押浙江统考卷第6-9题 文学类文本阅读（原卷版）

第页押浙江卷第6-9题文学类文本阅读浙江省近三年真题（文学类文本阅读）探究一览表年份出处考查方式考点考向2021年杭州小说阅读内容概括、语言赏析（细节描写、人物心理）、人物形象分析、主旨宁波童话阅读内容概括、文字编排、叙述角度、主旨温州童话阅读内容概括、语段作用、内容理解、主旨衢州散文阅读古诗文积累、想象与画面描述、语言赏析、语段作用、语言表达湖州小说阅读内容概括、内容理解、语言赏析（朗读）、句子含义、主旨绍兴小说阅读内容概括、语言赏析、主旨金华小说阅读内容概括、语言赏析（手法、句式、人称）、文学文化常识、名著导读嘉兴童话阅读人物形象分析、语言赏析（标点、字词、语序）、补写、手法赏析（矛盾）舟山台州小说阅读内容概括、语段作用、环境描写的作用、主旨丽水戏剧阅读内容概括、语言赏析、人物形象分析、主旨、语言表达、名著导读2022年杭州小说阅读内容概括、人物形象分析、主旨、名著导读宁波散文阅读字音字形、语言赏析、主旨温州散文阅读语言赏析、词语含义、句子含义、主旨、古诗文默写衢州小说阅读内容理解、句子含义、标题的含义和作用、语言表达（寄语）湖州童话阅读主旨、语段作用、语言赏析（手法赏析）、句子含义绍兴童话阅读内容概括、语言赏析、形象与主旨金华小说阅读仿句与名著、内容理解与拟标题、人物形象分析与句子含义、内容理解与主旨嘉兴小说阅读语言赏析、情节作用、补写（人物心理）、主旨（观点看法）舟山台州散文阅读内容概括、叙述顺序、语言赏析（朗读设计、词语赏析）、语段作用（结尾作用）、主旨（情感理解、比较阅读）丽水散文阅读内容概括、标点符号的作用、语言赏析、语句顺序、名著导读2023年杭州记叙文阅读内容概括、人物心理分析、语段作用、主旨宁波戏剧阅读内容理解和概括、人物形象分析（姓名分析、台词选择）、名著导读温州寓言阅读内容理解与概括、图案设计、仿写、文学文化常识、形象主题衢州散文阅读名著导读、人物形象分析、作者情感分析、语言赏析湖州散文阅读语言赏析、标题的含义和作用、主旨绍兴记叙文阅读内容概括、语言赏析、观点看法金华散文阅读内容理解、语言赏析、字音字形、标题的含义和作用、主旨嘉兴散文阅读语言赏析、比较阅读、主旨舟山台州小说阅读散文阅读内容概括、语言赏析、主旨丽水童话阅读内容概括、语言赏析、词语含义、主旨2024年考向预测2024年的文学类文本阅读，从文体选择上看，记叙类文体出现的可能性较大。回顾近三年的浙江中考，文本形式相对丰富，涵盖了散文、小说、戏剧、童话和寓言等多种文体。2023年的杭州卷和绍兴卷中还出现了传统的记叙文阅读。在考点方面，内容概括、语言赏析和主旨理解是较为热门的考查点。题型和考查角度，可能会展现出一定的创新性和综合性。（2023·浙江宁波·中考真题）阅读下面剧本，借助导学单，完成下面小题。京剧《范进中举》第十三场

捆治（节选）汪曾祺时间

紧接前场。地点

集上。人物

范进、关清、顾白。（关清、顾白内白：范大哥慢走！范进上，披发一绺，失一鞋，脚步浮飘）范进

哈哈哈……（关清、顾白上）关清

范大哥！范相公！范进！顾白

听不见？叫他小名！阿牛！阿牛！（范进闻声转面，举止动作转为娃娃生。——此后范进皆载歌载舞，关清、顾白随时配合，各依不同心理感情）范进

（唱）耳边厢又听唤阿牛，哦，你是关清，你是顾白！关清

不错，还认得人哪！范进

（唱）小河流水清悠悠。顾白

前言不搭后语啊！范进

水中游鱼来了，（唱）小鱼儿摆尾水面皱，（作垂钓状）（唱）香铒空垂不上钩。一只蝴蝶飞来了，（唱）蝴蝶儿双双分前后，（作扑蝶状）（唱）因风飞过树梢头。黄莺儿枝头来求友，关清

他这是想起小时候跟咱们一起玩儿的事来啦！范进

（唱）天宽地大任自由。顾白

咱们可不能陪他这么玩儿下去。嗨，范大哥，别净玩啦，我们得做活，你也要上学念书学做文章啦！范进

你待怎讲？关清

顾白

上学念书做文章！范进

啊呀！（范进跑）关清

范大哥，别跑啦，你不是会做文章了吗，你都赶了考啦！（范进停步转身，动作转为小生）范进

（唱）听说是一声去赶考，关清

是啊，你赶了考啦！范进

（唱）换了一身新衫袍。（唱）祖先堂上把香烧。母亲，孩儿去也！（唱）老娘亲送我脸含笑，篮中又放枣儿糕。有劳二位大哥摇船送我！（唱）有劳二位来举棹，顾白

他这是想起第一回进城赶考啦，还记得是咱们俩拿船送他去的哪！范进

（唱）送我去试紫霜毫。关清

就这一回还好，往后就一回不如一回啦！顾白

往后一年比一年寒砂，一年比一年窝囊，把好好一个活人折磨得不成人样啦！这功名二字简直是带倒刺的钩儿，咬上了就甩不掉啊！范进

嗳！你们笑骂我了啊！（动作转为老生，满腔悲愤）（唱）你笑我须发如飞蓬，笑我腰驼背似弓，你笑我鞋露趾来袜露踵，笑我衣破似悬鹑。你笑我老，你笑我穷，笑我是一个疙里疙瘩的老童生。我和你无仇又无恨，你苦苦地笑我为何情！顾白

他这是想起屡年不中所受的委屈来啦，这也是场里书生们刻薄他的话。关清

范大哥，别难过啦，你如今这不是都高中了吗？范进

你待怎讲？关清

顾白

你中了！范进

噫，我中了，呵哈哈……【甲】

（唱）中了中了真中了，你比我低来我比你高！中了中了真中了，我身穿一领大红袍。________________，上了金鳌玉蝀桥①。关清

嗨，你要干吗去？范进

（唱）我不是有官无职的候补道，我不是七品京官闲部曹，我是圣上钦点的大主考，奉旨衡文走一遭。顾白

自己刚考完，又要去考人哩！范进

那当然！【乙】

（唱）我这个主考最公道，订下章程有一条，年未满五十，一概都不要。关清

顾白

这倒新鲜！范进

你笑我，你骂我，我如今才不怕你，范进

（唱）天上有座九曲桥，昆仑山上白云高，东海日出红杲杲②，飘飘天地一羽毛。众位高邻，休得拦阻，我去也！啊哈哈……（下）关清

越闹越不像话，赶紧拉住他！顾白

追！（下）（选自《汪曾祺全集·戏剧卷》，有删改）【注释】①金鳌玉蝀桥：今称北海大桥，是皇城内重要的交通要道。②杲杲（gǎo）：（太阳）很明亮的样子导学单

梳理改编

探究改编从配角、主角入手，探究剧本创作者汪曾祺的改编意图。1．将导学单中“增经历”部分补充完整。（1）

（2）2．根据下面的探究单，完成小题。探究：小说改编成剧本的意图探究角色配角主角探究任务探究一：汪曾祺增设关清、顾白这两个配角的意图。探究二：汪曾祺改编范进形象的意图。探究步骤（1）阅读剧本后推断：关清、顾白和范进的关系是________，依据是________。（2）联系剧本内容和探究资料，结合配角关清、顾白姓名的深意，分析汪曾祺增设这两个配角的意图。（3）（甲）处唱词空缺处需要补一句唱词。根据语境，从下列选项中选择你认为最恰当的一项，并结合唱词内容和形式说明理由。A．我头顶大官帽，拎着枣儿糕B．我摆也么摆，摇也么摇C．我左看看，右看看我选，理由：（4）联系《儒林外史》和探究资料，结合（乙）处唱词，分析汪曾祺改编范进形象的意图。探究资料

