04 古诗词鉴赏-画面描绘（教师版）2024小升初专项讲义

04古诗词鉴赏——画面描绘【常考题型】（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。【解题思路】画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型，主要考察学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤蓬、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用水表达志趣情操等。常见意象：一、爱情诗及其意象意象：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。表现要点：绵绵思念、款款深情、离情别恨。二、田园山水诗及其意象意象：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀等。三、咏物诗及其常见意象意象：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。四、送别诗及其意象意象：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，船，长亭短亭，滿陵亭（滿桥），南浦等。表现要点：离情别恨、深情厚谊、激励劝勉。五、边塞诗及其意象意象：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫困、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳。六、行旅诗及其意象意象：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞莲等。表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思亲七、古诗词中的燕子意象1、表现春光的美好，传达惜春之情，如：“燕子来时新社，梨花落后清明”（宴殊《破阵子》）、“冥冥花正开，飏晒燕新乳”（韦应物《长安遇冯著》）。2、表现爱情的美好，传达思念情人之场，如：“罗幔轻寒，燕子双飞去”（宴殊•《破阵子》）等。3、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤，如：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”（刘禹锡的《乌衣巷》>。4、代人传书，幽诉离情之苦，如：“泪眼倚楼频独语，双燕来时，陌上相逢否”（冯延已•《蝶恋花》）。八、蝉：喻品行高洁。古人以为蝉餐风饮露，是高洁的象征，所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁。如：“居高声自远，非是秋风”（虞世南《蝉》）。九、竹：喻刚正有节的节操、中通外直、虚怀若谷。如：郑板桥《竹石诗》：“咬定定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”；十、流水：在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。如：李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东”用东流之水来比喻绵绵不断的愁思。又如李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”。十一、芭蕉：芭蕉和梧桐意象的意蕴差不多，常常是离情别绪孤独忧愁的象征。如：李清照《添字采桑子•窗前谁种芭蕉树》：“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”；吴文英《唐多令》：“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。”等。十二、杜鹃：常常用来渲染一种悲剧氛围。如：“其间旦幕闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”（白居易《琵琶行》），“杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》〉，“又闻子归啼夜月，愁空山”（李白《蜀道难》）等。长亭：陆上的送别之所，水浦是水边的送别之所，诗从常常用它来喻离情别绪之绵长。十三、杨柳：杨柳表惜别或思乡之情。如：、“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（《春夜洛城闸笛》）芙蓉”又称“荷”。“莲”。“芙蓉”给人的印象往往是极娉婷，级高洁的，容易让人想起“出水芙蓉”，“芙蓉佳子”般的绝代佳人。莲由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【答题格式】本诗描绘了……的画面，运用……意象，突出了它……的特点，具有……象征意义，寄托着诗人…的感情。【拓展学习】峨眉山月歌唐•李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。赏析：《峨眉山月歌》是唐代伟大诗人李白的诗作。这是李白初次出四川时创作的一首依恋家乡山水的诗，写诗人在舟中所见的夜景：峨眉山上空高悬着半轮秋月，平羌江水中流动着月亮映影。首句是仰望，写静态之景；次句是俯视，写动态之景。第三句写出发和前往的地点，第四句写思念友人之情。全诗连用五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图，语言自然流畅，构思新颖精巧，意境清朗秀美，充分显示了青年李白的艺术天赋。

这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。

诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明（“秋月扬明辉”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。

次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。

诗中连用了五个地名，构思精巧，不着痕迹，诗人依次经过的地点是：峨眉山——平羌江——清溪——三峡——渝州，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。连用五个地名，精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀，语言流转自然，恰似“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

