2024年我的空中楼阁教学反思范文

2024年我的空中楼阁教学反思范文

在现实社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思指回头、反过来思考的意思。那么什么

样的反思才是好的呢？以下是我整理的我的空中楼阁教学反思范文，欢迎大家分享。

我的空中楼阁教学反思1

一、教学方法反思

学无定法教亦无定法,教学方法既要根据所授课型选定同时也要正确判断学生学习情况，

而后对选定的教学方法加以修正，使其真正为学生服务。

朗读是散文学习的重要方法，在朗读中，引导学生走进散文，走进作者的情感世界，从而达

到散文教学的目的。这是朗读的作用。因此，在我的课堂教学中，我着重于让学生"读"，以帮

助学生更加清晰的了解文章。

首先，是课前导读环节。学生因为是高一新生，内心有强烈的被认同的渴望。为此，给学生

设置课前预习问题，查阅作者的相关资料、预习生字词既可以最大程度调动学生的学习兴趣，也

可以提高学生的自主学习能力。在学生课前预习的基础上，给学生提出‘"空中楼阁”在本文中

有何含义’的问题，旨在实现"课堂教学过程中以学生为主体"的现代教育理念，同时引导学生

理清文章思路,明确作者心志,把握文章感情基调。在此环节中，教师对学生的有效评价是一个

非常重要的环节教师的正确评价可以充分调动学生的学习热情，有效调节课堂学习气氛。因此，

我主张教师的教学评价中要中肯，找到学生的闪光点，而不要盲目表扬或批评。

其次是诵读质疑环节。此环节的设置在于使学生在课前预习的基础上细读文章，学生或教师

（根据学生的基础和学习能力判定问题的提出者）提出问题，在教师的引导下，学生讨论回答，确

定正确答案，从而理清文章的整体脉络。在《我的空中楼阁》教学中，根据本次授课班级的学生

学习情况，我提出以下问题，引导学生理清文章思路。"我的小屋实际上是什么样的?""对于

这样的小屋，作者是怀着怎样的感情呢?""为了写出小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景

物?""小屋与景物之间的关系是怎样的?""作者在描绘这些景物时，观察的角度又发生了怎样

的变化?”层层深入的问题引导学生进入“小屋"，同时随着作者的观察角度的变换，感受景物

与意境的变化。作者并不是简单的描摹景物，而是着重于神韵的把握，用大量的笔墨写山、树、

花园、天空、以及"幸福的阶梯"，着意于烘托渲染气氛，把自身乐观旷达的襟怀与优美的景致

和谐交融，使文章读来令人轻松愉快，这是本环节学生对作者感情的把握，轻松豁达。

在此环节中，教师的作用是引导与指正，帮助学生学会学习。

在理清文章的思路后，学生精读课文，细细品味字里行间所透漏出的独特的韵味。“山如眉

黛，小屋恰似眉梢的痣一点。"这是全文的开头，亦是那样的吸引我，这样一句话，似乎将我带

进了无尽的想像，什么样的山能有力解温婉的气质?小屋又会是如何的美?通篇读来，似乎有山风

吹过，清新、自然、爽洁。在教师的谆谆引导下，学生积极思考，充分发挥自己的想象，把李乐

薇轻灵跃动的文字含在唇齿之间，绘制成自己的一副动人画卷。这样可以使学生发散思维，学会

思考，把单纯的课堂教学扩展为散文教学，学会欣赏散文。

二、学习方法反思

在本次课堂教学中，学生充分的表现了其活跃的思维以及敏锐的文化触觉，能够充分与教师

配合，成功完成了本次授课。

课堂上，学生与教师的默契得到了较好的体现，一年的摩擦，师生对彼此的教学方式较为熟

