2024-2025学年广西统编版六年级上册期末考试语文试卷（含答案解析）

2024-2025学年广西统编版六年级上册期末考试语文试卷

学校:姓名：班级：考号：

一、书写

1.读书名言共积累，请抄写下面的句子，注意书写正确，行款整齐，布局合理。

读书好比串门儿——隐身的串门儿。

二、填空题

2.沉浸书海，读拼音把对应的词语按顺序工整地写在下面的横线上。

在①（xuOnnao）的都市一隅，人们沉浸于书籍的②（kangkai）赠予，③（y6ulu）逐

渐消散，美好的思绪在知识的海洋中轻轻④（dAngyang）o

①②③④

三、选择题

3.从所读的内容想开去，下面说法错误的一项是（）

A.《伯牙鼓琴》通过伯牙与钟子期之间的深厚友谊，展现了人与人之间理解的珍贵，象

征着知音难求、友谊珍贵以及艺术与灵魂的共鸣。

B.借助皮鞋匠的联想，从“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿

过一缕一缕轻纱似的微云''中，我们能想象到此时《月光曲》明快的曲调。

C.“清晨的小树木使人非常惬意，只听见虫子的鸣叫，只听见风吹过树叶的沙沙声。”

这句话运用反复的手法表现了清晨小树木的宁静和作者对它的喜爱之情。

D.“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”运用比喻形象地描述了雨水之大，来势之

猛，渲染了紧张的气氛。

4.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）

A.他光有外表没有实力，真是个花架子。

B.别看他年龄小，可是唱起京剧来有板有眼，功夫了得，真叫人刮目相看！

C.作家通过细腻的笔触描写出一个个妙手生花的人物形象。

D.这首乐曲美妙的旋律，宛如不籁之音，让人陶醉其中。

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四、排序题

5.亮亮在图书馆里使用自助借阅机借阅《童年》这本书，对于自动借阅机的使用说明排序

正确的一项是（）

①确认借阅图书的数量和信息无误后，点击“确认借阅”按钮。

②将读者证放在指定的感应区域。

③首先点击屏幕上的“借书”按钮。

④系统读取读者证信息后，将需借阅的围书逐一放在扫描区域，扫描书上的条码。

A.③②④①B.②④③①C.③④①②D.②③④①

五、填空题

6.正确地使用标点符号可以准确表达意思，请给以下句子加上合适的标点符号。

读书（）使人思维活跃（）读书（）使人胸襟开阔（）读书，使人志存高远。

六、语言表达

7.美美第一次登台表演课本剧，临上场前忐忑不安。请你结合自己生活中的经历（比如参

加比赛、开展活动等），把自己忐忑不安的心理活动用两三句话写下来。

七、句子训练

8.读词语想面面，请在下列词语中选择其中一个，把你想到的用一段话写一写。

秋天的足迹成长的足迹天真的笑脸

我选择的词语是（）,我想到的画面是：

八、填空题

9.与书为伴，厚植学养。当月夜漫步，蛙声四起，我们能感受到辛弃疾诗词中对丰收的喜

悦：“,"；当置身于美丽的田园风光，看到主客举杯

饮酒、闲谈家常的画面，我们会想起孟浩然《过故人庄》中的诗句

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当看到为国家奉献一切，视死如归的中华儿女时，我们会吟咏曹植的诗句

当读到长征途中红军战士不怕困难、勇敢顽强的故事，我们不禁吟诵毛泽东《七津・长征》

中总领全诗的诗句“,"

九、现代文阅读

阅读

泛舟书海

文段一：《草原》节选

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，

使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，

平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的

绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的

中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久

立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好

像回味着草原的无限乐趣。

文段二：《丁香结》节选

①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的

丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次

春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如

衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句。真觉得它们负担着解不开的

愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，

是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

10.文段一中表示绿的范围广的词是,表示绿的程度深的词是=

11.阅读时能从所读的内容想开去。阅读文段一我想到《敕勒歌》中的诗句“天苍苍，野茫

茫，。”文段二写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此我联想到梅花象征—

的品格；竹子象征___________________的品质。

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12.两个片段中，作者由不同的景物产生了不同的感受，请你进行梳理。

