一年级语文上册期中试卷分析

一年级语文上册期中试卷分析

篇一

一,试卷分析

因为学校没有多余的卷子，同事通过微信给我发来了这次考

试的试卷，初阅卷子，感觉本套试卷出题内容简单易做，但再次

细审，方方面面各个知识点都有侧重，而且既没有偏题，也没有

难题，难以程度适中，是套质量不错的试卷。

本次测试的这张卷子围绕部编教材人教版改编后的内容进行

出题。整套卷子涵盖的内容有：声母、韵母、整体认读音节的分

类、音节的组合、看拼音写汉字、生字加一笔减一笔、易混淆音

节选字、连线组词、填量词、根据课文内容填空、课外阅读、看

图写话十一块内容组成。整份试卷分为三大部分共100分。基础

知识积累与应用82分，主要考查拼音、字、词的掌握与应用；课

外阅读8分，看图写话10分。针对班内学生考试情况现分析如

下：

第一题：声母、韵母、整体认读音节的分类

本题考查学生对于拼音部分是否掌握牢固，对于此类题型，

在复习过程中，我们已屡次练习，一般的孩子都能达到准确掌

握。

第二题：音节的合并及分解

即分一分、合一合音节。此题不仅考查学生掌握分一分、合

一合音节。而且考查学生掌握j

q

X和U在一起去掉两点的规则。期中试卷考过这样的题，但不

及格的学生，做题时，还是不懂去掉两点。

第三题：读拼音，写字词。

根据拼音写课文中要求书写的汉字，这道题考查的是孩子们

对于拼音、汉字的掌握程度。会拼音的孩子就会写题中的字词。

复习时都有复习到。

第四题：组词语找伙伴。

这道题考查的是孩子们平时对词语的综合积累，培养学生语

感，积累丰富的语汇，会为以后的写话和写作打下基础。这类题

型，在复习时都复习到，中等生都应能做对。但基础差的学生，

会有错，因为我后来在班级群里发了这张卷子，也却有学生做

错。看来下学期还要想办法提高孩子们词语积累方面的整体能

力。

第五题：加一笔，减一笔

这类题型，是对孩子们识字量的考查。识字教学，应该是低

年级语文教学的重中之重，提高学生识字的速度和质量，把枯燥

无味的识字教学变得生动有趣，在实际教学中，我们的课堂对于

“加一笔减一笔”此类题有过很多的练习，我常常让孩子们用加

减换的方法识记生字。如果不是特殊的字，相信孩子们应该都能

作对。

第六题：给加点字选择正确的读音弁涂上喜欢的颜色

这道题，出题出的很细致，在音节上它全部给出的都是两个

易混淆的音节，hui和hiu,xie和xei。如拼音掌握不牢，本体

很难得分。看来以后还要加强拼音字母的练习。

第七题：连线组词，第八题：选择合适的量词

这两道题，考查的是孩子们的语文遣词造句的综合素质。

第九题：选择正确的答案填空

这道题，考查的是孩子们对于文本的熟练掌握，这三道小题

都是课本中的课文，在平时孩子们也有背诵，但还需要理解。如

第二小题是课文《雪地里来了一群小画家》的节选，同学们在背

诵时，很容易混淆，小鸡画()，小狗画0……考前我在黑板上曾

引导孩子们用理解联想记忆法去记忆，还让孩子们在黑板上去画

一画梅花、月牙、竹叶和枫叶。在以后的教学中，我还要继续加

深学生对课文内容的巩固，同时复习已学生字的书写。

第十题：课外阅读

本次测试的课外阅读

题目是：小花狗做衣服阅读题的第一题考查的是这个短文共

有几个自然段，这在平时的文木学习中葫有设计，这对于一般的

孩子来说都不是问题，第二小题和第三小题考查的是对于本次文

段的阅读和理解，同时也是对识字能力的一次测试，对于中等生

来说，应该能作对。但如果识字量少，就有一定的困难。

第十一题：看到写话

看图写话，这是开启孩子们学会“书面表达”自己生活感受

的一扇门、一扇窗。所以要想把看图写话写好，从一年级起，就

应该重视写作规则（包括标点符号的应用、格式的书写），学生的

识字量多，词语积累多，但还需老师的正确引导。在这方面，我

做的可能还不够，如开学初让孩子们写的拼音日记中途半途而

