三年级第一册音乐教案

三年级第一册音乐教案

第一课《童年》（第一、二周）

教学目标：

1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，

有如四夫幅精致多彩的回向，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我

们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生

活。

2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在

音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情

的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。

4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

教学重、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教学过程：

一、新课学习：

1、导入：聆听《指啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表

演。

2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋

律熟悉。

3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意

境，

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？

2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3）放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。IU

哼唱。

4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；

5）学生模唱学习歌曲

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自

创动作中选编成游戏进行表演。

二、新课学习：

聆听《童年的回忆》

1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一

件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小

兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？

3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段

速度怎样？情绪怎样？

三、教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲,

课堂效果明显。

第二课《我是草原小牧民》（第三、四周）

教学目标：

1、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具

有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐

实践活动。

2、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真

仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自

己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。

教学重难点：

1、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听

音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自

己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。

3、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

教学过程：

一、新课学习：

1、导入：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族，他们以

放牧为生，同学们听听那是什么族？

教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情

景？

2、再听音乐，学生自由随音乐表演。

2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？

3、学生随音乐自由编创动作表演，老师指导。

4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）

5、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演,

表现出小牧民自豪、欢快的情绪。

三、聆听《草原放牧》

1、导入：

师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故

事，介绍《草原小蛆妹》音乐创作的背景）

1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？

2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？

3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音

乐所表现的情景，并用图形来表示。

4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。

四、编自己的歌

1、出示“356”三个音符

2、以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌比

一比，看哪一组编得多，编得好听。

教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课

堂效果明显。

第三课《友谊》（第五周）

教学目标：

1、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐

器演奏的进行曲。

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自

己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

3、学习歌曲《原谅我》，引导学生认真仔细地聆听《船歌》，初步

感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

教学重难点：

有感情的背唱《噢！苏珊娜》、《原谅我》

教学过程：

一、聆听《同伴进行曲》

1、导入：《复习歌曲“郊游》

2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们

结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这

段音乐是齐步走还是跑着走？

1）初听，听后交流，介绍创作背景

2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

3）分组讨论：用不同手段进行描述，分组展示、学生评价

3、听C段音乐，设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同

4、复听C段音乐，画图形谱。

5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

二、学习新歌《噢！苏珊娜》

1、听音乐导入

2、学习歌曲

1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》

2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出

优美抒情的情绪。

3）指导有感情的演唱歌曲：应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整

地唱一边。

4）边唱边即兴表演。

三、新歌教学《原谅我》

1、听歌曲录音《原谅我》导入

2、教师范唱

3、跟音乐轻声唱

4、跟琴唱

5、指导有感情的演唱歌曲

6、边唱边即兴表演。

四、聆听《船歌》

1、导入：你能听出他们在唱什么吗？

2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气

氛）

3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一

个曲调吗？

4、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画

5、复听音乐，学生随音乐划动。

教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课

堂效果明显。

第四课《放牧》（第七、八周）

教学目标：

1、学习用听视唱结合学习歌曲《放牛山歌》，引导学生认真仔细地聆

听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁

的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生

活的欢乐情绪。

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自

己的情感，背唱《放牛山歌》，并进行表演。

教学重难点：

有感情的背唱歌曲

教学过程：

一、新课学习：

1、导入：下面老师请小朋友们听一首歌由，听听它唱的小朋友们在

干什么？

2、学习歌曲

1）复习《草原上》、边唱边表演

2）初听范唱

3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？

4）教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪

5）歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲

3、简单表演歌曲《放牛山歌》

1）边唱边即兴表演。

2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌

曲伴奏。

一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器，半奏。

二、新课学习：

（一）欣赏《小放牛》

1、欣赏导入

A、教师出示幻灯《小放牛》曲调。

B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。

C、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系？

听完后，学生讨论回答。

D、第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度

上有什么变化？你能听出啖呐在模仿二人一问一答的情景吗？

E、第三段音乐

设问：这段音乐在速度上有什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么

情景？

（二）欣赏《牧歌》

1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。

2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌

3、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》。

4、听乐曲

（三）与《小放牛》对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、

风格等进行对比

以小组讨论的形式进行，然后再回答。

三、新歌教学

1、提问导入

2、初听范唱录音

1）结合节奏练习进行拍手练习

2）出示大歌片《小牧笛》

3）学生轻声跟唱

3、简单表演歌曲《放牛山歌》

教学后记：学生能徨好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课

堂效果明显。

第五课《妈妈的歌》（第九、十周）

教学目标：

1、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆

听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈

妈的一片深情。

2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来

表现体验自己的情感。

教学重难点：

感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期

望以及孩子深情的回报。

教学过程：

一、新课学习：

1、提问导入

2、欣赏歌曲：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌

曲唱了什么内容？用什么速度演唱？

3、练习：

1）念与拍：XX0IXX0II

0XXIoXXII

2）再听录音范唱，轻声跟唱

3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状

态？

4、教师范唱

二、欣赏《妈妈之歌》

1、导入：老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么内

容？

2、介绍：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数

民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”

