新疆吐鲁番市2024-2025学年高一下学期期中历史试卷（含答案）

吐鲁番市2024-2025学年第二学期期中检测试卷高一年级历史注意事项：1．本试卷分第I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分。本试卷共100分，考试时量75分钟。答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、班级、学校填写在答题卡上，并认真核准条形码上的准考证号、姓名及科目，在规定位置贴好条形码。2．作答第I卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。3．作答第II卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4．考试结束时，只交答题卡。第Ⅰ卷（选择题，共48分）一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。1．世界范围农牧业的产生约在1万年前，到5000年前才能通过农牧业获得比较稳定的食物来源。这促进了社会分工和生产力的进一步发展，进而催生了私有制和社会分化，产生了阶级和国家。这说明A.农牧业才是古代最重要的生产部门B.人类文明的产生具有长期性和曲折性C.阶级和国家是文明产生的主要标志D.农牧业的产生发展是人类文明的前提2．阿布辛拜勒是一座闻名于世的大神殿，全部雕凿在尼罗河西岸的悬崖峭壁上。神殿高约33米，宽约38

米，纵深约65

米。神殿正面有6尊各10

米高的王后王子雕像。塑像雕刻细腻，神态自然。然而神殿的核心部分是正面的4

尊高达20

米的法老拉美西斯二世的巨型坐像。雕像庞大厚重，仅两耳之间就达3.9

米，嘴宽0.97

米。这A.反映古埃及建筑水平领先于世界B.彰显了法老拥有无上权威C.说明古埃及政治与宗教没有关系D.体现了基督教的特殊地位3．《汉谟拉比法典》规定，如果有人向商人借钱，应以银偿还本息，倘彼无银偿还，则可以谷或芝麻，依王家规定之比价交与塔木卡(主要从事商业贸易、高利贷等活动的大商人)，以还所借之银及其利息。这表明法典的颁布A.体现了在法律面前人人平等B.缓解了统治阶级内部的矛盾C.适应了奴隶制商品经济发展D.树立了国王公平正义的形象4．A.罗马并未实现对希腊的征服B.罗马征服希腊是错误的选择C.希腊文化深刻地影响了罗马D.军事征服无助于文化的发展5．某同学在进行历史研究性学习汇报时，展示了以下三张图片，该同学的研究主题是A.忠君思想在西欧传播B.西欧封建社会的典型特征C.西欧民族国家的形成D.基督教在西欧的特殊地位6．俄罗斯的标志性建筑——莫斯科红场上的圣瓦西里大教堂属典型的拜占庭风格；俄罗斯的造型艺术，尤其是圣像画别具特色，与拜占庭的圣像画有着许多共同的特征，眼睛的画法是最为突出之处；俄罗斯的国徽，也渊源于拜占庭文明。上述现象出现的主要原因是A.俄罗斯深受拜占庭帝国的宗教影响B.俄罗斯与拜占庭帝国历史传统相同C.