语文教学年终工作总结范本（33篇）

语文教学年终工作总结范本（33篇）

语文教学年终工作总结范本（精选33篇）

语文教学年终工作总结范本篇1

回顾高三这一年历程，所教高三321班和324班是处于尖子

班与普通班之间的重点班，虽然说他们是理科重点班的学生，但

语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科

当成一回事，再加上自己第二次担任高三语文教学工作，缺乏经

验，所面临的困难和压力比较大，最终的结果的喜与悲，我不想

作多少评价，我只想说，走过一半高三，我无怨无悔，在不停息

地努力中积累了一定的经验和教训，对现在的教学工作应该有一

定的借鉴意义。

一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念

我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些

其他科目老师受传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的

言论：高考语文成绩完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学

傻了。在这种尴尬时候，我们如果只是一味抱怨自身处在重围中

的困境，那么我们的语文就真正会走向绝境，无处逢生。我没有

丧失斗争勇气，积极地、坚决地与这些人展开交锋，努力为学

生学语文、自己教语文营造良好的心理环境。当然要将学生的态

度端正过来不能光是靠说教的方式，我还采取了以下几种方法：

1.重点抓住各班理科成绩特别优秀但语文总拖后腿的几个

典型学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心

的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，一定时期内他

们语文成绩的提高带动了他们整体学习面貌的改变，从而在学生

中起到良好的带头作用；

2.文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将学生带入优美的情

境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力；

3.善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此

增强他们学习语文的信心，但某些学生却将老师的表扬当成了骄

傲的资本；

4.利用课下交流畅谈其他省市学习语文以及高考语文的信

息，尽可能的让他们从语文学习无用论中摆脱出来，但少部分学

生到高考成绩揭晓还没有醒悟。

二、整体分层、明确目标，优化设计教学

1.细研学生，分层教学

高考要取得可喜成绩，必须尽量的让每个学生闪亮起来。改

变传统教育中少数尖子撑场面，多数学生作陪客的被动局面，需

要我们对学生进行细致的分析。我将所教的学生分成了两种群体

四类情况：第一类学生是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆学

生，他们基础知识薄弱与学科学习能力较差，学习积极性很难激

发；第二类学生是语文成绩优异，理科成绩较差的学生，他们对

高考语文成绩寄予了很高期望，在高三他们的心理问题异常突

出；第三类学生便是各科学习成绩平平（包括语文）的大部分学

生，他们已经掌握了相当数量的基础知识，形成了一定的能力，

但他们掌握的知识还处在一种杂乱、不稳定甚至游离的状态，对

知识的运用及解题能力还不强，是高三大军里的生力军，他们普

遍心理素质较好，引导得当便能取得优异成绩；第四类是各科成

绩都很优异者，这类学生主要引导他们向115分以上进军。很明

显在高三学习中前两类学生属于弱势群体，应加大力度重点保

护，后两种则属于优势群体，引导合理便能创造奇迹。根据他们

的不同学情，我采用了区别对待，分层施教，全民参与的教学方

法。具体表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以

及综合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍，激发不同层次

学生的求知欲望，尽量让每个学生成为学习的主人，让不同层次

的学生在自己的水平线上得到较好的发展。但由于经验不足，在

此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些学生对老师的用心可

能并不理解。

2.多样化教学，让学生活起来

高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压

力重重。我总试想着让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分

层教学的同时，引入了蔡澄清先生的启发式教学和多媒体教学，

试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估

了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

3.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，

学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试

卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。我认为认真抓好讲评这一

堂课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运

用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复

习教学的一条有效途径。在此过程中我注意做到了以下几点：讲

评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时

间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深

化巩固，突出实效性。

首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说

明》为鉴，讲清它是说明中的哪一项，这一项的要求是什么。

其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如，

试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想

倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对

句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能

力（即翻译时加上什么样的关联词）

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三

种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和袤达效果分析法。

语法结构分析法主要查找搭配不当、成分残缺、赘余、语序不

当、结构混乱的毛病。抽出主干，看其主干是否，然后理清附加

成分，看其修饰、限制、补充是否合理，是否与其中心语搭配；

主干与附加成分是否存在残缺或赘余的赞美；成分内部及其他语

言单位间的顺序是否合乎语法结构的规律;就句子整体而言，看

其结构层次是否分明，主次、轻重、因果安排是否合理。提醒学

生要特别注意：试题中若出现联合短语作句子成分的情况，首先

要看联合短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配。若

句子的谓语中心词为是、为，或宾语由动词充当，首先看其主宾

是否搭配;句子若含有多层定语、状语，首先看其偏句与正句的

顺序是否合理。（逻辑事理分析法和表达效果分析法不再展开说

明）

又如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概

全，无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背

理，已然未然乱说一通，或然必然性质不分了解了命题者拟制干

扰项的方法，有利于顺利地确认干扰项，选出正确项。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在

何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对

于学生而言，要求答错的学生要

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考

查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应

补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增

强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生

而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式

的认识。

另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊

心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的

学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结

教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，

或者以高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的

负面效应。

三、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓

实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工

作：按照高考考纲，积累易读错、写错的词5个，成语1个；每