文段景物看到想到

—总想fWj歌，表不愉快。

文段

一碧千里，翠色欲流，流入云

草原

—

际。

—恰如衣襟上的盘花扣

文段丁香

丁香结

花—

根据以上的梳理，联系两个文段的内容可以体会到在写景中融入感受的好处

是：O

13.读到文段二最后一句话：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不

太平淡无味了吗？”请把你对这句话的理解写下来。

阅读

我的读书摘记

①我读书的习惯，每本书都要做大量的摘记。

②碧玉年华，女伴们都在打扮自己，我却把省下的一点钱交给书店，每一本书都让我

爱不释手，不能重复翻看，便大量摘抄。那时候，塑料皮的日记本对我来说绝对是奢侈品，

我只能望而却步。最便宜的是大张的白纸，买回来截成16开，再对折，找一个硬纸壳作外

面，便可以装订成一个独具特色的小本子。

③硬纸壳的封面要用黑色墨水画一幅自我感觉特艺术的钢笔画，写上“读书笔记”四个

大字。所谓读书笔记，其实就是摘抄。

④摘抄的内容完全跟着感觉走。（）的语言、（）的段落、（）的对话、（）的故

事……每一本书读完，我都意犹未尽。跟着不同人物，出入不同环境，经历不同故事，我随

时都在穿越。一本书就是一个时间黑洞，我进进出出，全无阻碍。

⑤好书那么多，没有足够的时间重复阅读，好在我有读书摘记。没有书读的日子，我

可以捧着我的读书摘记幸福地回味。

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⑥之后，终于可以买像样的笔记本了。喜欢那种硬纸壳封面的本子，设计简单文艺，

