2024年三年级下册数学教学计划

2024年三年级下册数学教学计划

三年级下册数学教学安排1

新学期起先了为了进一步贯彻实施课程改革让学生在轻松的学习氛围中驾驭所学学问，

培育学生独立思索、分析问题、解决问题的实力，特制定本学期数学教学安排如下：

一、学生状况分析：

三年级共有25名学生，其中男生16人，女生9人。同学们基本上对学习和常规等各方面

的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差

异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，上学期期终统考成果在镇靠后，大部分学生

在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随

意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而

且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生

的意志力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法,两位数乘两位数，小数的初步相识,位

置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数翔决问题，数学广角和数学实

践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步

相识。这部分乘、除法计算仍IE是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习

计算的重要基础。

从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有

关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决

问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一

步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个

重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材.通过这些内容的学习，让学生初步形

成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习

的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积

公式,进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了

相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观

念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两

种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据

分析；通过学习平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进

一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解

决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、

试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解

决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和友觉、

观赏数学美的意识。

本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小

组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际

应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三、教学目标

1、在老师的指导下能从我生活和现实情境中收集信息、组合信息,发觉并提出简洁的数

学问题，从而发展数学应用意识。

2、在老师指导下，初步学习反思和评价。

3、在老师的激励和指导下，能主动地参与视察、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学

有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。

4、在老师和同学的激励帮助下，能克服数学活动中遇到的困堆，初步获得胜利的体验，进

一步培育学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，把握数量之间的关系，培育合情

推理实力和演绎推理实力。

四、教学重点：

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重

点教学内容。位置与方向和面积两个单元，是本册教材的另两个重点教苧内容。

五、教学难点：

面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的难点，位置与方向也是是本册教材的难点内

容。

六、详细措施：

1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围,从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规

律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮助，实现学习互补，增加合作意识，提

高沟通实力。

4、创设问题情景，激励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生激励他们主动参与拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学