本来，短小的绝句在表现时空变化上颇受限制，因此一般写法是不同时超越时空，而此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。二十八字中地名凡五见，共十二字，这在万首唐人绝句中是仅见的。它被视为绝唱，其原因在于：诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次，地名的处理也富于变化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物，是虚用；“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用，而在句中位置亦有不同。读起来也就觉不着痕迹，妙入化工。【例题分析】阅读下面的诗歌，完成下面小题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1．请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。【考点】画面描绘【解题】描绘诗歌展示的画面时，先理解诗歌的内容。抓住诗句中的景物“山气”“飞鸟”特点。发挥想象，用优美的语言描述即可。“山气日夕佳，飞鸟相与还”意为：山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。示例：南山浮荡着山岚和暮霭，沐浴着夕阳的余辉，禽鸟结伴飞回自家之巢，鸟声啁啾，给山的幽静增添了活力和动感，生机盎然。【答案】太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾起的云雾之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。（意思对即可）【课堂练习】阅读下面的唐诗，完成题目。夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望乡。沙明连浦月，帆白满船霜。近海江弥阔，迎秋夜更长。烟波三十宿，犹未到钱塘。[注释]①长庆二年(822)，诗人自请外任，此诗即他自长安赴钱塘(杭州)途中所作。1．放飞想象，用生动的语言描绘诗歌颔联所展现的画面。2．联系全诗，说说诗人为什么而“愁”。【答案】1．月明星稀的夜晚，江天一色，在清冷月光的映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆，都好像蒙上了一层厚厚的白霜。2．离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。【解析】1．本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。这两句诗的意思：明净的沙岸与水边的月色相映，白色的布帆映着满船的秋霜。在此基础上描绘即可。示例：月明星疏的夜晚，皎洁的月光照着明净的沙岸。月色下行船，有月光相伴，月色下的江帆，江帆上还有淡淡的清霜。2．本题考查学生对诗歌内容的理解。通读本诗，诗人一开始便展现了心中的忧愁，“少睡多愁客，中宵起望乡”，睡不着觉的多半是忧愁的客人，半夜起来望着家乡的方向，“少睡”是因为“多愁”，思念自己的家乡之愁；“烟波三十宿，犹未到钱塘”，在这烟波笼罩中已经过了三十个夜晚，还没有到达杭州。“三十宿”交代旅途时间之长，“犹未到”则说明路途之遥远。这两句看似是在叙事，写路途的遥远，实质上隐含着诗人对未来的担忧，到杭州的仕途究竟如何。因此诗人的愁还有前路遥遥之愁和前途难料之愁。阅读下面的诗歌，完成下面小题。【甲】次北固山下