稔，学生能够流畅的跟住教师的教学脚步而教师也能够及时的把学生过于发散的思维带回课堂。

同时学生的敏锐也给教师以启发使教师在课堂上及时修改教学方式从而达到预期的教学效果。

三、教学成功之处

分析本次课堂教学，我认为我的教学方法选取的较好基本符合学生的学情以及教学要求,

完成了预定的教学目标和重难点。我的散文教学模式基本抓住了学生的思考模式，帮助学生学会

学习，且情景教学法得到了学生的喜爱，打开了学生的兴趣大门。

四、教学不足之处

我的空中楼阁教学反思2

一、对课堂中画出想象中的空中楼阁的思考。

一篇好的文章如果总去单纯的段落分析，也许会肢解文意，就会破坏学生的想象力，我用图

画的形式让学生去画，目的是想看他们能否把文章中的信息都抓住。是不是融入了自己的主观感

受。

这幅画应该是这样的L个有很能多窗的小草屋小屋四周有一个小篱笆里面有许多的花,

一条小路向外延伸，屋后有一颗延伸屋顶的大树，还有许多的参差的树，小屋应该建在山中，有

充足的阳光，有鸟语盈耳，而且要配上云和霞。

当学生把他们的画交上来的时候，就可看出学生对课文的理解程度了。学生交上来的画中，

有的不是少树，就是少鸟，再不没有太阳，还有的没有山路等等。而画的好的学生确能各项具全

并且加了自己的各种想象，有的把树画成柳树，有的画成杨树。有的把鸟画在屋前，有的把鸟画

在树上，真是各种各样，都体现了学生丰富的想象力。

这一节课，我们班的学生没有一个走神的，表现出了极大的兴趣，当他们的画在大屏幕上展

示的时候，画的好的学生受到了老师和同学的肯定时，脸上是遮掩不住的喜悦。画的有缺陷的学

生，在教师和同学的指点下，也都频频点头表示接受.

我认为这一教学环节激发了学生珍爱自然，热爱生活的感情，陶冶了情操，提高了他们的感

受能力。并且在尊重课文的基础上勇于创新，获得了新的体验和发现。

二、对找优美句子的反思。

找优美句子的过程可让学生体味课文的语言美。

三、对仿句的反思。

仿句的.练习中是出现问题最多的一步，也是这一节课的难点。

在仿句的练习中，学生的一些好的句子让我觉得学生才确实思是无限的。在他们的练习中有

这样比较好的句子：

好比荷叶上点缀的露珠。

好比雨巷中出现的一把油纸伞。

好比倩女耳边摇摆的玉坠。

好比皑皑白雪上的傲放的一株寒梅。

好比单调的沙漠上走过的一组驼队。

好比平静的湖面上泛起的美丽的浪花。

好比绿野森林中生长的一串晶莹的果实。

好比寂寞的秃崖上冒出的一棵苍劲的青松。

他们的练习中也也出现一些弊病，对他们造句中出现的弊病我是作了如下的分析、归类和修

改的：

⑴用词不当

"好比森林中丰华正茂的一串串果实。"中的"丰华正茂"是用来形容“人”的，这里用来

形容"果实"是不恰当。可改为“好比孤寂的森林中生长的一串晶莹的果实"

⑵大背景和小背景不和谐

"苦涩的脸上的展开的笑容。"中"苦涩的脸"和"笑容"是意境相反的内容，而本体"风

铃和家”的关系是和谐的，因而不恰当。可改为

⑶没有大背景

"是傲雪的寒梅。”中没有大的背景映衬。可改为"好比茫茫白雪中生出的一株傲雪的寒梅。"

⑷本体和喻体的相似点找的不好。

"好比黑暗巷路中的一盏明灯。"本体"一盏明灯”和“黑暗巷路”的关系是"希望"与

"沉寂”的关系。和本体"风铃和家的关系是和谐的"相背。可改为"好比没有生气的巷路里有

了一盏路灯。"

经过我的指点，学生的思维变的清晰了，我认为仿句的练习能够在学习中有效地