个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗

词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训

练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

四、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

L在高三之始，将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试

图从中寻找一些考试规律，细致研究分析05、—年的语文考试

说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意想有经

验的同事特别是老教师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲

授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学

经验，指导自己的教学实践。

3.它山之石可以攻玉因此我们非常重视信息的搜集，利用

每周两次去南大上研究生班课程之机，利用手头上的报刊，学校

的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集天津等各名校备考的信

息与动态，并且注意整理与借鉴，做到为我所用，增强复习指导

的针对性与实效性。

五、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交

流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失

分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4-6题、文言文翻

译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。本身存在的

失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求

快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深。针对学

生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整自己的教学思

路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面

落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什

么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，

发现问题及时处理，力争把目标落到实处；

2、序化训练。针友学生的实际情况，在练习上做到训练有

序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，

不断推进，反复强化；

3、量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面

的数理分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中

的软肋，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步

提高教学质量；

4、深化辅导，课后辅导是提高学生成绩的重要一环。

六、专项复习，狠抓薄弱环节。

L基础知识的复习注意长短线结合，对音、形、词语、病句

等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不

间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，

尽量不影响专题复习的正常进行。

2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首

诗歌归拢在一起，印发给学生。将200个文言实词和18个文言

虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足

表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，应该师生共同

归纳再整理成册，另外忽略了教材所选文言文的作用。

3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，

精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性

的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等

整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，

体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方

法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高

读写能力。（1）要求学生合订《读者》《青年文摘》《考试报》等

优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持写周记，利用周记进

行练笔、积累材料。（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认

真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优

劣，找出差距。（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立

意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点

等方面严格要求。（5）坚持每周六下午放学后绐自愿听课的学生

免费讲课一节，主要传授学生写作技巧，坚持听课的同学在高考

作文中都取得了令人满意的成绩。

语文教学年终工作总结范本篇2

回顾高三这一年历程，让之积淀成最尖锐、理智的文，也算

是对他们的一种怀念，对自己的一种鞭策与鼓励吧。所教高三

321班和324班是处于父子班与普通班之间的重点班，虽然说他

们是理科重点班的学生，但语文基础相对较差，最令人尴尬的是

部分学生根本不把语文学科当成一回事，再加上自己第二次担任

高三语文教学工作，缺乏经验，所面临的困难和压力比较大，最

终的结果的喜与悲，我不想作多少评价，我只想说，走过一半高

三，我无怨无悔，在不停息地努力中积累了一定的经验和教训，

对现在的教学工作应该有一定的借鉴意义。

一、想方设法、耐心感化，改变顽固陈旧观念

我们学校的孩子总觉得语文学与不学一个样，而且有时某些

其他科目老师受传统观念影响甚至会在学生面前公开散布这样的

言论：高考语文成绩完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学

傻了。在这种尴尬时候，我们如果只是一味抱怨自身处在重围中

的困境，那么我们的语文就真正会走向绝境，无处逢生。我没有

丧失斗争勇气，积极地、坚决地与这些人展开交锋，努力为学

生学语文、自己教语文营造良好的心理环境。当然要将学生的态

度端正过来不能光是靠说教的方式，我还采取了以下几种方法：

1.重点抓住各班理科成绩特别优秀但语文总拖后腿的几个

典型学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心

的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，一定时期内他

们语文成绩的提高带动了他们整体学习面貌的改变，从而在学生

中起到良好的带头作用；

2.文学鉴赏课尽量用生动优美的语言将学生带入优美的情

境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力；

3.善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此

增强他们学习语文的信心，但某些学生却将老师的表扬当成了骄

傲的资本；

4.利用课下交流畅谈其他省市学习语文以及高考语文的信

息，尽可能的让他们从语文学习无用论中摆脱出来，但少部分学

生到高考成绩揭晓还没有醒悟。

二、整体分层、明确目标，优化设计教学

1.细研学生，分层教学

高考要取得可喜成绩，必须尽量的让每个学生闪亮起来。改

变传统教育中少数尖子撑场面，多数学生作陪客的被动局面，需

要我们对学生进行细致的分析。我将所教的学生分成了两种群体

四类情况：第一类学生是打不扁、锤不爆、煮不熟的铜豌豆学

生，他们基础知识薄弱与学科学习能力较差，学习积极性很难激

发；第二类学生是语文成绩优异，理科成绩较差的学生，他们对

高考语文成绩寄予了很高期望，在高三他们的心理问题异常突

出；第三类学生便是各科学习成绩平平（包括语文）的大部分学

生，他们已经掌握了相当数量的基础知识，形成了一定的能力，

但他们掌握的知识还处在一种杂乱、不稳定甚至游离的状态，对

知识的运用及解题能力还不强，是高三大军里的生力军，他们普

遍心理素质较好，引导得当便能取得优异成绩；第四类是各科成

绩都很优异者，这类学生主要引导他们向115分以上进军。很明

显在高三学习中前两类学生属于弱势群体，应加大力度重点保

护，后两种则属于优势群体，引导合理便能创造奇迹。根据他们

的不同学情，我采用了区别对待，分层施教，全民参与的教学方

法。具体表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以

及综合评价分层帮助学生克服学习时的心理障碍，激发不同层次

学生的求知欲望，尽量让每个学生成为学习的主人，让不同层次

的学生在自己的水平线上得到较好的发展。但由于经验不足，在

此种模式的教学中有不尽完善的地方，某些学生对老师的用心可

能并不理解。

2.多样化教学，让学生活起来

高三是沉重的，学习任务相当繁重，老师心力憔悴，学生压

力重重。我总试想着让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分