【乙】思吴江歌王湾

张翰客路青山外，行舟绿水前。

秋风起兮木叶飞，潮平两岸阔，风正一帆悬。

吴江水兮鲈正肥。海日生残夜，江春入旧年。

三千里兮家未归，乡书何处达，归雁洛阳边。

恨难禁兮仰天悲。3．请用生动的语言描绘【甲】诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。4．两首诗都表达了作者怎样相同的情感？【乙】诗中哪些景物让作者产生这种情感？请结合具体内容分析。【答案】3．示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，水面变得辽阔无边，江面似乎与岸平了。船上人的视野也因之开阔。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白帆高高地悬挂，在高远的江天上飘荡。4．（1）都表达了作者对故乡（或亲人）的思念之情。（2）乙诗中作者面对秋天的到来，便想起故乡的秋景（或木叶）和吴江中的鲈鱼，随之思归之情便油然而生。【分析】3．本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；还可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。示例：潮水涨满，放眼望去，两岸似乎与江水齐平，整个江面十分开阔，一叶小舟顺流而下，白帆顺着风端直高挂。4．本题考查情感主旨的对比阅读。甲诗通过描写诗人泛舟东行，停船北固山下，见潮平岸阔，残夜归雁而引发怀乡情思；乙诗作者通过对于秋天的到来，想起故乡的秋景和家乡鲈鱼的肥美等，来表达了作者思归之情；故两首诗都表达了作者对故乡（或亲人）的思念之情。乙诗中“秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥”写了秋风乍起，落叶飘飞，吴江的鲈鱼新鲜又肥美。秋风吹，使作者感到在洛阳羁留时间太久了；秋风吹落叶飞，又使作者想起往昔的乡居生活、故乡风物；鲈鱼，是作者故乡的特产，味极鲜美，秋季又正是鱼肥的季节。秋风吹落叶飞，家乡鲈鱼又正是肥美的季节，使作者思乡念归之情油然而生。阅读下面这首诗，完成下面小题。东坡①宋·苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦（luò）确：山多大石的样子。5．请结合全诗，赏析“铿然”一词的妙用。6．请你展开想象，用生动的语言描绘出“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”的画面。【答案】5．“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静形成鲜明的对比。6．雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。【解析】5．本题考查学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“自爱铿然曳杖声”，这句话的意思是：我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。铿：象声词，此指手杖敲击山石所发之声。将拄杖着实地点在上面，铿然一声，便支撑起矫健的步伐，更加精神抖擞地前进了。没有艰险，哪里来征服的欢欣。没有“荦确坡头路”，哪有“铿然曳杖声”。那以险为乐、视险如夷的豪迈精神，都在这一反一正的强烈感情对比中凸现出来了。这“荦确坡头路”就是作者脚下坎坷的仕途。作者对待仕途的挫折，从来就是抱着这种开朗乐观、意气昂扬的态度，绝不气馁颓丧。6．本题考查描绘诗中画面的能力。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。示例：僻冈幽坡，雨后月光皎洁，透过无尘的碧空，敷洒在澡雪一新、珠水晶莹的万物上。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步，闹市红尘的喧闹气息荡然无存，呈现了一幅清幽宁静的画面。阅读诗歌，完成各题。题春晚[宋]周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。[注]春晚:暮春傍晚。夕晖:夕阳的余晖。昏:黄昏时的乌鸦。傍:围绕。吟:诵读诗文。阑干:栏杆樵渔:樵夫、渔夫。7．本诗表现了诗人怎样的心境？8．用自己的语言描述“昏鸦数点傍林飞”所展现的画面。【答案】7．本诗表达了诗人闲适安宁的心境。（悠闲、安静等意思均对即可）8．示例：苍茫暮色之中，几只乌鸦忽高忽低，时上时下，翻飞于密林之外。【解析】7．本题考查诗歌鉴赏。本诗通过景色描写表达了诗人的心境是淡泊的，他先近看柴门。