习数学的爱好，发挥他们的潜力。

七、教学方法：

1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，解决生活中遇到的.实际问题，发展应用意识。

在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数

有关的简洁的实际问题，体会数据的重要性，增加统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自

己在解决问题时的思索与所选用的方法。

4、在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能^用估计，推断

解决问题结果的合理性。

八、尖子生的培育和学困生的转化

L学困生的转化

本班学困生武华飞、孙恩、徐愫、叶士新，他们口算实力差，解决问题不会分析，面对以上

状况，打算实行如下转化措施：

(1)课上充分调动学困生的学习主动性，多留心'视察他们，提一些有针对性的问题，让他

们回答。

(2)课堂练习中，督促他(门仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。

(3)实行"一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展

2、尖子生的培育

(1)课上除完成课堂作业外,给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思

维实力。

(2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。

(3)开展争做小老师活动,每周利用一节课的时间让他们展示自己。

九、课时支配

第一单元位置与方向4课时2.17—2.20

其次单元口算除法3课时2.21-2.24

笔算除法9课时2.27-3.8

整理和复习1课时3.9

第三单元简洁的数据分析3课时3.12-3.13

平均数2课时3.14—3.16

第四单元年、月、日的相识2课时3.19—3.21

24时计时法2课时3.22-3.27

制作年历1课时3.28

第五单元口算乘法3课时3.29—3

笔算乘法4课时4.4-4.12

整理与复习1课时4,13

第六单元面积和面积单位2课时4.16—4.18

长方形和正方形面枳计算3课时4.19—4.23

面积单位间的进率3课时4.24—.27

第七单元小数的初步相识3课时4.30-5.2

小数的简洁计算3课时53-5.5

第八单元解决问题4课时5.7—5.11

第九单元数学广角2课时5.14—5.17

第十单元总复习4课时5.18—5.24

三年级下册数学教学安排2

一、学生基本状况分析：

67班共有学生44人，其中男生15人，女生29人，他花的年龄大多数在10岁左右,

是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一样，有剧烈

的集体荣誉感。

总体上，从上学期成果分析看，成果较志向但还需接着努力，本学期要因材施教，分别对

待。对于自己认为聪慧得很，平常懒读、懒写、懒做题，成果也不会好到哪儿去的学生,可以引

导多自学，自己悟出道理，小组绽开探讨，比老师语重心长的说教会更有效。对于基础很差、干

劲更差，上课不遵守纪律，作业嘱咐一再都不能完成的十多个同学，更要仔细对待，发觉他们思

想、学习中的闪光点，激励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为

砌墙的碑头——青出于蓝。

在小学阶段的最终一个学期，要接着发挥学生的主体作用，培育学生的自学实力，提高学生

的思维实力和实践实力。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日

的相识，混合运算和应用题。

一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册的重点。学生驾驭好这两部分计算，

就为以后学习小数乘、除法打下良好基础。

混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一册的基础上，接着学习三步式

题的混合运算依次，接着学习一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使学生进一步理

解和驾驭一些数量关系，提高运用所学学问分析和解决实际问题的实力，并培育学生检验应用题

解答的技能和习惯。

在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量学问的'范围，教学较大的时

间单位年、月、日以及24时计时法。

三、本册教学的主要目的要求

1、会笔算T立数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算^

验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、

整百数（每位乘积不满十）。

3、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，

初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、相识东、南、西、北、包匕西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、

南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，

能描述行走的路途。

5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行

简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，

并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的大数；知道24

时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁

数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、初步了解集合和等量僧奂的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析

及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学措施：

L努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。

2、表扬先进，激励差生,主动调动学生主动性，全班平衡发展。

3、重视形象直观教学。培育学生的视察实力和思维实力，有意识的逐步培育学生分析推理

实力。

4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算实力。

5、适当分布作业，仔细批改刚好订正。

6、分单元、分阶段验收学生学习效果,刚好发觉河题并解决

五、教学进度表：

周次

起讫时间

教学内容

2.19-2.23

始业教化

位置与方向

相识东、南、西、北（含地图上的）

2.24~3.1

简洁路途图（四个方向）

练习一

相识东北、东南、西北、西南四个方向

练习二

单元练习

32-3.8

口算除法T立数除整十、整百、整干（商是整数）

除法的估算

练习三

一位数除两位数（被除数各位上的数都能被整除

4

3.9-3.15

一位数除两位数（被除数十位有余）

练习四

一位数除三位数（商是两位数且有余数）

除法估算

练习五

5

3.16-3.22

除法的验算

练习六

有关o的除i去及商的中间或末尾有0(1)

练习七

商的中间或末尾有0(2)

6

3.23-3.29

练习八

整理与复习

练习九

单元练习

7

3.30~4.5

统计

简洁的数据分析

练习十

平均数

练习十一

8

4.6-4.12

年、月、日的相识

练习十二

24时记时法

练习十三

4.13-4.19

两位数乘制作年历

机动两位数

口算乘法整十、整百数乘整十数的口算

估算

10

4.20-4.26

练习十四

笔算乘法不进位的乘法

练习十五

进位乘法

练习十六

整理与复习（练习十七）

11

4.27~5.3

面积和面积单位

长度单位和面积单位的比较

练习十八

长方形和正方形的面积计算

12

5.4-5.10

五一假

13

5.11-5.17

练习十九

面积单位间的进率

公顷、平方千米

小数的初步相识

14

5.18-5.24

相识小数

小数大小的比较

练习二十一

简洁的小数加,减法

练习二十二

15

5.25-5.31

乘法两步计算的问题

除法两步计算的问题

练习二十三

设计校内

16

6.1~6.7

数学广角

简洁的集合问题

简洁的等量代换问题

练习二十四

17

6.8-6.14

总

18

6.15-6.21

19

6.22-6.28

三年级下册数学教学安排3

教学安排

一、学生的基本状况分析：

我班共有59人，大多数学生学习主动性很高，上课仔细听讲，课后刚好完成作业，已经形

成良好的学习习惯。少数学生，学习的自主性差，学习不主动.上课开小差，课后作业完成不

刚好，做作业速度很慢，精确率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让学生养成良好的学习

看法，形成良好的学习习惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学学问的理解实力。

二、教材分析和教学目标：

(-)数与代数

1•第一单元”元、角、分与小数"

结合购物的详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数；感受比较小数大小的

过程；会计算T立小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能运用小数表示日常生活中的

一些事物，并进行沟通

2.第三单兀"乘法"

会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用

不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

3.第五单元"分数"

能结合详细情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数；感受匕徽分数

大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简洁问题；能

运用分数表示日常生活中的一些事物,并进行沟通。

（二）空间与图形

1.其次单元"对称、平挑a旋转"