层教学的同时，引入了蔡澄清先生的启发式教学和多媒体教学，

试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。但有时我却高估

了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

3.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，

学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试

卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。我认为认真抓好讲评这一

堂课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运

用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复

习教学的一条有效途径。在此过程中我注意做到了以下几点：讲

评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲评过程引思路、给时

间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引导学生领悟小结，注意深

化巩固，突出实效性。

首先，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说

明》为鉴，讲清它是说明中的哪一项，这一项的要求是什么。

其次，讲清试题的角度，即是怎样（通过什么）来考的，如，

试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想

倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对

句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能

力（即翻译时加上什么样的关联词）

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三

种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

语法结构分析法主要查找搭配不当、成分残缺、赘余、语序不

当、结构混乱的毛病。抽出主干，看其主干是否，然后理清附加

成分，看其修饰、限制、补充是否合理，是否与其中心语搭配；

主干与附加成分是否存在残缺或赘余的赞美；成分内部及其他语

言单位间的顺序是否合乎语法结构的规律;就句子整体而言，看

其结构层次是否分明，主次、轻重、因果安排是否合理。提醒学

生要特别注意：试题中若出现联合短语作句子成分的情况，首先

要看联合短语中每一项内容是否与其前后相关的成分都搭配。若

句子的谓语中心词为是、为，或宾语由动词充当，首先看其主宾

是否搭配;句子若含有多层定语、状语，首先看其偏句与正句的

顺序是否合理。（逻辑事理分析法和表达效果分析法不再展开说

明）

又如科技说明文常见的干扰项的拟制方法有夸大范围以偏概

全，无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背

理，已然未然乱说一通，或然必然性质不分了解了命题者拟制干

扰项的方法，有利于顺利地确认干扰项，选出正确项。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在

何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对

于学生而言，要求答错的学生要

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考

查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应

补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增

强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生

而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式

的认识。

另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊

心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的

学生看到差距，向更高远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结

教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，

或者以高考题比我们的练习更难相威吓，都只能收到适得其反的

负面效应。

三、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓

实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工

作：按照高考考纲，积累易读错、写错的词5个，成语1个；每

个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗

词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训

练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

四、深入研究考试大纲，重视信息的沟通

L在高三之始，将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试

图从中寻找一些考试规律，细致研究分析05、—年的语文考试

说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2.在教学中，除了抓紧学习有关业务知识外，还注意想有经

验的同事特别是老教师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲

授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学

经验，指导自己的教学实践。

3,它山之石可以攻玉因此我们非常重视信息的搜集，利用

每周两次去南大上研究生班课程之机，利用手头上的报刊，学校

的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集天津等各名校备考的信

息与动态，并且注意整理与借鉴，做到为我所用，增强复习指导

的针对性与实效性。

五、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交

流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失

分点主要集中在以下几个方面：基础知识的4-6题、文言文翻

译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。本身存在的

失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求

快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深。针对学

生的学情和教学工作中存在的问题，我及时调整自己的教学思

路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面

落实教学任务：

1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什

么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，

发现问题及时处理，力争把目标落到实处；

2、序化训练。针斯学生的实际情况，在练习上做到训练有

序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，

不断推进，反复强化；

3、量化分析，对平时的每次练习、考试，我们都进行全面

的数理分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中

的软肋，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步

提高教学质量；

4、深化辅导，课后辅导是提高学生成绩的重要一环。

六、专项复习，狠抓薄弱环节。

L基础知识的复习注意长短线结合，对音、形、词语、病句

等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不

间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，

尽量不影响专题复习的正常进行。

2.复习文言文，我们把大纲规定背诵的10篇文言文和30首

诗歌归拢在一起，印发给学生。将200个文言实词和18个文言

虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生。文言文复习中不足

表现在大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法，应该师生共同

归纳再整理成册，另外忽略了教材所选文言文的作用。

3.对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：（1）进行题型示例，

精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性

的认识，消除其神秘感。（2）把诗歌中常见的意象、表现手法等

整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，

体会其思想感情，把握其表现手法。（3）归纳诗歌鉴赏的一般方

法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4.努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高

