中班健康领域教案

中班健康领域教案通用

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班健康教育活动指导手册》第四章“生活

习惯”部分，详细内容涉及第三节“个人卫生习惯的培养”，着重引

导幼儿了解并掌握正确的洗手方法，以增强其自我保护意识。

二、教学目标

1.让幼儿了解洗手的重要性，知道在不同情况下需要洗手。

3.让幼儿掌握王确的洗手方法，并能熟练运用。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿熟练掌握正确的洗手方法。

四、教具与学具准备

1.教具：洗手演示图、洗手液、肥皂、毛巾。

2.学具：小水盆、水、洗手液、肥皂、毛巾。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师以故事形式引入，讲述一个小兔子因为不洗手而生病的故

事，引导幼儿关注洗手的重要性。

2.例题讲解（10分钟）

教师通过洗手演示图，讲解洗手的正确步骤，包括湿手、搓肥

皂、搓手心手背、冲洗、擦干等。

3.随堂练习（10分钟）

教师组织幼儿分组进行洗手练习，每组配有一位助教进行指导。

4.洗手比赛（10分钟）

教师组织幼儿进行洗手比赛，评选出洗手最干净、步骤最正确

的幼儿，给予表扬。

5.小结与提醒（5分钟）

六、板书设计

1.洗手的重要性

2.洗手的正确步骤

a.湿手

b.搓肥皂

c.搓手心手背

d.冲洗

o.擦干

七、作业设计

a.回家后，向家长复述洗手的重要性。

b.家长观察幼儿在家的洗手情况，并在表格中记录。

2.答案：

a.洗手可以去除手上的细菌，预防生病。

b.家长根据观察填写表格。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的洗手练习情况，及时发

现问题并进行指导。

重点和难点解析

1.实践情景引入的故事选择和讲述方式。

2.例题讲解中洗手步骤的详细演示和说明。

3.随堂练习中分组练习的组织和助教指导的准确性。

4.洗手比赛的实施和评价标准。

5.作业设计中家长参与的方式和记录表格的设计。

详细补充和说明：

一、实践情景引入

故事选择应贴近幼儿的生活，能够引起他们的共鸣和兴趣。讲述

方式应生动有趣，通过角色扮演、互动提问等形式，增强故事的吸引

力。例如，可以选择一个幼儿喜欢的动画角色，讲述它在不同场景下

忘记洗手而遇到的问题，引导幼儿认识到洗手的重要性。

二、例题讲解

洗手步骤的演示和说明应详细、清晰。教师可以使用图示、动作

示范和口头讲解相结合的方式，确保每个步骤都能被幼儿理解和记忆。

特别强调搓手心手背的步骤，这是洗手中最容易被忽视的部分，也是

细菌最容易藏身的地方。

三、随堂练习

分组练习时，每组人数不宜过多，以确保每个幼儿都能得到足够

的练习机会和助教的个别指导。助教应经过培训，确保他们能够正确

指导幼儿完成洗手步骤。教师应巡回观察，及时纠正错误，确保每个

幼儿都能掌握正确的洗手方法。

四、洗手比赛

比赛的设计应注重参与性和趣味性，评价标准应公正、客观。可

以设置多个奖项，如“最快洗手奖”、“最干净洗手奖”、“最佳步

骤奖”等，以鼓励幼儿在比赛中积极参与。评价时，不仅要看洗手的

结果，还要关注洗手过程中的步骤是否正确。

五、作业设计

家长参与的方式应简便易行，既能帮助家长了解幼儿在学校的学

习情况，又能促进家庭内部的卫生教育。记录表格应设计得简单明了,

包括日期、洗手时间、洗手步骤的正确性、家长评价等栏目。可以提

供简短的指导说明，帮助家长正确观察和记录幼儿的洗手行为。

本节课程教学技巧和窍门

一Ta百语调

1.讲故事时，使用生动、有趣的语言，配合不同的语气和语调，

以吸引幼儿的注意力。

2.讲解洗手步骤时，语言要清晰、简练，语调平和，便于幼儿理

解和记忆。

二、时间分配

1.实践情景引入和例题讲解的时间不宜过长，避免幼儿注意力分

散。

2.随堂练习和洗手比赛的时间要充足，确保每个幼儿都有足够的

操作机会。

三、课堂提问

1.提问要针对性强，引导幼儿思考和回答。

2.鼓励幼儿积极参与，对回答正确的幼儿给予表扬，对回答错误

的幼儿给予鼓励和指导。

四、情景导入

1.选择与幼儿生活密切相关的故事，使幼儿产生共鸣。

2.通过提问、互动等形式，激发幼儿的兴趣和参与度。

教案反思

1.教案内容的难易程度是否适中，是否需要调整以更符合幼儿的

认知水平。

2.教学过程中，幼儿的参与度和兴趣是否达到预期，如有不足，

考虑改进教学方法。

3.课堂时间分配是否合理，是否存在环节拖沓或仓促的情况，需

要调整时间分配。

4.教