《“计算机之父”童年的故事》教学设计

《“计算机之父”童年的故事》教学设计

淮滨县实验小学董雅莉

教学内容：

三年级下册第二十四课《“计算机之父”童年的故事》

教学目标：

1、认读9个生字，以及由生字组成的新词。

2、通过学习课文，理解从哪些地方可以看出阿兰•图灵小时候有

些怪。

3、通过各种形式的朗读，理解他的怪与他成为“计算机之父”

有没有关系。

4、学习课文，了解想象力是科学的源泉，从而爱上科学。

教学重难点：

1、理解小阿兰的“怪”。

2、体会阿兰的“怪”与成为“计算机之父”的关系。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、收集阿兰•图灵的资料。

3、收集创新思维的名言。

4、收集名人小时候的故事。

5、制作一个精美的书签。(美术老师教)

教学过程：

一、课前三分钟。(2:40-2:43)

读科学家小时候的故事。

二、导入。（2：43-2：45）

今天的课前三分钟进行的非常好，奖励大家一个节目，猜谜语:

课件出示：

不会说话会计算，

不会想来却有脑，

少了电源就睡觉，

没有鼠标受不了。

知道是什么吗？（计算机）

板书“计算机之父”童年的故事

今天我们来学习24课“计算机之父”童年的故事，看到这个课

题有疑问吗？

学生质疑

答案从哪里找？对，课文中。读课文之前共过生字词这一关。

三、学习生字词。（2：45-2：50）

课件出示：

饮阶虑犯绩拓荒奠基

汗流满面和蔼思维奇特疑惑瓶瓶罐罐

跳跃稳定炫目拓荒耕耘领域奠基

1、谁愿意带着大家读生字词？

2、请一生上台教读，其他学生补充。

四、初读课文。（2：50-2：55）

把刚才的生字词放进课文里，你还认识它们吗？打开书，用自

己喜欢的方式读课文，看你能获取哪些信息？读完用姿势告诉我。

学生自由读课文。

合上书，说说你都读懂了什么？

A.“计算机之父”是阿兰•图灵，谁了解阿兰•图灵？向大家介

绍一下。

课件出示：

阿兰•图灵图片

生介绍，其他学生补充。

B.我知道阿兰•图灵很怪。

C.因为他的怪，他才会成为“计算机之父”。

五、研究课文。（2：55-3：15）

读一遍课文就读懂这么多的信息，真了不起！打开课文，你会更

有收获。

课件出示

主问题：

打开书找出表现阿兰•图灵有些怪的句子，谈谈你的感受。说

一说这些“怪”和他成为“计算机之父”有什么关系。

请大家拿出前置作业小组合作交流。

课件出示：

合作学习提示：

1.读。4号先读表现阿兰•图灵有些怪的句子，其他组员补充。

2.谈。3号先谈谈读这些句子的感受，和由此想到了什么。（故

事、名言、词语、之父）其他组员补充。

3.说。2号说一说这些“怪”和他成为“计算机之父”有什么关

系。其他组员补充C

4、请组长对本小组的回报作以评价。

温馨提示：交流完成的小组用姿势告诉大家。

小组合作学习（5分钟）

抽一组同学到讲台上汇报，全班交流。

1、4号先读表现阿兰•图灵，其他同学补充。

①在花园里种“胳膊”。

②发明“饮料”与“台阶粉”。

③8岁时写了一本世界上最薄的书。

④用了大量的时间去研究爱因斯坦的理论。

⑤做了许多实验。

师板书：

种“胳膊”发明写书研究实验

2、3号先谈谈读这些句子的感受，和由此想到了什么。（故事、

名言、词语、之父）其他同学补充。

师板书：

想象力奇特与众不同特别跳跃

3、2号说一说这些“怪”和他成为“计算机之父”有什么关系。

其他同学补充。

（①想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出

有关计算机理论。②童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大

能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。）

课件出示:

正是带着这种充满想象力的思维，阿兰成年后与其他科学家一

起，在计算机理论的领域里拓荒耕耘，成为计算机理论的奠基人之一,

被人们誉为“计算机之父”。

1、把我们的感情用朗读表达出来。（生齐读）

2、请问你刚才带着什么样的感情来读的？（采访学生）

3、你了解想象力吗？（生回答）。需要老师帮忙吗？

课件出示：

想象力是人类创新的源泉。

想象力的魅力在于他可以将你带入一个虚拟世界，实现现实生活

中不可能实现的梦想。

想象力的作用就是他可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，

享受现实生活中少有的感受。

六、读写结合（3:15-3:19）

掌声谢谢这一小组精彩的汇报，疔了他们的汇报我想说：

“丰富的想象力加上创新的思维和反复的实践就会有奇迹。”

你想说什么呢？

和你的同桌说一说。

课件出示：

丰富的想象力加上创新的思维和反复的实践就会有奇迹

董雅莉

老师把刚才说的话加上名字，就是我的名言。同学们！把你刚才

说的话在你的书签上写下来吧，签上你的名字，写完后送给你的朋友。

生写收获（课件配乐）

1、谁愿意把自己收到的书签读给大家听？

2、生读书签。

七、总结提升（3:19-3:20）

1、边总结边画板书（基因）。

正是阿兰的这些“怪”行为，让我们看到了他丰富的想象力，奇

特的思维，看到了他对科学的兴趣，看到了他敢于创新、勇于实践的

精神。最后成为“计算机之父”。他的发明影响人类的思维，美国专

设图灵奖，以此纪念。

今天学习了本文我们也找到了打开科学大门