结合实例，感知平移、旋转、对称现象；能在方格纸上画出f简洁图形沿水平方向、竖直

方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称

图形。

2.第四单元"面积”

结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要

性，体会并相识面积单位（厘米2、米2、千米2、公顷），会进行简洁的面积换算；探究并驾

驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的.面积。

（三）统计与概率

第六单元"统计与可能性"。通过千言的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要

性，会求简洁数据的平均数（结果为整数）；依据统计图表中的魏居提出并回答简洁的问题，能

和同伴交换自己的想法；能够列出简洁试验全部可能发生的结果；知道事务发生的可能性是有大

小的；对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。

三年级下册数学教学安排4

一、班级状况分析：

本年级两个班共有学生85名，在基本学问、技能方面基本上能达到学习的目标，对学习数

学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都

比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的

成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充

分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注得更多的是已经形成的学习爱

好的保持，并逐步引导到思维的乐趣、体验收获的乐趣。

二、教材分析

本册教材一共支配了7个教学单元，其中穿插支配了3个数学实践活动。以"数与代数"

领域的学问为主要内容，这一领域里的内容共支配了3个教学单元。两位数乘两位数的乘法，

这是继上一学期学习”两、三位数乘一位数的乘法"以后又一次集中学习整数乘法。三位数除以

一位数的除法主要支配了整百数和几百几十的数除以一位数的口算、三位数除以T立数的估算、

三位数除以一位数的估算和笔算、发觉规律和用除法解决问题等区容。小数的初步相识只支配了

一位小数和两位小数的相识以及T立小数的加减法计算，并且只要求初步驾驭。空间与图形领域

的内容，支配了长方形和正方形的面积、对称两部分。

三、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生

理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情酬学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得偷悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中

学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇

思妙语录”等。

四、本学期教学的主要目的要求

1、经验探究两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，驾驭其计算方法，能正

确地进行相应的计算。

2、初步相识小数,会正确地读写一位小数和两位小数,能正确地进行T立小数的加减法计

算。

3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简洁换算.

4、经验探究长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的

面积。

5、进一步经验收集和整壬螂据的过程,学会简洁条形统计图和统计表的制作。

6、学会分E殳统计的方法,了解复式统计表。

7、能运用整数乘除法和长方形、正方形面积等学问解决生活中的一些简洁的实际问题，培

育数学应用意识和解决问题的实力。

8、能对自己的学习及解决问题的过程进行简洁的.评价，培育初步的反思意识。

9、在学习中培育计算细致、书写工整等良好的学习习惯。

五、教学措施

L严格执行教学"五仔细”备课时注意原有学问对新学问的推动作用，加强学生迁移、类

推实力的培育。

2、上课前结合学生实际状况做好复备课,并且作好课前打算，把新的教学理念运用与教学

之中。

3、教学中培育学生的实际动手操作实力，让学生在动手的过程中目己友觉问题，解决问题。

4、加强估算与解决问题的教学内容，培育学生的思维实力和应用意识。

6、重视学问之间的联系与综合，帮助学生形成整体认知结构。

7、注意活动与练习形式多样。

8、增加实践活动，培育学生用所学学问解决实际问题的实力。

六、课时支配

（-）两位数乘两位数的乘法（16课时）

（二）长方形和正方形的面积（15课时）

（三）三位数除以一位数的除法（15课时）

（四）统计初步与不确定现象（8课时）

（五）小数的初步相识（6课时）

（六）对称（5课时）

（七）总复习（5课时）

三年级下册数学教学安排5

为了适应新课程改革的须要，为了每个学生的发展，为了培育具有国际竞争力的、具有全球

化视野人才，于潜移默化中提高学生的实力，激发他们学习数学的爱好，从而达到全面发展的目

的。

本学期为了更好地完成教学中的各项任务，使学生的素养得到仝面提高，特制定安排如下：

一.学生基本状况分析：

我所任的两个班共有学生75人，男女比例数基本均衡，但是素养不一，基础参差不齐。普

遍存在的问题是：

1、分析问题的实力比较差。

2、计算实力一般，匕儆马虎，正确率不高。

3、课堂接受实力参差不齐，一小部分同学缺乏学习主动性，创新性.

