三年级数学综合实践课教案

小学三年级综合实践上册教案

第一单元、学校生活、走进综合实践活动、研究性学习

•、活动主题：寻找学校里的浪费现象

二、活动具体目标：

1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学

生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学

习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

2、了解科学探究的•般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使

学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解

决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体讨柝：

第一阶段：活动准备阶段

1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。

2、活动实施方案的设计'策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给

活动总负责人。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，

学生跨年级和班级自由选择活动小组。

4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动”寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评

估。

5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。

第二阶段进入问题情景

1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具

体题目，形成基本的目标和思路。

4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。

研究性课题活动程序：

(1).选择研究的主题。

(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

(3).了解和分析研究主题内容，制定研究工题的计戈I。象对社会的影响和危害性。

(5).采用问卷、采访、参观等实地调杳方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设

计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。

(6).针对活动研究主题的•浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

(7).总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或

者研究的产品。

(10).成果展示会：学牛的成果展示会形式可以多种多样，根据学牛的年龄特点进行成果展示。

六、活动评价：

第二单元、项目设计、让我们的教室更美

第一课：我们喜欢的动画片

活动目标：

1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。

2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点,

乐意与同伴•合•作。

、'、3、通江采市活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的

实践活动能力。

活动过程：

一、主题确定

动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看

动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们

就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。

二、制定方案

1、讨论确定调查途径：交谈、采访、问卷调查等。

2、确定调查对象：学生和家长

3、学生分组：(1)学生调查小组(2)家长调查小纣

4、各小组制定活动方案：

(1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。

(2)各小组共同讨论设计调查问卷，并打印出来。

三、开展实践活动

1、记者进行采访、记录c

2、发放调查问卷，并及时回收。

3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。

四、交流汇报，成果展示

（一）、导入主题

1、播放动画片片段，让学生说出动画片的名称，激发学生的兴趣

2、谈话导入主题1

（二）、现场调查1、现场采访2、小结调查结果

（三）、汇报交流前期调查结果1、展播采访短片2、展示调查问卷3、汇报调查结果

（四）、观看评谈动画片

第三单元、人与自我、好习惯伴我成长

活动目的：

让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

活动过程：

1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故，提高学生警觉。

2.读文，明白自己该怎么做

3.交流：课文中讲述了哪些情况？①烧水时；②使用高压锅时③煤气、燃气器具的使用；④

不要用湿手触摸电器；⑤家人触电时采用的措施；⑥使用电风扇、洗衣机时⑦不要在居室、和阳台上

追逐打闹；⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里，说笑吵闹；⑨不要拿道具比划、打闹；

4、我们应当时时注意咖些问题？

玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋

内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做：遇到这些情况，我们该怎么做？

5、模拟练习：

集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎

么做”