汪曾祺在丰富原作戏剧性的基础上，进一步凸显了故事中的讽刺意味；作为一个平民作家，他的作品历来歌颂人间美好的人情、人性。

汪曾祺在创作中一贯遵循“有益于世道人心”的原则。（2023·浙江温州·中考真题）班级开展“鲲鹏”主题毕业文化衫设计活动，请你参加。鲲鹏记大解①森林里有一棵大树，非常羡慕天上的飞鸟，幻想有一天也能飞起来。为了实现这个美丽的梦想，它的树枝尽力向两边伸展，像树干上长出了翅膀。②有了翅膀，飞翔就不再是奢望。每当有风吹过，树林里的其他树木都在摇晃，唯有它，伸展的树枝上下翻动，仿佛在吃力地飞翔。③由于根须深扎在土地里，尽管大树费力振翅，也无法离开土地半步。作为一棵树，能做到这一步已很不容易了，但它不满足，它的理想是像大鹏那样展开巨大的翅膀，在天地之间自由来往。它还想飞到天外，飞到太阳的后面也不停下。④这棵大树经过多年的练习，终于有一天拔地而起，飞到了天空中。⑤当大树拔地而起的那一刻，大地发出了轰鸣，从树根拔起处喷发出一股带血的泥浆。当时，大地不仅松开了树根下的泥土，也使出了洪荒之力，把大树送入了天空。人们惊讶地望着这棵飞到天空中的大树，看见它的根须渐渐收缩，变成了锋利的爪子，它的树冠变成了鸟的头颅，一棵大树成功地完成了变身。⑥大树起飞以后，大地留下了伤口，泥浆向外喷涌。天空也震惊了，退到更高的地方，远近的白云也纷纷闪开，给飞翔的大树让出一条路。不，不是让出一条路，而是所有的白云都在瞬间长出了翅膀，跟在大树的身后飞翔。⑦一棵大树，变成了鲲鹏。⑧鲲鹏展翅，扶摇直上九万里，而在它翅膀的右边，太阳像吊在高空中的一个球，突然着火，燃烧着，旋转着，散发出毛刺般的光芒。⑨人们传说，这棵大树的前世是鲲鹏，它因为违犯了天律而被囚禁在森林里，成为一棵树。它站在树林里，扎根长叶，从泥土中汲取精华，时刻准备着冲天而起。⑩不是每棵树都有飞翔的愿望，大多数树木都安于自己的命运，一站就是一生。它们的枝条努力伸向天空是为了获取更多的阳光而不是飞翔。⑪当一棵树飞起来以后，整个树林都矮了下去，它们在风中摇晃着身子，被天空覆盖，也被鲲鹏所俯视。⑫鲲鹏翱翔于蓝天时，它的每一片羽毛都领略了搏击长空的快乐和光荣。此时，它凌驾于大地之上，已没什么能阻挡它飞越千山万水。⑬不，不是每一棵树都有这样的机会和能力，它是被大地养育和托举，也是被天空选择和邀请的冒险者，它之所以能实现飞翔之梦，也源于自己的夙愿、不断的努力和蜕变，直至超越了自身。⑭飞翔即历险，谁能说这不是一次赴死的过程？但是，在芸芸众生中，只有它把自己推到了绝路。时候到了，树根松动，大地准备喷发和推举，天空在召唤，太阳冒出了火苗，等待它升空。它必须把自己拔起来，在致命的一跃中完成涅槃。⑮飞起来以后，鲲鹏才有自己的领空。它飞起来了，但不是为了博取人们的惊呼和赞许，而是在天空中搏命。⑯起初，它飞得非常吃力，甚至危险重重。它在高空中差点被暴风剪断翅膀，甚至曾短暂地晕过去，昏死在空中。但是它又活了过来，它挺住了，继续飞。渐渐地，它的羽毛从绿色变为黑色，然后又变成火红色。最后，它像一个火焰精灵在天空中翱翔。⑰行走在天空中的大师，乃鲲鹏。⑱它飞着。如果天空失去边界，它就是边界；如果信仰在人间熄灭，它就燃烧，从自己的身体里捧出炽热的灰烬。在它的身体里，比飞翔更持久、更坚毅的，是它的信心。⑲很久以后的一天，鲲鹏从天外回来，降落在一个山巅上。并非时间挡住了去路，而是它要在泥土中重新汲取能量，完成下一次涅槃。它回到大地上，是归宿，是寻根，是赴死，还是重生？⑳人们奔走相告，说鲲鹏又回来了。它伸展着翅膀站在山巅上，俯瞰着人们，俯瞰着它曾经生活过的大地和树林。就这样，它在山巅上一站就是多年，脚趾在泥土中重新扎下了根，翅膀形的枝丫继续延伸。㉑人们最后一次看见它，是多年后的一个早晨。那天，太阳还未升起，大地上突然晨风骤起，聚集的气流沿着山坡向上冲刺，把山巅上的鲲鹏连根拔起，托举到空中。也有人说鲲鹏从山巅上一跃而起，翅膀搅动四周的风云，奔向天空翱翔。它在山巅上空盘旋三周后，向太阳升起的方向飞去。人们看见它越飞越高，就在它接近太阳光束的一瞬间，它的身体被阳光点燃，忽然燃烧起来。它拍打着燃烧的羽翼继续飞翔，在飞向太阳的途中变成了一只火焰鲲鹏。㉒多年以后，有人从天空的背面回来，说鲲鹏并没有死去，它在天空中烧毁了自己的身体，从火焰中提炼出了自己的灵魂，它的灵魂依然在飞，只是寻常不可视见，有时它在时间的外面，有时在透明的光中。（选自《创世记》，有删改）【设计准备】3．文中的鲲鹏有很多打动人心的时刻，请再选取两个，为其命名并标注在横轴相应位置上。

【设计图案】4．阅读文章，完成设计。（1）同学决定以鲲鹏为主体设计图案。你心目中最动人的鲲鹏形象是怎样的？根据阅读感受，发挥想象，加以描述。提示：关注鲲鹏的姿态、神情、色彩等；关注鲲鹏形象传递出的效果。（2）从下面选择一个或多个形象与鲲鹏构图。根据阅读体验，阐述选择理由。A．大地

B．太阳

C．天空（3）根据阅读感悟，再写一节诗歌（3-5行），作为图案的配文。鲲鹏你是自我的超越者不安于作为一棵树的命运把枝条伸向天空长成飞鸟的翅膀搅动风云冲向太阳你是____________________________________________________________________________

