2024年陕西省横山县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

2024年陕西省横山县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论答案：A解析：形式教育论主张发展学生的智力，轻知识的传授；实质教育论强调知识的传授，忽视智力的发展。传统教育论以赫尔巴特为代表，强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育论以杜威为代表，强调儿童中心、经验中心、活动中心。所以本题选A。2.以下哪部著作中提出了“教育即生活”“学校即社会”的教育思想（）A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《普通教育学》D.《教育漫话》答案：B解析：杜威在《民主主义与教育》中提出了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育思想。《大教学论》是夸美纽斯的著作，《普通教育学》是赫尔巴特的著作，《教育漫话》是洛克的著作。所以本题选B。3.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：B解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的；二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。儿童身心发展有两个高速发展期体现了同一方面发展的不均衡，即不平衡性规律。顺序性强调身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程；阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务；个别差异性强调个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。所以本题选B。4.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育答案：A解析：德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力；智育在全面发展教育中起着前提和支持作用；体育是全面发展教育的重要物质基础；劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。所以本题选A。5.教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律答案：D解析：教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。这都体现了教师创造性地运用教育规律。进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索一般是科学家等的工作，并非教师劳动创造性的主要体现。所以本题选D。6.课程的文本一般表现为（）A.课程计划、课程标准、教科书B.课程计划、课程目标、课程实施C.课程目标、课程实施、课程评价D.课程主题、课程任务、课程标准答案：A解析：课程的文本表现形式包括课程计划、课程标准和教科书。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件；教科书是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。所以本题选A。7.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课程注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此关系，这体现的新课程结构特征是（）A.均衡性B.选择性C.独立性D.综合性答案：D解析：新课程结构的特征包括均衡性、综合性和选择性。均衡性是指课程领域的综合性的目的是保证课程的均衡性；选择性是指新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重，在义务教育阶段，将10%12%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施，从而形成了国家课程、地方课程和校本课程三级课程并行的层次结构；综合性是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科。题干中强调改变学科本位，注重联系学生经验和生活实际，提倡不同学科间的彼此关系，体现了综合性。所以本题选D。8.教学过程的中心环节是（）A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B解析：教学过程的基本阶段包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。其中领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括感知教材和理解教材，而理解教材是领会知识的关键，所以教学过程的中心环节是理解教材。所以本题选B。9.教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行差别教学，体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：D解析：因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力；启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力；循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。所以本题选D。10.以下哪种教学组织形式属于个别化学习（）A.课堂教学B.复式教学C.小组合作学习D.道尔顿制答案：D解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于1920年在马萨诸塞州道尔顿中学创设。道尔顿制是指教师不再通过上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。它强调个别化学习。课堂教学是一种集体教学形式；复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式；小组合作学习是以小组为形式，为了完成共同的任务，达到共同的学习目标，有明确分工的互助性学习的一种组织形式。所以本题选D。11.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端答案：D解析：德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。所以本题选D。12.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）A.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性和连贯性D.因材施教答案：D解析：“一把钥匙开一把锁”意思是针对不同的锁需要用不同的钥匙来打开，在德育中体现了要根据学生的个体差异，有针对性地进行教育，即因材施教原则。理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的；长善救失原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素；教育影响的一致性和连贯性原则是指德育工作中应主动协调多方面的教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。所以本题选D。13.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标、提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理答案：A解析：班级管理的功能有：有助于实现教学目标，提高学习效率（主要功能）；有助于维持班级秩序，形成良好的班风（基本功能）；有助于锻炼学生能力，学会自治自理（重要功能）。所以本题选A。14.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育工作；统一多方面的教育力量是指班主任要协调学校、家庭和社会等各方面的教育力量，形成教育合力。所以本题选B。15.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物；加涅对学习进行了分类，并提出了信息加工学习理论。所以本题选A。16.小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算阶段（）的特征。A.不可逆性B.自我中心C.单维性D.集中化答案：B解析：自我中心是指儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物集中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。小红认为自己喜欢狗，别人也都喜欢狗，体现了自我中心的特征。不可逆性是指儿童的思维只能前推，不能后推；单维性是指儿童只能从一个维度进行思维；集中化是指儿童在做出判断时倾向于运用一种标准或维度。所以本题选B。17.小明为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，他的学习动机表现为（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲答案：C解析：奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要；自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望；附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。