七年级上册北师大版《Lesson 8 Whose Ball Is This》教学设计

Lesson8教学设计课题Unit3HomeLesson8WhoseBallIsThis?教材义务教育教科书《英语》七年级上册（北京师范大学出版社）授课教师指导思想与理论依据一、《英语新课程标准》中指出：英语课程要面对全体学生，关于语言学习者的不同特点和个体差异，要充分考虑语言学习的渐进性和独特性。《英语新课程标准》中关于“听说”的三级技能的要求是：“能识别语段中句子之间的联系”，“能就熟悉的话题进行简单交流”，“能在教师的指导下进行简单的角色扮演”。二、根据“以人为本”的教学理念，本节听力课的设计出注重完成相关的知识目标外，也同时注重通过生生、师生之间的互动交流，使学生能在真实的语境中，熟练运用所学词汇和句型进行交际。教学内容分析本课是北师大版《初中英语》七年级上册教材（第十一册）Unit3Lesson8。话题为家。在本单元lesson7中，学生们学习了关于私人物品的名词，为本课的学习做了铺垫。在本课中，学生将继续学习如何询问个人物品的归属。本课教学设计为第一课时。侧重对对话的听力训练以及口头输出。学生通过不同层次的听力训练，获取到关于Ben的一家的个人物品归属。在学生进行了口头输入以后，他们能够用Whose…isthis?和Whose…arethese?对本一家的物品进行口头输出。最后学生将此练习迁移到询问他人的物品，达到使用英语做事情的目的。学生情况分析1、基本情况本节课的授课对象是初一年级学生，他们的英语学习积极性较高，但基础相对薄弱，缺乏学习策略和自信。说的能力尤其不好，近一半的学生不能成句，还有5-6个学生单词都读不好。2、已有基础（1）学生已经在第一单元第一课中学会了形容词性物主代词的用法，并在本单元第七课的学习中又进行了巩固训练。（2）学生们已经学过了名词所有格的表示方法。3、存在问题：（1）学生能够听到关键词，但完整理解能力不高，尤其用英语复述困难更大。（2）个别学生基础知识薄弱，不能用整个句子描述对话中具体物体的归属。4、解决措施（1）在解释归属物环节之前，分组让学生进行比赛，通过身份认领物品卡片，降低直接听、写的难度，并鼓励学生大胆说，适时给予帮助和引导。（2）将学生分成小组，互相帮助。教学目标学生能够：1、正确品读crayon,diary,glasses,key,scissors,toothbrush,towel等单词。2、通过听对话获取有关Ben一家的个人物品归属的信息。3、根据表格谈论个人物品的归属。4、归纳并理解形容词行物主代词和名词性物主代词。教学重点1区分a和apairof用法2根据短文内容填空并正确使用重点句型表达所属关系教学难点形容词性物主代词和名词性物主代词的使用。教学过程教学环节与时间教师活动学生活动教学资源设计意图Wordsstudy5’leadstudentstoreviewthewords.Askthestudentstofillthetable.Readandmemorizethewords.Fillthetable.PPT通过活动激活并提出本科所需的词汇，然后利用图片展示本科所学的词汇。Pre-listening2’Leadin:Createasituationforstudentsanddirectthemtoplaythegame.Taketheirfamilymemberscardandprepareforthegame.CardsRecorder引入主题，整体感知文章的同时，培养学生听获取大意的能力。While-listening(1)15’1.Askstudentslistenandpickthepersonal’scards.Listen,andpicktheircardsCardsandvideo.引导学生感受文本中的Whose句型的用法。Checkanswersonegroupbyanotherbyaskingthequestion.BenLindaDadMumShowtheiranswersCards引领学生总结、概括。Showthequestion“Whose….?”Ontheblackboard.Lookandread.Makesentenceswiththenewwords.PPT进一步理解对话。While-listening(2)5’4.Askstudentstofillinthetableofex-2.Fillinblanksandcheck..PPT引导学生获取信息，填写答案5.Askstudentstoreadthedialogueaftertherecorder.Readthedialogue.RecorderStudents’Books.Retelling12’Leadstudentstosummarytheanswersofthequestion.Listen,readandunderstand.Recorder口头方式巩固名词性物主代词的构成方式及应用。2.Askthestudentstoretellthedialogue.Writeontheblackboard.Checktheiranswers.规范语音、语调，查找答案。Homework3’1.Copyandrememberthenewwords.2.Readthedialoguemuchasyoucan.3.Finishheexercisebook.Dohomework.口头、笔头方式巩固目标语言。板书设计Unit3HomeLesson8WhoseBallIsThis?It‘sBen’sball.2.It’sLinda’sdiary.3.It’sDad’skeys.It’smy