第3课《安塞腰鼓》课件统编版语文八年级下册

芦山县初级中学：邹

浩（1课时）1.多种形式诵读，体会安塞腰鼓的磅礴气势，感受西北高原人的蓬勃生命力。2.自主阅读批注，探究理解文中多种表达方式综合运用、多样修辞和短句句式的表达效果。学习目标字词积累瞳仁（）恬静（）亢奋（）大彻大悟（）晦暗（）束缚（）羁绊（）叹为观止（）闭塞（）冗杂（）严峻（）戛然而止（）震撼（）磅礴（）辐射（）惊心动魄（）渺远（）颤栗（）蓦然（）元气淋漓（）fù读准字音huìpòfútóngtiánjùntànbókàngchèrǒngsèjiáhànjīmiǎozhànmòlí◆多音字（）旋转（）旋风旋xuánxuàn（）安塞腰鼓（）阻塞（）塞子塞sàisèsāi峻（）竣（）严峻竣工jùnjùn撼（）憾（）震撼遗憾hànhàn瞳（）曈（）瞳仁曈曈日tónɡtónɡ亢奋（kànɡ fèn）：极度兴奋。晦暗（huì àn）：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。羁绊（jī bàn）：缠住不能脱身，束缚。羁，约束。蓦然（mòrán）：突然，猛然。冗杂（rǒnɡ zá）：繁杂。叹为观止（tàn wéi ɡuān zhǐ）：赞美看到的事物好到了极点。戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：声音突然中止。大彻大悟（dà chè dà wù）：彻底觉悟或醒悟。瞳仁：瞳孔。恬静：安静，宁静。搏击：奋力斗争和冲击。震撼：震动，摇撼。烧灼：烧，烫，使受伤。惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。战栗：战抖，发抖，哆嗦。叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。蓬勃：繁荣，旺盛。渺远：遥远。同“邈远”1.听读课文，用一个字、一个词或一句话来形容你的听读感受：“_____的安塞腰鼓”安塞腰鼓的总体特征：壮阔、豪放。整体感知安塞腰鼓打鼓前（）：（）的腰鼓打鼓中（）：（）的腰鼓打鼓后（）：（）的腰鼓安静激昂寂静朗读课文，按照时间顺序完成文章结构图。1-45-1728-30画出文中反复出现，直接赞美安塞腰鼓，感情最炽烈、音调最高亢的句子，并根据句子的提示，细化文章“打鼓中”层次结构。13段：好一个安塞腰鼓！17段：好一个安塞腰鼓！22段：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！24段：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！安塞腰鼓打鼓前（）：（）的腰鼓打鼓中（）：（）的腰鼓5-13：

宏伟的

场面

雄壮的（）有力的（）奇丽的（）打鼓后（）：（）的腰鼓安静激昂响声动作寂静舞姿1-45-2728-30（14-17）：（18-22）：（23-27）：画出文中反复出现，直接赞美安塞腰鼓，感情最炽烈、音调最高亢的句子，并根据句子的提示，细化文章“打鼓中”层次结构。方法传授以上四个句子区分了四部分，每个部分各有一个词语提示了这个部分的内容。“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”中的“一场”→场面；“百十个腰鼓发出的沉重响声……百十个腰鼓发出的沉重响声……”中的“响声”；“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着”中的“胳膊、腿、全身”“搏击”→动作；“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿……每一个舞姿……每一个舞姿……”中的“舞姿”。“抓关键词句法”13段：好一个安塞腰鼓！17段：好一个安塞腰鼓！22段：好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！24段：好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！A.结构上：1.作为线索，贯穿全文；2.将第二部分(第5—27段)很自然地分为四层，使文章形成回环往复的结构形式，使结构清晰，整齐有序，节奏感强。B.内容上:从场面、声响、动作、舞姿四个方面写安塞腰鼓的“好”，使安塞腰鼓的内涵不断加深，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美。

C.情感上：间隔反复，层层递进，使感情表达渐进，越来越浓烈，作者对安塞腰鼓的赞美之情不断深化，鲜明地表现了作者由赞叹到称颂到热烈讴歌的情感发展。文章四次反复出现“好一个安塞腰鼓！”有什么作用？1.再读课文，结合书中的“旁批”和课后“阅读提示”，选择感触最深的2处进行品味鉴赏。（独立思考4分钟）参考角度：用词、修辞、句式、写法2.找出更多表达技巧，交流感受文章的语言魅力。（小组讨论3分钟）品读鼓韵“好一个《安塞腰鼓》，好在（角度）______，你看_________”。这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