颜色温暖，里面的纸张印制了朦胧的人物或是风景，成为文字的背景。厚厚的纸张泛着古旧

的色彩，每一个字落上去，都好像要变成精灵。

⑦纸页上一定要写满字，必定要正反面同时写。正反面都写上字，那字也是有体积有

分量的，笔记本的厚度仿佛一下子翻了一番，拿在手上沉甸甸的。一本书被浓缩在一个小小

的笔记本中，这些珍贵的本子，有的被我放到皮包里，有的放到枕头下。写满了字的笔记本

有血有肉有灵魂，是我精心搜集的文字的仓腹。阅读这些摘记，让我的内心感到丰盈与富足。

⑧稍有闲暇，我总是习惯取出我的读书摘记，品咂深藏在精妙文字里的韵致，通过零

散的文字一次次回到书中，回到故事和人物当中，踏着这些文字享受穿越时空的快乐，真是

余香袅袅，回味悠长。

14.关于读书摘记，下列要点在文中没有提到的是（）

A.摘记的作用B.摘记的分享C.摘记内容的选择D.摘记工具的变迁

15.文中处处传递了作者对阅读的喜爱之情：

（1）结合语境，将下列词语填到第四自然段的括号中，使意思表达连贯完整。

A.精妙B.跌宕起伏C.情真意切D.错落有致

（2）“黑洞”本意指的是“一种存在于宇宙空间之中、无形的天体”。文中画波浪线的句子，

作者把一本书比作一个时间黑洞，这样写的好处是什么？

16.制作读书摘记本

（1）为了美化摘记本，我们可以重点阅读第自然段作为借鉴：为了丰富摘抄的内

容，我们可以重点阅读第自然段作为借鉴。

（2）下边是美美的一段读书摘记。请结合短文最后一个自然段，写写你对读书摘记的看法。

“不动宅巫不读书”是

徐特立先生的一句名言.容

迟先生也有类似的主张，他

扳偶“眼到、n到、心到、

手到、脑到"，共中"手到

叩梅在读书时要做摘抄和

笔,记。他认为进祥可以帮蛉

读者史好地消化和吸收书

中的精拳。

摘H《名人谈读书》

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阅读

走进非遗文化

【材料一】

非物质文化遗产，简称“非遗”，是那些代代相传、与民众生活息息相关的传统文化

来达方式和文化环境。“非遗”内容丰富且形式多样，涵盖了传统手工艺、社会实践习俗、

仪式庆典活动以及表演艺术形式，如舞蹈、戏剧和杂技等。它们或通过声音、动作，或通过

物质形态未传达和展现，构成了“非遗”的多样化形式，是中华民族智慧与文明的结晶。

国务院先后于2006年、2008年、2011年、2014年和2021年公布了五批国家级项目

名录，共计1557个国家级非物质文化遗产代表性项目名录，按照申报地区或单位进行逐一

统计，共计3610个子项。据了解，广西壮族自治区级非物质文化遗产代表性项目914个，

其中70个项目入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录，如刘三姐歌谣、壮族歌行、桂

剧、壮剧、彩调、布洛陀、壮族织锦技艺、侗族木构建筑营造技艺等。

【材料二】

最好“非遗”的保护与传承，实际上是中华优秀传统文化在当代社会生活中的强势回

归。如今，“非遗”走进校园，让项目技艺传承人用通俗易懂的语言，介绍了“非遗”的由

来、特点、制作步骤等内容，带领大家亲手制作，让同学们近举例感受到传统文化的独特魅

力；同时，借助全息影像、虚拟触摸等现代科技手段，我们能够还原历史场景，增强中华优

秀传统文化亲和力；此外，“非遗”技艺还将融入文创产品，以现代审美拓宽中华优秀传

统文化表现力……我们坚持守正创新，采取多种方式.让“非遗”融入现代生活，让沉睡的

文化资源重获新生。

【材料三】

为了让非物质文化遗产放出更加迷人的光彩，全国文旅势力弘扬“非遗”的价值，将

“非遗”项目跨界融合于教育、文创、旅游及科技传媒等领域。右图为“非遗”项目融入各

领域的百分比分布图O

17.根据以上材料，下列说法不正确的一项是（）

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A.非物质文化遗产涵盖了传统手工艺、社会实践习俗、舞蹈、戏剧等表演艺术形式。

B.截至2021年，国务院共公布了五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录，共计

1557个项目，涉及3610个子项。

C.广西壮族自治区级非物质文化迹产代表性项目有914个，其中所有项目都已被列入

国家级非物质文化遗产代表性项目名录。

D.为了保护和传承“非遗”，当前采取了多种方式，如让“非遗”走进校园、利用现代科

技手段还原历史场景、将“非遗”技艺融入文创产品等。

18.根据“非遗”项目融入各领域的百分比分布图可知，的形式占比26%,说明

将非物质文化遗产项目融入旅游领域需要深入挖掘和发展：的形式占比最多，说

明；根据分布图的百分比，你还知道o

19.你最希望哪个“非遗”项目走进校园？如刘三姐歌谣、五色糯米饭制作技艺、花山岩画，

请选择熟悉的一项，结合材料二，提出“非遗”项目融入校园的两条建议。

我希望_______________这一“非遗”项目走进我们校园，我给学校提出以下两条具体建议：

(1);

(2)____________________________

十、语言表达

20.亮亮想约美美共读《小英雄南来》这本书，请将他们的对话补充完整。注意应对要恰当，

说清想法和理由。

亮亮；头美美，我最近在读《小英雄雨来》这本书，想邀请你一起读。

美美：我最近忙着复习。可没时间看闲书。

亮亮：我理解你担心时间的问题，但是

美美：听你这么说，这本书值得一读。因为

凫凫：________________________

十一、书面表达

21.习作。

同学们,我们携手踏上了一段美妙的阅读之旅,现在让我们共同书写属于我们的阅读故事吧!