分组练习。

6.总结：

要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

第四单元、人与社会、交通安全伴我行

教学目标：

1、初步认识标志的作用与特点。

（1）作用：引导、指示、识别。（不能、应该）

（2）特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止

含义）

（3）认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义:2、初步尝试运用联想与概恬的方法进

行设计。隐性内容

标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、

感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使

学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

教学重点与难点：

1、重点认i只标志在生•活中的作用及其特点。

2、难点：运用联想与概括的方法达到视觉传达的最佳效果。

课前准备：

收集各种有关资料、图片等等。教学设计：

一、场景导入

1、同学们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大家猜

猜看，老师这天都去什么地力了！

2、老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到

东西要要交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）

二、新授：

（一）揭示课题

虽然老师没有告诉大家我去了哪些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周围，常常会见

到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活

中起重要的作用。

（二）联系生活对比分类

出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2、按颜色分：（1）红色：（2）绿色：（3）其他。

3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同M,使生活更多了•抹亮色

的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分

类。

三）对比分析

（图画和标志）

我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看卜.面一

组图：（保护环境&游泳）

对比：1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；2、不同的设计，有相同

的符号。

小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。2

（四）引发创作

（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）1、看图回忆：作为

大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

2、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？

3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的

标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

4、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。（1）标志的特点；（2）

美感、有独创性。

（五）提创作要求

1、用绘画的方法为学校设计一个标志

2、抓住标志的特点；

3、设计时注意颜色的运用。

（六）学生创作

1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

（七）展示评价

采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：

1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性：

2、小组创作的过程中的点滴体验。

小结：

标志兔一种图形的传播符号，它以精炼的语言向人们表达一定的含义。标志不受不同种族、民族、

语言文字的束缚，遍布世界的各个角落，形新通过今天这节课，你们对标志的理解会更深。

请大家今回去以后，到你们生活的小区去找一找，有没有需要提示或提醒的地方，如果有，请你

运用你今天学习的知识和创作标志的方法.也为自己的小区设计一些标志,把我们的所学所知服务F

社会，做社会的小主人。

第五单元、地方特色、山东剪纸

第一课时：玩纸

一、活动主题：玩纸

二、活动对象人数：三年级学生

三、活动目标：

1、通过活动使学生了解我国传统T.艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺

的思想感情。

2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

3、在研究性学习的氛围中探讨折纸的民族风格，并在折的过程中悟出•些折纸的规律。

四、活动准备：

教师：布置折纸作品展览。

学生：查找收集折纸资料。

五、活动过程：

1、组织学生参观折纸作品，提出问题。（一课时）

2、以小组为单位相互交流利用查找的资料，解决问题。

3、动手折纸，在折的过程中发现《折纸》规律。（四课时）

4、展示成果

5、活动评价

六、活动方式与方法：

创设问题情境1布置折纸作品展览。2、大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你

有什么想法？你想知道些什么？

1/学牛齿看功思考问题:2、学牛谈一谈参观后的感想。3、学牛提H1自己感兴翔的问题创

设问题情境让学生参观折纸作品，

学听i听，也说一说。

学生讨论，教师巡视指导。在指导的过程中，教师应让学生明确：第（1）小题以图书馆为中心,

周围的小军家、医院、育才小学邮局，光明中学、公园、商场、电影院分别在图书馆的什么方向？学

生小组讨论后，教师指名学牛来说一说如何回答这道题。学生回答得好，

教师应给予鼓励。学生回答后，教师还可以利用这张图，让学生充分交流，说一说图司馆在图中

的位置。学生可以想出很多种描述图书饵位置的方法。学生可以说出图书馆在小军家的东南方、在商

场的北面、

在电影院的西北方，在公园的东北方……教师还可以让学生任意选择其中三个建筑物，用同样的

方法描述它的位路。

（2）第（2）小题。教师指导学生读题，让学生说一说题目中哪个词理解有困难呢？学生指出：

交叉路口这个词。教师让学生说一说什么叫交叉路口。学生，书自己的话回答：交叉路口就是两条路交

叉的地方。教师对学牛的回答给予肯定并在黑板上加以说明。

教师让学生结合题目找出光明街和平安路的交叉路口，并在图中川“

0”圈出来。教师让学生在图中说一说是如何找出这个交叉路口的。

学生回答后，教师再加以说明。教师让学生独立回答第（2）小题，并在书中填一填。学生填

完后，教师让学生说一说你是怎么想的？你是怎么填出来的？

（3）做第（3）小题。

教师让学生读题后，4人一小组进行讨论：从小军家出发到电影院有儿条路

线可以到达呢？说一说路线图。学生进行小组讨论，教师巡视指导。

学生讨论后，教师指名学生回答。学生答案不统一，有好几条线路可以走，教师应对想出路线的

学生给予鼓励,最后，教师让学生选出最满意的线路。学生选出后，教师让学生说明理由，学生回答:

因为我们选出的这条线路最近。教师对于学生的想法应给予表扬，增强学

生学习的积极性。

（4）做第（4）题。

教师指导学生读题后，让学生小组内讨论一下。学生在小组内说出自己的想法，自己确定起点和

终点，自己说出怎样走。讨论后，在书中填一填。4

学生完成后，教师指名学生上台说一说想从哪里到哪里，怎么走？让学生说出自己的想法。

4、学生尝试练习，教师个别指导

5、学习汇报，指导评价,

第二课时：认识路线

教学目标:

1、在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行

走路线。

2、在自主探索和合作交流的过程中,获得成功的体蛤。

3、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考

的意识。

教学重难点：

1.认1R路旗的，会运用方位词语描述行走路线。

2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城内交通图、平面图等）

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就

和你们一起试一试，有没有信心？走，那我们就出发吧！

二、教学公交路线图

我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。

提问：1、1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？

2、土老师要从火车站到医院，有几站地？

小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘儿路公交车

和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧！

三、教学公交站牌

经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可当我们到了站台却发现路的两

边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线说一说我门乘车从火

车站按照什么方位怎么走到动物园？

四、动物公园平面图

这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地一动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那

样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公

园的入口处有一张动物园的平面图,这样便于我们更加合理的安排行程

1、辨认平面图

师：看图口'J甘先要找到怪中的方向标志，找到了吗？点分别在艺术广场的哪•面吗？

2、认识游览路线

师：根据不同的需要，说说我们去不同的位置怎么走，全班交流

小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说的很清楚。

3、试一试

小结：一般我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，

要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，

因此认识路线图十分重要！

五、总结评价

通工黄兴游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。如果再给一次机会给你单独出去游玩，

你还会有信心吗？将它写成数学日记，

计全班同学分享你的快乐与成功。

第六单元：动物世界

本单元要求学生在操作方面进一不提高动手能力，并学会一些技术探究的方法，能自主进行一些

简单的设计。

教学安排：3课时、第一、二课时

教学内容：设计制作“动物世界”

教学目标：

1、巩固剪、刻的技法，逐步学会粘贴和插接的技能。

2、引导学生在制作时养成细致、耐心的良好品质。

3、通过自学图例，学会四种动物的制作方法。

教学重点、难点:用粘贴和插接的新技能，制作四种动物。

教具准备：制作好的动物造型作品及半成品各•份，实物投影仪

学生准备：制作材料06、07、08号、小刀或针、直尺、剪刀、固体胶、彩纸、卡纸

教学过程：

一、导入

二、以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，

为后面进行创作做好铺垫。制作材料06号

1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。

2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板作剪——刻——折

3、学生操作，小组互助。

三、制作材料07号

1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为儿部分？在进行制作时需要注意什么？

5

2、学生讨论、回答。

3、教师示范，学生操作。

四、制作材料08号

1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？

2、小组讨论，回答。

3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。

五、组合、讨论组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们

用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。

第三课时

教学内容：再设计制作一件作品

教学目标：

1、通过上两节课的制作，自己设计一个动物造型。

2、用一些废旧材料制作自己设计的动物。

教学重点、难点:通过自己设计制作动物造型，培养学生的想象力和创造力。

教具准备：一些制作好的动物造型

学生准备：卡纸、剪刀、固体胶、小刀、彩笔、动物图画

教学过程：

一、复习导入由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出：“我们制

作了一些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个

小组做得好」

二、制作指导

1、提问：前儿节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？

2、指导学牛会i云用合适的方法制作不同类型的动物.适时用实物投影出示一些动物造型供

学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓励学生尽量自己动摘筋进行创作。同时，进行一些必要的技