抒发对母亲恩情的歌腔。

3、学生跟录音轻轻哼唱自己创编动作进行表演，体验母亲的深情。

三、新课学习：《唱给妈妈的摇篮曲》

1、故事导入

2、听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？

3、听录音，学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁

听？

4、放录音，轻声哼唱

5、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱

6、情景表演

四、欣赏歌曲《鲁冰花》、《小白菜》

1、谈话：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友

们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？

2、了解歌曲背景

3、再次复听，在轻声跟录音哼唱

五、游戏：跳格子

六、教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲,

课堂效果明显。

第六课《四季的歌》（第十一周）

教学目标：

1、引导学生用听唱法学唱歌曲《四季童趣》，引导学生认真仔细地聆

听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动

而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢

乐情景，抒发了他们热爱生活的心情工

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与

表演、创编动作与帅生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情

感，引导学生参加音乐实践活动。

教学重难点：

通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以

动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

教学过程：

一、新课学习：

1、听歌曲录音《四季童趣》

1）讨论并谈谈《四季童趣》的歌曲内容

2）复听时可自由选择动作进行表演。

2、学习歌曲

1）听歌曲录音《四季童趣》

2）教师范唱歌曲《四季童趣》

3）引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法（不讲知识,

只提醒学生注意音要唱得短促）

4）歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱

3、简单表演歌曲《小渔篓》：即兴表演

二、新课学习:

1、欣赏歌曲《樱花》

1）初听音乐

2）谈谈所听内容

3）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。

2、欣赏乐曲《樱花》

1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。

2）谈谈所听内容；歌曲旋出现几次？乐器各有什么不同？

3）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。

三、欣赏乐曲《雪花飞舞》

1、欣赏歌曲《雪花飞舞》

2、歌表演《捉迷藏》

1）提要求，尽量地给学生最大的表演自由度

2）录音伴奏，学生自编动作

3）分组表演（学生自己伴奏。

4）集体表演。

5）教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲,

课堂效果明显。

第七课《钟声》（第十二、十三周）

教学目标：

1、学习用听视唱结合学习歌曲《钟声叮叮当》，引导学生认真仔细地

聆听音乐作品，有感情地唱好《钟声叮叮当》。

2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来

表现体验自己的情感。

3、复习七个唱名，唱准4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用

七个唱名组成简单旋律。4、通过乐器学习歌曲《钟声叮叮当》增强

学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学重难点：

有感情的演唱歌曲

教学过程：

一、新课学习

1、欣赏导入：

2、听录音，注意演唱顺序

3、有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出

什么声音？音乐是怎样表现的呢？

4、你会用动作表演吗？

5、学习歌曲

1）听歌曲录音《钟声叮叮当》

2）教师范唱歌曲《钟声叮叮当》（歌曲中出现了几个“4、7、i”）

3）竖笛演奏《钟声叮叮当》旋律

4）引导学生画图形谱

5）轻声跟音乐唱

6）学习旋律

6、简单表演歌曲《钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，

犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，小结：鼓励与表扬，指出

不足之处

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》

1）初听

2）谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆

的滴答声？

学生讨论：出示：i535i05I1535iI唱一唱主题

曲调

设问：A、主题曲调出现了几次？B、你能想象宫里的情景吗？

3）复听全曲，师生交流

4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现

时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作

2、聆听《灵隐钟声》

1）导入：你们去过寺庙吗？

师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下

2）放录音，学生听引子部分一钟声

3）师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木

鱼伴奏呢？

4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解

三、新课学习：表演《美丽黄昏》

1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？

2、听录音一学生谈感受一听音乐，学生说说是几拍子的？

3、引导学生用动作即兴表演

4、跟着录音轻唱

5、说说表现的意境和情绪有什么不同？

6、学唱歌谱

1）学生画出第二乐句的图形谱

2）连起来唱一进行轮唱

7、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏

8、教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲,

课堂效果明显。

第八课《爱鸟》（第十四、十五周）

教学目标：

1、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》，引导学生认真仔细地聆

听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好《一只鸟仔》。

2、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强

学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学重难点：

引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现

体验自己的情感，

教学过程：

一、新歌学习：

1、初听歌曲《一只鸟仔》，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？

2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）

1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱二遍

2）竖笛演奏《一只鸟仔》旋律

3）读一读歌词

4）轻轻地跟着范唱录音唱二遍

重点练唱：

3/423-l2321l2055l200l

透早起来（伊嘟）拐一下拐

256I500I

哮喟喟

3、识儿童玩鸟行为图

出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行

为是错的？为什么？

4、表演

分小组自己按照乐谱练习一分角色演唱和伴奏一展示一集体分角色

演唱和伴奏

二、新歌学习：

1、欣赏导入新课：

思考问题：歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？

2、出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼

唱

师：这首歌曲的节奏有什么特点？这组节奏型共出现了几次

XXXXIXXIX-lX-I读一拍一唱一吹（竖笛）一交

流，一起唱

3、指导学生随着音乐读歌词

4、学唱歌词

1）模唱-讲解连音线的唱法一区分5-3与5-2音唱准一有感情地

轻声唱歌

2）表演（完整地唱一边）分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器

与竖笛伴奏一展示

三、新歌学习：聆听《对鸟》《空山鸟语》

（一）聆听《对鸟》

1、导入：复习《一只鸟仔》

这是一首关于鸟的台湾民歌，下面一起听一听我们浙江民歌《对鸟》

又是怎样表现鸟的

2、初听《对鸟》思考：歌曲讲述了什么内容？

3、复听《对鸟》思考：问与答在曲调上有何不同之处？

4、用动作表演《对鸟》

（二）、聆听《空山鸟语》

1、初听全曲，思考：

A：这首曲子的曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟

语”吗？

B：这首曲子是由什么乐器演奏的？

2、听全曲

思考：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾

3、介绍刘天华生平，（民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教

育家。）

4、再听《空山鸟语》

5、教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，

课堂效果明显。

第九课《丰收歌舞》（第十六、十七周）

教学目标：

1、学习用听视唱结合学习歌曲《桔梗谣》，引导学生认真仔细地聆听

朝鲜族民歌《丰收之