本次习作，我们围绕“读好书，好读书”这一主题，用文字捕捉那些关于阅读的精彩瞬间。你

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可以记录一场读书活动，可以讲述一件关于读书的事情，也可以介绍一位班级里的“小书虫”,

还可以描绘一次师生共读的画面，或者一次亲子共读的画面。要求：1.题目自拟：2.围绕中

心意思来写，把重要部分写具体；3.表达自己的真情实感。

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《2024-2025学年广西统编版六年级上册期末考试语文试卷》参考答案

题号34

答案BC

1.读书好比串门儿——隐身的串门儿。

【详解】本题考查汉字书写。

句子抄写要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意

“读”“隐”“身,，等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。

2.喧闹慷慨

忧虑

荡漾

【详解】本题考查看拼音写汉字。

要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的

笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“慨”“漾”的笔画较复杂，易写错，需注意。

3.B

【详解】本题考查修辞手法、课文内容的理解。

B.“微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云”

描绘出的画面是宁静、清幽的，对应的《月光曲》曲调应是舒缓、轻柔的，并非明快，该项

理解错误。

故选Bo

4.C

【详解】本题考查词语搭配。

C.“妙笔生花”意思是才思日进，比喻杰出的笔法或文笔，常用来形容写作时才思敏捷、文

笔出众，修饰写作行为。而句子说“描写出一个妙笔生花的人物形象”，词语搭配不当，应改

为“栩栩如生”等形容人物形象生动逼真的词语，故该选项错误。

故选C。

5.A

【详解】本题考查句子的排序。

语句排序就是要求学生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段

表达流畅，完整通顺。

首先点击屏幕上的“借书”按钮，这是使用借阅机借书的第一步，开启借书流程；然后读者

答案第1页，共10页

证放在指定的感应区域，让系统识别借阅者身份；接着系统读取读者证信息后，将欲借阅的

图书逐一放在扫描区域，扫描书上的条码，完成图书信息的录入；最后确认借阅图书的数量

和信息无误后，点击“确认借阅”按钮，完成借阅。因此可知，③②④①这个顺序是合理的。

故选Ao

6.，；，；

【详解】本题考查标点符号的运用。

“读书使人思维活跃”“读书使人胸襟开阔”“读书使人志存高远”这三个句子结构相似、内

容相关，是并列关系。在并列的句子之间，通常用分号来分隔，以清晰地体现句子之间的并

列层次。每个分句内部，“读书”和“使人……”之间语义有短暂停顿，用逗号隔开。

7.我紧紧攥着衣角，感觉手心都沁出了汗。脑海里不断浮现出可能出现的失误，万一台词

说错了，动作做错了，台下的观众会怎么看我啊。我偷偷瞥向舞台，那明亮的灯光此刻仿佛

变成了巨大的压力，压得我有些喘不过气来，心脏在胸腔里疯狂跳动，好似一只慌乱的小鹿。

【详解】本题考查情景写话。

题目要求用几句话把当时的心理活动写具体。首先要了解词语的意思，根据词语意思用两三

句话把“忐忑不安”的心理活动写具体。忐忑不安：心神极为不安。可以先通过一个具体的动

作来体现紧张，接着描述脑海中担忧的各种失误情况，最后再借助周围环境来渲染压力，从

而生动地展现出忐忑不安的心理。

示例：我的手心沁出一层细汗，指尖无意识地绞着裙摆上的褶皱。台下黑压压的人头让我喉

咙发紧，连台词都像卡在齿间的硬糖，怎么都滚不出来。明明排练过无数次的转身动作，此

刻却连先迈左脚还是右脚都拿不定主意了。

8.秋天的足迹金黄的落叶铺满小径，微风轻拂，带来阵阵果实的香气。孩子们

在田野间奔跑，踩着松软的泥土，留下串串欢快的脚印。夕阳西下，天空被染成橙红色，仿

佛在为这丰收的季节画上完美的句点。

【详解】本题考查情景写话。

根据题干可知，从“秋天的足迹、成长的足迹、天真的笑脸”任选一个短语，发挥自己丰富的

想象，把你想到的场景、画面、心情和事件，用一段话写下来，语言表达合理即可。

例1：秋天的足迹

金黄的落叶铺满小径，微风轻拂，带来一丝凉意。远处的山峦被染成红黄相间的色彩，仿佛

大自然在悄悄记录着季节的变迁。孩子们在落叶中奔跑，笑声回荡在空气中，秋天的足迹悄

然印在每个人的心中。

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例2：成长的足迹

一个小男孩从蹒跚学步到奔跑如风，每一步都留下了深深的印记。他的书包从轻到重，书本

从薄到厚，记录着他从懵懂到成熟的每一个瞬间。

例3：天真的笑脸

一个孩子坐在草地上，阳光洒在他的脸上，他笑得那么灿烂，眼睛弯成了月牙。他的笑容纯

