2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库附参考答案【轻巧夺冠】 (一)

2024年县乡教师选调进城考试《教育心理学》题库

第一部分单选题（300题）

1、“一朝被蛇咬，十年怕井绳“，属于条件作用的（）。

A.分化B.泛化C.反射D.获得

【答案】：B“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的字面意思是曾经被蛇咬过

的人，在之后的很长一段时间看到与蛇很相似的事物一一井绳，也会

很害怕。这种情况是条件反射的一种表现形式。条件反射又包括:呆持、

消退、分化、泛化，而泛化指的是有机体对条件反射物相类似的其他

刺激物也做出一定的反应的现象。故选B。

2、人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在（）上。

A.受教育程度的高低B.受教育权的分配C.科学文化素质

D.职业素质

【答案】：B在阶级社会里，人口的阶级构成对教育的影响最主要体现

在受教育权的分配上。被压迫阶级的受教育权在很大程度上被剥夺了。

故选B。

3、按照迁移内容的油象与概括化水平进行划分，学习迁移可以分为

（）C

A.水平迁移与垂直迁移B,正迁移与横向迁移C.普通迁移与

特殊迁移D.顺向迁移与逆向迁移

【答案】：A按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，学习迁移可

以分为水平迁移与垂直迁移。故选A。

4、当某教师在课堂上时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，

学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是

（）O

A.专断型B.民主型C.放任型D.无法确定

【答案】：A题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式，平时在

纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心理却

并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会

不守纪律。故选A。

5、教育存在的首要意义和教育的本体功能是促进（）。

A.政治发展B.经济发展C.文化发展D.个体发展

【答案】：D教育的本体功能即教育的个体功能，是指教育对个体发展

的影响和作用。故选D。

6、（）是使教学有条不紊地进行的重要条件。

A.教学计划B.教学大纲C.教材D.课程表

【答案】：DD项，课程表是帮助学生了解课程安排的一种简单表格，

也是学校成员活动的时间表，因此它是使教学有条不紊地进行的重要

条件。A项，教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相

互结构的方式，同时也规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及

课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。B项，教学大纲是根据学

科内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它是编写教

材和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩和评估教师教

学质量的重要准则。C项，教材是供教学用的资料，如课本、讲义等。

故选D。

7、知识的巩固主要是通过（）来实现的。

A.识记和保持B.重现和保持C.想象和推理D.想象和联

想

【答案】：A知识巩固的实质就是记忆。所谓记忆，就是通过识记、保

持、再现（再认或回Z）等方式，在人的头脑中积累和保存个体经验的

心理过程。故选A。

8、耶基斯一多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平

是（）。

A.中等偏低的强度艮中等强度C.中等偏高的强度D.越

高越好

【答案】：C心理学家的研究指出，动机强度与学习效率的关系并不是

线性的关系，而是成倒U型曲线关系。也就是说，学习动机的强度有

一个最佳水平，此时的学习效率最高；一旦超过了顶峰状态，动机程

度过强时就会对活动的结果产生一定的阻碍作用。当然，如果动机水

平过低，也不会有高效率的活动的。故选C,

9、确保讲授质量的首要条件是（）。

A.语言表达水平B.层次分明C.系统完整D.内容的科学

性和思想性

【答案】：D讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的

方法。内容的科学性、思想性、系统性是确保讲授质量的首要条件。

故选Do

10、周恩来总理在少年时期就立下“为中华之崛起而读书”的志向，

这种学习动机属于（）。

A.远景的直接的B.近景的直接的C.远景的间接的D.近

景的间接的

【答案】：C近景的直接性动机，是与学习活动直接相连的，来源于对

学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲、成功的愿望、对

某门学科的浓厚兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人

的前途相连的。例如，大学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母

的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉等都属于间接性的动机。

故选C。