【梳理探究】5．根据要求，完成任务。（1）根据积累，完成有关“鲲鹏”内容的梳理。类别内容诗文名句鹏之徙于南冥也，①，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。（李白《上李邕》）九万里风鹏正举。风休住，②！（李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》）鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。（毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》）……成语③、……（2）回顾活动过程，综合对《鲲鹏记》和表格内容的理解，阐述设计“鲲鹏”主题文化衫活动的价值：。（2022·浙江杭州·中考真题）夏天奔跑的声音【美】雷·布拉德伯里①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。③“什么也别说！”桑德森先生说。④道格拉斯僵住了。⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这……”⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”⑪“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。⑫“我当然希望您能试一试，先生！”⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。⑭桑德森先生站了起来。⑮“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。⑯“感觉很好。”他准备坐下来。⑰“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”⑱“你想说什么？”⑲“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”⑳桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。㉑店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。㉒老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。㉓老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。㉔“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”㉕“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。㉖“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”㉗男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。㉘“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？”㉙男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。㉚桑德森先生站在阳光灼热的门口，倒耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。㉛“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”㉜他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的两雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。6．梳理小说情节，将下面图表补充完整。7．联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。（1）道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。（2）老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。8．小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？9．读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。10．男孩道格拉斯与桑德森先生彼此影响，共同成长。下列三组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。A．孙悟空和唐僧（《西游记》）B．简·爱和罗切斯特（《简·爱》）C．哈利·波特和他的伙伴（《哈利·波特与死亡圣器》（2022·浙江温州·中考真题）同学们准备借助“预学笔记”学习散文，请你参与。在桃花峪看黄河乔叶一①自从有了桃花峪黄河大桥后，回豫北老家，我就只走这座桥了。②桃花峪是黄河中下游分界线，把桥建在这里自有讲究。我个人的选择原因，就实用层面来讲，自是离老家更近，却也有非实用层面：是它的外形更时尚更壮观，名字我也格外钟爱：桃花峪——黄河——大桥，既明艳又铿锵，既坚固又绵长，不是么？③第一次走这座桥时，正是雾霾天气，远远望去，日光下的黄河竟是一条白河，似乎是非常沉静地安卧在大地上，苍苍茫茫，无边无际。④——当然，当然是有边际的。堤岸就是边际。土地就是边际。二⑤因在黄河边生长，便从不觉得看见黄河是多么特别的事。到全国各地开会，也看过很多次黄河：四川若尔盖的黄河，兰州市中心的黄河，济南城畔的黄河……⑥曾在花园口南裹头的渔家乐船上，以最近的距离看了一次黄河。⑦河边宽得超出了想象，对岸的树像一圈矮矮的蕾丝花边儿。黄河水在船下无声地流着，却让我止不住地心惊：非常快，且有无数漩涡。浩浩汤汤，向东而去。不时夹杂着树枝之类的杂物。虽是极快，但河水却也是非常从容地、悠然地向东而去，只向那水天连接处。⑧忽然想起了俗语：“跳进黄河也洗不清”，这说的是黄河的浊。但黄河，是用来洗澡的么？⑨黄河，是母亲河。虽然早已经对动辄就把什么和母亲联系起来比喻的句式审美疲劳到了无动于衷的地步，但此时此刻，看着黄河的时候，还是觉得这个比喻真是传神。⑩这是一个怎样的母亲呢？一言难尽。我只能说，她不是凤冠霞帔的诰命夫人，而是一个粗布跣足的自然之妇。她是如此家常，宛如天地里最一般的母亲——她当然不是一个最一般的母亲。三⑪曾在陕西吴堡看过黄河。平平的，缓缓的。远远看去，黄河不黄，还有些绿莹莹的意思，这使得它更像是一条普通的河。⑫怎么可能普通呢？有人说：什么时候都不能小看黄河。⑬我没有小看它。从不敢小看它。⑭去二碛看看吧。吴堡的朋友提议。⑮碛是什么意思？他们说是河滩。⑯既然有二碛，那一碛呢？⑰就是壶口嘛。⑱二碛连个标志都没有，但是到了那里，我们就都知道了：这个二碛，就是黄河的二碛。这必须是黄河的二碛，也只能是黄河的二碛。⑲你以为河很窄么？那是你离得远。你以为河很静么？那是你离得远。［A］前仆后继的大浪，声嘶力竭的大浪，不屈不挠的大浪——它们不仅是浪，它们就是河流本身。滔滔巨浪如狮虎怒吼着，进入到河道深处。而在河道深处，更是暗流汹涌。⑳［B］这就是黄河。当你走近，再走近，你会晕眩，你会恐惧，你会知道，这才是黄河的根本性力量。㉑在敬畏中，我突然涌起一种要把自己扔进去的冲动。如果我把自己扔进去，那我会顺流而下，经潼关，再过三门峡到桃花峪么？㉒能把我带回河南故乡的，唯有这条河。四㉓有一次，在巩义康店镇的黄河边开会，有人谈到杜甫。在杜甫的名字和诗句里，我望着窗外。宽幅的玻璃窗里，黄河如一幅巨大的画，貌似安详地静止在画框里。可我们谁都知道，画框外都是它的世界。这条大河，这条长河，这条深河，它将流淌到外面视线远不能及的远方，直至大海。㉔这就是黄河啊。㉕又想起了那句俗语：“跳进黄河也洗不清”。忽然明白：跳不跳黄河，都是洗不清的。因为一生下来，我就像两岸的黄土一样，身在黄河边，也身在黄河里。我的血液和心脏，全都是黄河的基因。㉖会议间隙，我走到酒店旁的山崖边，摸了摸黄土。如我想象的那样，它很硬，像杜甫的诗歌一样硬，怎么说呢，简直是有着石头的质地。当然，我也知道它也很柔软，柔软得像母亲的子宫。五㉗自认为对桃花峪大桥已很熟悉了，可是在这个晴朗的秋日，站在桥南的邙岭上，远远地看着这座桥时，还是深深地被震撼了：东西向的，是母亲河巨大的逶迤曲线，南北向的这座桥，竟然也是巨大的逶迤曲线。一横一竖，宏伟交织，一黄一白——还是喻为一金一银吧——彼此辉映。㉘河是天意，桥是人力。天意与人力就这样融合为一体，呈现出惊心动魄的美。这场景里，聚集了多少人多少日夜的智慧和血汗？在贫乏的想象里，潮涌起的，只是无尽的感喟和敬服。㉙极目远眺，在那桥北更远处，正是我的老家。那里，也有着既柔软又坚硬的黄土，承接着黄河，承接着所有的城市和村庄，承接着我们所有人。㉚黄土，黄河，这就是中国的灵魂吧。㉛也是我们所有人的灵魂。（选自“中原作家群”公众号，有删改）预学笔记梳理摘抄地点

关键词一、桃花峪黄河大桥

老家、安卧二、花园口南裹头

______三、陕西吴堡

根本性力量、敬畏四、巩义康店镇

基因、杜甫的诗歌、母亲的子宫五、桥南的邙岭

美、灵魂，阅读困惑文章以《在桃花峪看黄河》为题，却用大量文字写在其它地方看黄河的经历，有何用意？借助预学笔记，完成下面任务。思考探究11．理解“黄河是母亲河”的形象，可从第二部分摘抄哪两个关键词？说明理由。12．从A、B画线句中任选一处，进行朗读设计，感受黄河的“根本性力量”。13．作者在巩义看黄河时，为何认为自己“像两岸的黄土一样”？联系上下文，阐述你的理解。14．预学笔记中的关键词“美”“灵魂”，可否帮你深入认识黄河？结合具体内容，加以阐述。解答困惑15．综合以上思考探究，解答“预学笔记”中的阅读困惑。积累拓展16．根据积累，补全下面有关黄河的古诗名句。（1），将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》）（2）峰峦如聚，，山河表里潼关路。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（2021·浙江宁波·中考真题）仓鼠爱德华的日记1990—1990（节选）［英］米里亚姆•伊利亚