读写能力。（1）要求学生合订《读者》《青年文摘》《考试报》等

优秀报刊，在班级传阅。（2）要求学生坚持写周记，利用周记进

行练笔、积累材料。（3）根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认

真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优

劣，找出差距。（4）注重作文实战训练，认真选题，在审题立

意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点

等方面严格要求。（5）坚持每周六下午放学后给自愿听课的学生

免费讲课一节，主要传授学生写作技巧，坚持听课的同学在高考

作文中都取得了令人满意的成绩。

语文教学年终工作总结范本篇3

这个学期，本人担任三年3班语文课教学工作，一学期来，

本人能认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一

年来的工作总结如下：

一、德

品德：热爱祖国，热爱人民的教育事业。生活中，不断提高

自己的道德修养和政治理论水平。工作中，认真学习新课改理

论，积极参加教师岗位培训，努力提高业务能力。

师德：认真学习教师职业道德规范。在工作中，本人能够严

格遵守教师职业道德规范，关心爱护学生，不体罚，变相体罚学

生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。另

外，本人能够严格要求自己，时时处处要求自己，注意教师形

象，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。

二、能

本学期，本人参加教研课题“学校阅读文化建设”的子课题

“班级阅读文化建设”的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰

写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，积累课题进程中的

资料；能够紧紧围绕“学校名师工作室”的要求开展各项工作，

本学期共撰写博文38篇。

本学期，本人能够认真备写每一篇教案，思考整理后，在

《教师备课手册》上做出文字记录；能够积极参加学校的的“作

业建设”推行活动，形成了书面形式的《作业建设记录》第一手

资料。

能够自觉强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘

教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难

点。了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学

生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础

上，精心制作多媒体课件。

在课堂上，本人能够运用多种教学方法，利用多种教学手

段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂

40分要质量，努力建设高效课堂。在课后，本人能认真及时批

改学生作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。我

班一直推行分层次布置作业，积极落实分层施教的原则，狠抓后

进生的转化和优生的培养。

本人深知听课、评课是提高教学水平的有效途径，因此，本

人能认真参加组内、校内、学区内、各级各类的教研活动，虚心

向同行学习，博采众长。一学期来，本人共听课23节，超额完

成了学校规定的听课任务。

三、勤

人生在勤，不索何获，工作要勤，勤能生效。本人一学期来

能严格要求自己，出满勤，干满点，有事严格履行请假手续。本

人一学期的考勤如下，全勤5个月，请病假半天。

四、绩

（一）阅读方面：

本学期，我校的阅渎文化特色逐渐凸显，我班的阅读文化建

设也初见成效。本学期，我们班能给学生保证充分阅读时间。除

了利用好学校专门开设的阅读课时间，到五楼的图书馆进行读

书，还用一个下午的时间到校外的河南省图书馆进行了一次阅读

体验。更是在班上坚持中午的“课前阅读”时光和学生与经典相

约，每周一次的阅读交流。在教室开辟了一方小天地，建立班级

图书角，让图书“漂流”起来举行七色阅读考级，学生热情高、

分数高。

学校建立图书角的初衷在于为孩子搭建一个分享阅读的平

台，为每班配备了17本图书，这17本图书是根据我校七色阅读

考级内容精心选出来的。学生十分热衷于借阅，可是毕竟借阅的

书籍有限，有时喜欢看的书籍往往十分热门很难借到。这时，我

就想让家里的优秀图书最大可能的发挥作用。鼓励学生把家里的

好书拿出来，实现真正意义的书籍漂流。我还利用家长会、校信

通、班会等多种途径，向家长、学生推荐七色阅读中的三级阅读

优秀书目。

一个学期下来，同学们首先是养成了良好的阅读习惯，中午

课前打闹的现象明显减少，空闲时间捧着自己感兴趣的课外书认

真阅读的同学多了，在七色阅读二级考试中，我班同学取得了可

喜的成绩：最高分99,最低分85,平均分91。

(二)学业方面：

考试是对学生学习情况的检测。我们班的这次语文考试的成

绩还是比较理想，终于赶平了本年级的三一班，平均分仅仅相差

0.1分。从本张试卷的'答题情况不难看出，学生掌握较好的是

字词这一项基本知识题，字的部分：

(1)“请用正楷字书写下面的诗句”“请看拼音写字词”。

(2)“词”部分：“补充词语”、和“照样子，写词语”和

“选词填空”。

(3)“句子部分”：“请回忆学过的内容填空”考查学生死

记硬背的知识，灵活性较小，答案唯一，学生答题得心应手，驾

轻就熟，掌握得较好，得分率各题可达到80%。

可见，学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜

的，另外，年级的整体卷面书写情况有很大改善，整洁、规范、

清秀的卷面多了，又脏又乱的卷子少了。

五、努力方向和改进措施

1、抓差生的转化工作，耗费了大量的时间和精力。虽然略

有成效，牵扯了过多的培优时间和精力，导致优等生没有更长足

的进展，今后要注意培优补差两方面兼顾，投入更多的时间，合

理安排分配。

2、学生的综合能力薄弱，及今后有必要强化训练。虽然学

生平时学的知识较规范，但是缺乏对知识整合的处理，故失分较

多。比如，听力题目中，出现的让学生书写“亲切”“温

柔”“欣慰''三个词语，就不仅涉及了听力，还考察学生词语书

写能力的题目。阅读理解题目中，对“深信不疑”词义的解释一

题，不仅考察学生的词语积累，更是考察学生联系上下文理解词

语的能力、逻辑思维能力，还考查学生对短文内容准确理解能

力。

由于平时在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的

归类和整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对

综合性试题缺乏独立分析能力，失分较多。学生对这类新题感到

棘手，归根到底是，平时老师教学过程中放手太少。今后要让学

生做学习的主人，独立学习，自主审题，十分必要。

3、继续加强学生的阅读训练。利用读书角、图书柜，培养

学生良好的阅读习惯，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学

生解决问题的能力。

4、加强对学生的管理教育。尤其在劳动卫生方面，克服学

生中独生子女娇生惯养、不爱劳动的坏毛病，努力增加劳动“卫

生红旗”在我们的驻扎时间。

语文教学年终工作总结范本篇4

本学期，在学期初制定的教学计划的指导下，我圆满完成了

二年级语文上册八个讲渎课文单元和两个识字单元的教学工作，

现将本期的教学工作总结如下。

一、多媒体辅助教学工具的运用

在本期的语文教学工作中，我几乎每课都制作了教学课件，

在课堂中使用多媒体辅助教学。课件的制作过程，就是教师对课

文资料的一个熟悉的过程，更是教师对课堂程序的事先研究和统

筹安排。精细的课件，会对课堂教学效果起到比较大的推动作

用。制作一个课件，我往往要花费三、四个小时，参考其他同步

课件，全盘研究，制作出切合本班实际情景的课件，以求课件作

用最大化。

二、讨论法在课堂教学中的尝试

由于低年级学生的自我控制本事较差，所以低年级授课教师

一般不在课堂上开展讨论活动。在本期的教学中，我打破低年级

“免讨论”的常规，尝试在课堂教学中开展讨论。由于班级学生

人数太多，本期的讨论主要限于前后桌的学生，参与同组讨论的

学生人数较少。但这样分组，小组人数较少，学生表达观点的机

会自然就更多。从本期讨论活动的开展情景来看，并没有出现课

堂纪律一团糟的现象，可见低年级的课堂教学也是能够运用讨论

法的。讨论法的运用，提高了学生的课堂参与度，也培养了学生

的小组合作意识，同时让学生养成了思考、讨论、表述观点的习

惯，有助于提高学生的学习本事。

三、学生的朗读本事明显增强

低年级的学生在朗渎时习惯性地唱读，这是低年级学生的通

病。本期来，我加强了对学生的朗读指导和训练。在课堂教学

中，重视读的作用，加大读的分量，注重读的指导，并在课后开