11、操作技能形成的具体途径是（）。

A.模仿B.练习C.想象D.学习

【答案】：B练习是操作技能形成的具体途径。故选B。

12、“随风潜入夜，润物细无声”说明教学环境具有（）。

A.导向功能B.凝聚功能C.陶冶功能D.激励功能

【答案】：C情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原

理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上

和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶

等。故选C。

13、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和

（）O

A.思维程序B.调查研究C.验证假设D.论证假设

【答案】：C问题解决是一个复杂的过程，综合有关研究，可以将问题

解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

故选C。

14、班主任管理风格中，值得提倡的是（）。

A.专制型B.民主型C.放任型D.松散型

【答案】：B班主任管理班级有三种风格类型，即专制型、放任型和民

主型。民主型班级管理的特点是：班主任站在学生和班级的角度，与

学生共同制订班级目标和班级发展计划，使班级活动符合学生的生理、

心理特点，也使学生参与班级管理的主体作用能得以发挥；在处理班

级事务时，班主任讲民主，学生可以参与班级管理，充分表达自己的

建议和意见。班级里形成团结互助、奋发向上的良好班风。因此，民

主型班级管理是最值得提倡的。故选B。

15、在（），我国就有了学校教育的形态。

A.夏朝B.商朝C.周朝D.秦朝

【答案】：A夏朝有了学校教育形态："夏日校、殷日序、周日庠，学

则三代共之，皆以明人伦也”，其中，校、序、庠、学都是学校的名

称。故选A。

16、（）也称储存。指已编码的信息，必须在头脑中得到保存,

在一定时间后，才能被提取。

A.保持B.编码C.提取D.记忆

【答案】：A知识的保持的概念。编码是信息从一种形式或格式转换为

另一种形式的过程。记忆是人对经历过事物的反映。记忆是人们所熟

悉的心理活动，它是我们在过去的生活实践中认识过的事物或做过的

事情在头脑中遗留的印迹。故选A。

17、从个体的素质构成出发，思想品德教育主要包括（）。

A.政治教育、心理教育、道德教育、法纪教育B.政治教育、思想

教育、道德教育、心理健康教育C.政治教育、思想教育、心理教

育I）.政治教育、伦理教育、道德教育

【答案】：B德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健

康教育。心理健康教育的内容包括：学习辅导、生活辅导、择业指导。

故选B。

18、以下原则与苏格拉底“产婆术”的实质一致的是（）。

A.启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.系统

性原则

【答案】：A苏格拉底“产婆术”是古希腊著名哲学家、教育家苏格拉

底在哲学研究和讲学过程中形成的一种通过不断发问，从辩论中弄清

问题的独特方法。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的

主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，

生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的

能力。苏格拉底“产婆术”同启发性原则在实质上是一致的。故选A。

19、将学生的各种有关表现的作品及其他证据收集起来，展示学生学

习和进步状况的评价方法叫（）。

A.档案袋评价法B.调查法C.测验法D.实验法

【答案】：A档案袋评价法是指教师和学生有意地将各种有关学生表现

的材料收集起来，并进行合理的分析与解释，以反映学生在学习与发

展过程中的努力、进步状况或成就的评价方法。故选A。

20、德育是指教育者培养受教育者（）。

A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主

义道德品质教育D.品德的教育

【答案】：D德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计

划地培养教育者品德的活动。故选D。

21、合作学习的主要组织形式是（）。

A.个人学习B.现场学习C.班级学习D.小组学习

【答案】：D合作学习是以小组为基本形式的一种教学活动。D项正确

oA项：个人学习无法合作，与题目中的内容不符合，排除。B项：在

自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，便是现场教学。现场教

学不仅是课堂教学的必要的补充，而且是课堂教学的继续和发展，是

与课堂教学相联系的一种教学组织形式。借以开阔眼界，扩大知识，

激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。与题目中的内容不符

合，排除。C项：班级学习即班级授课制是一种集体教学形式。它把一

定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息

时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。故选D。

22、（）即一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要,

以及系统的阐述问题并解决问题的需要。

A.自我提高内驱力B.认知自驱力C.自我发展内驱力D.