以斯拉•伊利亚4月30日，星期三今天是我的纪念日。可没人注意到这一点。六个月了。六个月前的今天，他们把我从“自命不凡宠物店”“买”回家。5月3日，星期二我决定永远不碰跑轮。5月4日，星期日我决定还是玩跑轮吧，但只在晚上玩，晚上他们都睡了。我在笼子里，抓呀，挠呀，刨呀，总之要弄出声音烦他们，让他们知道我可不玩那些小把戏，要是我做点儿什么，那都是为我自己，绝非为他们。那个小个子今天来过，她想要把我抓起来，我跑开了，藏在干草后面。她随即收手了。5月5日，星期一为什么存在？5月7日，星期三他们俩今天都来了，把我从笼子里拽出来，放进一个用书本和手纸搭建起来的近似于迷宫的东西里面。一座没有出口的迷宫。他们把这当作游戏，玩得不亦乐乎。看着我在死胡同里转来转去，他们笑呀叫呀。但我知道，这不是游戏。他们试图击溃我的意志，压迫我、折磨我。他们可以拿走我的鼠身自由，但他们永远无法夺走我的灵魂。我叫爱德华，我是一只仓鼠。5月10日，星期六在这里，我拥有我所需要的一切，我没有理由不开心。5月14日，星期三对于跑轮的评价：它在转动。它漫无目的。它吱吱作响。我不该再玩跑轮了。5月16日，星期五玩跑轮。吃谷粒。喝水。5月17日，星期六今天我先喝了一些水，又吃了一些谷粒。6月1日，星期日跑轮谷粒水跑轮谷粒水就没点儿别的了吗？我要借此机会表明自己的立场，为自己以及为所有受压迫者们争取权利；杀一杀那些冷酷无情的统治者们的嚣张气焰。我打算从现在开始绝食，不吃不喝直到自由……或者说直到死。下午2：33绝食两分钟了。我意志坚定。下午2：36绝食五分钟了。我开始感到虚弱。下午2：41谷粒。它们在嘲笑我。下午2：45我的体重减轻了一克。没准儿更多。下午2：47今天的牺牲已经足够大了，就到此为止吧。一只死仓鼠对于抵抗运动来说有什么用？所以我吃了五十颗谷粒，喝饱水。下午2：48中毒了！中毒了！死亡之神就那么瞪着我。下午4：00从轻度消化不良中恢复过来。真是漫长的一天啊。……11月6日，星期四我多日的祈祷终于有了回应：笼子的门开了。今夜，我将踏上一段完全未知的旅途。（节选自《仓鼠爱德华的日记1990——1990》王思楠译）【推测•情节】17．选文的故事情节有因果联系。阅读选文，完成填空。【推测•形式】18．在“6月1日，星期日”的日记中，“跑轮谷粒水跑轮谷粒水”的文字编排很有特色，这样设计有哪些用意？【推测•视角】19．作者以仓鼠爱德华的视角来叙述故事有什么好处？【推测•主旨】20．从“11月6日，星期四”的日记来看，仓鼠爱德华终于走出笼门，走向新的旅途。爱德华还会返回笼子吗？请你结合选文内容进行推测，并说明理由（至少三点）。散文阅读方法整体感知：快速浏览全文，了解大概内容和主旨。分析情感：散文是情感化的文学形式，关注文章的标题、首尾、过渡句、反复出现的句子和议论抒情句，注重感受作者的情感和思想。赏析语言：从字词、句式、手法、朗读方法等角度赏析语言特色，感受作者的风格和个性。阅读小说的两种阅读方法矛盾分析法：通过找出和分析小说中的矛盾冲突来理解作品。识别矛盾：找出小说中的人物之间、人与环境之间或人物内心的矛盾冲突。深入分析：探究矛盾产生的原因、发展过程和解决方式，从而理解小说的深层含义。人物形象分析法：通过分析小说中的人物形象来把握作品内容和主旨。概括形象：描述主要人物的身份、性格和行为特点。分析描写：注意语言、动作、心理等描写手法，理解它们如何塑造人物形象。联系上下文：结合情节和环境，分析人物形象在小说中的作用。挖掘深层含义：通过人物形象分析，挖掘小说的主题思想和社会意义。戏剧阅读方法角色分析：从角色入手深入理解剧本内容，理解剧本内涵。舞台解读：从舞台设计（道具、背景等）理解剧本背后的文化、历史和社会背景，深化对剧本的理解。童话阅读方法抓人物：了解故事中的人物角色，关注他们的言行，有助于理解故事情节和主题。抓故事情节：了解故事的开端、发展、高潮、结局，把握故事脉络。抓细节：关注童话中的细节，理解故事内涵。展开想象：充分发挥想象力，理解故事主题和寓意。寓言阅读方法把握寓言中的故事：了解故事的对象、起因、经过和结果，把握故事内容。领悟寓言故事的寓意：结合生活实际，深入体会寓言的教育意义。（2024·浙江台州·二模）北极村童话（节选）迟子建①秋风起了。嫩嫩的苞米粒变硬了，豆角叶变黄了，柿子晒红了脸，沉甸甸的倭瓜拽折了枝蔓。房盖上，红一块、绿一块的，晒满了胡萝卜和豆角丝。②我帮姥姥把豆角子和豌豆子摘下来，穿上线，挂在房檐下。小燕子练习飞了。它们飞累了，就歇在电线上。燕妈妈来来去去地给它们啄食。练硬了翅膀，它们就要跟妈妈回南方去了。燕子要回家去了。北方太寒冷，留不住它。可是，冬天过去，雪一化，春天就来了。春天一到，燕子又飞回来了。③我可不愿意走。我要走了，就难再回来了。我要在这，陪着老奶奶度过这个寒冷漫长的冬天。我将能学会好多字，学会乘除法，学会剪窗花、做面人。有了希望，心中就舒坦多了。我变勤快了，帮着姥姥洗碗、剁鸡食、采猪菜。在做所有这些活的时候，我都在想：干完活就去老奶奶那，快干、快干！④秋天过得太快了。土豆起完了，苞米叶子黄了，干巴了。蚂蚱越来越少，就连鸡也不爱下蛋了。早晨起来，还能望见白花花的霜。⑤姥姥到供销社买了每人两块的月饼，八月十五到了。家里提前圈鸡、喂猪、做饭。晚饭时，我只喝了小半碗粥。我要攒着肚子，吃月饼。整整一年没有见过它了。⑥我坐在大门口，盼啊，盼啊，夜幕低垂了，月亮在山坳里不停地拱啊，终于拱出了一点，金黄色的、细长的、像是棵豆芽的月亮边。⑦（1）___________，飞快地跑去告诉他们。⑧姥姥麻利地搬出桌子，把它支在院子里，端上一盘月饼，一盘柿子。姥姥说这叫供月。秋天了，忙活了一年的人们都该歇歇了。收成了一年的东西，拿出来供供月，求得美满吉祥。我听完姥姥的话，不由得想起了在家过八月十五时，与小朋友一起看月亮，边嚼月饼边哼歌谣：“蛤蟆蛤蟆气鼓，气到八月十五。杀猪、宰羊，气得蛤蟆直哭。”⑨我唱给姥姥听，她笑得直揉肚子。我想，别的地方过八月十五一定很热闹吧！杀猪、宰羊，搞得多隆重。我马上想到了老奶奶，谁陪她供月呢？⑩趁姥姥不注意，我摸块月饼，偷偷跑出去。⑪月亮全升起来了。它圆圆的大盘上，像是涂满了鸡蛋黄。我踩着零乱凋落的叶子，穿过苞米地，撞进院子，打开屋门。⑫老奶奶正用胳膊拄着脑门，坐在桌子旁。她见了我，又像疯了一样把我抱起来，抢了一个圈，亲得我透不过气来。⑬她从厨房里给我端来了月饼。那月饼是她自己做的。小小的，圆圆的，馅是青萝卜丝和白糖。月饼印着鱼和花的花纹。⑭我们吃完月饼，就手拉手，唱起奶奶编的歌来：“月亮升上来哟，宝宝他睡着了。奶奶拿起绣花针，缝啊、缝啊，缝出个小鹿活鲜鲜蹦。太阳出来哟嗨，宝宝他醒来了。奶奶打着阿欠哪，给宝宝穿上带小鹿的新衣裳哟！”⑮我唱着，晃着脑袋，觉得自己就是那歌中的宝宝。“出去看月亮吧。”唱累了，也跳累了，我想出去玩。她答应着，戴上三角巾，扯着我的手，来到院里。⑯月亮升高了。它的左右飘着几朵灰蓝色的云。月亮里面绰绰约约的，好像有雾，有烟。⑰她给我讲嫦娥奔月的故事。说是嫦娥偷吃了长生不老药，带着玉兔上月宫了。⑱我恨嫦娥。我想，她要是不偷吃那药，地上的人将会有许多长生不老的、包括奶奶。她的头发全白了，牙齿也脱落了。她老了。有一天她会死的。⑲（2）__________________……⑳“听着大江的水声了么？”㉑“听到了。”㉑“跟奶奶去江边玩玩吧。”㉒“晚间去，不害怕？”㉓“怕啥，大月亮呢。”㉔我顺从地把她的胳膊拽在肩膀上，向大江走去。㉕哗哗的水声，又轻又急。晚秋的江面，冷清清的一片。月光泻在江面上，像播撒了许多金子，一跳一跳的。㉖她给我讲白夜。说是夏至时，在漠河，可以看到北极光。拿一片小玻璃碴，把它浸入水中，可以看到好多色彩。㉗她告诉我，她的家在江那边很远很远的地方，有绿草地，有很好看很好看的木刻楞房子。她说，她年轻时糊涂，跟着她爹糊里糊涂就走了，说着一个劲儿叹气。她还告诉我，她年轻时是一个很好看的人。还说，她有一个傻儿子，现在在山东，是她男人带走的。运动一到，那人胆小，扔下她一人，跑了。㉘她又唱歌了：又苦又涩的。唱得我听不懂。她说是他们家乡的歌。在这晚秋的江面上，回荡着这样的声音，我打了个寒战。㉙她拾了好多石子，用裙子兜着。她说，她真的要给我做个漂亮的项圈。㉚望着大江，我忍不住淌泪了。我悄悄地淌，再偷偷地抹掉。我不愿意让奶奶看见。（有删改）1．【小说·故事】发生在北极村触动人心的故事有很多，请任选三个概括。（1）