术指导。

三、合作创作。学生互相配合，设计创作。

四、评价作品自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。

第七单元：纸编的乐趣

本单元共介绍了三种编织的方法，通过本单元的练习，让学生对编织的击发有所了解，并

能运用这些激发进行编织练习，编织出美观实用的物品，并在编织的过程中训练学生耐心、信心、

做事有恒心的良好品质，同时也培养学生具有•定的创新和实践能力，能自主进行•些简单的编

织设计。本单元的教学，对编织方法的讲解配以实物的展示，效果才会更好，因为这些编织激

发对学生来说是全新的，若讲解不清楚，学生很难完成作品，要创作就更难了，最好能让学生边

学边做，这样容易巩固。

教学安排：5课时

第1—4课时

教学内容：学习纸编

教学目标：

1、了解编织的基本技法。

2、会利用学会的编织技法，制作材料中的四件纸编作品。

教学重点、难点：自学图例，学会制作纸编作品

教具准备：制作好的编织品及半成品各一份

学生准备：制作材料09、10、11、12号，小刀、直尺、剪刀、固体胶、纸条

教学过程：

一、导入通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。

二、制作材料09号121、剪下头部部件，裁级条。2、编辫子3、粘贴，完成。三、

制作材料10号1、切刻2、穿编3、穿编4、贴牢背面5、调整编织条6、粘贴背板，系丝

带、完成。四、制作材料11号1、切割2~~~4、穿编、粘贴5~~~7、折叠、粘贴到底板上

8、粘贴手、脚，完成。五、制作材料12号1、穿编、粘贴鞋带2、粘贴鞋带与鞋底3、贴

另一层鞋底，完成。

第五课时

教学内容：设计制作纸编物品

教学目标：

1、通过上几节课的制作，自己设计一个纸编作品。

2、通过设计制作作品，培养学生的动手能力和想象力。

教学重点、难点:通过设计制作作品，培养学生的技术素养和审美能力。

教具准备：设计制作的纸编作品若干

学牛准备：彩色纸条若干、卡纸教学时间：（）月（）日

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣前儿节课，我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品，

其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢？（学生分小组讨论,

汇报）

二、总结、创作

1、小组交流。

2、分小组尝试编织，教师巡视帮助。

三、自主评价展示各小组的作品，请其他小组同学进行评价。6

第十单元总复习

复习目的：学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算..能力更加提高，能用所学的数学知识

解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。

复习内容：

一、数与计算：1、万以内的加减法（笔算）2、多位数乘一位（U算、笔算）3、有余数的除法

4、分数的初步认识

二、量与计量：1、测量（毫米、分米、千米、吨）2、时、分、秒

三、空间与图形：1、四边形2、周长

四、统计与概率：可能性

五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）

六、实践活动

复习目标：

1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算..和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数：会笔算一传数乘两、三位数，并会进行估算能熟练..他

计算除数和商是•位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的

大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行

四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计..一些物体的长度，并会进行测

量。

5、认识长度单位千米，初步建立..1千米的长度观念..，知道1千米=1000米：认识质量单位

吨，初步建立..1吨的质量观念..，知道1吨=1000T•克；认识时间单位秒，初步建立:..分、秒的

时间观念..，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结

果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与FI常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

复习重点：万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单

的实际问题。

课时安排:

第1课时:万以内的加、减法P1201、2P1241、2

第2课时:有余数的除法P120-1213、4P1243、4

第3课时:多位数乘一位数P1215、6P1255、6

第4课时:四边形P121-1227、8P1257

第5课时:时间单位、长度单位和质量单位P1229、1P125（1）万以内

加减法及有余数的除法的复习

一、教学目标：

1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”和“有余数的除法”，并提高学生的计算能

力和估算能力。

2.能用所学的数学知认解决简单的实际问题。

3.培养学生的整理、解决问题的能力。

二、重点、难点：

重点：万以内的加、减法的复习：有余数的除法的复习。

难点：系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续

退位的减法；利用有余数的除法解决具体问题。

三、教学过程：

（一）.万以内的加、减法的知习展示：

师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么

吗？生根据课本目录会【回答不同的内容。师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二单

元的知识。是什么呢？万以内的加、减法师：老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信

心接受老师的挑战呢？（D出示例题1题目：用竖式计算计算下列各题175+162=

310-207=259+148=985-423=325+464=806-774=

师：老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？多种回答：①口算②竖式计算（引导

竖式计算的注意点并及时板书）师：三（1）班有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来

看看他们做的怎么样？出示错题：175+62=795310-207=113259+148=175+123

学生评判并分析错因：题1数位没有对齐；题2没有退位；题3没有退位，横式上没有写结果。师:

你们能帮他们改正吗？学生口答改正。师：三（1）班的同学可真粗心，他们为什么没有发现自己

做错了呢？没有验算。师：我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对。一道

加法题的验算方法有哪些？减法题的验党方法又有哪些？加法题目：①交换两个加数的位置再加一

次②和-加数=加数减法题FI：①被减数-差二减数②减数+差二被减数师：力口、减法题分

别有2种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。现在请同学们认真地把

剩下的三道题完成在数学课堂练习本上，其中最后一题要求验算。学生练习，教师巡视发现问题。

三位有问题的同学板演。可能出现横式上写验算的结果。师强调：验算是真正地再算一次，横式

卜.应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。⑵出示例题2：从西村到东村有几条路？哪条路近？

近多少米？看到题目集体回答从西村到东村有儿条路？（2条）师：同学们反应可真快，哪位同

学眼更尖已经看出哪条路近了？生：经过北村的那条路近。师：你是怎么看出来的？生：西村到

北村的152米可以看成150米,北村到东村的534米可以看成530米，150+530=680米；西村到南村

的455米可以看成450米，南村到东村的368米看成360米,450+360=810米。680小于810所以经

过北村的那条路近。生有不同的估算结果，应给予肯定。师：大家都是用估算看出来的，那到底

近多少米呢？学牛独立完成，：534+368=902（米）455+152=607（米）

902-607=295（米）

4集体交流，强调单位不要漏写。

⑶练习

要求独立思考后完成在课本上。题②理解借出又还回。

（二）有余数的除法的复习展示

师：刚才大家一起回忆了加减法题，老师又给大家带来了U算题。

（4）出示口算题

25+10=36+21=50+50=69-48=86-54=46-23=

6X7=60X7=80X3=54+9=36+6=384-8=

师：同学们先观察一下上面的口算题有什么特点？

生：第一行是加法题，第二行是减法题，第三行是乘法题，第四行是除法题。

师：原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的，

不过现在老师有个问题需要大家来解决。假加老师要请一个同学做2题，那老师需要

请几位同学来做啊生：一共有2题口算，每人做2题，12+2=6（人）所以需要6人来做。

开小火车的形式每个同学做两题，检查是不是需要6人。

师：看来这个问题也难不倒大家，确实是需要6人来完成。他是川什么方法把问题解决的？

师：上面的口算第四行中，大家找一下哪题挺特殊的？

师：对，现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什

么？余数一定比除数小。

（5）出示例题3

26+3二口……□35除以4,商，余。要求独立完成。

（6）解决具体问题（区分商和余数的单位名称）出示例题4：妈妈买了38个纽扣，每件服钉5

个，可以钉几件？还剩几个纽扣留作备用？要求：先与同桌讨论，然后独立完成。

师组织交流：说一说你是怎么样解决这个问题的？

每件衣服钉

38+5=7（件）……3（个）就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。

重点讲解商的单位是“件”，余数的单位是“个”。

（7）练习练习二十六第3、4题。

要求独、'£思考后认真完成，两位同学板演。

（三）、课时小结

今天我们一起PI忆了加减法和有余数的除法，大家还会把它们给忘了吗？

四、板书设计

总复习（1）1万以内的、加减法2有余数的除法竖式计算时数位对齐

竖式计算时商要对着被除数的个位写从个位算起

余数〈除数。满十进一（不够减向前一位借1）验算

五、作业设计

1.竖式计算，带△的要验算

310-52=545+98=△387+143=△900-389=484-8=674-9=

2.估--估,连一连

289+90682-79420-308624+128

6038023791123.