附属内驱力

【答案】：B认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述

并解决问题的需要，它以求知作为目标，从知识的获得中得到满足，

是学习的内部动机。故选B。

23、学习策略一般包括资源管理策略、元认知策略和（）。

A.记忆策略B.认知策略C.思维策略D.学习方法

【答案】：B选项A,学习策略是由两种相互作用的成分组成的：一种

是基本策略，被用来直接操作学习材料，如领会和记忆策略；另一种

是辅助性策略，被生来维持合适的学习心理状态，如专心策略。选项B,

根据迈克尔等人1990年做出的分类，可将学习策略分为三种成分：认

知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是个体加工信息的一

些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储

存。元认知策略是指对认知的认知策略，即个体知道自己在想什么、

干什么、干得怎么样及其情感体验。资源管理策略则是辅助学生管理

可用的环境和资源的策略。选项CD属于无关干扰选项。题干中，学习

策略的分为资源管理、元认知、认知策略。故选B。

24、关于人的学习工作中精神状态和注意力的变化模式，说法错误的

一种是（）。

A.先高后低B.中间高两头低C.先低后高D.中间低两头

高

【答案】：D一般存在三种模式：先高后低、中间高两头低和先低后高。

故选D。

25、学期始末的教育、考试前后的指导等属于班主任的（）。

A.事务性工作B.协调性工作C.决策性工作D.其他工作

【答案】：C决策性工作是班主任工作中具有战略性和策略性的组成部

分，是对学生和班集体在定时期的发展所作出的规划，以及在具体的

发展阶段中为实现发展目标所采取的措施、方法和手段，具有预见性、

规划性、反馈调节性等特点。故选C。

26、个别化教学的典型代表是（）。

A.情境教学B.支架式教学C.程序教学D.复式教学

【答案】：C个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一

种教学策略。常见的个别化教学有：程序教学、计算机辅助教学、掌

握学习等。C项正确

oA项：情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教

学策略。它是以学生为中心的教学策略。与题干不符，排除。B项：支

架式教学应当为学习者建构对知识的理解的一种概念框架。这种框架

中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先

要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

与题干不符，排除。D项：复式教学是把两个或两个以上年级的儿童编

在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行

教学的组织形式。它是班级授课的特殊形式。故选C。

27、关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是（）。

A.奖励比惩罚的效果更好B.奖励和惩罚不需要考虑个别差异

C.过多使用外部奖励可能削弱内部动机D.无论是奖励还是惩凿，

其效果关键取决于技巧

【答案】：B奖励与惩罚应该充分考虑学生的个别差异，有的放矢，对

症下药，这样才能很好地起到激发学生学习动机的作用。故选B。

28、“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。

A.道德认识B.道德情感C.道德动机I）.道德意志

【答案】：B道德情感是人们根据社会的道德规范评价自己和别人的思

想、意图和行为举止时而产生的情绪体验，是伴随着道德认识而产生

的一种内心体验。故选B。

29、通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实

际生活情境中去。这一方法叫做（）。

A.强化法B.行为塑造法C.全身松驰训练D.肯定性训练

【答案】：D肯定性训练也称自信训练、果敢训练，其目的是促进个人

在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别

人权益，发展人的自我肯定行为。肯定性训练是通过角色扮演以增强

自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。故选D。

30、教育中，学生对客观世界的认识主要借助的是（）。

A.生产经验B,生活经验C.直接经验D.间接经验

【答案】：D间接经验是人类在文明史的演进历程中所积累起来的人类

一切经验，主要表现为自然科学、社会科学、人文科学等文化成果，

是个体通过交往等活动获得的前人、别人的经验。（1）学生以学习间接

经验为主，教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。

（2）学生学习间接经险要以直接经验为基础。（3）直接经验与间接经验

相辅相成。因此学生认识客观世界是以间按经验为主。D项正确

oC项：直接经验就是学生在探索和改造世界的过程中，体悟、感知和

概括出来的经验。学生学习间接经验要以直接经验为基础。与题干不