（2）

（3）2．【小说·心理】北极村留下了我无数的欢笑和泪水，根据情境，在文章划线处进行相关（欢笑或泪水）的画面补写。（1）（2）3．【小说·品味】按要求完成你的发现。“我”眼中的大自然你的发现①土豆起完了，苞米叶子黄了，干了蚂蚱越来越少，就连鸡也不爱下蛋了。②月亮在山坳里不停地拱啊，终于拱出了一点，金黄色的、细长的、像是棵豆芽的月亮边。③月光泻在江面上，像播撒了许多金子，一跳一跳的。（1）结合加点字，说说“我”眼中的大自然是怎样的？。（2）从中你又看到了一个怎样的“我”？4．【小说·主旨】结合文本，探究题目“北极村童话”中“童话”的内涵。（2024·浙江嘉兴·模拟预测）石浦老街施立松①老街是脐带，是时光留下的连接点，循着老街斑驳的石板路，便溯源般走进石浦古城繁华沧桑的历史。②街临渔港码头，依着不高的山蜿蜒而去。去的时候，正是休渔期，渔港内，数百艘钢制渔轮和各种大小渔船桅樯林立，挤挤挨挨，把渔港变成陆地的延伸。浓烈的鱼腥味混杂在空气中，从海上吹来的风停留在衣上发上肌肤上，黏黏的，满带海的气息，那“人家住在潮烟里，万里涛声到枕边”的意境，在这微微的风中有了些许切身的体验。③修理渔船的咣咣当当声中，我穿过时尚宽敞的渔港广场，一座修葺一新的关帝庙出现在眼前。依庙而下是座江心寺，寺前香烟缭绕，却只见三两老妪在门库里，闲话家常。从寺旁的巷道，拐进老街，仿佛从光怪陆离五彩缤纷的当下，闪回到黑白胶片的记忆中。灰是老街的主基调，深灰的瓦，浅灰的墙，更让老街静谧安详，稳重谦和，与世无争。曾经的浓烈新奇，鲜衣怒马，风起云涌，在岁月里退让成了这样一种淡而旧的灰。这灰，是时光在宁静的角落修炼出的临危不惧的气势和宠辱不惊的态度；这灰，也是暖透人心的情感经了时间的流转和岁月的磨蚀，尘埃落定后的淡然和气定神闲的优雅。④街不长，仅百余米，不平整，也不笔直，左弯右拐，又时高时低，上坡下坡的脚步却不至于累着。信步走去，像走在跌宕起伏的故事里。灰白的石板路上，点点石英闪动着隐隐光泽，仿佛被乌云掩映着的星辉，透着阵阵清凉，让人想脱了鞋光脚亲近那份经了岁月的凉意。街两侧以木板筑墙的铺面房，独具江南海滨小镇风韵，原木门窗，数上了灰灰的暗尘。每隔几步，房檐下都挂着一盏渔灯，这是老街彰显渔文化的标志，只此一灯，便把老街与那些江南水乡古镇区别开来。⑤展厅，酒馆，绸庄，布庄，铜店，当铺，书院。小小的门面，后院却别有洞天，招牌不张扬，却拙朴别致。据说，老街最繁华的时候，有百余家商铺，密集却精致。从酒馆门前经过，两排大大小小酒缸旁，摆了一对锡酒壶和酒舀子，却找不到酒杯。当年渔民出海前，都要从这酒馆里过的吧，下海长力气，上岸去寒气，再没比酒更合适的。渔民们必不会端着酒杯浅斟细酌，而是大碗畅饮，然后豪情随酒劲舞涌上心头，去风口、浪尖，做一番荡气回肠的拼搏。归航歇渔时，渔民也不约而同来酒馆，三五同好，举杯笑谈海上事。当铺里，那段写着“当”字的灰墙，已斑斑驳驳，一层薄薄的灰衣，掩不住里面的灰砖，只轻轻一碰，灰色的粉末便簌簌落在掌心。时间在此刻，仿佛突然有了质感，握在掌心，有些疼，有些暖，像一段可堪回首的往事，不经意地踏着心弦走来。⑥耕海牧渔馆，勾连了我的视线。不大的院子里，停着一只木船，船上渔具一应俱全，一张渔网，张在船边将落未落，仿佛船老大刚下了张网的口令。陈列室里，许多前人捕鱼捉蟹的生产方式及其演变，在诉说着渔人的智慧和艰辛。一路走来，耳边似乎回响起渔家当年韵味独特的木屐敲击声。老街以这样写实的手法，简约的笔调，记录渔港的沧桑和岁月的更迭。⑦不长的老街，被5座“封火门”句成短章。每隔50米左右设一座跨街而筑的“封火门”，是老街独到之处。如果一个地段不幸起火，有“封火门”阻挡，火势便难以蔓延。渔人们的智慧和谨慎，由此也可见一斑。老街上，绿意极少，想来是老街的逼仄留不下绿化的空间，但渔人们的幽默让人莞尔。装饰窗台的各类海螺、贝壳，都种上了绿意葱茏的花草，一处台阶的两侧房檐下，挂着一串串大如茶碗的海螺，螺壳里，吊兰、剑兰、君子兰、含羞草等花草争碧竞翠，细看来，竟是一处“青螺花圃”，出售的就是种在海螺里的花草盆景。那些挂在外面的串串螺花，是宣传招贴。⑧走在石浦老街，会触摸到600余年光阴铭刻的无数次抗击侵略者的印记，会阅读到有176年历史的金山书院荟萃人文，能重历70多年前电影《渔光曲》的精妙和辉煌，更能听到那些从风口浪尖归来的汉子们爽朗的笑声，与渔妇们等待在风雨中的牵挂和焦灼的叹息。走在石浦老街，就是循着岁月的脐带，追寻时光的母体。——选自《山水间》（有删改）20170511．阅读全文，下面对文章的理解和分析正确的一项是（

）。A．作者游览石浦老街的行踪：渔港码头——渔港广场——江心寺——关帝庙——巷道——老街。B．作者循着老街灰白石板路走走看看，在灰瓦灰墙里感受到老街的衰败，在耕海牧渔馆体会到渔港的沧桑和岁月的更迭，在“封火门”和青螺花圃前见识了渔人们的智慧和幽默。C．这篇游记的感情基调是愉悦的，第四段的画线句“信步走去，像走在跌宕起伏的故事里”，为下文定下了轻松欢快的游览氛围。D．这篇游记写作者游览石浦老街的经历，生动地表现出作者置身于这些具有历史感的景物中的心理感受，表达了作者对石浦老街历史文化的独特思考。12．作家独特的语言风格使作品呈现独特的魅力。请借助知识卡片，并从中选取一个你认为最能体现这篇文章语言风格的词语，参考示例加以分析。知识卡片“语言风格”是作家创作时表现出来的语言特点，能反映出作家的个性、情绪、文化背景等。常见的有关语言风格的词语有幽默诙谐、绚丽飘逸、细腻深沉、刚健雄浑等。示例：汪曾祺的语言风格是平淡自然的。如《昆明的雨》中，作者拾取的是他在昆明生活中的琐细事物，如吃牛肝菌，卖杨梅的小姑娘，带着雨珠的缅桂花等。作者或借助标点，或借助比较，或借助语气词，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味，对昆明的想念之情也就自然而然诉诸笔端。13．文章末尾写到：“走在石浦老街，就是循着岁月的脐带，追寻时光的母体。”那时光中的“母体”——历史深处的石浦，以它独特的文化滋养着后人。请结合文本，从石浦的文化遗产（物质文化遗产和非物质文化遗产）着手，探究石浦文化的丰富内涵。学校开展“情暖人间”主题阅读活动，请完成下列任务。信封里的儿子司玉笙①那时候他不识字，班长就一笔一划地教他。时间长了，他就离不开班长了。班长问他是哪里人，他就哭了，说俺也不知道俺是哪里人，就知道家离老黄河不远，爹娘走得早……②班长说，我家离老黄河几十里，爹去世得早，我娘辛辛苦苦拉扯我兄妹仨……兄弟，这队伍就是咱的家……③1950年秋，部队来到东北整训。入朝作战前的誓师动员大会上，阵阵口号声中，人人热血沸腾，会后纷纷写了请战书或决心书。他比葫芦画瓢地将班长的照抄下来，就是名字不一样。班长一看笑了说，刘兴根、刘敬根，念不好就念成一个人了。④他也笑了，说，咱俩就是一个人。⑤趁着一个休息日，班长说，趁出国前咱也去街上照个相，留个念。⑥于是就去了。过了几天，照片取出来了，是黑白的。单身的一人一张，一寸；两个人的合影也是一人一张，两寸。他第一次见这照片不禁叫了起来，咋跟活的一样！⑦班长说，这相片可金贵哩，花去我半个月的津贴，得放好。⑧在他的注视下，班长将自己那三张照片塞进一个早已写好地址的信封里。这信封纸质韧硬，正面有红框，竖写形制。⑨揣着这照片，两个人跨过鸭绿江。A随部队急行军到了指定区域，放眼一望，满目冰山雪岭，林木间寒气重重。战斗一打响，阵地上一片火海硝烟，残枝碎石乱蹦。激战中，班长被一颗炮弹炸成重伤，融化的冰雪和冒着热气的鲜血糊满了一身。奄奄一息的班长看看他，说，兄弟，这信封你拿着，里面还有攒给咱娘的钱……⑩班长牺牲后他被临阵任命为班长，一喊刘兴根他就答应，好像有两个人在他身子骨里发力，打起仗来十分英勇。两年后，后方战地医院又多了一名伤员。这伤员头部被弹片击中，昏迷了一个星期方才苏醒。医护人员高兴地相互传语，刘兴根醒来了，英雄醒来了……⑪后来，他被转到国内疗养。能下地活动时，他将那信封找出，小心翼翼地抚平，再添上回信的地址，托人寄出。过了个把月，回信来了，是人代写的：你母亲接到你寄来的信和照片喜出望外，捂住哭了大半天。自你参军走后，这些年来你母亲天天去庄东头的大路口盼你。你两个妹妹已出嫁。四亩庄稼地有互助组帮种帮收，家中一切安好，勿念……⑫读完信，他忽地捶了自己一下，我本来就是娘的儿子呀！⑬往后再写信，他就用班长的口吻。那边回信问，合影照上的另一个是谁？他答，是我最亲密的战友，也是娘的儿子。那边回信说，你母亲现在逢人就说，俺儿回来了，还多了一个，就在俺怀里。说着还掏出照片让人家看……⑭这一提，他心里便拱出一句，我就是我就是，永远是！⑮为尽量使自己像娘的儿子，他每天对着班长的照片进行“整容”。班长的颧骨高，他就反复夹捏自己的腮帮子，好让颧骨突出。时间长了，腮帮子还真凹陷下去了一点。护理人员奇怪，问，刘班长，脸上怎么不舒服？⑯都好着哩。他说，只是想娘了。⑰B复员前，组织上派人征求他的意见，问：“安排你到本地一个大厂工会工作咋样？”他说：“我还是想回庄里给娘端端碗，洗洗脚。”⑱肩着背包，提着网兜，他按着信封上的地址一路打听找到了这个小刘庄。还未进庄，头前身后呼呼啦啦簇拥了一群人，争相替他拿行李。被人引着，一进这农家小院，他愣了：一位衣衫打有补丁的中年妇女端坐在简易的板凳上，双手捏的竟是班长写的那个信封！⑲丢下行李，他紧跑几步，跪伏在这位母亲的双膝前，一声憋了许久的话语，自胸腔喷薄而出：“娘啊——”⑳“是根儿么？”眼泪扑簌簌地滴落下来，是热的。㉑“是我，是我，娘！”㉒C粗糙温暖的手在他头上脸上抖抖嗦嗦触摸着。“俺的儿，你这脖子上的那颗痣咋没了？”㉓“娘，扛枪磨去了。”抬头一看，娘泪湿的眼皮是合着的，眼窝里分明有什么在拱动。㉔旁边一个妹妹插话道：“娘怕你忧心，信里不让告诉你她的眼几年前就瞎了。”㉕“娘，明天我就带你看眼去！”㉖背着娘上车下车跑了几个医院诊治，娘的眼还是没有起色。娘说：“甭花那钱了，有恁在跟前，俺啥都看得明白。㉗此时，县里给他安排好一个比较轻松的工作，他坚辞不去，说：“我回来就是照护娘的。”并对两个妹妹说：“有哥在恁放心，恁该忙啥忙啥。”㉘于是就在生产队当了保管员，离家近。给他说媳妇，他就要求一条：必须对我娘一百个孝顺！㉙婚后，两口子轻声问暖，俯身侍奉，娘的脸上就断不了笑容，直至八十六岁寿终。在操办老人家的后事时，有人好像知晓了他的经历，想写一篇稿宣传宣传。面对这些好奇者，他说：“我没啥可写的，与那些埋在雪地里的战友比，我还活在母亲身边……”㉚那日晚间，他在电视新闻上看到部分战友的遗骸被军用飞机运回祖国时，泪珠止不住地滚淌。他让家人打开那小盒子，指指那张合影照叮嘱道，放大，放大……（选自《北方文学》，有删改）【小说故事梳理】14．请用简洁的语言将“他”与班长、“他”与“娘”之间的故事梳理完整。【小说情感体验】15．英格曼森在《如何写出一篇好小说》中提出“强烈的情感体验”是“好小说”的标准之一，文中A、B、C三处，哪一处给你带来的情感体验最为强烈，请作赏析。【小说线索之争】16．有人说这篇小说的线索是“照片”，也有人说是“信封”，你认同哪一种观点，结合小说内容说明理由。【小说现实意义】17．阅读链接材料，结合材料和小说内容，谈谈你对这篇小说现实意义的理解。链接材料1小说往往通过塑造人物形象来表现社会生活。小说中的人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。——人教版九年级下册语文第二单元单元导读链接材料2你是愿意花时间沉浸于电子产品带来的虚拟情感满足，还是愿意花时间陪伴你的爸爸妈妈、爷爷奶奶？这道看似简易的选择题，很多同学都做错了。——某初中生日记链接材料3空军航空兵某部庞荣奇：“当时我就回头望向我这个机舱里边，我就想对这些烈士们说，前辈们，你们的鲜血没有白流，看看我们现在拥有的和平安宁的生活环境，看看我们新中国一路走来的辉煌。我的自豪感油然而生。”——《运-20飞行员讲述志愿军烈士遗骸的归家之路》【小说名著联读】18．刘兴根、刘敬根毫无疑问是彼此的“最佳战友”，像这样的最佳战友组合在名著中也能找到，请从下列三部名著中任选一部，并从中选择一个人物，找出在该名著中他（她）的“最佳战友”，结合名著内容阐述你的理由。A《钢铁是怎样炼成的》