净无瑕，仿佛能驱散所有的烦恼，让人感受到世界的美好。

9.稻花香里说丰年听取蛙声一片开轩面场圃把酒话桑麻捐躯赴

国难视死忽如归红军不怕远征难万水千山只等闲

【详解】本题考查诗词的默写。

“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”出自南宋诗人辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》，意思

是在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收

年。

“开轩面场圃，把酒话桑麻。”出自唐代诗人孟浩然的《过故人庄》，意思是推开窗户面对谷

场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。

“捐躯赴国难，视死忽如归！”出自两汉曹植的《白马篇》，意思是为国家解危难奋勇献身，

把死亡看得像回家一样平常。注释捐躯：献身。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”出自现代毛泽东的《七律・

长征》，意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

10.一碧千里翠色欲流11.风吹草低见牛羊坚韧不拔正直

谦虚12.空气清鲜，天空明朗既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小

诗小小的花苞圆圆的，鼓鼓的人生中的问题解不完，生活不会平淡无味使

景物描写更生动，情感表达更真挚，让读者更能感同身受，增强文章感染力13.人生如

同丁香结，会不断遇到各种各样的问题，这些问题无穷无尽，难以完全解决。但正是因为有

这些不圆满、有挑战，人生才充满了丰富的体验和意义，不至于平淡乏味。我们应正视生活

中的问题，在解决问题的过程中品味生活的多彩。

【导语】这篇阅读通过《草原》和《丁香结》两个文段，展现了自然景物与人文情感的深度

交融。《草原》以辽阔的绿色画卷触发直抒胸臆的欢愉，而《丁香结》则借雨中丁香引发对

人生愁绪的哲思。两段文字形成鲜明对比：前者是明朗开阔的视觉盛宴，后者是含蓄细腻的

意象感悟。作者巧妙运用“由景及情”的写作手法，将具象景物升华为抽象思考，既体现了中

国传统“托物言志”的审美趣味，又揭示了文学创作中“一切景语皆情语”的艺术真谛。

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10.本题考查对文中描写景物词语的理解。

仔细阅读文段一，结合文段一“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可知，“一碧千里”意思

是一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色，强调了绿色覆盖的区域广

阔无垠。故文段一中表示绿的范围广的词是“一碧千里”。

结合文段一“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样,

到处翠色欲流，轻轻流入云际。”可知，“翠色欲流”是说翠绿的颜色好像就要流淌出来一样,

极言绿色的鲜艳、浓重，生动地表现出绿色浓郁到仿佛要溢出、流动的状态，突出了绿的程

度之深。故表示绿的程度深的词是“翠色欲流”。

11.本题考查古诗文积累和意象象征意义。

梅花在寒冬绽放，不畏严寒，历经风雪仍独自盛开，这种特性使其成为坚韧不拔、高洁品格

的象征。它不与百花在温暖春日争艳，独自在冰天雪地中散发芬芳，体现了一种超凡脱俗和

不屈的精神。

竹子生长挺拔笔直，象征着正直的品质，寓意做人要正直不阿。同时，竹子内部空心，被赋

予虚心的含义，代表着一种谦逊、不骄傲自满的态度，也象征着君子的气节。

书写时注意“草”“低”的正确写法。

12.本题考查对文章内容的概括能力。

结合文段一“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌

一曲，表示我满心的愉快”可知，看到空气清鲜、天空明朗的草原景象，作者总想高歌。

结合文段一“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽

的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”可

知，看到一碧千里、翠色欲流的草原，作者产生了既愿久立四望，又想吟诗的感受。

结合文段二第②自然段“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果

然是丁香结”可知，作者看到小小的、圆圆的、鼓鼓的丁香花苞，觉得像衣襟上的盘花扣。

结合文段二第③自然段“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香

结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”