符，排除。B两项：为干扰项，与题干不符，排除。故选D。

31、人的自我意识发展的第一个飞跃期是在1・3岁，第二个飞跃期是

在（）。

A.儿童期B.成人期C.青少年期D.老年期

【答案】：C3岁到青春期这段时期是社会自我形成发展期。青少年期

泛指青春期的年龄，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。故

选C。

32、学习者利用原有知识经验进行新的学习，建立新旧知识的联系，

这种学习是（）。

A.意义学习B.机械学习C.信号学习D.发现学习

【答案】：A意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有

意义的联系；机械学习指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义

的联系；信号学习指学习对某种信号做出某种反应；发现学习指学生

要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探

索、发现而获得。故选A。

33、研究认为，为了提高复习的效果，第四次复习的时间应该安排在

（）O

A.一星期后B.半个月后C.一个月后D.半年后

【答案】：C经研究证明，第四次复习应该安排在一个月之后，第一次

为一天之后，第二次为一个星期之后，第三次为半个月之后。故选C。

34、在社会主义制度下，实现人的全面发展的唯一途径和方法是

（）O

A.教育与生产劳动相结合B.教育与社会实践相结合C.教育

与创造相结合D.教育与社会分工相结合

【答案】：A人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现；教育

与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故选A。

35、人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。

A.态度一致B.行动一致C.观点趋同D.相互理解与扶持

【答案】：B人际吸引是指个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是

人际关系中的一种肯定形式。人际吸引的特征表现为认知协调、情感

和谐与行动一致。故选B。

36、教学中应用最多的是（）。

A.实物直观B.瑛像直观C.言语直观D.形象直观

【答案】：C直观是主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义.表

面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认

识的加工过程。直观是理解科学知识的起点，是知识获得的首要环节。

在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观

和言语直观。应用最多的是言语直观。故选C。

37、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切

协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，

再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研

究方法是（）。

A.行动研究法B.观察法C.实验法D.调杳法

【答案】：A埃利奥特基于斯腾豪斯提出的“教师成为研究者”思考的

基础上，建议从“教师成为研究者”转向“教师成为行动研究者”，

使研究与行动真正合二为一。观察法是指研究者根据一定的研究目的、

研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,

从而获得资料的一种方法。实验法是研究者有意改变或设计的社会过

程中了解研究对象的外显行为。为了达到设想的目的，制定某一计划

全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出

分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。故选A。

38、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、

计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,

则宜于采用（）。

A.以教师为中心的讲授策略B.师生互动策略C.以学生为中

心的发现学习D.合作学习策略

【答案】：A以教师为中心的讲授策略有利于系统知识的学习，主要包

含高度有结构的知识和技能，并且在学习系统知识上效率比较高，有

利于学生在短时间内掌握这种知识和技能。故选A。

39、推动初中生进行学习活动的内部原因或内在动力是（）。

A.学习动机B.学校效能C.意志D.自我控制

【答案】：A学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习

活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状

态。学习动机是学生进行学习活动的内部原因或内在动力。故选A。

40、李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规

矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是

（）O

A.专制型B.民主型C.放任型D.兼有

A.B.两种类型

【答案】：A二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的

领导方式倾向于专制型，致使学生对领导的依赖性较强。故选A。

41、心理学对技能的早期研究主要是（）。

A.简单的动作技能B.复杂的动作技能C.阅读技能D.心

智技能

【答案】：A心理学对技能的早期研究主要是在相对简单的动作技能方

面，如打字、发电报等，而现在则对更复杂的技能如阅读技能、解题

技能等进行研究。故选A。

42、用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家（）。

A.西蒙B.比奈C.瑞文D.斯坦福

【答案】：B用科学方法编制智力测验的第一人是法国心理学家比奈。

比奈智力测验由一系列难度不同的题目组成，依据完成这个难度系列

中题目的多少，可以计算出与之相对应的年龄，称之为心理年龄。为

表示一个儿童的智力水平，提出智力商数的概念，简称智商，缩写为

IQo故选B。

43、教育过程的主要矛盾是（）之间的矛盾。

A.教育者与教育手段B.教育内容与社会需要C.教育内容与

受教育者的接受能力D.教育目的与受教育者身心发展的现实水平

【答案】：D教育目的与受教育者身心发展的现实水平之间的矛盾是教

育过程的主要矛盾。教育目的是要促进学生德智体美劳等各方面的全

面发展，这要求教学不仅要向学生传授知识、技能，同叶也要发展学

生的智力、体力等，以形成其良好的思想品德和养成良好的行为习惯。

然而，学生个体身心发展的现实水平是有差异的，它存在于教学过程

中，与学生的认识过程交织在一起。因此，教学过程要着力解决好教

育目的与受教育者身心发展水平间的矛盾，帮助学生在掌握知识的同

时促进身心的全面健康发展。故选D。

44、对学生的作品进行考察分析，形成某种判断和决策的评价是

（）O

A.观察B.案卷分析C.行为检查单D.轶事记录

【答案】：B案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定

标准收集起来的学生认知活动的成果。对学生的作品进行考察分析，

并形成某种判断和决策的过程就是案卷分析。故选B。

45、（）是在班级中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意

见。

A.班级舆论B.班风C.班级传统D.班规

【答案】：A班级舆论是班集体成员意愿的反映，是在班级中占优势的、

为大多数人所赞同的言论和意见。故选A。

46、王老师一边讲课，一边观察学生的听课状态。这主要体现了他注

意的（）。

A.广度B.稳定性C.分配D.转移

【答案】：C注意的品质包括注意的广度，注意的稳定性，注意的分配

和注意的转移。C选项注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种

或两种以上对象或活动上的特性。题干中王老师一边讲课，一边观察

学生指的是老师把注意力集中在了“讲课”和“观察学生”两件事上。

故选C。

47、厌恶疗法属于（）。

A.行为矫正法B.精神分析法C.人本主义疗法D.合理情

绪疗法

【答案】：A厌恶疗法是通过呈现或体验厌恶性刺激，来逐步消除不良

行为或消极情绪的一种行为疗法。故选A。

48、根据教学评价的严谨程度，可分为（）。

A.形成性和总结性评价B.常模参照与标准参照评价C.配置

性和诊断性评价D.正式和非正式评价

【答案】：D根据教学评价的严谨程度，有正式评价与非正式评价之分。

正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具

比较客观，非正式评价则是针对个别学生的评价，并且评价的资料大

多是采用非正式方式收集的。故选D。

49、学习效率和动机水平之间存在（）。

A.线性关系B.U型关系C.倒U型关系D.平行关系

【答案】：C根据耶克斯-多德森定律，学习效率和动机水平呈倒U型

关系。耶克斯与多德森发现，中等程度的动机水平最有利于学习效果

的提高。同时还发现，最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较

容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任

务越困难，最佳动机水平越低。随着任务的难度增加，动机的最佳水

平有逐渐下降的趋势。故选C。

50、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的

课程属于课程类别中的（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程

【答案】：A中世纪的宗教神学课程是包含七艺为主要内容的课程体系,

注重分科的学习；工业革命后，按照社会的需求，开始设置以自然科

学为主的分学科课程体系，注重不同内容的学习，都属于学科课程。

故选Ao

51、在教学过程中强调教师的权威，并且“学生对教师必须保持一种

被动状态”，这是（）的教育观点。

A.赫尔巴特B.杜威C.洛克D.卢梭