三（2）班一共有50本课外书，把这些书平均分给8个小朋友，每个小朋友分几本？还剩儿本？

如果要平均分给9个小朋友，最少需要增加几本？

（2）多位数乘一位数

教学目标：

1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方

法。

2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决

问题的成功体验。

教具、学具准备:、

“爱心小屋”展示图、汇报表。

教学设计：

一、分类整理

1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。

［说明：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。］

2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次类推。

3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。

［说明:让学牛在自己分类的过程中学习归纳、整理,同时乜锻炼孩子们观察、分析的能力.］

4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有：①多位数乘一位数口算（整

十、整百数乘一位数；估算）笔并（不进位；进位；有0的乘法）②多位数乘i位数：口算、

估算、笔算

5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？

［说明：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳

效果要好。］可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整

百数来计算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。［说明：

使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又

需要知道准确结果的才用笔算。］

二、发展练习

1、用课件出示，书第89页上的三道题及小精灵的提问：“你会选择合适的算法吗？”

2、组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。

3、学牛汇报并解答。

4、师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗？

三、“用数学”小组活动

1、谈话明确任务要求：新的一年快要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬

老院里有9位老人，分别住在3个房间里。儿位老师到“爱心小屋”去选礼物，不知道买什么好。你

愿意帮助他们吗？现在我们就•起来看看。出示“爱心小屋”展示图。“都有哪些物品？价钱是多少？”

“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么？你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一

位数的数学问题？”（将学生们提出的问题板书在黑板上。）可能的提问：买三台VCD需要用多少

钱？买9束鲜花大约需要多少钱？……根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运

用所学知识来解决这些问题。［说明：重视知识和技能的应用，让学生感受到所学数学知识是有用

的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。］

活动要求：a、四人商量，选定1―2人问题，由小组长执笔进行记录。b、讨论解决这一问题

用哪种算法最合适。c、列式解答。推出一名发言人准备向人家汇报。

2、小组活动，教师巡视c

3、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是：

买9把椅子大约需要多少钱？算式是……我们想为老人们买3台电暖器，分别放在3个房间里。问

题是：买3台电暖器需要多少钱？带1000元钱够不够？算式是，小

4、检查黑板上提出的问题是否都解决完了，如果没有解决的，再集体讨论解决。

5、由学生评选出最佳小组，发小红旗。［说明：关注学生情感，使学生获得运用知识解决问题

的成功体验。］

四、教师小结：1、今天的活动你喜欢吗？2、你有什么收获？

五、课后收获：如果希堇小学准备用2000元左右的资金来办这件事，怎样做更合适？

（3）四边形复习

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书第121-122页四边形

教学目标：

1、会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。

2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。

3、懂得〃学无止境〃的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。

学情分析：学生在第三单元中已经初步认识了四边形和平行四边形，理解周长的概念，会计算长

方形和正方形的周长，并初步有了估计意以和能力。本节课是对这些知认的复:习和整理，考虑到大部

分学生对这部分知识掌握得不错，而且复习的知识点不多，所以本节课特地设计了后面的拓展部分，

不要求学生全部掌握。

教学过程：

一、引入：省公务员考试题引入，公务员招考这么火爆，而最后录取得人乂那么少，考试题目一

定很难吧，其实不然，我也搐了一题目，是让我们按规律填图，我发现我们同学真还可能会做

二、展开：（这节课我们要来复习有关图形的知识，刚才这些图形，全部分解后，出示上题中所

有的图形，）分类板书（引导立体图形平面图形）平面图形一四边形一平行四边形、长方形、正

方形

三、回顾、整理：

1、我们学习过四边形，四边形有什么特征？（四条边、四个角）

2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点（板书）根据边和用的特点，

小结三个图形之间的联系（可让学生举例说明）

3、画一画根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。

4、说一说出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在

我们教室里很多，平形四边形较少，但他在生活利用它的特性，用处很大，在哪里用到？长方形和正

方形还能知道它们的什么？

5、什么是周长，（板书：封闭图形一•周的长度）

6、小结长方形和正方形周长的计算方法：(1),盛子图上长方形和正方形的周长一样吗？

(2)要算周长首先要知道什么？(标出各边的长)(3)学生口算算周长的算式

7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(做完后同桌互改)

