚持不懈的精神；对人间自由幸福的渴望和对更高精神境界的追求。这本小说的主题是通过孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。据此，从“社会意义、人物刻画、结局设计”中任选两个角度对《简•爱》进行解读即可。示例：社会意义角度：在《简·爱》所处的时代，英国社会存在着严重的性别不平等，女性社会地位低下，被限定在家庭和婚姻中，依附从属于男性，经济上缺乏独立，人格上难以自主。然而，简·爱与罗切斯特的爱情故事打破了这种传统观念的束缚。简·爱是一个孤女，身份卑微，罗切斯特则是桑菲尔德庄园的富豪，社会地位显赫。但在两人的爱情关系里，简·爱始终坚守独立自主的姿态。她不会因为罗切斯特的财富和地位而卑躬屈膝，也不会为了爱情放弃自己的尊严和原则。当她发现罗切斯特已有妻子时，毅然决然地选择离开，即便内心痛苦万分，也绝不妥协。这种对平等爱情的追求，对独立人格的捍卫，让读者深刻认识到爱情不应建立在物质和地位的不平等之上，而是要基于相互尊重和理解。简·爱的故事为当时的女性树立了榜样，鼓励她们勇敢追求自我价值，有助于打破传统性别观念的枷锁，建立更加稳定、平等的个体价值体系，让读者从故事中汲取力量，反思社会现实。人物刻画角度：小说主人公简·爱的成长历程充满了坎坷与磨难。童年时，她寄人篱下，在舅妈家遭受亲人的欺侮，被表哥殴打，被舅妈厌恶，生活在压抑和痛苦之中。到了寄宿学校，她又面临着不公正的对待，恶劣的生活条件、苛刻的规章制度以及校长的不合理惩罚，都没有击垮她。相反，简·爱始终保持着积极进取的人生态度，她努力学习知识，不断提升自己，最终学有所成。在这个过程中，她收获了宝贵的友谊，如与海伦的深厚情谊，海伦的善良和宽容影响了简·爱，让她在面对苦难时更加坚强和宽容。同时，她也收获了爱情，与罗切斯特之间的感情经历了诸多波折，但始终真挚而深刻。从人物塑造的角度来看，简·爱是一个圆形人物。她不仅追求独立自主，做事坚决果断，有着强烈的反抗精神，敢于反抗不公平的待遇和压迫，比如她在舅妈家反抗表哥的殴打，在寄宿学校反抗校长的不合理惩罚。但她也有脆弱的一面，当她离开罗切斯特后，在荒原上独自面对生活的困境时，会因为对未来的担忧而大哭。这种复杂多面的性格特点，使简·爱的形象更加真实、立体、丰满。作者通过细腻的描写和生动的情节，成功塑造出简·爱这个自尊自爱、独立反叛的女性形象，她的故事安慰和激励着万千读者，让读者从她的经历中感受到人性的光辉和力量。结局设计角度：《简·爱》的结局设计巧妙且富有深意。小说以简·爱回到双目失明的罗切斯特身边，两人过上了理想的婚姻生活作为大结局。从表面上看，罗切斯特经历了财产损失，还失去了一只眼睛，这个结局似乎略有缺憾。但从更深层次来看，这恰恰是一种超越物质和外表的完美结合。简·爱和罗切斯特的爱情历经了重重考验，他们曾经因为身份、地位以及罗切斯特的婚姻状况而分离，但最终在经历了人生的起伏和磨难后，依然选择彼此。这种结局符合人们对于幸福生活的想象和憧憬，即“有情人终成眷属”。它传递出一种积极向上的情感，让读者相信真爱可以战胜一切困难，即使生活并不完美，但只要两个人相互理解、相互支持，就能够拥有幸福的生活。同时，这个结局也与简·爱追求平等、独立爱情的主题相呼应，进一步深化了小说的主题，使读者在感受到爱情美好的同时，也对人生和爱情有了更深刻的思考。三、表达与交流（54分）18.口语交际小秦周一扭伤了脚，一直在家休息。周四时，班长跟你说：“明天你去看望一下小秦，把春游通知单带给他，顺便问一下他这周六的春游能不能参加。如果可以参加的话，明天晚上九点前要告诉老班。至于春游的详细要求，认真阅读通知单就行。”第二天，你来到小秦家。你：（1）_______________________小秦：谢谢你来看我，并告诉我春游的消息，我看脚恢复的情况再定。春游当天，小秦按时来到集合地点。一位同学说：“哟，上课来不了，一到春游你的脚就好啦！”小秦愣在那里，作为他的好友，你上前解围，笑着应对。你：（2）________________【答案】①.示例：小秦，大家听说你的脚受伤，都很关心你，班长委托我来看望你。你的脚好些了吗？这是春游通知单，明天学校春游，你能不能按时参加呢？如果可以参加的话，今天晚上九点前要告诉老班。其他要求都在通知单上，你认真阅读就可以了。②.示例1：可见上天是偏爱他的，让他及时康复了。示例2：为什么他的脚恢复得如此之快，因为他对我们的集体爱得深沉。【解析】【详解】本题考查情景对话。（1）首先要清楚此次交流的主要目的，一是看望小秦并表达同学们的关心，二是传达春游通知单，询问他能否参加春游，三是告知回复时间和春游详细要求的获取方式。以亲切、友好的语气开场，提及同学们对他的关心，让小秦感受到温暖，比如“小秦，大家可都惦记着你呢”“大家听说你的脚受伤，都很关心你”等。自然地询问他脚扭伤后的恢复情况，体现对小秦身体的关注，如“你的脚好些了吗”。清晰地说出春游这件事，并递上通知单，接着询问他能否参加，同时告知回复时间和春游要求的获取途径，像“这是春游通知单，明天学校春游，你能不能按时参加呢？如果可以参加的话，今天晚上九点前要告诉老班。其他要求都在通知单上，你认真阅读就可以了”。示例：小秦，大家可都惦记着你呢！班长特意让我来瞧瞧你，你这脚扭伤后恢复得咋样啦？哦，对了，这是春游通知单，明天学校组织春游，你能不能去呀？要是能去的话，今晚九点前记得跟老班说一声。春游的具体要求都写在这通知单上啦，你好好看看。（2）同学的话带有调侃和讽刺的意味，可能会让小秦感到尴尬，此时需要以幽默、巧妙的方式回应，化解尴尬，同时维护小秦的面子。从积极角度解释：可以从一些积极、正面的角度来解释小秦能参加春游的原因，比如强调春游的吸引力或者小秦对集体的热爱，让调侃的话变成一种有趣的调侃。保持轻松氛围：回应的语言要轻松、诙谐，避免过于严肃或激烈，让现场的气氛保持融洽，化解小秦的尴尬处境。示例1：他这是人逢喜事精神爽，春游的魅力让他脚伤都好得快啦！示例2：他这是被大家的热情感染，脚也迫不及待想跟着咱们去春游啦！写作（48分，含书写5分，表达规范3分）19.家长在晚餐后和孩子做起了家庭小实验，微小的变化让亲子时光多了“新玩法”。课间10分钟延长为15分钟，同学们玩起了益智类小游戏，微小的变化让课间活动多了“新玩法”。书吧在书架边缘设置了临时留言板，读者随手写下推荐语