第12课 《清贫》（教学设计）-五年级语文下册同步课堂系列（统编版·五四制）

课题12*清贫统编版五年级下册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“筹、矜、俘”等9个生字，读准1个多音字“吓”。2.能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。3.能理解题目意思。学习重难点能通过描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动学情分析这是一篇略读课文，让学生自读自悟。通过分角色朗读、圈画人物语言、神态和动作描写的句子，体会人物的内心。这篇文章虽然写的是方志敏清正廉洁，但对两个国方兵士动作、语言、神态的描写更多，引导学生感悟侧面描写的写法，也就是反衬法，用国方兵士的贪婪、腐败，反衬共产党员矜持不苟、舍己为公的美德。教学辅助多媒体课件。教学过程学习任务一：回顾旧知、导入新课1.课前导入我们已经学了古人的爱国情怀，体会了毛主席的博大胸怀，刘伯承的坚强意志，今天，就让我们开始学习本单元的最后一课《清贫》，了解共产党人的高尚品德。千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。2.助学资料方志敏（1899—1935）生平介绍：原名远镇，江西上饶人，革命家、政治家、军事家、杰出的农民运动领袖，土地革命战争时期闽浙（皖）赣革命根据地和红十军团的创造者。1935年1月29日，方志敏在江西省玉山县怀玉山区被俘，同年8月6日，被秘密杀害于南昌。2009年，方志敏被评选为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”。方志敏被捕前后1927年，国民党叛变革命后，方志敏被江西反动当局驱逐出境。8月，他创建了工农革命军第二师，从此开始了武装反抗国民党的斗争。1934年11月，红十军团组建，方志敏任军政委员会主席。红十军团组建后不久便北上抗日，国民党调集重兵围剿。1935年1月，红十军团被国民党军重重包围在江西怀玉山区，方志敏不幸被捕。在监狱中，方志敏受到了严刑拷打，但他始终没有屈服。他借着敌人要他写供状的机会，分秒必争地写出了《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等16篇文章。8月6日，方志敏被杀害。学习任务二：朗读课文、学习生字默读课文，读准生字，读通句子。给课文划分层次，并概括每部分的主要内容。1.解读文题与其浊富，宁比清贫。——唐代姚崇《冰壶诫》这句话是对高尚品德的一种追求。学习生字趣识字——企3.多音字（xià）吓人（hè）恐吓4.词语解释①挥霍浪费钱财,过分追求享受。(）②筹取聚集。()③庄重认真而不随便。（）④指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感的方法或手段。（）威吓：指用武力或威风使对方恐惧或产生自卑感的方法或手段。文中指一个兵士拿出用手榴弹吓唬方志敏。王二小面对敌人的威吓，毫不畏惧，把敌人带进八路军的埋伏圈。5.划分课文段落，说说每部分写了哪些内容。第一部分（1）：从“我”从事革命斗争十余年却从没有奢侈过谈起，直接表达出自己对“清贫”的理解——矜持不苟，舍己为公，并提出全文的主旨，即清贫是共产党员的美德。第二部分（2～8）：写了“我”被俘时被两个国方兵士搜身、逼问的过程，通过随身所带的物品，说明共产党员确实清贫。第三部分（9）：写“我”家中几套旧的汗褂裤和几双缝上底的线袜是“我”唯一的财产，这是从家中财产的角度写共产党人的清贫。第四部分（10）：总结全文，点明清贫、朴素是革命者战胜困难的力量源泉，表明了自己的心迹。6.默读课文，说说课文的主要内容。本文主要写了方志敏一生清贫，被捕时身无分文的故事。学习任务三：品读课文、体会清贫品读课文1.默读课文，说说你从方志敏的自述中体会到他怎样的品质，再和同学交流你对“清贫”的理解。我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。矜持不苟，舍己为公2.朗读第2～8自然段，说说作者是怎样把搜身的过程写具体的。这部分记叙得很具体：先写两个国方兵士认为“我”是共产党的大官，身上肯定能搜出钱财；再写两个国方兵士仔细搜身后，发现只有一块表和一支自来水笔；接着写他们又用武器威胁“我”把钱拿出来，结果还是一无所获；最后写他们只能把表和自来水笔拿走了。3.品读课文哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，一个铜板都没有搜出。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”另一个兵士一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。你从描写国方兵士的动作“摸”“捏”到“威吓”“过细地捏”等词语中体会到了什么？这些动作描写形象地再现了国方兵士的贪婪本性，也说明当时的国民党军队从上到下都以发财为目的。从中我理解了方志敏所说“我不比你们国民党当官，个个都有钱”。4.将描写方志敏和国方兵士的语句放在一起对比着读，你有什么体会？从哪里体会到的？国民党士兵：自私贪财、穷凶极恶方志敏：廉洁奉公、一身正气从人物的语言、神态描写的对比中，能体会到国方兵士是自私贪财、穷凶极恶的，而方志敏则是廉洁奉公、一身正气。在搜身的过程中，方志敏始终不卑不亢、正气凛然。这两个国方兵士的丑态和方志敏的无私无畏形成了鲜明对比，衬托了方志敏的高洁品质。5.自由读第9自然段，思考：为什么要补充叙述方志敏的“家底”与“传世宝”？直接说明共产党员“清贫”到了什么程度。进一步说明了共产党是清贫的，共产党员的家里家外都是清贫朴素的。6.齐读第10自然段，文中的哪一个段落与这一段落相呼应？这种写法有什么好处？清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！与第1自然段首尾呼应。强调舍己为公、清贫、洁白朴素是共产党的美德，给人留下深刻的印象。7.通读全文，说一说：作者使用了哪些方法使人物形象丰满起来？在人物描写的方法上：语言描写、动作描写、神态描写。在事件的选择上：主要事件（方志敏被俘时被两个国方兵士搜身、逼问的过程）和补充事件（补叙方志敏的“家底”和“传世宝”）相结合。在表现手法的运用上：以直抒胸臆与讲述事件相结合的方式，表达了方志敏内心坚定的革命信念，写出了“清贫”的内涵。8.你是如何理解课题“清贫”的？“清贫”在本文中可以理解为“贫困而有节操”。本文用这个词作标题，概括了文章的主要内容，表明本文赞美的是共产党员恪守清贫的崇高品质。9.一起来总结：你从这些语句中体会到方志敏是个怎样的人？朴素清贫舍己为公矜持不苟学习任务四：概括主题、拓展延伸1.概括主题本文是方志敏1935年在狱中所写的一篇文章，以第一人称叙述了他被俘后被两个国方兵士搜身、逼问的经历，表达了他对“清贫”的理解，展现出一位共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚品质。2.课外拓展你还知道哪些“清贫”的人？“杂交水稻之父”袁隆平坚守在农田中，研究着怎