二、教材分析

（一）、本册教材主要包括下列数学教学内容：

本册教材共支配了9个单元，其中，第一单元：大数知多少；二单元：走进天文馆；第三

单元是：家居中的学问；第四单元：泰山黄金周；第五单元：扬帆奥运；第六单元：走进商场；

第七单元：农田里的学问；第八单元：我跟爸爸学设计；第九单元：长大我也去航天。第十单元：

回顾整理

（二）学问目标

数与代数

1、结合详细情境，能认、读、写小数，能比较小数的大小，并能进行一位小数的加减运算；

能认、读、写万以上的数，了解十迸制计数法，会用万、亿为单位表示大数；结合现实素材感受

大数的意义，并能对较大的数进行估计。

2、在现实的情境中，进一理解四则运算的意义，会进行一位数乘、除两位数和简洁的两

位数乘除三位数的口算；会笔箕三位数乘两位数的乘法及两、三位数除以两位数的除法；会计算

含有两极运算的四则混合式题；能集合现实素材进行计算，并说明估算的过程；能借助计算器进

行较困难的预算，探究简洁的数学规律。

3、结合生活阅历，相识年、月、日，了解它们之间的关系；知道24时记时法。

空间与图形

1、结合实例了解两点确定一条直糊口两条相交的直线确定一个点；区分直线、线段、射线；

体会两点见全部连线中线段最短，知道两点间及点到直线的距离；了解平面上两直线的物亍和相

交（包括垂直）位置关系,会过一点做已知直线的垂线和平行线。

2、结合生活阅历，能分辨从不同方位看到的组合物体的形态；能依据看到的形态摆放物体。

统计与概率

1、通过实例，进一步相识条形统计图（1格表示多个单位）.

2、经验简洁的收集，整理、描述和分析数据的,过程。

实践活动

L力口深对乘除法等学问纽里解。

2、在实践活动中，初步了解分析探讨问题的方法。

四、教材编写特点：

L选取现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、相识社会。

2、优化单元学问结构，有利于学生理解和驾驭学问。

3、通过解决问题学习新学问，体现学问的生成性。

4、提倡多样化的教与学方式，促进课堂教学改革。

5、留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。

三、措施与方法

1、教学中存在的问题

(1)、分析问题的实力匕徽差。

(2)、计算实力一般，I；摩马虎,正确率不高。

2、改进措施与方法

(1)老师要深钻教材，满出适合学生全面发展的教学方法，充分利用各种电化教学手段

及活泼多样的形式，激发学生学习的主动性，让学生在开心的氛围中学习数学。

(2)加强学生分析问题白摩力的训练,多练习,多分析，以提高其分析问题的实力。

(3)采纳小组合作的方法，增加学生的合作意识，提高学生的视察、分析等实力。

四、业务学习

1、仔细钻研教材，仔细备课、批改。

2、加强对后进生的辅导力度，主动引导他们学习数学。

3、加强自身业务学习，做好学习笔记，提高自身素养。

4、主动撰写数学教学阅历。

五、教研课题：异步教学

六、教学进度表

1、万以上数的相识2周左右

2、走进天文馆2周左右

3、家居中的学问1周左右

4、泰山黄金周1周左右

5、综合应用用2周左右

期中复习2周左右

6、走进商场3周左右

7、农田里的数学3周左右

8、我跟爸爸学设计2周左右

9、长大我也去航天2周左右

总复习3周左右

三年级下册数学教学安排6

一、指导思想

L重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生

理解数学学问。

2、增加联系实际的资料，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发学生的学习爱好，获得偷悦的数学

学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中

学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改善评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"奇

