《第03节 分子的热运动》教学设计2

高二物理选修3-3第1页共4页肇庆高新区—肇庆中学大旺实验学校物理学科“136生本课堂”助学稿学生姓名：课题分子的热运动助学课时1助学教师刘继盛助学班级高二（7）班上课时间2017年5月12第14周星期五第3节备课人主备教师刘继盛年级备课组名称高二年级物理备课组学习三维目标〖知识与技能〗：1、了解扩散现象，理解扩散现象是分子热运动的实验依据。2、知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因和影响布朗运动的因素。〖过程与方法〗：通过对布朗运动的解释，初步理解统计的观点。〖情感态度与价值观〗：了解人类对分子热运动的认识过程，激发自己对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘。学习重点了解扩散现象和布朗运动，理解布朗运动产生的原因和影响布朗运动的因素。学习难点对布朗运动的解释学习媒体香水、红墨水、滴管、烧杯、清水、多媒体电脑、布朗运动模拟实验视频。学习方法实验法、观察法、合作探究法助学过程助学引导环节一课题导入〖观察与思考〗1、在课室四周滴几滴香水，大家闻到了什么气味？为什么？2、在长期堆煤的墙角，当煤运走后，你发现堆煤的墙角是一种怎样的状况？创设学习情境环节二自主学习1．物体内部大量分子的（）运动称为热运动，它有两种典型的宏观形式，分别为（）和（）。2．无论是气体、（），还是（），相互接触时，都能发生物质（）现象，这就是扩散现象，物态不同时，扩散的快慢不同，（）的物质扩散现象最明显，（）的物质扩散现象最不明显。3．布朗运动是英国植物学家()用显微镜观察悬浮在水中的（）时发现的，后来人们发现，悬浮在（）或（）中的微粒都能发生这种现象。4．产生布朗运动时，微粒周围的（）分子在永不停息地做无规则热运动，每一瞬间每个分子对微粒的（）和（）是不确定的。合力的（）和（）也不确定，因而布朗运动也是（）的。5．扩散现象（）反映了物质分子的无规则运动，布朗运动（）反映了（）分子的无规则运动，但它们产生的根本原因是（）的，它们都随温度的（）而表现得越明显。根据问题导引，完成自主学习任务。环节三合作探究〖探究与交流〗1、小组实验：往一杯清水中滴入一滴红墨水，观察所发生的现象，并讨论发生这种现象的原因。2、观察：布朗运动模拟实验视频思考：布朗运动是分子的无规则运动吗？其实质是什么？3、在漆黑的晚上打开手电筒，我们会看到在一束光柱中，看见有漂浮的尘埃在做无规则的运动，这是布朗运动？小组互助学习，针对存在问题进行交流、探讨。环节四分享交流〖自主学习成果展示〗〖互助学习成果展示〗比较热运动布朗运动区别相同点联系〖我的学习疑惑问题〗展现自主学习和互助学习成果。环节五测评反馈1、(多选)关于扩散现象，下列说法正确的是()A．温度越高，扩散进行得越快B．扩散现象是不同物质间的一种化学反应C．扩散现象是由物质分子无规则运动产生的D．扩散现象在气体、液体和固体中都能发生E．液体中的扩散现象是由于液体的对流形成的2、(多选)如下图1所示，一个装有无色空气的广口瓶倒扣在装有红棕色二氧化氮气体的广口瓶上，中间用玻璃板隔开。对于抽去玻璃板后所发生的现象，(已知二氧化氮的密度比空气的密度大)下列说法正确的是()图1A．当过一段时间可以发现上面瓶中的气体也变成了淡红棕色B．二氧化氮由于密度较大，不会跑到上面的瓶中，所以上面瓶不会出现淡红棕色C．上面的空气由于重力作用会到下面的瓶中，于是将下面瓶中的二氧化氮排出了一小部分，所以会发现上面瓶中的瓶口处显淡红棕色，但在瓶底处不会出现淡红棕色D．由于气体分子在运动着，所以上面的空气会到下面的瓶中，下面的二氧化氮也会自发地运动到上面的瓶中，所以最后上、下两瓶气体的颜色变得均匀一致3、(多选)如下图2所示是布朗运动小颗粒的位置连线放大图，从小颗粒在A点开始计时，每隔30s记下小颗粒的位置，得到B、C、D、E、F、G、I等点，则小颗粒在第75s末时的位置，以下叙述中正确的是()图2A．一定在CD连线的中点B．一定不在CD连线的中点C．可能在CD连线上，但不一定在CD连线中点D．可能在CD连线以外的某些点上4、(多选)液体或气体物体中各部分的相对运动现象叫做对流。因浓度差、温差或密度不同而产生的对流称为自然对流。下列关于布朗运动、扩散现象和对流的说法正确的是()A．布朗运动、扩散现象和对流在月球表面都能进行B．布朗运动、扩散现象和对流在宇宙飞船里都能进行C．布朗运动、扩散现象在月球表面能够进行，而对流则不能进行D．布朗运动、扩散现象在宇宙飞船里能够进行，而对