展读的竞赛，在班级中构成了“读”的氛围。此刻，学生唱读的

现象明显好转。

四、学生的写话本事稳步提高

本期的写话训练搞得比较扎实，我加强了对学生的写话指导

和写话练习，写话资料涉及看图写话、命题写话、写留言条、请

假条等。大部分学生虽然写的比较简单，但能做到言之有物，语

句的停顿、标点符号的使用也比较准确。目前，学生已基本掌握

了作文的格式，异常是留言条、请假条的格式。一些基础较好的

学生能写出贴合要求、语句通顺、资料较为具体、具有必须思想

性的短文，这是十分不错的。

五、基础知识的掌握比较牢固

大部分学生字词句的掌握情景较好，原因在于平常我重视学

生的字词积累和说句训练。在新课教学之前，我一般会让学生听

写上一课的生字新词，检查学生对字词的掌握情景，对于较多学

生出现的错误，则及时纠错强调。说句训练是生字教学的一个延

伸，即让学生用新词说句子，说句训练既是对学生的表达本事的

检查与练习，也是巩固学生对生字新词的理解的一个重要方法。

六、教育教学中存在的问题

1、个别学生厌学现象严重

个别学生对学习没有兴趣，上课不听讲，不动口，不动笔，

下课不做作业，厌学现象严重。

2、两极分化严重

成绩好的学生与成绩差的学生无论是学习态度还是学习结

果，都是天上地下，相差悬殊。

3、学生成绩有待提高

由于本班语文基础较差，整体素质不高，综合成绩不梦想，

上升的空间很大。

七、关于以上问题的解决设想

1、个别谈话交心，找出学生厌学症结。

2、开展先进和后进的结对帮扶活动，整体提高学生语文素

质。

3、加强课后辅导，先进后进齐头并进。

4、协助班主任制定班规，加大对厌学弃学学生的班级舆论

压力和惩戒力度。

语文教学年终工作总结范本篇5

本学期我担任初一（七3）.（七4）班语文教学工作。教学

中我坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做

好课后辅导工作，并且严格要求学生，尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平

和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如

下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享享受学习的乐趣，从而

发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教

学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新

课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又

不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方

式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，也可用讲述

故事的方式导入。激发兴趣、设计悬念，比起简单的讲述更能激

发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教

学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大

程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生

仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿

针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞

中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对

问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同

的见解，对有分歧的问题进行讨论。通过讨论，让学生进一步认

识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体

会学习。

语文教学年终工作总结范本篇6

一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了

下面的工作：

1、课前准备：备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、

每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如

何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意

信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，

想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉

悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以

前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴

趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生

的负担。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生

爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有

的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并

使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习

的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到

从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，

所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，

对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之

前，先谈谈自己工作的不足。

4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高

教学水平。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。

二、取得的成绩：在期中、期末考试中所任教班级成绩都名

列全级前茅。

总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自

己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师

表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今

后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬

优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力

量！

语文教学年终工作总结范本篇7

一学年很快，因为当我正思量着再干点什么工作的时候，一

学年就快结束了。平凡的日子好过。一学年却又很慢，回顾一年

来的学校生活，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一

个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教

师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖；惭愧的是由于

自己工作能力有限，在一年中也没取得什么特别显著的成绩，思

来想去，我就从以下三方面做该学期总结：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自

己的思想觉悟，每周五我认真学习教师职业道德。我还深知要教

育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、言传身

教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师

表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品

行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小

气候我把学生的德育工作放到了最重要的地位。

在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学

