【部编人教版】四年级语文下册《语文园地一》精美课件

统编版小学语文教材四年级下册第一单元语文园地语文园地交流平台语句段运用日积月累壹第一课时交流平台回顾梳理巩固方法活动一“走进乡村，赏迷人乡村风景”打卡活动中，我们一起来到了纯朴的乡村。在《乡下人家》做客，解锁乡村生活；透过《天窗》想象外面的世界，感受想象的乐趣；倾听《三月桃花水》那美妙的声音，我们沉醉其间，流连忘返。#乡下人家#天窗#三月桃花水《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》对桃花水的喜爱和赞美天窗给孩子们带来了想象的快乐作者对乡村人家独特风景的喜爱每一篇课文都饱含着作者的思想感情，你感受到了吗？能分别来说一说吗？我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。

《三月桃花水》中“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”，我体会到了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。从这些关键语句所在的位置，你又发现了什么？依据大意寻找关键3课文中反复出现的语句、过渡句或最后一句，往往是能够体现作者思想感情的关键语句。在阅读一篇文章的时候，抓住这些关键语句，就能初步体会到文章所要表达的思想感情。过渡段反复出现结尾开头阅读全文把握内容1段意串联揣摩大意2雨下得真大！豆大的雨点，落在都市的柏油路上，落在路行人的雨伞上，发出滴答滴答的声音，好像一个“音乐家”在演奏歌曲，十分的悦耳。雨点儿打在树叶上发出“叮咚叮咚”的声音，我好像看见了树叶在美妙的雨滴声下载舞。远远的看去，树呀，房子呀，河流呀……在雨水的笼罩下分不清边缘，只听到雨滴打在各种物体上发出不一样的声音，细细品味，这可是一曲天然音乐，十分动听，十分悦耳。啊！多么美妙的下雨天！语句段运用联系语境聊聊城乡差别活动二读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌cuǐcàn肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻wòmìhuángchuīniǎoquǎn读词语，思考：你发现这些词语有什么特点？繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻城市生活农村生活指（城镇、街市）繁荣热闹。形容珠玉等光彩鲜明。高高的房子，像树林一样密集地树立着。车如流水，马如游龙。形容车马或车辆很多，来往不绝。形容夜晚灯光明亮的繁华景象。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌主要指土地含有适合植物生长的养分和水分。形容静寂无声或恬静的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界。指古时人们做饭时轻烟徐徐回旋上升，随风而逝的景象。依：依靠；傍：靠，靠近。多形容环境优美。鸡鸣狗吠的声音都能听到，指人烟稠密，也表示一种和睦的景象。肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读这些词语，你想象到了怎样的画面？繁华灯光璀璨灯火辉煌高楼林立土地肥沃鸡犬相闻乡村有其独有的朴素宁静，城市也有独特的繁华热闹。从中选两三个词语，说说你体会到的城市与乡村的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻城市生活农村生活我在繁华的城市居住，这里高楼林立，车水马龙，川流不息，热闹非凡。夜幕降临，这里灯火辉煌，灯光璀璨。爸爸的老家在乡下，那里依山傍水，土地肥沃，阡陌交错，鸡犬相闻。到了做饭时间，山间炊烟袅袅，空气中弥漫着饭菜香。农村生活城市生活描写田园风光的成语柳暗花明阡陌交错草长莺飞落英缤纷麦浪翻滚山清水秀描写城市的成语川流不息琳琅满目车马喧喧人烟稠密人口密集人如潮涌行人如浪汽车如蚁华灯璀璨把下面的词语补充完整，并选择合适的填入句子中。高楼()()车()马()灯火()()()()袅袅依()傍()()()相闻林立水龙辉煌炊烟山水鸡犬小村子里__________，富有生趣。南京这座大城市给人的感觉是__________。夜幕降临，城市的街道上__________、人流如织。每当夜幕降临，这座城市的大街小巷华灯初上，__________。黄昏时分，乡村里___________，家家户户忙着做饭。这个小山村__________，坐落在一个风景秀丽的山脚下。车水马龙高楼林立鸡犬相闻灯火辉煌炊烟袅袅依山傍水123456统编版小学语文教材四年级下册第一单元语文园地语文园地交流平台语句段运用日积月累壹第二课时语句段运用读句子，再选一幅图画照样子写一写。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。读这两句话，说说你从这两句话中分别看到了哪些景物？天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。红霞微风鸟儿乡下人家海鸥沙滩浪花这两个例句在表达上有什么共同特点？抓住了场景中的主要景物。1按一定顺序描写。3用简洁的短语列举事物。2最后概括地写出对前面景物的总体印象。4想要描述一幅画面，仅仅说出其中景物的名字是远远不够的，还需要加上一些修饰语，让句子更生动形象，更有画面感。选一幅图画照样子写一写。蓝蓝的天空，银光闪闪的雪峰，青翠欲滴的草地，成群结队的绵羊和骏马在草地上吃着草，绘成了一幅悠闲自在的草原风光图。天空雪峰骏马绵羊草地高低错落的山峰，一条清澈见底的小溪淙淙地流淌着，葱葱郁郁的树木苍翠欲滴，可爱的黄鹂鸟唱着欢快的歌儿，绘成了一幅清新秀丽的山水画！蓝天白云下，同学们在宽阔的跑道上尽情奔跑。远处的教学楼雄伟壮观，宽敞明亮的教室里传来琅琅的读书声，多么美丽和谐的校园啊！“由远及近”或者“由近及远”的顺序日积月累风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子•咏梅毛泽东qiàomàn日积月累词牌名题目这是一首词毛泽东1893年-1976年湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，诗人、书法家。说说你对毛泽东的了解。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子•咏梅毛泽东读准字音，读出节奏，上下阕之间要注意停顿。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子•咏梅毛泽东结合插图，试着用自己的话说一说这首词的意思。山花开得非常灿烂。风雨将春天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽绽放。梅花虽然美丽，但它不与桃李争艳比美，只是把春天的消息报告给大家。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。词里的梅花给你留下了怎样的印象呢？这首词表现了梅花不畏寒冷，坚强不屈的品格。毛泽东通过梅花鼓励人们要有坚强不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子•咏梅毛泽东再读诗词，读出梅花不畏寒冷，凌寒绽放的美丽。语文园地一交流平台1