【答案】：A以赫尔巴特为代表的传统教育思想有三个中心，即教材中

心、课堂中心、教师中心，其中教师中心即指在教学过程中强调教师

的权威，并且“学生对教师必须保持一种被动状态”。故选A。

52、让丽莉先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发

现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到

（）O

A.倒摄抑制B.前摄抑制C.分化抑制I）.延缓抑制

【答案】：A后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒

摄抑制。前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学习

材料对之前的学习材料产生了干扰抑制，属于倒摄抑制。故选A。

53、教育心理学的发展时期是20世纪（）。

A.20年代以前B.20年代到50年代C.60年代到70年代

D.80年代以后

【答案】：B教育心理学作为一门独立学科的时间并不长。一般认为它

经历了初创期（20世纪20与代以前）、发展期（20年代末到50年代末）、

成熟期（60年代到70年代末）和完善期（80年代以后）等四个时期。故

选Bo

54、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。

A.道德素质B.道德情感C.道德修养D.道德学习

【答案】：B品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括

道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。故选B。

55、感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的（）属性的反

映。

A.个别B.整体C.外部D.本质

【答案】：A感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的个别属性的反

映；知觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的整体属性的反映。故

选Ao

56、当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，

此时处于（）。

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.自我促成的纪律

D.任务促成的纪律

【答案】：C自我促成的纪律，也称之为自律，是课堂纪律管理的最终

目的。当一个学生能够自律并客观评价自身与集体的行为标准时，意

味着他能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学

生成熟水平的提高。故选C。

57、青少年期一般指（）岁。

A.6~12B.1T18C.6~18D.10^20

【答案】：B青少年期包括少年期（11、12岁~14、15岁）和青年初期

（14、15岁［7、18岁）。故选B。

58、1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度，修业年限为

（）O

A.4年B.6年C.9年D.12年

【答案】：B1919年，由于五四运动的影响，小学教育有了较大的变化。

小学教育机构统称小学校，招收6岁儿童入学，修业年限为6年。前

四年为初小，后两年为高小。故选B。

59、（）是内部动机最为核心的部分，它们是培养和激发学内

部学习动机的基础。

A.生理和安全需要B.力求成功与回避失败C.自我实现的需

要D.求知欲和好奇心

【答案】：D求知欲和好奇心是内部学习动机最为核心的成分，它们是

培养和激发学生内部学习动机的基础。个体遇到新奇事物或处在新的

外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学

习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。

求知欲是人的一种内在的精神需要——认知的需要，求知欲将有利于

促进学生对学习过程本身发生兴趣，从而提高学习的效果。故选D。

60、著名的耶克斯一多德森定律告诉我们：对于难易适中的任务来说,

学习动力水平为中等时，学习效果（）。

A.最差B.不明显C.中等D.最好

【答案】：D耶克斯一多德森定律表明动机的最佳水平随着任务性质的

不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的升高而上升；

随着任务难度的增加，动机的最佳水平有下降的趋势。一般来讲，最

佳水平为中等强度的动机，动机水平与学习效果之间呈倒U型曲线。

因此，对于难易适中的任务，动机水平为中等时，学习效果最佳。故

选Do

61、关于问题情境与问题解决的关系，下列表述正确的一项是

（）O

A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B.问

题情境中的刺激模式与个人的知识结构是否接近对问题解决没有影响

C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D.“心理眩惑”