可知，由丁香结作者联想到人生中的问题解不完。

在写景中融入感受，能让文字拥有鲜活生命力。如文段一描绘草原，作者把对清新空气、明

朗天空的喜爱融入其中，那种想高歌的愉悦，让读者也能感知草原带来的畅快。文段二里，

作者由丁香花及丁香结，融入对人生的思索，使丁香不再只是花，而蕴含哲理。如此一来，

景不再是孤立的存在，而是被赋予情感与思考。读者能透过文字，更真切触摸作者心境，增

答案第4页，共10页

强代入感，使文章富有感染力与韵味，让写景不再流于表面，而是深入灵魂，实现情景交融

的美妙境界。

13.本题考查对文中关键语句的理解。

结合文段二第③自然段“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡

无味了吗？，，可知，这句话蕴含着深刻的人生哲理。丁香结象征着生活中的各种问题，就像

丁香花的结一样，是客观存在且无法避免的。人生中会不断遇到各种各样的问题，这是人生

的常态。如果人生没有这些问题，一切都顺风顺水，毫无波折，那么生活就会变得平淡无奇,

失去了应有的丰富性和趣味性。正是因为有了这些问题，我们在解决它们的过程中，才会经

历思考、成长和感悟，从而让人生变得更加有意义、有价值。作者通过这句话表达了一种积

极乐观的人生态度，即坦然面对人生中的种种问题，把它们视为生活的一部分，从中品味人

生的酸甜苦辣。

14.B15.ADCB把“书”比作“时间黑洞”，形象地写出了作者沉浸于书中、

仿佛穿越时空的感受，突显了对阅读的热爱，增强了语言的生动性和感染力。16.③

④我认为做读书摘记能帮助我们更好地消化书中的精华，也能在闲暇时带领我们重温

阅读的美好与感动。拿起自己的摘记本，就像再次回到故事和人物当中，让阅读的余味悠长

不散。

【导语】这篇文章通过细腻的笔触，展现了作者对读书摘记的深厚情感和独特体验。文章从

摘记的制作、内容选择到工具的变迁，层层递进，生动地描绘了作者在阅读中的沉浸与享受。

作者不仅将摘记视为知识的积累，更将其视为与书中人物、故事对话的桥梁，赋予了摘记以

生命和灵魂。文章语言优美，情感真挚，通过具体的细节描写，传递出作者对阅读的热爱和

对知识的渴望，读来令人感同身受，仿佛置身于作者的书香世界之中。

14.本题考查对文章内容的理解。

A.文中第⑤自然段“没有书读的日子，我可以捧着我的读书摘记幸福地回味”可知，表明读

书摘记可以在没有书读时供自己回味，体现了摘记的作用。

B.通读全文，未发现关于读书摘记如何分享、与他人交流摘记等相关内容。

C.文中第④自然段“摘抄的内容完全跟着感觉走。……每一本书读完，我都意犹未尽。”可

知，体现了摘记内容是根据自己的感觉，从语言、段落、对话、故事等方面进行选择。

D.文章第②自然段“塑料皮的日记本对我来说绝对是奢侈品，我只能望而却步。最便宜的

是大张的白纸，买回来裁成16开，再对折，找一个硬纸壳作外面，便可以装订成一个独具

特色的小本子”到第⑥自然段“终于可以买像样的笔记本了。喜欢那种硬纸壳封面的本子，设

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计简单文艺，颜色温暖……”可知，体现了摘记工具从自己装订的简易本子到可以购买像样