废，没有坚持下去。我想，如果当初没有放弃，现在的孩子们，

看图写话练习应该不在话下。

二，成绩统计：

2月4日，通过学校邮箱看到了本次考试全班同学的成绩。我

班的基本情况是，全班60人，最高分数100分，最低57.5分，

90—100分的学生有45个，80—89分的有10人，79分以下的的

5人。

三，存在问题及反思：

L虽然本次教材中，拼音学完了，但在今后的教学中我还要

不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对

以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2.在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写

字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学

习习惯；把本学期没有坚持下来的拼音日记，继续拾起来；另外

在教学中要注意有意识的培养学生看图说话的兴趣。

3.继续引导学生对课外知识的阅读，激发学生对课外阅读的

兴趣。继续实施“伴读妈妈”在行动的亲子共读活动，并加大力

度鼓励更多的家长和孩子加入伴读行动，对做得好的家庭给予物

质奖励，促使孩子们养成良好的阅读习惯。

4.对于学困生和后进生，给予他们更多的关注和鼓励，哪怕

是微乎其微的一次小进步。而不是只关注和奖励那些优等生，每

个孩子都有他们自己的优点和不足，正如那句话所说：每个孩子

都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始

就会很灿烂的绽放；有的花，需要漫长的等待。相信，只要多关

注他们，给予他们更多的爱和鼓励，相信也能等到属于他们的花

期。

这次期末考试，不管综合评估出来以后结果，我会努力，努

力完善自己的不足！关注每一个学生的成长；努力相信孩子，守

候花开！

篇二

一、基本情况分析

一年级实考人数为153人，总分为15002分，平均分为98.05

分°其中100分31人，90——99分120人，80——89分2人，

优良率和及格率都是百分之百。班51人，总分5008分，平均分

98.2分，最高分100分，最低分92分；102班50人，总分4895

分，平均分97.9分，最高分100分，最低分89分；103班52

人，总分5099分，平均分98.06分，最高分100分，最低分80

分。

二、试卷总体分析

该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难

度，体现出灵活性、综合性。题型多样，符合一年级学生的认知

水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观

察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次

学生的考查。考核学生综合运用知识的基本技能。但是给句子加

标点这一题超纲了。

本次考试有十大题，有基础知识、阅读、看图写话的考核。

基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句、标点，

题目有一定的灵活性。阅读能力的考核主要考查学生独立阅

读的能力，如古诗句连线，要考查学生能否读懂诗句，能否连

对。看图写话考查学生观察能力及语言表达能力。

三、

题目具体分析

（一）掌握得比较好的：

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一题给拼

音归类、第四题连线成词、第五题词语搭配，第六题写出画线字

的反义词，全班学生都正确。

第三题看拼音写词语，有几个学生出现错误，有将“皮衣”