时已晚春，花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余辉挡在门外，可见落花堆积之多。继而又远看树林。稍远处有一片树林。苍茫暮色之中，可以看到几只黄昏时的乌鸦，忽高忽低、时上时下，紧挨林子飞着。三景相合，融汇成村野薄暮时分谐和、静谧的意境。然而，诗人笔下所的静境，又并不显得冷清、空寂。8．本题考查诗句的理解。答此类题的前提是正确理解诗词，关键是借助联想和想象，在忠实于原诗词的基础上进行再创作。语言力求优美，以丰富画面的意境，首先根据题干要求找出所描写的景物，再找出这些景物的修饰语，加上修饰语将这些最物重新描述，最后运用想象和联想，用生动形象的语言将这些最物连缀成画面。示例：苍茫暮色之中，可以看到几只黄昏时的乌鸦，忽高忽低、时上时下，紧挨林子飞着。阅读下面这首词，完成下面小题。春光好五代欧阳炯天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞①浓香。谁把金丝裁剪却，挂斜阳？【注释】①雪坞：背阳处尚未消融的雪坡。9．“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”中“迸”“偎”两字极妙，请加以赏析。10．请用生动的语言，描绘“谁把金丝裁剪却，挂斜阳”的画面。【答案】9．“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力，“偎”字用拟人手法，写出了花的娇美。总之，写出了春天万物的生机与美丽，表达作者对春天的热爱。10．示例：夕阳西斜，天空的一角染上了橘黄色的余晖。金色的阳光像细丝般从天边缓缓垂落，犹如一位巧手的裁缝，轻巧地用剪刀剪下一缕缕金丝，仿佛是要将它们用于某种美丽的手工艺品。这些金丝般的阳光，在空中轻盈飘动，宛如精巧的飘带，把整个天空点缀得更加绚丽多彩。【解析】9．本题考查诗歌字词的赏析。“笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香”意为：笋儿使着劲儿猛长，身子简直要迸开了，迸出满身嫩绿。花儿，羞羞答答的，依偎在雪坞上，洒出满世界浓香。“迸”的意思是“迸溅”“迸发”，用来描写春笋从泥土中破土而出的情态，“迸”字突出了笋急于破土而出的冲劲和强劲的生命力。“偎”的意思是“依偎”“依靠”，这里运用了拟人的修辞手法，赋予花以娇羞少女的情态，生动形象地写出了花的娇美。“迸”“偎”两字表现出了春天万物的勃勃生机与美丽，传达出作者对春天的热爱。10．本题考查意象画面。“谁把金丝裁剪却，挂斜阳”意为：透过那金丝般的柳枝，看得见一轮落日，仿佛柳枝就挂在斜阳上。用生动语言进行画面描述，合理即可。示例：夕阳西下，天空被染上一片金黄。夕阳映照下的柳条就像一缕缕金丝格外耀眼，我抬头望向远处的落日，随风飘浮的柳枝好似挂在斜阳上，一片祥和静谧之感萦绕心间。11．阅读下面这首诗，然后回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。(1)“齐鲁青未了”描绘了一幅怎样的画面？(2)“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？【答案】(1)示例：泰山拔地而起，参天耸立，放眼望去，辽阔无边的齐鲁大地，一片青翠苍郁，延绵不绝；(2)诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。该句表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。【详解】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“泰山”“高大”“苍翠”的特点，用自己的语言再现画面，描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。示例：泰山山脉延绵不绝，青翠的山色一望无际，仿佛永远都看不到尽头。遥望远方，群山起伏，宛如巨龙蜿蜒，青翠的树木覆盖其上，仿佛给大地披上了一层厚厚的绿毯。（2）本题考查诗歌关键词句的把握。注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。做此题首先要熟读全诗，了解诗歌内容，理解诗人所表达的感情，在此基础上赏析诗句做出解答。该诗描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，体现了中华民族自强不息的精神。“会当凌绝顶，一览众山小”两句，直抒胸臆，这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。不仅写出了泰山的雄伟，更表现出诗人的心胸气魄，激励人们在人生路上克服困难勇攀高峰，抒发了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。