笔记本的变迁。

故选Bo

15.本题考查词语运用和修辞手法赏析能力。

（1）精妙：侧重于精致美妙、巧妙，常用来形容语言的精彩、独特和富有内涵。

跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。

情真意切：指情意十分真切。常用来形容文章、话语或情感表达等，能够让人感受到真挚的

情感。

错落有致：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。

结合文章第④自然段“摘抄的内容完全跟着感觉走。（）的语言、（）的段落、（）的对

话、（）的故事……每一本书读完，我都意犹未尽。”可知，“（）的语言”这里需要一个

词来形容语言的特点，“精妙”符合语境。它能够体现出书中语言的独特魅力和作者对其欣赏

之情，说明作者在阅读过程中，被那些具有高度艺术性和表现力的语言所吸引，所以会选择

将这样的语言摘抄下来。故选A；

“（）的段落”需要找一个用来形容段落的安排巧妙、富有变化的词，“错落有致”符合语境,

故选D；

“（）的对话”需要找一个用来形容对话中饱含的情感的词语，“情真意切”符合语境，体现

了作者对这种充满情感的对话的喜爱和重视。故选C；

“（）的故事”，一个好的故事通常会有吸引人的情节，有起有伏，能够激发读者的兴趣和

好奇心，让读者随着故事的发展而情绪波动。“跌宕起伏”符合语境，故选B。

（2）结合文中第④自然段“一本书就是一个时间黑洞，我进进出出，全无阻碍。”可知，作

者将书比作时间黑洞，运用了比喻的修辞手法，生动且形象。黑洞引力强大，任何物质一旦

靠近便会被吸入其中。同理，书对读者有着难以抗拒的吸引力，能让读者不由自主沉浸其中。

同时，黑洞独特的时空特性，对应读者阅读时仿若置身独立时空，忘却外界时间流逝，全身

心投入书中世界，享受忘我的阅读体验。这一比喻，借助黑洞的神秘与强大，巧妙传达出作

者对书的热爱，也能引发读者共鸣，让大家回想起自身沉浸阅读时的美妙时刻。

16.本题考查对文本内容的理解与运用能力。

要美化摘记本，需关注文本中对摘记本外观、设计等方面的描述。逐段阅读文章，文章第⑥

自然段中“喜欢那种硬纸壳封面的本子，设计简单文艺，颜色温暖，里面的纸张印制了朦胧

的人物或是风景，成为文字的背景”可知，是关于摘记本外观设计的描写，能为美化摘记本

答案第6页，共10页

提供思路，所以为了美化摘记本，可重点阅读第⑥自然段。

要丰富摘抄内容，需关注文本中对摘抄内容类型、来源等方面的阐述。阅读文章可知，文章

第④自然段“摘抄的内容完全跟着感觉走。（）的语言、（）的段落、（）的对话、（）的

故事”可知，明确提及了摘抄内容的不同方面，能为丰富摘抄内容提供参考，所以为了丰富

摘抄内容，可重点阅读第④自然段。

短文第⑧自然段“稍有闲暇，我总是习惯取出我的读书摘记，品咂深藏在精妙文字里的韵致，

通过零散的文字一次次回到书中，回到故事和人物当中，踏着这些文字享受穿越时空的快乐，

真是余香袅袅，回味悠长。”可知，表达了读书摘记能让作者在闲暇时品味文字韵味，通过

文字回到书中情境，享受穿越时空的快乐等观点，强调了读书摘记的重要性和作用。美美摘

抄的内容是名人关于读书要做摘抄和笔记的观点，强调了做摘抄对消化吸收书中精华的作用。

写看法时，可从读书摘记对个人知识积累、阅读体验深化、精神滋养等角度，有条理地阐述

自己对读书摘记的看法，可适当引用文中语句或观点来支撑自己的论述即可。

示例：我觉得读书摘记不仅能帮助我们重温书中的动人情节和精彩语言，还能让我们在闲暇

时重新感受阅读的快乐，真正做到“余香袅袅，回味悠长”。

17.C18.旅游教育“非遗”进校园有助于扩大传承与影响力“非遗”