思妙语录"等。

二、学情分析

本学期任教三年级，经过两年多的学习，大部分的学生逐步养成了较好的学习习惯。但部分

学生活泼好动，学习习惯较差，上课时留怠力不易集中，课堂中牲参加教学活动较被动。还有

一些学生作业时常要拖拉，学习上有较大的困难。大多学生学习W惯较好，上课思维活跃，敢于

大胆发言。但有的学生有马虎的现象，还有几位学生学习自觉性还不够，须要加强平常督促，异

样留意对学习有困难的学生，使我我班接着坚持优势，并在此基础上使每个班级总体水平进/

提高。

三、教学目标：

（一）学问与技能

1、驾驭三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;了解24时计时法;能笔算两位数乘两

位数的乘法;能认、读、写小数，会计算一位小数的加减法。能认、读、写分数，会比较两个分

数的大小，能计算同分母分数的加减法。

2、初步感知旋转、平移现象，能在方格纸上画出一个简洁图形平移后的图形;在实践活动中，

体会长度单位千米和毫米的含义，明白1千米=1000米，1厘米=10毫米，会进行简洁的单位

换算;相识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，相识面积单位，会进行简洁的

单位换算;驾驭长方形、正方形的面枳公式。

3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，了解"平均数”的意义，会求简洁数

据的平均数（结果为整数）。

（二）情感与看法

1、学生在老师的指导下，能从日常的生活中发觉并提出简洁的数学问题，有主动探究学习

的愿望。

2、学会与人合作，并体会与他人合作的‘重要性。

3、使学生经验视察、操作、归纳的数学活动的过程，了解同一问题可有不一样的解决方法，

并感受到数学思索过程的合理性.

4、构成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点：

L了解长方形、正方形的一些特征，相识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的

面积，驾驭长方形、正方形的面积公式。

2、驾驭三位数除以一位数的笔算方法，并能正确计算;能笔算两位数乘两位数的'乘法;。

3、对雌的收集、整理、描述和分析过程有所体验,了解"平均数”的意义,会求简洁数

据的平均数（结果为整数）。

五、教学措施：

1、仔细学习教化教学改革的新理念,经过不断的学习，更新自我的观念，尝试于实际教学1

之中，完善自我的教学，使自我在教学上能有所提高。

2、仔细钻研教材，把握教学要求，促进学生的发展。充分利用学生的生活阅历，让学生在

详细生动的情境中学数学，设计生动趣味、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、

模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动趣味的情景中理解和相识数学学问;同时充分

利用学具,培育学生的动手操作本领。

3、在课堂教学中，让学生结合自我的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给

其进行直漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学

习爰好。

4、重视引导学生自主探究，培育创新意识。关注学生的个体差异，有效的帮忙和引导，让

学生获得胜利感。

5、运用信息技术与数学懿的整合,提高课堂效率几学生自主探究的愿望。

6、结合学生的实际情景，进行又针对性地布置作业。在教学中，结合课后练习的一些带思

索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比

较趣味的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

7、进一步培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各

种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的资料和形式上吸引学生。引导学

生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。

8、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。

六、培优辅差措施

（一）培优对于优秀生要在培育阅读本领的基础上，重点指导其写作和写字和朗读.

（二）辅差

1、理解，敬重后进生，爱护后进生的自尊心。

2、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。开展"一帮一”活动,号召班上优秀生

组成志愿者，每人帮忙一个差生。

3、对症下药，因材施教，力争做到：

①关切爰惜后进生,激励后进生"想学”的愿望；

②依据后进生的心理特点，激发学习爱好，诱导后进生“爱学"；

③在讲新课时，我适当解艇点,分散难点,让学生感到"能学"；

④依据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由"能学"变为"会学"；

⑤刚好检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成果。

4、对学生进行分类辅导。基础不一样的辅导的资料也依据其实际进行，如王灿港，我安排

每一天教他一个字，按部就班，渐渐提高。

5、借助学生家庭的力气冈好地给学生供应辅导和矫正。

6、建立档案，积累转化阅历。

七、课题探讨依据学校的课题探讨，我班确定开展在数学教学中，如何培育自主学习的本领

的探讨。

三年级下册数学教学安排7

一、以课堂教学为核心：

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做^心中有数。

学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生

怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过

程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课.

(1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生

的回答实行"扬弃”的看法，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思索，敢于主动回答

问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，

培育实力。根究学生练习不同坡度,不同层次的

题目，巩固学问，形成实力，发展思维。现在学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好

数学迈出了坚实的一步。

(2)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成

学问链L学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由"薄"变"厚"再变"薄"的过程，

既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。

3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业刚好批改，仔细对学生的每一道错

题进行纠错.分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透

切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

二、教化教学方面：

一年来我始终担当三年级班数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提

高业务水平，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法。1、敬重学生是以学生

为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主个人工作总结，以学生的发展为主。首先，必

需敬重学生。敬重学生的思索权，敬重学生的发言权，敬重学生探究精神个人工作总结，敬重学

生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思索，让学生探究。

2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思索的效

率不同，往往会造成一些学生怕于思索，懒于探究个人工作总结，依靠别人的思想。教学中假如

让好中差混成一个小组，这样好的学生恒久成为领头人，成为代言人，而差生恒久就在小组中得

不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同

小组以不同层次的任务，学生在层次相同,实力相同的状况下有了思索问题的时间，这样就达到

了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、规范作业。学生学习新课和学问的系统化、条理化，要靠肯定的作业来巩固提高。通过