B．《红岩》

C．《红星照耀中国》（2024·浙江温州·二模）班级同学开展文学作品欣赏活动，请你参与。做一个穿皮鞋的人鲍尔吉·原野①我在麻黄堆上玩耍时，发现家属院走过来一个穿皮鞋的人。我放下钢叉，穿鞋，追随其人而去。②麻黄即麻黄渣，如褐色的松针，气味绮靡腐败——家属院的人从制药厂买来，晒干作燃料用。我们在上面攀爬作耍，叉起散扬，一切做法都获主人满意，因为风干得快。而光脚在上面践踏，暖如酒糟。那时，哪一家卸下高如屋庐的麻黄，都让人雀跃而喜。③穿皮鞋的人不理会麻黄，往小卖店走去。他难道不喜欢这么有趣的游戏吗？④我尾随。以前见过穿皮鞋的人，但这人的皮鞋高级，黑而亮，走在小卖店的砖地上，“咔、咔”，步子很慢，声音沉着清晰。卖货的女人全都停止了谈话，从栏柜里探头看这双皮鞋。“咔、咔”，他停下来，把架上所有的货看了一遍，说：“请把茶缸给我看一下。”⑤两个女人抢着把搪瓷缸子放在玻璃柜上，两个，上面画着鸳鸯。这缸子能盛一斤开水。⑥“请把……一下”，这是多么好的句式。后来，我曾在军工厂的旧仓库里练过这句话，然后递上两个一模一样的缸子，只是脚下没皮鞋。我把两块扁平的鹅卵石绑在脚底下，在仓库的轧钢板上走，“咔、咔”，停下。“请放回去”，后一句也是穿皮鞋那人说的，售货员赶紧把大缸子放回去。⑦“咔、咔”，我脚下的鹅卵石没走几步就脱落了，而且走起来不合脚。穿皮鞋的人看起来双脚非常舒服。他沿着昭鸟达路一直往北走，路过体育场和回民商店，步履始终“咔、咔”，比钟表还准。我对这种节奏心仪，踩着同样的点儿，当然是走在他后面。⑧“请把……一下”，我边走边在心里背诵他说的话，这话很像后来演的罗马尼亚电影的台词。小卖店的女人哪听过这个，吓成那样。他的皮鞋边缘沿脚踝露出灰袜子，鞋带系成横式，而非交叉。⑨力量传到前脚掌时，皮鞋很自然出现一些褶，随即消失。当皮鞋走在大街上的时候，楼房、马路牙子和桃花都显出意义。意义是它们和“咔、咔”有一种神秘的联系。⑩突然，我想到了“理想”这个词。老师无数遍追问我们有没有理想，有，当然有，只是还没有遇上。当飞行员和农艺师都是当年骗老师的。今天我终于可以说：我的理想是做一个穿皮鞋的人！这不是理想是什么？如果不是，我能够从高高的麻黄堆上跳下、追随他走到遥远的向秀丽商店吗？再往前，就是发电厂了。⑪皮鞋是什么？威严、沉着，当然还闪亮。主要的是其“咔、咔”和我内心的节奏形成一致。我一定要穿皮鞋。为此，我走遍了赤峰的所有商店，那些皮鞋都太大。后来在直家大院边上的商店发现一双为我而备的皮鞋，深褐色，14元。我向我妈痛陈必须穿皮鞋的理由，要来14元，飞跑到直家大院，交钱、试鞋（牲有一股陌生的气味，而系鞋带使我激动得手忙脚乱），走两步，小。再走，脚疼得不能忍受。⑫原来皮鞋不是人人都能穿的。没有皮鞋，那些高级的话都没地方用了：——请把茶缸给我看一下。——请放回。⑬我把皮鞋放在商店的栏柜上，回到家属院的麻黄堆前，继续跳踉作耍，心中怅然：我差点成了一个穿皮鞋的人（选自《白银的水罐——鲍尔吉·原野散文》）梳理探究任务单【探究任务】如何理解从“做一个穿皮鞋的人”到“差点成了一个穿皮鞋的人”的心路历程。梳理角度一：皮鞋的“咔、咔”声④以前见过穿皮鞋的人，但这人的皮鞋高级，黑而亮，走在小卖店的砖地上，“咔、咔”，步子很慢，声音沉着清晰。④“咔、咔”，他停下来，把架上所有的货看了一遍。⑥我把两块扁平的鹅卵石绑在脚底下，在仓库的轧钢板上走，“咔、咔”，停下。⑦“咔、咔”，我脚下的鹅卵石没走几步就脱落了，而且走起来不合脚。⑦他沿着昭乌达路一直往北走，路过体育场和回民商店，步履始终“咔、咔”，比钟表还准。⑨当皮鞋走在大街上的时候，楼房、马路牙子和桃花都显出意义。意义是它们和“咔、咔”有一种神秘的系。⑪皮鞋是什么？威严、沉着，当然还闪亮。主要的是其“咔、咔”和我内心的节奏形成一致。梳理角度二：A梳理角度三：“我”对皮鞋心理认知的变化⑩今天我终于可以说：我的理想是做一个穿皮鞋的人！19．细读“梳理角度一”内容，联系上下文，判断下列对文章内容的理解不正确的一项是（