我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。

学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。2我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。这几句话有什么特点？这些句子特别能够表达作者的情感或想法。如，《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话是文章的中心句，起到了总结全文的作用，赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。你还能从哪些句子中了解作者当时的想法或理解作者的情感？中心句总起句总结句过渡句照应句感叹句课堂练习1.指出下列句子在文章中的位置。总起句（）过渡句（）总结句（）开头第一句文章中间文章结尾2.读《三月桃花水》一文中的第6自然段，回答下列问题：（1）作者通过“燕子、垂柳、姑娘”这三种春天里的美好事物，表达了作者怎样的感情？

作者通过描写“燕子、垂柳、姑娘”这三种春天里的美好事物，让三月桃花水见证春天的美丽和农民的幸福生活，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。（2）第6自然段与下面哪句话对应？（）A.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？B.是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?B我们可以用哪些方法来理解重点句子？借助工具书、联系上下文初步理解词语；01在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；02可以运用关键词串讲课文的主要内容；03在理解的基础上，进行关键语句的朗读训练。04词句段运用读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”等词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快。我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”等词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。小组交流

说说你还知道哪些描写乡村和城市的词语。描写城市的词语：鳞次栉比五光十色流光溢彩高楼大厦古色古香美轮美奂四通八达摩肩接踵十里长街华灯璀璨描写乡村的词语：

鸡鸭成群人欢马叫瓜果飘香落英缤纷草长莺飞桃红柳绿涓涓细流硕果累累鸟语花香莺歌燕舞归纳拓展读句子，再选一幅图画照样子写一写。（1）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。（2）飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。小组交流

读一读，说说你从这两句话中读出了什么内容。

这两句话，都是把图画中涉及到的具体景物加上形容词用短语的形式呈现出来，最后对这幅图画加以概括总结。语句简洁而生动。选取课本上的一幅图片，仿写句子。

蔚蓝的天空，高耸的雪山，碧绿的草地和低头吃草的羊马，构成了一幅迷人的草原风景画。

飞翔的鸟儿，挺拔的树木，潺潺的流水和形状各异的岩石，绘成了一幅幽静的山水风光图。

嬉戏的白云，传出琅琅读书声的教学楼，飘来阵阵菜香的食堂和在操场上跑步的学生，构成了一幅美丽的校园晨曦图。谈话导入

你知道哪些写梅花的诗句？日积月累卜算子·咏梅毛泽东是毛泽东读陆游同题词，反其意而作。“卜算子”是词牌名，“咏梅”是题目。了解作者

毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人,字润之，笔名子任，诗人、伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，是党的第一代中央领导集体的核心，是领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。

陆游（1125—1210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。28岁参加礼部考试，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。

卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。了解背景不同的历史，不同的心情。

这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游的咏梅词，反其意而用之。陆游是南宋爱国大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的年代，爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反。初读诗歌卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。1961年12月整体感知小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地方。这两句诗描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。风雨送春归，飞雪迎春到。这句诗运用了什么修辞手法？拟人精读诗歌根据自己的理解，对这些景物进行描绘。风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。风雨送春归，