规范化的彳乍业使学生的思路明晰，条理清晰。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个

显明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

4、制定帮教方案。对个另物差生，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，刚

好进行补漏。例如，自己常常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教安排，有目的

有安排地做好后进生的转化工作.在课堂上，采纳多提问，多检查,刚好疏导，刚好反馈的形式，

努力提高后进生的文化基础学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，

使学生端正思想，相互学习，目想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平常，自己还留意"两

手抓"：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促

进双赢效果

三、遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假.在工作中，敬重领导、

团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、酷爱

学生、人际关系和谐融洽从不闹无原则的纠纷到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，

亳不松懈地培育自己的综合素养和实力。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模

式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技

能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识

和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展。一份耕耘，

一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着"勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，

把课改工作搞得更好。

三年级下册数学教学安排8

(-)重视数学与现实生活的联系。

在生活中学数学是本套教材的主要特色之一，"在学生原有的认知发展水平和已有的学问阅

历基础之上"开展数学教学活动，是《数学课程标准》的基本理念和要求。

1.充分利用学生的生活阅历，促进数学学问的学习。如第三单兀"时间”的内容设计。教材

充分利用现实生活中大家特别熟识的、每天都用到的"电视节目颈报"来相识24时计时法。通

过学生熟识的、亲身经验的“从开学到国庆节"、"从上〃浮到现在”等经过了多长时间的探讨，

使学生了解年、月、日等都是时间单位。再如，第63页，在学生估计自己家到学校有多少米的

活动中，相识并体验千米；第74页充分利用学生已相识商品标价的学问背景相识小数；第102

页，设计了充溢童趣的小挚友与猴子分桃子的故事通过"一半”这个学生特别熟识的生活阅历，

引出"二分之一”等。这样的数学学习，不应是在学习新的数学学问，而是对学生已有生活阅历

的提高。教学中，要依据教材的设计意图，充分利用本班学生的已有学问和阅历，组织数学活动。

2.通过日常生活中学生熟识的事物，帮助学生理解数学。如，第一单元对旋转和平移现象的

了解，教材都选择了学生熟识的转动的风车、飞机螺旋桨的转动、推拉门窗、滑滑梯等生活素材。

第10页，在学习有余数除法的计算时，结合把月饼装盒的问题，使学生了解剩下的（余数）月饼

虽然不够装一盒，但也须要一个盒子，进而理解数学计算与现实问题的联系和敏捷运用；第54

页，选择"亮亮家一周丢弃塑料袋”的数据统计，学习求平均数的方法。利用每天丢弃几个塑料

袋这一学生有真实感受的事情，通过“求出的‘3个’是亮亮家实乐每天丢弃的塑料袋个数吗"

的探讨，帮助学生理解平均数的概念；第58页，选择生活中歌颂竞赛评分，体育竞赛中跳远、

跳高等记分的规则，使学生进一步理解平均数的重要作用和一些规则的公允性和科学性；第108

页"问题探讨”中，选择了学生特别熟识的、几乎每天都接触到的装有饮料的杯子，通过"哪杯

中的饮科冬”问题的探讨，帮助学生进一步理解分数所表示的实际意义。教学时，要充分利用学

生对这些事物的实际感受，理解数学学问和结论,而不只关注问题和结果。

3.重视与现实生活的联系，在生活中教学。如，第26页，用不同的计时法写出自己每天的

作息时间，用不同的计时法记录当地日出、日落的时间；第33页，从今日算起，到六一儿童节

还有多少天；第68页，测量自己橡皮的厚度；第86页，同桌合作，测量自己的课桌面等等。

另外教材在内容设计上还特殊重视已有阅历和学问的前后联系使学生体验学问的发展过程。

如，第53页，利用学生一年级做投球嬉戏的数据，通过"还记得我们做过的投球嬉戏吗”的谈

话，引起学生的学习爱好和对已有阅历的回顾;第60页的投沙包，既是对统计单元学问的运用，

又是下面"测量”单元学习的起先。同时学习小数时又要求把自己投沙包的成果写成用"米"

