人教版七年级下《社戏》导学案

人教版七年级下？社戏？导学案

学习目标：

1、通过对本文层次结构的分析，培养理清复杂结构的能力。

2、学习本文景物描写的作用，理解景物描写对表达中心的作用。

3、通过分析人物描写方法的运用，提高分析人物形象的方法。

学习重难点：

重点：目标1、3、(能自主完成或在学案的引导下完成。)

难点：目标2(深层次的，需仔细挖掘讨论学习)

学法指导：

1、理解景物描写对表达中心的作用。衬托人物心情、渲染气氛、衬

托人物性格、为文章中心效劳、暗连文中的故事情节走向、突出文章的

主题、抒发作者的感情、刻画出景物的特点。方式有：情景交融，借景

抒情，以乐景衬哀情，吒物言志等等。

2、小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，

行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接

描写)。他是一个的人，通过第

段的描写和事表现出来的。

学习过程

第一课时

目标任务：1、熟悉作者;2、识记生字词语;3、理清文章结构。

自主学习任务：1、根据拼音写汉字。

不dà；n()停zhà；o()归xing()

cuanduó；()()duó；()步yù；nzao()()

há；ng（）辈fú；（）水

我要解释的是词，意思是

我用这个词说的一句话是：

2、查找资料，了解作者鲁迅和本文写作的时代背景。

鲁迅原名，人，是我国伟大的家

家家，作品有，我们学

过他的，他的名言或诗句（写一

句）。鲁迅生于

1881年，看社戏是他十一二岁的时候，想一想当时的社会说一说背景。

3、哪些地方，哪句话最能表达或者读出感情，用什么感情去读，怎

样读，为什么这样读。［在文中标注出来。）

合作探究

1、感知交流、开心闯关

放声读文第一遍，用一句话概括文章的主要内容。

2、说说你认为最精彩的情节；（想想你认为最精彩的情节）

说说你最喜欢的人物（想想你最喜欢的人

物）

思读课文第三遍，提出你迫于解决的问题。

2、你能梳理文章的结构吗？

本文的线索是一事，围绕线索共分为二个局部，

分别为第一局部（至）大意是；第二局

部又可分为在文章的第二层次中又可以分成四个小层次。一是戏前的曲

折与转机。（曲折共三处：

转机共三处：

）二是，三是。四

是月夜归航。

在文章的第一层次中写了哪几件在平桥村的乐事：

3、在文章的第三层次主要塑造了一个人物，他是。

根据以上内容，我们就可以设计一个结构图了。你的设计是：

课堂达标：

5、景物描写都有其独特的作用，请根据一处写一写它特有的作用。

我要归纳的是第段的作用：衬托人物心情、

渲染气氛，表现了

6、你的新发现：

二、分析文中的人物形象。

本文中的人物有，最主要塑造的是

在塑造这个人物运用的描写方法有

1、他是一个的人，通过第段

的

描写和事表现出来的。

（至少写两句）

2、他们是一群活泼，淳朴，勇敢，聪明的农村少年，通过

的

描写和事表现出来

的。

3、基于以上的学习，我们就可以总结本文的中心思想了：

概括文章的主要内容。（通过）刻画了什么样的人物。展现了农村

什么样的生活。表现了作者对什么样生活的向往和挚爱

我的总结是；本文通过我的生活经

历，刻画了

的农村少年，展现了农村

的生活画面，表在了作者对热爱和对

的向往。

合作探究：

1、北京戏园子看戏这局部是删去还是保存好？

2、为什么在“我〃的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜

吃到的豆是平生最好的豆?你在生活中有过这样的“感觉〃吗？（讨论发言）

你要认真地想想！

3、如何理解“偷豆〃的是与非？

课堂练习：熟读课文21—23段，完成如下练习。

1、（21）段中与加点的“也许〃有相同作用的词语是;（23）

段中与它相照应的词语是O

2、（22）“寻声音大概是……〃中的"那声音〃指第（11）段中的

3、这几