融入文创、科技等其他领域同样具有广阔的发展空间19.五色糯米饭制作技艺

开设五色糯米饭制作技艺工作坊将五色糯米饭制作技艺融入校园文化活动

【导语】这篇阅读文章通过三则材料，系统地介绍了非物质文化遗产（“非遗”）的定义、内

容、保护与传承的现状及未来发展方向。材料一详细阐述了“非遗”的多样性和国家级项目的

统计情况，材料二则强调了“非遗”在当代社会中的回归与创新，特别是通过校园教育、现代

科技和文创产品等方式使其融入现代生活。材料三进一步探讨了“非遗”在多个领域的跨界融

合。整体上，文章结构清晰，内容丰富，既展示了“非遗”的文化价值，也提出了其传承与发

展的具体路径，具有较强的教育意义和现实指导性。

17.本题考查学生对文段内容的理解与概括能力。

A.正确，由【材料一】中句子，“非遗，内容丰富且形式多样，涵盖了传统手工艺、社会实践

习俗、仪式庆典活动以及表演艺术形式，如舞蹈、戏剧和杂技等。”可知，句子与该选项意

思一致。

B.正确，由【材料二】中“国务院先后于2006年、2008年、2011年、2014年和2021年公

布了五批国家级项目名录，共计1557个国家级非物质文化遗产代表性项目名录，按照申报

地区或单位进行逐一统计，共计3610个子项。”可知，截至2021年，国务院共共公布了五

答案第7页，共10页

批国家级非物质文化遗产代表性项目名录，共1557个项目，涉及3610个子项。与该选项

意思一致。

C.不正确，由【材料二】中“据了解，广西壮族自治区级非物质文化遗产代表性项目914

个，其中70个项目入选国家级非物质文化遗产代表性项目名录，”可知，广西有914个自治

区级非遗项目，其中只有70个被列入国家级名录，并非“所有项目都已被列入”；“所有项目

都已被列入”表述错误。

D.正确，由【材料二】中“如今，’非遗，走进校园，让项目技艺传承人用通俗易懂的语言，

介绍了‘非遗’的由来、特点、制作步骤等内容，带领大家亲手制作，让同学们近举例感受到

传统文化的独特魅力”可知采取“让'非遗'走进校园”的方式；由“同时，借助全息影像、虚拟

触摸等现代科技手段，我们能够还原历史场景，增强中华优秀传统文化亲和力”可知采取了

“利用现代科技手段还原历史场景”的方式；由“此外，‘非遗’技艺还将融入文创产品，以现代

审美拓宽中华优秀传统文化表现力……我们坚持守正创新，采取多种方式.让‘非遗’融入现代

生活，让沉睡的文化资源重获新生。”可知采取了“将，非遗，技艺融入文创产品”的方式；由此

可知，为了保护和传承“非遗”，当前采取了让，非遗，走进校园、利用现代科技手段还原历史

场景、将“非遗”技艺融入文创产品等多种方式。与选项意思一致。

故选C。

18.本题考查学生对文段内容的理解与概括能力。

仔细观察【材料三】中“'非遗”项目融入各领域的百分比分布图'”可知，图中旅游所占比例为

26%,说明旅游领域仍有挖掘和发展空间；图中“非遗*校园”所占比重最高，可见“教育”的

形式占比最多，说明了“非遗”进校园有助于扩大传承与影响力，校园教育是传承“非遗”的重

要途径；图中可见文创、科技传媒等也有较高占比，可知非遗”融入文创、科技等其他领域

同样具有广阔的发展空间，表明跨界融合形式多样。据此填写即可。

19.本题考查开放性作答。

结合所给的“非遗”项目，围绕学校实际作答即可。如开设课程、具体实践、如融入校园生活

提出建议即可。注意语句通顺，不写错别字。如：

我希望“刘三姐歌谣”这一“非遗”项目走进我们校园，我给学校提出以下两条具体建议：

(1)开设“刘三姐歌谣”体验课程或社团活动，让同学们学唱刘三姐歌谣、感受歌曲魅力；

(2)邀请非遗传承人进校园，配合视频、图片等现代手段，深入介绍其文化背景和特色。

20.这本书是语文新课标推荐读物，能培养爱国情怀。我