）A．从实写与虚写角度来看，前几段都是真实的“咔、咔”声，而⑨⑩两段中“咔、咔”声是虚写。B．皮鞋的“咔、咔”声在文中成为了一种独特的节奏，它与“我”的心理节奏形成了微妙的呼应。C．皮鞋的“咔、咔”声贯穿全文，成为“我”和穿皮鞋的人之间直接沟通的纽带。D．“我”试图用鹅卵石模仿皮鞋的“咔、咔”声，表达了“我”对穿皮鞋的向往。20．“梳理角度二”从下面哪个角度梳理，能更好完成探究任务？结合文章内容，阐述理由。A．那人脚上皮鞋的样子B．那人说话的句式21．根据“梳理角度三”，联系全文，探究“我”回到家属院麻黄堆前跳踉作耍时心理“怅然”的原因，并加以分析。22．文中“我”对皮鞋的心理认知发生了陡转，“陡转”是叙事作品中一种重要的手法。结合备选名著中的“陡转”情节，赏析其表达效果。[备选]A．《西游记》（如孙悟空被逐出师门）B．《简·爱》（如简·爱从桑菲尔德庄园出走）C．自选教材中涉及的名著（2024·浙江金华·模拟预测）一只猫的生活与哲学观［法］依波利特·阿道尔夫·丹纳

译/莫昕①我出生在一个堆满干草的谷仓深处的一只木桶里，这个谷仓位于山谷里的一个大农场。我叔叔是只深谙世事的老猫，他教给我世界通史。他说，我们最早的祖先十分野蛮，到现在森林里还有和我们祖先一样的野猫，干瘦干瘦的，掉光了毛，在水沟里跑来跑去，却已经抓不到什么老鼠了。而我们，享受着尘世间最高级的欢乐，在厨房里谄媚地摇着尾巴，咕噜咕噜发出乞怜的低叫，舔着空盘子，每天最多也不过挨十来个巴掌。②天气炎热的时候，我们就在池边打个盹儿。一根根干草在阳光下闪亮；火鸡们多情地转动着眼睛，任由红色的肉冠搭在喙上；母鸡们在草堆里翻刨着，大肚子贴在地面上吸取着热量。③到了冬天，蜷坐在厨房的炉火边就是极乐。火舌舔舐着木柴，啪声中火星飞溅。此时，铁扦子旋转着，扦子上的鸡肉烤成焦褐色，美妙的香味传来，舌头不由自主地舔着嘴唇，等着厨子打开炉子，拿出鸡肉，把属于你的那块分给你。④正吃食的，心花怒放；吃饱了的，心满意足；那些躺着在消化的，就更是称心如意了。最幸福不过的，就是那肚满肠肥、暖洋洋地蜷成一团的，觉着肚子里无比地受用，身上的皮都欢喜得要开出花来。毫无疑问，如智者所言，如若这世界是一个有福的神灵，那这大地就是一个巨大无比的肚子，永世无歇地在阳光下烘烤着圆圆的肚皮，消化着里面的生灵。⑤我们最早的祖先说，天空是一个很高很高的阁楼，屋顶严严实实，太阳永不刺眼。我姑姑说，在那阁楼里有一大群肥老鼠，太肥了，行动起来费劲得很，而且吃掉得越多，他们就来得越多。⑥很显然，这都是那些穷鬼的看法，他们从没吃过老鼠，也没法想象漂亮的厨房是什么样子。况且阁楼是木头颜色的或灰色的，而天空是蓝色的，这就完全让人迷惑不解了。⑦事实上，他们还引用了一个精妙的理论来支持他们的看法。他们说：“很显然，天空是用麦管或面粉做的一个阁楼，因为天上经常会出现金黄色的云朵，就像扬麦子时出现的烟尘；或者白色的云朵，就像和面时扬起的面灰。”⑧可我告诉他们，云朵不可能是由一片片的谷物或一团团的面粉构成的，因为云朵落下来，就变成了雨水。⑨我们必须开阔思维，才能有更可靠的手段进行思考和推理。自然界无处不以其本相出现，一花一世界，一鸟一天堂。所有这些动物来自何处？来自一个蛋，这大地就是一个裂开的巨蛋。⑩这山谷就是一个看得见的世界，如果你好好看看它的形状和边界，你就会相信我说的确实无疑。它就像一个蛋一样呈凹形，与天空相连的锋利边缘是锯齿形的，就像裂开的蛋壳。⑪一块块蛋白和蛋黄凝固紧实，就构成了那些石块、这些房屋，还有整片坚实的土地。有些部分保持柔软，构成了人们耕种的土层；还有的在水里流动，形成了池塘和河流。⑫至于太阳，它就是一个巨大的红色火把，在那蛋的上方来回移动，用文火柔和地烘烤。人们特意把蛋打开，就是为了能更好地受热，厨子就常常这样做。整个世界就是一摊巨大的炒鸡蛋。⑬聪明睿智如我，对自然、对人类、对任何个体，都没有更多的问题了，也许除了对烤炉里的几个小小美餐还有些疑问。我只需沉浸在我的聪慧之中，因为我的完美已经到了极致。在我之前，没有哪只猫曾如我般参透这些奥秘。（节选自《一只猫的生活与哲学观》）23．你现在是一名“角色体验官”，你可以通过猫的眼睛体验世界。（1）沉浸式体验“猫（‘我’）眼看世界”，完成下列图示。（2）你觉得“猫（‘我’）眼中的世界”是怎样的世界？请用一句话来评价。24．你现在是一名“产品设计师”，小语依据文章中两句话分别设计了一款“哲学猫”玩偶。你觉得哪一款设计得更好？请品读原文句子和玩偶形象说明理由。款式设计依据设计的玩偶形象A而我们，享受着尘世间最高级的欢乐，在厨房里谄媚地摇着尾巴，咕噜咕噜发出乞怜的低叫，舔着空盘子，每天最多也不过挨十来个巴掌。B聪明睿智如我，对自然、对人类、对任何个体，都没有更多的问题了，也许除了对烤炉里的几个小小美餐还有些疑问。我只需沉浸在我的聪慧之中，因为我的完美已经到了极致。25．你现在是一名“最佳辩手”，请选择“我”或“野猫”的角度，批驳对方的观点。【甲】“我”：厨房里的生活是最美好的。【乙】野猫：森林里的生活才是最美好的。26．你现在是一名“文学评论家”，请结合本文及相关名著，探讨猫这一形象在文学作品中可能代表的意义。名著与“猫”相关的叙述“猫”的象征意义《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》请列举猫的罪行之一：①指尽情折磨弱者，到处嗥叫，有时又是一副媚态的暴虐者。《昆虫记》中的《猫》猫和泥水匠蜂一样，有着辨别方向的本领。②《儒林外史》中的《王秀才议立偏房，严监生疾终正寝》妾在打理家务。又说起了当时严夫人的贤惠。严二爷听着却发现脚下有一只猫，踢了一脚。猫受到惊吓四处乱窜，跳到床头打坏了东西。③（1）根据你的阅读积累，完成上面有关“猫”的梳理表格。（2）结合文本和表格内容，概述“猫”这一形象在文学作品中的丰富内涵。同学们打算通过表演剧本《屈原》来进一步了解屈原，下面是他们关于表演的讨论，请你一起参加。屈原（节选）郭沫若①郑詹尹左手提灯，右手执爵，由湘夫人神像左侧之门入场。②郑居尹

三闾大夫，你又在做诗了吗？你的声音比风还要宏大，比雷霆还要有威势啦。啊，像这样雷电交加的深夜，实在可怕。我连庙门都不敢去关了。你怎么老是不去睡呢？是的，我看你好像朗诵了好长的一首诗啦。你怕口渴吧。我给你备了一杯甜酒来，虽然没有下酒的东西，请你润润喉，也好啦。③屈原

多谢你，请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。④郑詹尹

唉，真是不知道要闹成个什么世界了。本杂是“刑不上大夫，礼不下庶人”的，这个体统也弄得来扫地无存了。连我们的三闾大夫，也要让他戴脚镣手铐。三闾大夫，这脚镣手铐假如是有钥匙，我一定要替你打开的啦。可恨的是他们把钥匙都带走了啊。⑤屈原

多谢你，这脚余手铐我倒并不感觉痛苦，有这些东西在身上，倒反而增加了我的力量，不过行动不方便些罢了。⑥郑詹尹

我看你的喉嗓一定渴得很厉害的，这酒我搀救让你喝。还要睡一睡才能天亮呢。⑦屈原

多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。请你不要关照。⑧郑詹尹

（将爵放在神案上）慢慢喝也好。其实酒倒也并不是坏东西。只要喝得少一点，有个节制，倒也是很好的灰西啦。⑨屈原

是的，我也明白。我的吃亏处，便是大家都醉而我偏不醉，马马虎虎的事我做不来。……⑩郑詹尹

这是所谓“大智若愚，大巧若拙”的话啦。⑪屈原

不，不是那样。我不是要人装傻，而是要人一片天真。人人都有好脾胃，人人都有好性情，人人都有好本领。可是我自己就办不到！我的性情太激烈了，我自己也觉得有点偏，要想矫正却不能够。你看我怎样的好呢？我去学农夫吧？我又拿不来锄头。我跑到外国去吧？我又舍不得丢掉楚国。我去向南后求情，请她容恕我吧？她能够和张仅合作，我却万万不能够和张仪合作。你看我怎样办的好呢？⑫郑詹尹