作单位的数。教学时，除教材中设计的活动内容外，老师还应拓展本班学生的现实生活素材，丰

富课程资源，不仅提高教材内容的开放性，增加教材的适应性和发展性，更为重要的是使学生亲

身体验到身边的数学、不断发展的数学。

（二）重视培育学生的数学应用意识

结合详细问题学习数学运算是本套教材的重要编写思路.让学生在尝试解决问题的过程中，

相识计算的重要作用，学习数学运算，有利于感受数学学问的形成背景，有利于提高学生应用数

学学问解决实际问题的实力。

1.在解决实际问题的过程中，学习计算方法。教材在设计有关计算的数学活动时，都呈现了

学生熟识的、用已有阅历和学问水平能够解决的简洁问题。首先激励学生用自己的方法试算，然

后再探究学习新的计算方法。如教材其次单元学习笔算三位数除以一位数时，首先呈现了学生熟

识的买课外书、月饼包装、节日放气球等实际问题，然后激励学生用自己的方法计算并沟通各自

的算法。在此基础上，学习笔算三位数除以一位数的笔算方法。再如教材第四单元学习笔算两位

数乘两位数时，分别创设了计算彩笔枝数、计算水流量、电影院座位等问题情境,先引导学生自

己试算,然后重点学习两位数乘两位数的笔算方法.教学时，要抓住这一编排思路，激励学生运

用已有的学问大胆探究计算方法，尝试解决问题，在沟通的过程中体验算法的多样化。同时，要

充分关注学生笔算方法的驾驭状况，保证适量的计算技能的训练。

2.在解决真实问题的过程中，培育数学应用意识。要实现"初步学会运用数学的思维方式去

视察、分析现实社会……去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识"这个

目标，让学生在真实的问融情境中学习数学，是最好的方式之一。本册教材结合有关内容，努力

选择现实生活中的一些真实数据和事情作为学习素材。如"时间"单元所选用的"电视预报表"、

”列车时刻表"、"香港回来祖国"、"中华人民共和国成立"等都是真实的事情。另外，通过

“神五"放射升空和平安返回的真实时间记录，学习计算经过的时间。再如，"测量”单元所选

用的"万里长城"、"马拉松赛跑全程"、"我国七大河流"、各地的铁路途路等的长度都是真

实的数据。同时，让学生在计算火车运行时间的过程中，学习路程、速度、时间等数量间的关系。

教学中，要充分利用这些真实的、现实的素材，使学生真实地体脸到数学在生活中的价值，发展

数学应用意识。

3.在"解决问题”的过程中，培育综合应用学问的实力。"形成解决问题的一些基本策略，

体验解决问题策略的多样性，发展实践实力与创新精神"，是《标准》关于“解决问题”的目标

之一。本册教材除留意在解决简洁问题的过程中学习学问外，还特殊支配了三个"解决问题"的

学问模块。如，在"除法"单元，设计了为"30个人在宾馆支配住宿”的问题；在"时间"单

元，设计了"参观安排"的问题；在"乘法"单元，设计了"旅行团出行、玩、吃”等方面的问

题。为学生供应小组合作，探讨、探讨问题，制定、沟通解决问题方案的素材，使学生体验解决

问题策略的多样化，培育优化意识，提高运用学问解决问题的实践实力。教学时，要给学生充分

的探究解决问题的时间，并注意沟通学生特性化的解决问题的策略。在自主探究的过程中，培育

学生独立思索的‘实力、合作学习的意识；在沟通中体验解决问题策略的多样。另外，老师应当

充分利用学生已有的生活阅历，随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数

学问题，了解数学在现实生活中的作用，提高解决现实问题的实力。

（三）重视在操作木琳验中学习数学

1.在亲身做的过程中，体验、感悟数学。如第1页，了解生活中的旋转现象，首先设计了学

生做风车的活动。这个活动，不但激发了学生参加活动的主动性，提高了动手实力，更重要的是

在做的过程中，让学生对绕“中心一点"旋转有了亲身的体睑；第2贞，通过从书包向外拿书、