校布置的各项工作；任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的

思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自

己的上课风格。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的

荣誉。作为一名普通的小学语文教师，最紧迫的问题是具有新的

教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而有趣，才能够抓住学生

的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命

线，我虽然不是担任毕班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽

工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。

为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真

仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，

课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提

高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学

生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着

问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛

围等。再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材

中的好的内容对学生进行爱清洁、讲卫生的教育。

本学期我班开展了“我是爱清洁、讲卫生”的好孩子主题队

会，学让们通过自己的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使

得主题队会开得很成功，这不仅锻炼了他们的能力，也使他们懂

得了不少的卫生保健方面的知识。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占据了极其

重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计

算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关

系。因此，教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式

所迫。为了能将多媒体运用自如，强化教师的基本功训练，我除

在学绞积极参加计算机培训以外。还自己购买了不下百余元的资

料书，在家自学Authorware和Flash,现在我已经能运用

Authorware制作课件,用Flash做简单的动画°

以后，等我班成为毕业班时，我将用Flash为班上的孩子做

一份毕业光盘，记录他们六年来在学校的点点滴滴的回忆。另外

我还用自己所学的电脑知识为我班创建了一个网站，网站上收集

了我班以德育课题为主的资料和学生的照片、作品等；但是学习

计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个永远游不到边迹的

大海，只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵

活的运用于我们的教育教学中，这就需要有一个好的学习心态和

比较科学的学习方法。我想我会继续延着这条路走下去的，做一

个真正的计算机教师。

四、存在问题。

1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作

按部就班的时候多，主动创新的时候少；对管理工作零碎的思考

多，整体的谋划少。欢迎您访问

2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学

习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素

养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很

欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。

胡晓瑾

20—年1月3日

语文教学年终工作总结范本篇8

光阴似箭，日月如梭。本学期的教育教学工作已经结束了，

回忆这一学期自己的教学工作，学生的点滴进步让我无比欣慰，

学生的成长也记在心中。现对自己一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓根底知识和根本能

为了让整个班级的学生成绩理想，我首先在根底知识上下功

夫。为了扎实学生的根底知识和根本技能，我在充分了解学生的

根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比方，

在书写方面，我大力强调标准，要求行款整齐，字迹工整，并努

力克服错别字。对于表现好的学生我经常在班里表扬，这极大调

动学生书写的积极性。对生字新词的理解运用、对近、反义词的

积累、文中重点词句的理解等，始终做到以学生汇报交流为主，

我只注重加以引导和归纳，以提高学生的根本技能和语文能力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不二吴砍柴功〃。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么

呢？首先，我要求学生上课专心听讲，及时对知识进行稳固，然

后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关

键的，我着重指导学生学会思考。睡前回忆当天所学，也是一种

良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催

促学生坚持。

三、做好转困工作

针对我们班学困生情况，我经常给学困生“开小灶〃、“结

帮扶对子〃，每课跟进，要求生字词语过关。既严格催促，又给

与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。这样学困生转化了

学习态度，成绩虽提高缓慢，却让我看到了希望，心中为他们的

进步暗自快乐，从他们脸上的笑容，也能感受到他们内心的喜

悦。

四、突出章节过关。

本学期的教学内容分为八个单元。在每个单元的教学任务完

成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解

决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并

能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提

高。

五、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语

文活动。

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主

动进行课外阅读，学生的'阅读量增加的同时，学生必然收获了

许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词

汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、小表演等等。学生

在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个

学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开

展语文活动是分不开的。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文根底知

识得到了提高，语文能力得到了增强，为他们六年级学习打下了

根底，相信他们在以后的学习中会更上一层楼。

语文教学年终工作总结范本篇9

这个学期我担任部编人教版五年级上册的语文教学工作，这

是新教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教

育教学方法是否适当，直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个

学生今后的发展。因此,我一直认真学习新课程标准，深入研究

教法，虚心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了

一些收获。回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编

五年上册语文的教学，我总结如下:

一、整体把握教材，教学游刃有余。

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生

字表（一），要求会认的字；生字表，要求会写的字；词语表。教材

共八个专题。它们依次是：一花一鸟总关情。阅读要有一定的速

度。民间故事，口耳相传的经典。为什么我的眼里常含泪水？因

为我对这土地爱得深沉……说明文以“说明白了”为成功。舐犊

之情，流淌在血液里的爱和温暖。四时景物皆成趣。书山有路勤

为径。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，

蕴涵教育价值。

二、识字是学好语文的基础。

本册书一共有200个生字，我写的字有220,所以识字也是

教学中的一个非常重要的任务。语文的学习有许多境界，但它们

都有一个共同的起点，那就是牢固的语言基础知识。《课程标

准》不断地对语文教学提出要求，但万变未变对学生基础知识的

考查。因此，教学中对学生进行基础知识的考察是重中之重，那

就是在把话说得好之前先把话说得对，其中包括把音发准，把字

写对，把句子写通顺，培养良好的语感。

三、培养良好的学习习惯。

如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一

件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生

在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并

根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、

小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总

结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除

学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参

与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师

的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

四、进行学习方法的指导

俗话说，“磨刀不紧砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的

学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的

好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么

呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后

还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键

的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一

种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要

督促学生坚持。

五、减轻学生课业负担，做好课后辅导。

本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研

究，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的

自主权和选择权。同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学

生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀

切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并

不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高

后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要

性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的

求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一

件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习

中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转

化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在

此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细

致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都

是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要

特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这

样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增

加。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累

之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的

语文活动。把课内外，校内外有效的结合起来。帮助学生建立大

的语文观，树立生活处处有语文，留心处处皆学问的观点，同时

也培养了学生学语文，用语文的，学以致用的能力，从而全面提

高学生的语文素养。

七、家校联系，形成教育合力

本学期充分利用校训通这个现代的通讯方式，和家长随时联

系，每天把作业以及该注意的事项及时通知给家长，把孩子在校

的一些情况也即使反馈给家长，让家长对班里的学习情况、进

度、要求有一个较清晰的概念与了解，以便帮助、辅导学生学

习。这样也调动家长的参与性，主动性，和老师，学校形成了有

效的教育合力，提高了教育教学的质量，也提升了老师，学校在

家长心中的良好形象。

总之，一学期的教学工作，我本着提高教学效率的原则。注

重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学

方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等。当然，五年级

刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度

还不够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的

水平有大的提高。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任

务，但离自己和学校的要求尚差甚远，今后我将继续加倍努力工

作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！这学期我还参加了

很多教学活动，听取了很多优秀教师的公开课，每次都能收获很

多，我将会把他们的经脸变成自己教学的动力。在以后的工作

中，我会再接再厉，努力向优秀教师看齐，把自己的本职工作做

好。

语文教学年终工作总结范本篇10

本节课考虑到学生已经有了一定的识字基础，所以在上认一

认1时，我主要花时间在帮助学生读准字音上。像“水舌足手”等

字要反复纠正读,像"木目石舌”我请小朋友当小老师教教大家怎

么区别.

课中我还设计了这样一个环节：

在学生认读汉字的时候，出示多媒体制作的古体汉字卡片，

通过“溯源一一对照”，帮助学生理解、识记汉字。

例如：认读“山”字，出示“山”，学生认读，接着出示实

物彩图-古体汉字（甲骨文山字小篆山字）一楷体山字，这样在

学生头脑里对汉字的演变过程有了个直观的印象。实施下来效果

不错，最后抽读生字卡片只有个别学生不会读.