空气（冰冷——燥热）阳光（恬静——飞溅）世界（困倦——亢奋）用三组反义词对比强烈，写出安塞腰鼓奇伟磅礴、雷霆万钧的能量。A.用词1.反义词

百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，……也是隆隆，隆隆，隆隆。

叠词的运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。B.叠词“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……B.叠词

这几段中“隆隆隆隆”既是拟声词又是叠词。反复使用、生动形象又强烈地表现出安塞腰鼓声响的特点，气吞河山的场面和震撼人心的力量。让读者产生联想，有身临其境的效果。增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。比较改句与原句，你觉得哪个好？为什么？

原句：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

改句：急促的鼓点，像骤雨一样；飞扬的流苏，像旋风一样；蹦跳的脚步，像乱蛙一样；闪射的瞳仁，像火花一样；强健的风姿，像斗虎一样。

原句将喻体放在本体前面，突出喻体，加深了对喻体的理解，渲染了安塞腰鼓的“野性”。B.修辞本体喻体鼓点流苏脚步瞳仁风姿骤雨旋风乱蛙火花斗虎急促飞扬蹦跳闪射强健比喻排比直接描写生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美此文用了大量的排比句，有句内部、句与句、段与段之间的排比，这种手法在文中有何作用？1.句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”2.句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”3.段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！1.句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”

这里写出了安塞腰鼓表演时的力量，句中三个“了”之间强度层层递增，语气越来越强烈，如同排山倒海让人透不过气来。2.句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

句与句之间的排比，写出了安塞腰鼓表演开始时壮阔的场景。排比中每句又都含有比喻，句式整齐。3.段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

这些排比句使文章气势恢宏、语气连贯、节奏明快，能表达出强烈的思想感情。3.段与段之间的排比：“愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!”“愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!”“愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……”这几段话写出了安塞腰鼓表演的热烈场面。三个“愈捶愈烈”层层推进，表明安塞腰鼓的表演达到了高潮，随着鼓点的此伏彼起，人们的思想也在腾飞。1.语意层层递进，语势步步增强，使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，形成排山倒海的气势，有如江河一泻千里。2.大量的排比，较好地渲染了安塞腰鼓表演场面的磅礴气势，充分地表达出作者对安塞腰鼓强烈的赞美之情。此文用了大量的排比句，有句内部、句与句、段与段之间的排比，这种手法在文中有何作用？3.句式①“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”这些短句使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。②“但是”与“看”独立成段（第5、6段独立成段）它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。

愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！

愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！

愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……3.句式“愈捶愈烈”是短句，“形体成了沉重而又纷飞的思绪”是长句，这一段中，句式丰富多样，短句和长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口。

本段又交错运用了排比和反复两种修辞手法，使文章语句铿锵，气势强劲，将安塞腰鼓所表现出的力与美推到极致。4.写法①“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！”使人产生了丰富的联想和想象，增加了文章的内涵。②当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。4.写法③耳畔是一声渺远的鸡啼。当闹声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静，以声写静，更加突出了鼓声止后的寂静。④文中开头的静态（第1-4段）为文章后面写动做铺垫，使文章静中蕴动，动静结合，充满画面美。从用词方面说：叠词、反义词的运用

从句式上说：丰富的句子形式，长短句搭配，特别注意铿锵的短句、独立成段；从修辞上说：比喻、排比、反复（有句内部、句与句、段与段之间的排比）从写法上说：以静衬动，动静结合

内容和形式取得了完美的统一艺术手法小结安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！

传承鼓的精神文章中哪一段重点写了安塞腰鼓这一股劲？容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!结合【知识链接】说一说：黄土高原人身上有着一股什么劲？【知识链接】关于《安塞腰鼓》（刘成章）我在陕北生活多年。陕北以她的山河五谷养育了我，我在陕北发现了无数闪闪发光夺人魂魄的人类美质，因此当我决定此生以写作为业的时候，我就立誓，要长时间地写陕北，要把陕北那些令人感动的地方统统挖掘在世人面前。而在写《安塞腰鼓》之