俄罗斯攻灭拜占庭帝国继承其衣钵D.俄罗斯的兴起时间晚于拜占庭帝国7．德里苏丹国废除了印度传统的官吏世袭制度，各部长官由苏丹任命。边远地区分布着印度教王公统治的众多土邦。这些土邦在承认德里苏丹国的宗主权和缴纳贡税的条件下，处于半独立的状态。这说明A.印度王公的各种特权被取消B.印度教仍是国家的主导宗教C.不同土邦间的对立非常严重D.德里苏丹因地制宜治理国家8．八世纪中叶，新罗（今朝鲜）在中央设执事省，地方设州、郡、县、乡，采用科举制选拔官吏，以《左传》《礼记》《孝经》为主考科目。这反映出当时的朝鲜A.“仿唐”之风盛行B.民族文化意识淡薄C.与中国平等交往D.重视政治制度创新9．美洲阿兹特克人国家的都城四面环水，市内河道纵横，湖区众多。于是阿兹特克人在浅滩、洼地堆积污泥和水草，形成岛田；在浅湖区域，开凿深沟，排除积水，形成隆起的台地；在深湖区域，固定木排堆积淤泥，形成浮动园地。这说明，阿兹特克人A.农业生产中精耕细作B.利用自然资源发展农业C.追求独特的田园经济D.农业生产技术领先世界10．在世界历史上，5至15世纪一般被称为“中古时期”。在欧洲，西欧出现了封建社会，东欧拜占庭一度强大；在亚洲，突厥人建立了德里苏丹国，日本“大化改新”后建立了中央集权国家；在西非，加纳、马里和桑海等国先后兴起；在中南美洲，印第安人创造了玛雅、阿兹特克和印加文明。这表明世界各区域文明A.不存在阶级斗争B.完全没有联系C.具有多元的面貌D.宗教信仰相同11．哥伦布在《航海日记》中写道：“彼等非常顺从……仰祈二位陛下尽早圣断，将彼等变成基督徒”，“毋须多久……即能取得大片领土和财产”，“毫无疑问，当地黄金甚丰”，“这里还产大量的棉花”，“无须送回西班牙，在当地即可卖好价钱”。这反映了当时A.新航路开辟的历史动因B.实行宗教改革的必要原因C.早期殖民扩张的局限性D.世界市场基本形成的影响12．《世界文明史》中写道：“在欧洲历史刚刚进入近代的黎明期，在佛罗伦萨和威尼斯诸城升起的一片灿烂星云，成了中世纪和近代的分水岭。”这里的“灿烂星云”是A.文艺复兴B.宗教改革C.启蒙运动D.城市兴起13．路德认为“众信徒皆为教士”，“教士与俗人的不同仅仅在于他们是被推举出来执行一定的任务，但是职司并没有使它的担当者比别人更加神圣”。这一主张意在A.追求灵魂升天B.倡导信仰得救C.批判教皇专制D.否定教会特权14．理性、正义、法的精神，是启蒙思想家们对新的社会关系的憧憬。“自然法权论”和“社会契约论”鼓励人们在保证私有财产不受侵犯的前提下，共同接受公共意志的领导，组建民主制国家。由此可以看出，启蒙运动A.实现了国家权力的相互制衡B.引领着“人”与“自然”双重觉醒C.表达了资产阶级的政治诉求D.完全消除了教会对人们的思想控制15．英国议会有上议院和下议院之分。1911年，新《议会法》通过，选举产生的下议院权力扩大，现代议会制度确立；世袭贵族为主的上议院，至今仍然保留对下议院通过法案的一年延搁否决权，掌握着最高司法权力。这表明英国议会制度A.在传统与现实之间谋求平衡