三阎大夫，对你不住。你把这些话来问我，我拿着也没有办法。其实卜卦的事老早就不灵了。不怕我是在做太卜的官，恐怕也是我在做太卜的官，所以才愈见晓得它的不灵吧。古时候似乎灵验过来，现在是就全不行了。认真说：我就是在这儿骗人啦。但是对于你，我是不好骗得的。三阔大夫，像我这样骗人的生活，假使你能够办得到，恐怕也是好的吧。我们确实是做到了“大愚若智，大拙若巧”的地步，呵哈哈哈哈……风似乎稍微止息了一点，你还是请进里面去休息一下吧，怎么样呢？⑬屈原

不，多谢你，我也不想睡，请你自己方便吧。⑭郑詹尹

把酒喝一点怎么样呢？。⑮屈原

我回头一定领情的啦，太卜。⑯郑詹尹

你该不会疑心这酒里有毒的吧？⑰屈原

果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。⑱郑居尹

真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。⑲屈原

大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。⑳郑詹尹

好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。㉑屈原

请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。㉒郑詹尹复提若灯笼由原道下场。㉓大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。㉔此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影，顿吃一惊。㉕屈原

是谁？㉖婵娟

啊，先生在这儿啦，我婵娟啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，跪于屈原前，拥抱其膝，仰头望之，似笑，又似干哭）㉗屈原

（呈极凄纯之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤呀？你怎么这样的装束？㉘婵娟

（断续地）先生，我高兴得很。……你请……不要问我。……我……我是什么话都不想说。我只想……就这样……就这样抱着先生的脚，……抱着先生的脚，……就这样……死了去吧。㉙屈原不禁潸然，两手抚摩着婵娟的头，昂头望着天，如此有间。㉚婵娟始终仰望屈原，喘息甚烈。㉛屈原

（俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。你知道宋玉是怎样吗？㉜婵娟

（仍喘息）他……他跟着公子子兰……搬进宫里去了。㉝屈原那也由他去吧。谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。㉞屈原

（沉默一忽之后）婵娟，你口渴吧？㉟婵娟点头。㊱屈原（两手移去，将案上酒好取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。㊲婵娟就蹲，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地，紧紧拥抱着屈原的两膝，昂首望之。㊳屈原以两手置𣇄于神案上之后，仍抚摩其头。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。㊴屈原

（屈膝俯身，以两手套其颈，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？㊵婵娟

（凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！……先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是我们楚国的柱石。……我爱楚国，我就不能不爱先生。……先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运呵！……啊，我……我真高兴！……真高兴！……㊶屈原

（紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！……㊷婵娟

（更袅弱）……啊，我……真高兴！………（喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次。死于屈原怀中）㊸屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。（选自《屈原》第五幕，有删减）27．所选剧本围绕“酒”展开情节，请阅读剧本，将下面的情节补充完整。28．阅读剧本，回答下面的问题。（1）联系上下文，根据文中画线的那些劝酒的句子，揣摩郑詹尹的心理变化过程。（2）阅读文中画波浪线的句子，结合上下文分析：婵娟三次“高兴”的原因一样吗？请结合剧本内容进行阐述。29．特效组打算在婵娟死去的那一刻通过特效增强演出效果，他们拟定了两个方案，请你从观众角度选择合适的一个方案，并结合剧本内容说明理由。方案一：在婵娟死去的那一瞬间，整个舞台变暗，一道闪电从天空亮起，接着雷声轰隆，风声大作，雨声哗哗，一道光柱射向屈原和婵娟。声音持续一分钟后，归于平静。方案二：在婵娟死去的那一瞬间，舞台突然变亮，然后伴随一声短促响亮的雷声，舞台突然全部变暗，全场寂静无声，一道光柱射向屈原和婵娟。30．布景组在饰演屈原的演员做出“昂首望天，眼中复燃起怒火”的动作时，在大屏幕上出示“莲”“松柏”“梅”交替出现的影像，请结合《爱莲说》（周敦颐）、《赠从弟》（刘桢）、《卜算子·咏梅》（陆游）中的相关诗句，阐述布景组这样安排的用意。31．剧终时，字幕组在大屏幕上出示了钱樟明的《水调歌头·咏竹》，有同学不知道这首词是表现屈原还是婵娟，请结合剧本内容以及这首词向同学进行解释说明。水调歌头·咏竹钱樟明有节骨乃坚，无心品自端。几经狂风骤雨，宁折不易弯。依旧四季翠绿，不与群芳争艳，扬首望青天，默获无闻处，萧瑟多昂然。勇破身，乐捐躯，毫无怨。楼台庭柱，牧笛洞萧入幽帘。造福何论早晚？成材勿计后，鳞爪遍人间。生来不为已，只求把身献。（2024·浙江宁波·二模）阅读小说《筷子》，完成下面小题。筷子[新加坡]艾禺①妻子在桌边把叉和长匙摆开的同时，放了两双筷子。②“为什么不全都放筷子？”他走过去看着，大声嘀咕了起来。③妻子吓了一跳，看了看他，睬也不睬地走向厨房。④“又不是不知道自己的孙子不会用筷子，说那么多废话！”带水的菜下镬的炸开声淹没了妻子的回应。⑤华人不会用筷子几时成为名正言顺的道理他不明白，为什么阿全不教他儿子呢？以前自己做人儿子的时候，筷子拿错了姿势，爸爸手上的筷子就成了打人的戒尺往头上敲了过来，让他永远都记得筷子是怎么拿才是正确的。⑥轮到自己教阿全，是十几年前的事。他没有父亲的严厉，因为儿子只有一个，老婆说的，一个打坏了就没了。再说，时代也不兴，他手中的筷子就没有成为过戒尺。⑦或许就是因为自己不够严厉，使阿全没有刻骨铭心的记忆，去把这五千年的中华文化传承，遗忘了筷子⑧“拿筷子不是我们华人每个都要会的吗？”⑨“你少罗嗦，他们两个星期才来这里吃一次饭，你不要把他们吓跑了！”妻子把炒得油绿的菜端了出来，对他板着脸。⑩想想也是，儿子一家人肯回来已经很好了。他的咖啡友里面十个中有一半儿女已经失踪了，他可不想登寻人启事。⑪可是餐桌上铁汤匙和叉子碰撞发出来的刺耳声，实在让人难受。眼看手中的一双筷子，轻巧地夹起盘中的菜肉是如此轻盈优雅，带入口里的除了菜香还有筷子的细致精巧，不使原汁原味有一丝流失，⑫“用筷子不是很好吗，为什么一定要用汤匙和叉？”他终于忍不住开了口。⑬妻子向他抛来了一个白眼，旋即又半带惊恐地向儿子媳妇望去。⑭“爸，我们在家里用惯了汤匙和叉！”媳妇回应着。⑮“筷子也可以用惯的嘛！”⑯“我们家……好像都没有买过筷子？”媳妇一副狐疑的表情望向自己的丈夫，小声地探问着：“家里真的连一双筷子也没有，对吗？”⑰“这怎么可能，家里连筷子也没有？”他难以置信地瞪住了儿子。⑱“没有用就没有买喽！”儿子简单答着，继续吃自己的饭。⑲“你以前不是也用筷子的吗？”⑳“以前是以前。”儿子又简单答着。㉑“就算不天天用筷子，有空的时候也可以教教明明和棠棠……我们是华人，华人一定要会用筷子！”㉒儿子静默了下来，没有说话。㉓“汤匙和叉还不是一样可以拿来吃东西，为什么一定要用筷子，你不要老古董了！”妻㉔儿子看饭桌上一时大家都静了，怕场面会僵下去，一边拼命向他打着眼色，示意不要再说，一边打着圆场。㉕桌面的空气真的凝住了，连明明和棠棠也乖乖地低头用叉插着带粘的饭粒，小声数着送入口中。㉖他重重地叹了口气，望着手中的筷子。㉗“五千年的文化，难道真的一点也没有用？”㉘“爸，你不知道吗，华文都B①了！”儿子淡淡地说，用叉叉起了一块卤三层肉放入他碗中。㉙他用筷子一接，两种用具碰撞在一起发出一种很特殊的声音。儿子似乎没有听见，回头继续吃着饭，而他却感受到声音是如此清晰响亮，一直撼到他的心里……【注释】①新加坡教育近年来实行华文B制度，让学生在修华文科目时，也可以选B华文。所谓B华文，是课文内容比较简单些的华文。（本文选自钦鸿主编《世界华文女作家微型小说选，上海人民出版社2004年12月第一版）32．下列哪一项中加点的“旋”字与“妻子向他抛来了一个白眼，旋即又半带惊恐地向儿子媳妇望去”的“旋”字意思相同？（

）A．旋风一样，是飞扬的流苏……（刘成章《安塞腰鼓》）B．有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。（沈括《活版》）C．一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。（阿城《溜索》）D．但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。（鲁迅《故乡》）33．这是一篇小说，小说的情节一般包括“开端-发展-高潮-结局”。你觉得这篇小说的高潮出