在桌子上推书等活动体验平移；第83页，在亲自比较两个长方形面积大小的过程中，了解一般

的比较方法；第86页，在同桌合作，自己选定测量单位测量课桌面面积的过程中，体会建立统

一面积单位的必要性；第89页，请几个人站在一张1平方米的正方形纸上，感受一平方米的实

际大小等等。教学时，要给学生充分的时间实际去做，关注学生做的感受。

2.在操作的过程中，学习建构数学。如，第92页，在全班同学用12个小正方形摆长方形

的操作、沟通、整理、探讨中，学习长方形的面积计算公式；第94页，在学生把一个长方形纸

剪去一部分变成一个正方形的操作中，探究正方形面积的计算公式；第102页，在把一张长方

形纸对折的过程中，相识简洁分数；第111页，在图形演示的过程中，学习简洁分数加、减法

等，教学中，要给学生亲自动手操作的机会，并充分利用操作的结果开展学习、探究和探讨。

（四）重视探究活动和发展数学思维

1.设计开放性的"问题探讨"，发展学生的数学思维。如，第21页，结合乘、除法计算设

计学生野炊用多少个碗的问题，发展学生数学思维的敏捷性和条理性；第59页，结合平均数设

计"一个身高1米40厘米不会游泳的人，在平均水深1米20厘米的游泳池中会不会有危急"

的问题，培育学生思维的合理性；第87页，结合面积的相识，设计了比较两个划分成不同大小

方格图的图形的面积，培育学生思维的条理性和推理实力。教学中，要充分利用这些课程资源，

给学生探讨、表达自己看法的机会，促进学生数学思维的发展。

2.在"探究规律”的活动中，发展学生的数学思维。本册教材,一方面结合学生内容，设计

探究规律的活动。如，第22页"气球装饰方案”的实践活动,首先就要探究气球的排列规律，

然后才能解决方案中的其他问题；第122页，探究正方形纸对折次数和平均分成的份数的规律

等等。另一方面，设计“探究乐园"，发展学生的数学思维。本册教材特地支配了两次"探究乐

园"活动。第50页，在学习了三位数乘两位数之后，设计了探究乘法中一些特别数的运算规律。

如一个数乘

2、乘

5、乘11,以及99乘一位数等；第96页，在"面积"单元，设计探究图形排列规律的内

容发展学生简洁的演绎推理实力。要特殊重视"探究规律”活动的设计和组织重视学生归纳、

简洁推理实力的培育。

（五）多种方式呈现多元内容

1.结合所学内容，介绍有关学问，扩展学生的学问和阅历。如，第41页，结合两位数乘两

位数，介绍格子乘法；第66页，结合行程问题的学习，介绍我国铁路提速的状况；第69页，

结合毫米的相识，介绍微米和纳米等。

2.选择合适的素材，进行情感看法、价值观教化。首先本册教材留意选择一些有教化意义的

事情作为数学学习的素材。如，第14页，某单位给"爱心小学”赠书；第16页王老师资助贫

困生；第40页”一个没拧紧的水龙头”奢侈水的问题；第56页回收旧电池的统计等。其次，

把一些有意义的事情作为练习题的材料。如，第45页，教材选编了一篇介绍数学家华罗庚的文

章，让学生估计这篇文章的字数；第117页，选择中国的世界遗产名录作为复习统计学问的素

材。最终，结合有关内容，还在兔博士网站中介绍一些资料和信息，开阔学生的视野。如第27

页，介绍我国航天事业发展的状况；第32页，介绍我国的四大独创；第40页，介绍我国水资

源缺乏的状况等。这些内容，有利于激发学生酷爱祖国的情感和爱护环境资源的意识及责任感。

（六）创建性运用教材，做教材的实践者、开发者。

教材是实现课程目标、实施教学的重要资源，是老师开展教学活动的重要依据，也为学生的

学习活动供应了基本线索。但是由于不同地区经济、文化存在着较大差异，即使在一个地区，甚

至一个学校的班与班之间也会有很大不同。因此，为了适应这些差异，设计适合学生学习的教学

过程，教材首先在课时的支配上留有较大的余地，本学期至少有机动课时17节，老师可以依据

日常教学的实际须要敏捷运用