B.是对开明专制思想的实践C.体现出三权分立的政治原则

D.和代议民主的精神相违背16．据统计，在第一次工业革命的发明者中，哈格里夫斯是纺织工，怀特是木匠，克隆普顿是纺织工，瓦特是徒工；而在第二次工业革命中，诺贝尔是化学家，西门子是物理学家，爱迪生获得过诺贝尔物理学奖和化学奖的提名。这一变化说明了A.研究成果取决于研究者出身B.科技创新已不需要生产经验C.科学与技术的结合程度加深D.科学理论比生产经验更重要第II卷（非选择题，共52分）二、非选择题：本题共3题，共52分第17题18分，第18题17分，第19题17分。17．（18分）阅读下列材料，回答问题。材料一木薯、马铃薯、甘薯和玉米，还有花生、豆类和西红柿，极大地丰富了整个世界可以利用的食物资源，并且一直持续到今天。“哥伦布交流”的结算清单很复杂，但这场交流开始以后，世界就不可否认地改变了。——摘编自《世界文明史》材料二西班牙占据吕宋后，吕宋岛也没有什么产品可以与中国交换，只有从墨西哥输入白银，换取中国的商品。当时中国的茶、糖、丝、铁器、瓷器等商品涌向海外，而白银源源不断地流入中国。“中国获得了大约60000吨白银，大概占世界有记录的白银产量的一半。”白银输入量，梁方仲估计为1亿两。这么巨量的白银输入对于中国社会经济的影响当然是不可估量的。这种白银贸易不但改变了以往的物物贸易方式，而且改变了传统的以奢侈品为主、以满足封建统治者需要为目的的贸易格局。——郑有国、苏文菁《明代中后期中国东南沿海与世界贸易体系》（1）根据材料一、二并结合所学知识，指出“哥伦布交流”中“交流”的内容有哪些，简要分析该事件给美洲社会带来哪些影响。（10分）（2）根据材料二和所学知识，概括新航路开辟对中国社会产生的主要影响。（8分）18.（17分）阅读下列材料，回答问题。材料一英国君主立宪制的确立标志是1689年《权利法案》，核心是限制王权，保证议会的权力。1721年，沃尔波尔成为英国的第一位首相，英国的责任制内阁制开始逐步形成，首相是议会多数党的领袖，内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一致，与首相共进退。首相掌握行政权、议会掌握立法权，两者相互制约。——阎照祥《英国政治制度史》材料二美国民主共和制的确立标志是《1787年宪法》，其中体现了中央集权和地方分权相结合，“分权与制衡”的原则，在联邦政府结构中体现出“三权分立”的原则。国会立法；总统由选民间接选举产生，对宪法负责；最高法院大法官由总统提名，参议院批准。三者独立平等，相互制约，防止专制的出现。——尹宣译《联邦论：美国宪法述评》材料三德国君主立宪制的确立标志是1871年《德意志帝国宪法》。德国君主立宪制下，皇帝掌握国家大权，宰相由皇帝任命，对皇帝负责。议会是立法机构，由联邦议会和帝国议会组成，帝国议会作用权利很小。德意志的君主立宪制，保留了大量的封建残余，是不完善的。——邢来顺、吴友法《德国通史》（1）根据上述材料并结合所学知识，分别指出英国、美国、德国建立资本主义政治制度的不同方式。（6分）（2）根据上述材料并结合所学知识，比较英国和德国君主立宪制的不同之处。（9分）（3）根据上述材料并结合所学知识，分析美国民主共和制与英国君主立宪制在权力运行机制上的相同点。（2分）19．（17分）阅读下列材料，回答问题。材料一19世纪初，随着英国工业革命的深入和法国资产阶级统治的确立，出现了以英国欧文、法国圣西门、傅立叶为代表的空想社会主义代表人物。随着工业革命的开展，机器的使用，使劳动分工更为细致和专门化，资本家常常用大批非熟练工人替代熟练工人，用女工、童工替代成年男工，以减少工资，工人随时面临失业的危险。19世纪三十年代，欧洲国家的工人运动已经从经济领域发展到独立的政治斗争。独立的工人运动需要科学理论的指导，同时也为科学理论的创立奠定了阶级基础。——摘编自凌唯钊《马克思主义产生的主观因素探究》材料二共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。全世界无产者，联合起来！——《共产党宣言》（1）根据材料一并结合所学知识，概括马克思主义产生的背景。（8分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括《共产党宣言》的主要内容，并分析其发表对国际共产主义运动的意义。（9分）