从中可知，表达了诗人勇于攀登、俯视一切的雄心壮志。阅读下面的古诗，完成小题。逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。12．展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。13．“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？请你简要分析。【答案】12．离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人来，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。13．表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。【解析】12．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”意思是：向东遥望长安家园路途遥远，思乡的泪沾湿双袖模糊面容。示例：离开长安很久了，碰到入京使以后，诗人久久不语，只是默默凝视着东方。步步西去，家乡越来越远，只觉得长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，揩眼泪已经揩湿了双袖，可是脸上的泪水仍旧不干。13．本题考查作者情感。“凭君传语报平安”的意思是：只托你给我的家人报个平安。结合上一句“马上相逢无纸笔”可知此处写诗人遇到入京使者时欲捎书回家报平安又苦于没有纸笔，只能通过“传语”的方式报平安。“传语”指捎口信。这句写的是在赶赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，两人交臂而过，一个继续西行，一个东归长安，而自己的家人也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，也顾不上写信了，只好托故人带个口信向家人报平安，从中可以体会到诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。14．阅读下面一首古诗，完成问题。夏意【宋•苏舜钦】别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。(1)这首诗通过描写院深席清、、树荫满地、等四幅夏日画面，流露出诗人的心情。(2)赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。【答案】(1)石榴开遍梦觉流莺于炎炎夏日悠闲旷达（恬然自在）(2)透：穿透。榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏心悦目。【详解】（1）本题考查对诗歌的理解、赏析和对情感主旨的把握。第一空：“石榴开遍透帘明”意思是：穿透帘子看见那石榴花开得正艳。可见，这是在写“石榴开遍”。第二空：“树阴满地日当午，梦觉流莺时一声”意思是：中午时分浓密的树阴隔断了暑气，午睡醒来，耳边传来一阵阵黄莺的啼叫声。可见，这是写“梦觉流莺”。第三空：“树阴满地日当午，梦觉流莺时一声”意思是：中午时分浓密的树阴隔断了暑气，午睡醒来，耳边传来一阵阵黄莺的啼叫声。第三句把上两句所说加以综合，点出中午这个时间，说庭院深深，午时也绿阴遍地，凉意沁人。通过上面三句，午睡的各项条件都已具备，可接手写午睡了，诗却一下跳开，直接写梦醒，用笔灵活。梦醒后宁谧，又通过不时传来断续的莺声来反衬。睡醒后恬静舒适，睡觉时恬静舒适也就可想而知了，这就是诗人想表现的“夏意”。表达诗人炎炎夏日的悠闲旷达(恬然自在)之情。（2）本题考查诗歌炼字。“石榴开遍透帘明”意思是：窗外的石榴花盛开，透过垂挂的竹帘，映红了虚堂。“透”指穿透。榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，展现出榴花明艳的风姿，意境十足，令人赏心悦目，表达诗人对榴花的喜爱、赞美，也表现了诗人的恬然自在心境。【课后作业】阅读下面的诗歌，作答各题。留题小隐山书室范仲淹小径小桃深，红光隐翠阴。是非不到耳，名利本无心。笋迸饶当户，云归半在林。何须听丝竹，山水有清音。1．请用自己的话描绘诗句“笋迸饶当户，云归半在林”所绘的画面。2．这首诗表达了诗人怎样的思想情感？【答案】1．示例：书屋旁竹笋接二连三地拔节而出，山林中云雾缭绕，时隐时现。2．①表达了诗人淡泊名利、追求清净的志趣；②表达了诗人隐居生活的闲适；③对隐居生活的喜爱；④对自然山水的热爱。【解析】1．本题考查画面描绘。这句诗的意思是：春天到了笋都发芽钻出地面，把房子围的都是，云雾聚拢缠绕在半山中，朦胧缥缈，若隐若现。