四、实践提炼1、求老师长方形手机的周长：(1)出示老师的手机，估计长方形的

周长，怎么估计的，(引导先估计长和宽各是多少厘米)(2)要准确求应怎么办，师最出长和宽

的厘米数，学生计算(3)把这个手机翻开求周长(有什么方法)2、出示一氏A4纸，介绍

A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形,

求出这个正方形的周长，(电脑也出示这长A4纸的长和宽3、剩下长方形的周长4、求剩下

的长方形中还可能剪儿个最大的正方形，(引导学生用有余数的除法进行解答)

五、小结

(4)时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习

全面复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位，充分体现知识的全面性、完整性，构建系

统的知识网络，同时结合实例让学生体会这些单位的大小和培养学生的估测能力。

教学内容：P122、910P125

教学目标：建立时、分、秒时间观念，千米、米、分米、厘米、亳米的长度观念，吨和千克

的质量观念，知道它们的进率，并进行简单的计算和估计。

教学过程：

一、重建知识结构出示一系列不完整的动物知识，让学生感受到计局单位的必要性和重要性。

1、导入：同学们都喜欢动物吗？动物世界有许许多多很奇妙的东西，请看！①驼鸟是世界上最

大的鸟，它不能飞，但奔跑迅速，一步可迈出8()。②当今世界上最大的动物蓝鲸，体重相

当于35头大象的重量，光它的一条舌头就重约3()。③刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔

到水里，过30()的时间再捞上来，它仍然睡着，一个冬眠期能睡200多(L

2、看完这些不完整的信息，你们有什么想法？(补充完整)。

3、小结并揭题：所有的量都可以用一定的单位来计量，这节课我们一起整理和复习已经学过的

时间单位、长度单位、质量单位。

二、突出知识的完整性和系统性本节课复习的概念多、涉及的面广，给知识的系统整理带来

一定的难度。1、整理：①我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些？②怎样整理？

③对刚才的内容，有什么想法吗？2、感受大小①这些时间单位哪个最大，哪个最小？长度单位、

质量单位呢？说说什么时候用时间单位？什么时候用长度单位？什么时候用质量单位？②分别感受

1个单位的大小。③找一找，生活中1个单位大小的实例。④强化：(估计、估测)1小时、1

分钟、1秒钟你能分别做些什么？什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1亳米？什

么东西的重量约是1吨、1千克、1克？3、进率①填写：时一一分一一秒千米一一米一一分米

一—厘米一一亳米吨一一千克一一克②强化记忆：如妙用左手五个手指“直观法”巧记长度单位

间的进率。③单位换算103千米=()米2分米=()厘米8000m=

()千米40毫米二()厘米5000千克二()吨2小时二

()分4吨=()千克7分=()秒4、应用①填写合适的单

位名称或数。我的身高是15(),体重是15()茶杯的高是10()，书

本的厚约()厘米汽车的速度是每小时7()()大象的体重约()吨,

小明大约每天睡10()②计算：3千米-200米=()米7000千克+5000千

克=()吨2分一20秒;()秒③书本作业④选几个单位名称，让学生写

数学短文。

三、探究生活问题1、目测指定实物的尺度、重量？2、说说时间单位的应用？

四、全课总结：这节课我们复习了时间单位、长度单位、质量单位，并熟记了它们之间的进率。

(5)分数的初步认识

学情分析：在第七单元中，学生已经初步认识了分数：对儿分之一、儿分之儿有了初步认识，

会读、会写简单的分数、知道分数各部分的名称，能比较几分之一及同分母分数的人小，并能计算简

单的同分母分数相加减，相信大部分学生学得较好。但毕竟是初次学习分数，可能会存在一些学生对

分数的认识不清晰，对比较分数大小等知设点混淆等现象。所以，在复:习时既要照顾这些基础知识与

基本技能掌握稍欠的学生，又要考虑让已经掌握较好的学生的发展，力求让“不同的学生得到不同的

发展”。

教学目标：

1、学生进一步认识儿分之一和儿分之儿，较熟练地比较儿分之一及同分母分数的大小。

2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。

3、在理解分数意义的基他上，解