标准答案第Ⅰ卷（选择题，共48分）1.答案：D解析：题干强调农牧业的产生与发展促进了私有制、阶级和国家的出现，说明农牧业是人类文明产生的前提。A项“最重要”表述绝对；B项“曲折性”未体现；C项虽正确，但非题干核心。故选D。2.答案：B解析：阿布辛拜勒神庙以法老巨型雕像为核心，体现法老的权威与神化地位。A项“领先世界”无对比依据；C项“政治与宗教无关”错误（古埃及法老兼具政治与宗教权力）；D项基督教与古埃及无关。故选B。3.答案：C解析：《汉谟拉比法典》规定债务可通过银、谷、芝麻偿还，反映了奴隶制商品经济下多样化的交易需求。A项“人人平等”与史实不符；B项“统治阶级内部矛盾”未涉及；D项“国王形象”非主要目的。故选C。4.答案：C解析：贺拉斯强调希腊文化征服了罗马，说明希腊文化对罗马文明的深刻影响。A项与史实矛盾；B项“错误选择”过度解读；D项“军事征服无助文化”片面。故选C。5.答案：B解析：图片展示西欧封建等级制度（封君封臣）、庄园经济（城堡）、基督教会（教堂），均为西欧封建社会的典型特征。A、D项片面；C项“民族国家”未体现。故选B。6.答案：C解析：俄罗斯文化受拜占庭影响的主要原因是1453年俄罗斯（莫斯科公国）继承了拜占庭帝国的文化遗产（如东正教、国徽等）。A项“宗教影响”不全面；B项“历史传统相同”错误；D项非主要原因。故选C。7.答案：D解析：德里苏丹国在中央集权的同时，允许边远土邦半独立，体现因地制宜的治理策略。A项“特权取消”与“半独立”矛盾；B、C项材料未提及。故选D。8.答案：A解析：新罗设执事省、科举制及以儒家经典为考试内容，明显效仿唐朝制度。B项“民族文化淡薄”过度解读；C项“平等交往”无依据；D项“创新”非核心。故选A。9.答案：B解析：阿兹特克人利用湖泊地形创造岛田、台地、浮动园地，体现对自然资源的合理利用。A项“精耕细作”侧重技术，非材料重点；C项“田园经济”无依据；D项“领先世界”无对比。故选B。10.答案：C解析：中古时期各区域文明（欧洲封建制、亚洲中央集权、西非王国、美洲文明）各具特色，体现多元性。A、B、D项表述错误。故选C。11.答案：A解析：哥伦布日记中“传播基督教”“获取黄金和财产”反映新航路开辟的宗教动机与经济动机。B项“宗教改革”无关；C项“局限性”未体现；D项“世界市场形成”是工业革命后。故选A。12.答案：A解析：佛罗伦萨和威尼斯是文艺复兴的发源地，文艺复兴打破中世纪神学束缚，成为近代开端。B项宗教改革始于德国；C项启蒙运动中心在法国；D项城市兴起早于近代。故选A。13.答案：D解析：路德主张“众信徒皆为教士”，否定教士特权，强调信徒直接与上帝沟通，削弱教会权威。A项“灵魂升天”非核心；B项“信仰得救”是核心，但题干侧重“否定教会特权”；C项“批判教皇”非直接目的。故选D。14.答案：C解析：启蒙运动提出“自然法权”“社会契约”“民主制国家”，反映资产阶级对政治权力和私有制的诉求。A项“权力制衡”是孟德斯鸠观点，非全部；B项“自然觉醒”指科学革命，材料未提；D项“完全消除教会影响”绝对。故选C。15.答案：A解析：英国下议院（民主选举）权力扩大，上议院（世袭贵族）保留延搁权和司法权，体现传统贵族制与现代民主制的平衡。B项“开明专制”错误；C项“三权分立”不符（英国是议会主权）；D项“违背代议制”错误。故选A。16.答案：C解析：第一次工业革命发明者多为工匠（经验主导），第二次多为科学家（科学理论主导），说明科学与技术结合加深。A项“取决于出身”错误；B项“不需要经验”绝对；D项“更重要”片面。故选C。###第Ⅱ卷（非选择题，共52分）17.（18分）（1）交流内容：-物种交流：美洲作物（木薯、马铃薯等）外传，欧洲作物、牲畜传入美洲。-商品贸易：欧洲与美洲、亚洲的商品交换（如中国瓷器、美洲白银）。-文化交流：欧洲宗教（基督教）传入美洲。-人口流动：欧洲殖民者、非洲黑奴进入美洲。（4分，任答2点）对美洲影响：-积极：促进农业发展，丰富食物资源；客观上推动美洲社会转型（如玛雅、阿兹特克文明接触新事物）。-消极：带来殖民侵略、疾病（如天花），导致人口锐减；破坏原有社会结构，美洲沦为殖民地。（6分，积极2分，消极4分）（2）对中国影响：-经济：白银大量流入，促进商品经济发展；传统贸易格局改变（从奢侈品转向民生商品）；推动赋税制度改革（如“一条鞭法”）。-社会：沿海地区工商业繁荣，市民阶层扩大。-文化：西学东渐开始（如传教士来华）。-政策：刺激海上贸易，但未能突破“海禁”政策局限。（8分，任答4点）18.（17分）（1）建立方式：-英国：资产阶级革命（1640-1688年）后，通过《权利法案》确立君主立宪制。-美国：独立战争（1775-1783年）后，制定《1787年宪法》确立民主共和制。-德国：王朝战争（1864-1871年）完成统一后，颁布《德意志帝国宪法》确立君主立宪制。（6分，每国2分）（2）英德君主立宪制对比：|对比项|英国|德国||------------------|-----------------------------------|-----------------------------------||君主权力|统而不治，无实际行政权|皇帝掌握实权（任命宰相、解散议会）||议会权力|议会（下院）是最高权力中心|议会权力小，帝国议会受皇帝控制||责任内阁|内阁