小明为了获得老师和家长的表扬而学习，体现了附属内驱力。求知欲属于认知内驱力的范畴。所以本题选C。18.学习单词basket（篮子）后，再学习basketball（篮球），所产生的迁移是（）A.一般迁移B.普遍迁移C.非特殊迁移D.具体迁移答案：D解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。学习单词basket后，再学习basketball，是将basket这个要素迁移到了basketball中，属于具体迁移。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。所以本题选D。19.下列属于元认知策略的是（）A.学生运用精加工策略巩固知识B.学生在学习中能举一反三C.学生能利用复述策略进行记忆D.学生在阅读时，遇到难点立即停答案：D解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。学生在阅读时，遇到难点立即停下，这是对自己阅读过程的监控和调节，属于元认知策略中的调节策略。运用精加工策略巩固知识和利用复述策略进行记忆属于认知策略；举一反三体现的是知识的迁移。所以本题选D。20.心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型定向、原型操作、原型内化答案：D解析：我国教育心理学家冯忠良通过教学实验，在加里培林和安德森等学者研究的基础上，提出了心智技能形成的三阶段论，即原型定向、原型操作、原型内化。原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构（动作构成要素、动作执行次序、动作执行要求），从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向；原型操作就是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施；原型内化是指心智活动的实践模式（实践方式）向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内在的、简缩形式的过程。所以本题选D。21.态度的核心成分是（）A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.意志成分答案：B解析：态度包括认知成分、情感成分和行为成分。其中情感成分是态度的核心成分。认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念；行为成分是指准备对某对象做出某种反应的意向或意图；态度一般不涉及意志成分。所以本题选B。22.柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）A.对偶故事法B.两难故事法C.实验法D.观察法答案：B解析：柯尔伯格采用“道德两难故事法”，最典型的就是“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断，研究儿童道德发展。对偶故事法是皮亚杰研究儿童道德判断发展水平的方法；实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法；观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象进行观察，从而获取相关资料的方法。所以本题选B。23.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C解析：课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。所以本题选C。24.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等；关注情境阶段的教师把关注的焦点投向了提高学生的成绩，关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题；关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。所以本题选D。25.以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（）A.接受进修培训B.日常教学反思C.个人阅读和反思性写作D.同伴交流与合作答案：A解析：教师专业自我发展的具体途径和策略有：日常教学反思、个人阅读和反思性写作、同伴交流与合作、行动研究等。接受进修培训是外部的促进教师专业发展的方式，不属于教师专业自我发展的途径和策略。所以本题选A。26.《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。A.地方财政B.社会捐资C.财政拨款D.学校自筹答案：C解析：《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。所以本题选C。27.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.相当于D.不高于答案：A解析：《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。所以本题选A。28.《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制。A.县级人民政府B.市级人民政府C.乡镇人民政府D.地方人民政府答案：A解析：《中华人民共和国义务教育法》第七条规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。所以本题选A。29.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（）A.人格尊严权B.人身自由权C.隐私权D.名誉权答案：B解析：人身自由权是指公民在法律范围内有独立行为而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剥夺、限制自由及非法搜查身体的自由权利。班主任对学生进行搜身，侵犯了学生的人身自由权。人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为；隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不方便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域；名誉权是指人们对于公民或法人的品德、才干、声望、信誉和形象等各方面的综合评价。所以本题选B。30.《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中提出的教师职业行为基本规范是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和（）A.终身学习B.无私奉献C.廉洁奉公D.团结协作答案：A解析：《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。所以本题选A。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性等。永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育；历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同；相对独立性是指教育具有自身的运行规律和发展特点。阶级性是在阶级社会里教育的一种属性，但不是教育的普遍社会属性。所以本题选ABC。2.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调教育为社会主义事业建设服务B.要求学生在德智体美劳等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合是实现我国当前教育目的的根本途径D.教育要培养具有创新精神和实践能力的人才答案：ABCD解析：我国教育目的的基本精神包括：强调教育为社会主义事业建设服务；要求学生在德智体美劳等方面全面发展；强调教育与生产劳动相结合是实现我国当前教育目的的根本途径；教育要培养具有创新精神和实践能力的人才。所以本题选ABCD。3.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养答案：ABCD解析：教师的专业素养包括职业道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。职业道德素养是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和；知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识等；能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力等；心理素养要求教师具有良好的情感特征、积极稳定的情绪特征和良好的性格特征等。所以本题选ABCD。4.下列属于教学方法的有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.参观法答案：ABCD解析：教学方法是为了完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。所以本题选ABCD。5.德育的途径主要有（）A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD解析：德育的途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道，又称为德育组织形式。我国学生德育的途径多种多样，其中，思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径；课外活动与校外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径；劳动是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径；班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。