打花巴掌教案

打花巴掌教学目标：１、学会演唱歌曲。２、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。

3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。教学重点：

准确地唱好歌曲。教学难点：

歌曲中附点八分音符的演唱。教学准备：

电子琴、课件、多媒体。教学过程

一、

游戏导入：

师：同学们,很高兴今天又来给你们班上音乐课，上课前我们一起做个小游戏好吗？伸出你们的小手跟着老师的口号一起做吧（多媒体出示）食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫，叽，叽，叽。食指中指并拢，做把剪刀剪剪，嚓，嚓，嚓。五个手指捏紧，做个拳头敲敲，咚，咚，咚。伸出拇指翘翘，夸你带上红花，好，好，好。

师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩游戏，你们想不想听一听他们在玩游戏时唱的一首儿歌呢？

生：想。

师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（板书课题）

生：齐读课题。二、聆听音乐，初次感受歌曲。1、教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。小朋友们听的时候注意两个问题：1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？2.你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？

师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？

生：喜欢。

师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。(多媒体出示课件介绍歌曲风格)

2、学习“说”的部分

(1)指导学生正确读出附点八分音符

师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

生：读第一段。

师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面出现了一个附点音符,“我们”的“我”,把“我”字读的长一些.

师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

(2)生齐读“说”的部分。

(3)生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）

师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。

(4)随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）

3、学习“唱”的部分

师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？

生：他们去采花了。

师：都采到什么花了？

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。（课件出示花朵图）这么多漂亮的花我们仿佛来到了哪里？（大花园），大家想不想跟着老师去采花啊？准备好，我们出发了！

①生随琴逐句学唱

师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。

②生随琴完整演唱“唱”的部分

4、完整演唱歌曲

现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。

(1)生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。

(2)生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。(3)生随伴奏音乐演唱歌曲。

三、创造表现

1、学生创编

师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？

生：创编动作。

2、师总结后带领学生表演

3、师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。

四、完美结课