写成“皮一”了，有的将“毛巾”写成“毛今”了，看出学生对

同音字容易混淆，还有的将“今年”写成“今天”了，这主要是

学生拼读音节粗心造成的。

第八题按课文内容填空，个别学生把“鸟”字的第一笔撇写

成了点，还有的把“里”写成了“果”。从这可以看出学生答题

不够认真，没有认真检查。

（一）掌握得不够好的：

第二题给字选择正确的读音，花生的生是后鼻音，学生选成

了前鼻音，下雪的雪选成了“xi。”，报纸的纸选成平舌音，可

能是受方言的影响，学生对字的音读得不够准确，要加强训练。

第七题给句子加上标点。这道

题目有点超纲，平时没有训练过，很多学生问号和感叹号不

会用。失分比较严重。

第九题古诗句连线，《凉州词》这首诗学生对诗意不太理

解，而且四句诗同时出现，个别差生认识的字不够多，对课外诗

句背得不够熟，失分也比较多。以后对课外诗句不但要熟读成

诵，还要理解诗意。

第十题看图写话。失分表现在：⑴会观察图，但不会用语言

文字表达出来，故句子不通顺。（2）不会观察图，写出来不成句

子。（3）写错别字而造成失分。不会写的字用拼音代替，拼音平、

翘舌分不清。擦桌子写成“chGzuG”子，“窗户”写成

“cudnf。"。看来以后说话写话的训练要加强。

四、对教与学的反思

针对这次考试，失分原因是多方面的，具体有以下几方面：

1、由于学生刚从学前班升上一年级，他们的学习习惯尚未形

成，有些学生好动，上课时注意力不集中，对于听讲、思维、发

言、写字等习惯都还存在一定的问题。

2、有相当一部分学生拼音尚未过关，汉语拼音是学语文的起

点，要想学好语文，就必须从汉语拼音抓起。俗话说：“万事开

头难”，学好汉语拼音是迈向成功的第一步。故以后要加强汉语

拼音的教学与巩固。

3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生

把心里所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法

的问题。我们在加强说引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写

出来，这是一个循序渐进的过程。

4、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教

会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使

学生在写字入门后，把字写正确，端正而美观。

5、学生的课外阅读积累太少，学习妁主动性不够。

五、改进措施和策略

在今后的语文教学中，应该从以下几方面努力提高教学成

绩。

1、引导学生懂得上课专心听讲的重要性，学会自我约束。注

意课堂的生动性和创新性，吸引学生走入教学内容。课堂中让学

生有自主学习和发展的空间，语文教学中要提倡探究性学习。

2、平时的教学中注重学生良好学习习惯的培养。引导学生养

成认真书写，仔细检查的好习惯，指导学生正确的检查方法，努

力创设生动有趣的教学情境，致力于学生养成自主学习，积极思

维的习惯。

3、加强学生对基础知识的掌握，重在平时的点滴积累。

4、平时教学中注重读题能力的培养，使学生弄明白要求之后

再答题。经常性对学生进行方法指导，使学生灵活的运用所学知

识，做到举一反三。

5、加强学生对课外知识的拓展，重视引导学生积累语言。

6、加强说话写话的训练，为今后的写作打下扎实的基础。

今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效

率，重视基础。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他

们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对

不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学

会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但

不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语

文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课

外。篇三

一、看拼音写词语，看谁写得既正确又端正

本题重在考查学生的基础知识及在“田”字格中的书写情

况，绝大部分学生得到了较理想的分数，失分主要在于“虫子”

一词上。

二、我会分类，找出相应的单韵母，声母，复韵母和整体认

读音节。

本题既考查了学生对字母的分类，又考察了孩子的分类组合

的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分

率在95%以上，失分最多的是整体认读“ying”音节，可能是在教

学中我对整体认读音节分析的还不够透彻。

三、下列事物是放在书包里面的打上对号。

本题主要考查学生运用拼音的能力以及对学习用品的分类和

认知总体来看，学生作答的还是不错的，只是个别出现了错误，

如：把糖果和玩具这两个拼音也放在了书包里。我想失分的主要

原因可能是孩子刚从幼儿园里过来，还不太能分清学习用品和吃

的东西不能放一块，另外也反映出我们对孩子的常规教育还有待

提高。

四、读一读，连一连

本题主要考察生字里边含有相同的韵母，在平常的训练作业

中做过类似的题，本题的得分率比较高，因此，在今后的教学中

应当注重孩子的训练U

五、我会变一变。

本题“天，目”去掉几笔变成另外一个字，几乎所有学生都

得了满分，得分率在99%以上，失分主要在于有的学生粗心，在填

空的时候把字写错，字从上面抄下来就写错了

六、给字找家，把序号填在括号里()

本题主要考查学生对量词的运用，得分率不是很高，失分原

因，本题超纲。

七、我会分类

本题主要考查学