在让小朋友组词的过程中，让我觉得很惊喜，居然陈颖宇小

朋友会说：井水不犯河水，恐龙化石……，知识面比较广。

语文教学年终工作总结范本篇11

光阴似箭，日月如梭。一个学期的学习生活即将画上句号。

身为一名语文教师，我感触颇多，越来越感觉到书上仅有的知识

远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的知识更

是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名年级组长，仅靠多

动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必须用心、动

脑，身先士卒，调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更

快、更好的方向发展。现将本学期的语文教学工作总结如下：

一、在晨读、午练中提高读写能力

“晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之

重，它作为学生生活的行为方式，我们特别重视晨读、午练、暮

省，在行动中培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

（一）晨读。

L定内容。每周两次的晨读，我都会认真组织，积极对待。

首先时间上保证，7：30准时开始。其次内容上有选择，《花开的

声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐

见的。《日有所诵》一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读

成诵，实在背不下来的读熟即可。《花开的声音》来自于身边的

同学，可模仿性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选

择典型的文章指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇，让孩

子们在仿效中提高写作能力。每期《拼音报》，我最先阅读，选

择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子

们的阅读能力和写作能力。

2.求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。学

校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，一定源于此吧！无

论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。在

我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质

量。

3.养能力。一个月评选一次语文学习积极分子，这样促进学

生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老

师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经

过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热

情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前

一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日

里每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读

读记记。

（二）午练。加强写字指导，提高学生的写字能力。长期以

来，写字教学往往被老师忽略，好像写字指导都在课外的写字训

练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练时间，重视

写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一偏旁的字归类指

导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下练习，让每天的午练

落在实处。另外，还重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意

提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真

书写。在学校里举行的写字比赛中，全体同学积极参与，我班的

七位获得了优秀的成绩。

二、在探索中努力实践高效课堂

我们深知：课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。本

学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新模式，提高

课堂教学效率。为了上好每一节课，我们积极探索、实践新学期

我校提出的“先学后教，精讲精练，当堂反馈，单元过关”的教

学模式，课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际

特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上

努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言

堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝

试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。

“高效课堂”是我们正在实践的理想课堂，也是我们努力奋

斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的“高效课堂”实践

模式，并在论坛中交流、学习。如今，我们对“高效课堂”已有

畏惧、模糊，发展到清晰、珍爱，因为这样的课堂回归自然，真

正实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每一课的知识，

孩子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵，实在攻不下的难关

教师该出手时就出手，这样孩子们才会真正学到知识。

另外，我们积极发挥同组教师的团队力量，对教学中的疑

点、难点，采取不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我们的教

研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。当然，每

周一次的教研活动我会认真组织，大家围坐在一起学习教学理

论，研究单元知识点，共话能力训练点，在教研活动中不断提高

教研教改能力，促进教师成长。

史小华老师总结到：

在学模式、用模式的过程中，困惑与不解是难免的。面对不

同年龄的学生、面对不同类型的教学内容，如何灵活设计各个环

节？如何引导学生主动学习、主动探究？如何凸显“以学定教、顺

学而导”的理念？

本学期，我先后讲了三节公开课，一节复习课《第一单元复

习》，一节国赛课《芙蓉楼送辛渐》和一节作文课《我敬佩的一

个人》，先后研究了三种不同的高效课堂的课型，为老师们共同

研讨提供了课例。

通过研讨，我们达成了共识：要实现复习课的高效，不能面

面俱到，像重新学习一般，要有重点，抓难点，要提高层次。同

时要因材施教，分层优化，兼顾不同学力的学生。古诗的教学要

以一带多，以课内促课外，从而实现高效。作文课的指导应建立

在学生先说、先写的基础上，进行点评时，不求多，但求实，求

精。针对几个孩子的作文进行细致地点评甚至示范，避免空洞地

说教。

尹晋涛老师的实践总结是：我坚持让学生在课前按我们的预

习方式进行自主预习，课上将单元训练点与课时知识点相结合的

方式进行当堂学习与练习，尽力做到堂堂清，课后安排学生将当

天所学进行认真复习，做到日日清。一单元结束，进行复习、测

试，做到单元清、月月清。在八个单元的学习、复习、测试中，

学生已对所学有了较好的记忆与运用。在学期总复习时，我们进

行了单元、归类复习，采用积分制调动学生积极性，激励学生在

反复的复习中仍保持兴趣。孩子们也乐于此法，每得五分就代表

复习好一项，最终得分最多者，已是信心满满。得分不足的学生

则在反复改正与强化中不断掌握。在培优辅差工作中，我和学生

共同出点子，想办法，让优生更优，学困生找到信心，不断进

步。

高永忠老师讲到在实践高效课堂的活动中，我校已形成鲜明

的课堂模式。特点有四：一、课堂节奏明快。二、课堂成为练习

的课堂。三、解放了老师的手脚。四、学生的合作意识增强。他

认为，我们应该为高效课堂注入新的理解，根据我校情况和个人

情况不断丰富其内容，使高效课堂呈现学校和班级特色。

苏文华老师在教学过程中努力做到“三性”，提高课堂效

率：1、加强教师备课的细致性。要实现高效课堂，教师在平时

备课过程中要了解每一课教学的重点，难点，学生应掌握的基本

知识和应形成的基本能力，归纳、整理、精选练习题，让学生在

练习中得到巩固，在练习中提高。2、发挥学生学习的自主性。

我一改一上课以教师讲，学生听的教学方法，而是一上课，简明

扼要交代清学习目的，提示学习方法，然后让学生带着问题，依

着提示中的方法，在规定的时间里进行迅速的朗读，积极的思

维，快速的勾画、书写等，形成了人人参与的良好局面。3、强

化精讲精练的效果性。精讲不是少讲，更不是不讲。精讲是改变

过去那种填鸭式的、满堂灌、教师一讲到底的教学方式，在全面

把握知识的情况下，注意详略得当，突出重点、突破难点，充分调

动学生的积极性。

甄兴娣老师谈到：在教学中，努力吸取高效课堂的精髓，让

“先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的教学思路深入

人心，开花结果。一、改变思想观念。学习的主体是学生，唯有

学生动起来，课堂才能活起来；只有学生主动、积极地参与课堂

活动，才能实现高效率。二、改变备课思路。备课时，我不再追

求