抓住“笋”多的特点和“云雾缭绕”的特点，可用“拟人”“比喻”等修辞，增强画面感。2．本题考查诗人情感分析。结合“小径小桃深，红光隐翠阴”可见这里环境非常清幽，在这里隐居生活非常闲适自在；结合“名利本无心”可知诗人无心名利，有一种淡泊名利的情怀；结合“笋迸饶当户，云归半在林”可知笋绕书屋，云聚半山，惬意舒适，对这种生活非常喜爱；结合“何须听丝竹，山水有清音”可知自然山水就是最好的音乐，表达了对大自然的喜爱和赞美之情。据此言之有理即可。阅读下面古诗，按要求完成两则批注。江亭夜月送别二首（其二）唐·王勃乱烟笼碧砌①，飞月②向南端。寂寞离亭掩，江山③此夜寒。注释：①碧砌：青石台阶。②飞月：悬在高空的月亮。③江山：江水和高山。这首诗以江、山、亭、月、夜为主要意象，描绘了江边月夜送别的情景。3．借助想象，用形象的语言描绘“乱烟笼碧砌，飞月向南端”的画面。4．黄叔灿在《唐诗笺注》中称赞“江山此夜寒”中的“寒”字妙极，我知道原因如下：，正如《小石潭记》中的“凄神寒骨”中的“寒”。【答案】3．示例：望江亭畔，烟雾缭绕，弥散着一种凄切的氛围；青绿的台阶水漉漉的，有些湿滑。皎洁的月亮在空中缓缓移动，将一片余光洒在江亭的南门。（合理即可）4．“寒”字一语双关，既写天寒，因为夜深而感觉到身体上的寒冷；更写心寒，写出了友人离去后诗人内心的寂寞凄凉和孤独怅惘。烘托出一片离情，有点睛之效。【解析】3．本题考查诗歌画面的描绘。本题要求借助想象，用形象的语言描绘“乱烟笼碧砌，飞月向南端”的画面。解题关键在于准确理解诗句的意境和情感色彩，并通过丰富的想象，将诗句中的意象转化为具体的画面描述。答题时，应抓住“乱烟”、“碧砌”、“飞月”等关键词，描绘出烟雾缭绕、台阶青绿、月光皎洁的画面，同时体现出画面的情感氛围。示例：江亭边，薄雾如烟，轻轻笼罩在青石台阶上，朦胧而静谧。一轮明月高悬，它的光芒柔和地洒向南端，仿佛为这离别的夜晚增添了几分清冷与孤寂。这画面既展现了江边的自然美景，又透露出离别的淡淡哀愁。4．本题考查词句的理解和赏析。首先，“寒”字表面上描写的是夜的清冷和江山的寒寂。夜深人静，气温骤降，诗人身处江边亭中，自然能感受到身体上的寒冷。这种寒冷不仅仅是物理上的，更是心理上的，它随着夜色的加深而逐渐弥漫开来，使得整个环境都笼罩在一片寒意之中。然而，“寒”字的妙处在于它不仅仅停留在表面的描写上，更在于它所蕴含的深层次情感。在这里，“寒”字还指诗人内心的凄凉和孤独。友人的离去让诗人感到无比的寂寞和怅惘，这种情感如同寒冷的夜风一般，无孔不入，深入骨髓。诗人通过“寒”字，将内心的情感与外界的环境融为一体，使得整首诗都充满了浓厚的离别之情。此外，“寒”字还起到了点睛之笔的作用。它既是诗人情感的集中体现，也是整首诗情感的升华。通过这个字，诗人成功地营造出了一个清冷、孤寂、充满离愁别绪的夜晚，使得读者能够深刻感受到诗人的内心世界。综上所述，“寒”字在“江山此夜寒”中确实妙极，它既描绘了夜的清冷和江山的寒寂，又表达了诗人内心的凄凉和孤独，同时还起到了点睛之笔的作用，使得整首诗都充满了浓厚的艺术魅力。阅读下面这首诗，完成小题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。5．用生动的语言描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。6．谈谈你对“最爱湖东行不足”一句中，“行不足”的理解。【答案】5．几只黄莺婉转地鸣唱着，这些春天的使者，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。不知谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们正忙着衔泥筑巢呢。6．“行不足”是因为看不够，表现了诗人的喜爱与不舍之情，从中可以感受到钱塘湖春景的美不胜收。表达了诗人对西湖美景的喜爱之情。【解析】5．本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。这两句诗写莺和燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。说“几处”，可见不是“处处”；说“谁家”，可见不是“家家”，因为这还是初春季节。示例：早春的野外生机勃勃，在多个地方，早出的黄莺们唱着歌，上下翻飞，正在争抢着朝阳的树枝，刚从南方飞回的燕子，不知来自谁家，在精神抖擞地啄衔春泥，它们正忙着筑巢。6．本题本题考查重点诗句的理解。从诗人所写景物可以判断诗人观察的仔细，从中可以感受到钱塘湖春景的美不胜收。“最爱”可以体现诗人的愉悦之情。“行不足”是因为看不足，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了，没有欣赏够，表现了诗人的喜爱与不舍之情。阅读下面的诗歌，完成下面小题。关雎《诗经》关