所以本题选ABCD。6.影响学生迁移能力的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的指导答案：ABC解析：影响迁移的主要因素有：学习材料的相似性，包括学习材料的共同要素、学习目标与学习过程的相似性等；原有认知结构，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；学习的心向与定势，心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。教师的指导不属于影响学生迁移能力的主要因素。所以本题选ABC。7.下列属于学习策略中资源管理策略的有（）A.时间管理策略B.环境管理策略C.努力管理策略D.学业求助策略答案：ABCD解析：资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机具有重要的作用。它主要包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略等。时间管理策略是指通过一定的方法合理安排时间，有效利用学习资源；环境管理策略是指注意调节自然条件，如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等；努力管理策略是指激发内在的动机、树立正确的学习信念、选择有挑战性的任务、调节成败的标准、正确归因、自我奖励等；学业求助策略是指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为。所以本题选ABCD。8.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：ABCD解析：根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为四种类型：教师促成的纪律，是指在教师的操纵、组织、安排、规定和维护的标准下，所形成的纪律；集体促成的纪律，即同辈人集体形成的行为规范与准则要求；任务促成的纪律，是指由于某一特定任务的需要而提出的纪律要求；自我促成的纪律，也就是自律，是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。所以本题选ABCD。9.教师进行教学反思的主要方法有（）A.写反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究答案：ABCD解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教师进行教学反思的主要方法有：写反思日记，即教师在一天的教学工作结束后，写下自己的经验，并与其指导教师共同分析；详细描述，即教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，教师们对此进行讨论分析；交流讨论，即来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享；行动研究，即教师针对实际问题自己思考解决问题的办法，在实践中尝试不同的策略和方案，并不断调整和改进，以达到解决问题的目的。所以本题选ABCD。10.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（）A.尊重未成年人的人格尊严B.适应未成年人身心发展的规律和特点C.教育与保护相结合D.家庭保护与学校保护相结合答案：ABC解析：《中华人民共和国未成年人保护法》（2020年修订）第四条规定，保护未成年人，应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人事项，应当符合下列要求：（一）给予未成年人特殊、优先保护；（二）尊重未成年人的人格尊严；（三）保护未成年人的隐私权和个人信息；（四）适应未成年人身心健康发展的规律和特点；（五）听取未成年人的意见；（六）保护与教育相结合。所以本题选ABC。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界不存在教育，动物的行为只是一种本能行为。所以本题说法正确。2.教育目的是教育方针的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。（）答案：错误解析：教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。教育目的是教育方针的重要组成部分，教育方针是教育目的的政策性表达，具有政策的规定性，在一定时期内具有必须贯彻的强制性。所以本题说法错误。3.教师的根本任务是传授知识。（）答案：错误解析：教师的根本任务是教书育人，即教师要传授知识，培养人才，不仅要向学生传授科学文化知识，还要培养学生的思想品德、创新精神和实践能力等。所以本题说法错误。4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确解析：教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在：间接性，主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介间接地认识世界；引导性，需要在富有知识的教师引导下进行认识，而不能独立完成；简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。所以本题说法正确。5.德育就是道德教育。（）答案：错误解析：德育有广义和狭义之分。广义的德育泛指有目的地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则指学校德育，即教育者和学校有目的地培养学生思想品德的过程。道德教育只是德育的一部分内容。所以本题说法错误。6.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误解析：学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。动机强度过低或过高都不利于学习效果的提高。所以本题说法错误。7.技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。（）答案：正确解析：技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。它包括操作技能和心智技能。所以本题说法正确。8.态度与品德的实质是相同的，没有区别。（）答案：错误解析：态度和品德有一定的联系，但也有区别。态度是通过学习而形成的、影响个人行为选择的内部准备状态或反应的倾向性；品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。态度所涉及的范围比较大，包括对社会、对集体的态度，对劳动、对生活、对学习的态度，对他人、对自己的态度等；而品德所涉及的范围则主要是道德规范方面。所以本题说法错误。9.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分就越低。（）答案：正确解析：班级规模过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍了课堂教学的个别化，有可能导致较多的纪律问题，从而使教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分降低。所以本题说法正确。10.教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本行为准则。（）答案：正确解析：教师职业道德规范是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，它是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本行为准则。所以本题说法正确。四、简答题（每题5分，共5题）1.简述现代教育制度的发展趋势。答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。学前教育对于儿童的身心发展具有重要意义，许多国家都在大力发展学前教育，并注重将其与小学教育进行有机衔接。（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。目前，许多国家都在不断强化普及义务教育，并逐步延长义务教育的年限。（3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。为了适应社会经济发展的需求，普通教育和职业教育之间的界限越来越模糊，二者相互渗透、相互融合。（4）高等教育的类型日益多样化。随着社会的发展，高等教育的类型不断增加，除了传统的综合性大学，还出现了专科院校、职业技术学院等多种类型的高等院校。（5）教育的国际交流加强。在全球化的背景下，各国之间的教育交流与合作日益频繁，通过国际交流，可以学习借鉴其他国家的先进教育理念和经验。（6）终身教育体系的建构。终身教育强调教育是贯穿人的一生的过程，人们可以在不同的阶段接受不同形式的教育，以满足个人和社会发展的需要。2.简述上好一堂课的基本要求。答：（1）目的明确。一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际；二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。（2）内容正确。保证教学内容的科学性和思想性，教师要准确无误地向学生传授知识，对概念的讲解、原理的阐述等都要准确。（3）方法得当。教师要根据教学目的、内容和学生的特点，选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，并能灵活运用。（4）结构合理。教学要有严密的计划性和组织性，课程的进程要次序分明