有助于问题解决

【答案】：A问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事

物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境

中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排

都影响问题的解决。故选A。

62、在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和

精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是（）。

A.掌握学习B.教学过程最优化C.发展性教学D.有效教

学

【答案】：B教学过程最优化是由苏联教育家巴班斯基提出的教育理论。

20世纪70年代为了克服学生普遍留级和学习成绩不佳的现象，巴班斯

基提出要对学校进行整体优化。所谓的教学过程最优化就是指在一定

教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最

好的教学效果，促进学生的最佳发展。故选B。

63、如果家长想用玩游戏来奖励孩子按时完成作业，最合适的安排应

该是（）。

A.惩罚他玩游戏的行为B.规定每天玩游戏的时间C.先让他

玩一会儿游戏，然后立即催促他写作业D.只有按时完成作业不允

许其游戏

【答案】：D当我们运用强化手段去激发学生学习，必须是先有行为，

后有强化。故选D。

64、德育认知模式的理论建设者是（）。

A.柯尔伯格B.皮亚杰C.麦克费尔D.班杜拉

【答案】：B道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占

据主导地位的德育学说，由皮亚杰提出，而后者由科尔伯格进一步深

化。前者贡献主要体现在理论建设上，后者的贡献体现在从实践上提

出了一种可以操作的德育模式。故选B。

65、教育是一种（）。

A.生物现象B.自然现象C.社会现象D.心理现象

【答案】：C教育是一种有目的地培养人的社会活动，属于社会现象。

故选C。

66、学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概

念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形“，学生能立

即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于（）。

A.上位学习B.相关类属学习C.派生类属学习D.并列结

合学习

【答案】：C新学习的知识是已有知识结构的下位概念，而且用已有的

结识结构可以直接解析，不需要作相应的变动、修改，属于派生类属

学习。故选C。

67、课堂问题行为是指在课堂教学中发生的，违反课堂教学规则，妨

碍干扰课堂教学活动正常进行或影响教学效率的行为。下列哪个时段

不容易发生课堂行为问题？（）

A.上课初始时B.课中超越学生耐久力时C.正常上课时

D.下课前几分钟时

【答案】：C课堂问题行为是指不能遵守公认的正常行为规范和道德标

准，不能正常与人交往和参与学习的行为。课堂问题行为的出现是客

观的、必然的，带有普遍性。但这并不是说在课堂教学短短几十分钟

时间里，每时每刻都在产生着课堂问题行为。根据一些研究，最容易

出现课堂问题行为的是以下时段：①上课初始的时间段；②由一种活

动转向另外一种活动的时间段：③一天中最后的学习时间段：⑷下课

前几分钟的时间段；⑤大型活动和节假日前的一些课程的教学时间段。

此外，超出学生学习耐力后也容易出现课堂问题行为。A、B、D三项均

容易引发课堂问题行为。与题干不符，排除。C项：正常上课时不容易

发生课堂问题行为。与题干相符，当选。本题为选非题，故选C。

68、“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。

A.阶段性B.个别差异性C.顺序性D.不均衡性

【答案】：B因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学

生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学

生都能扬长避短，获得最佳的发展。坚持因材施教既是适应学生心理、

身体发展的个别差异，又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规

格人才的客观情况。故选B。

69、在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把

，，学，，，，思”，，行，，看作统一的学习过程的思想家是（）。

A.孔子B.朱熹C.昆体良D.苏格拉底

【答案】：A我国伟大的教育家孔子在丰富拘教学实践基础上，把学习

过程概括为学一思一行的统一过程。故选A,

70、下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是（）。

A.在动态发展中进行文化选择B.通过多种途径进行文化选择

C.根据培养人的客观教育规律进行文化选择D.按照本国历史进行

文化选择

【答案】：D教育对社会文化的选择功能包括：根据培养人的客观教育

规律进行文化选择；按照严格的标准进行文化选择；通过多种途径进

行文化选择；在动态发展中进行文化选择。故选D。

71、小学生在掌握概念时一般先达到（）。

A.符号学习水平B.感知学习水平C.表象学习水平D.概

念学习水平

【答案】：A根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为

符号学习、概念学习和命题学习。符号学习指学习单个符号或一组符

号的意义，或者说学习符号本身代表什么。中小学生在掌握概念时，

其学习往往是分步的，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学

习水平。故选A。

72、品德是一种（）。

A.社会现象B.意识形态C.道德标准D.个性心理特征

【答案】：D品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范

自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。故选D。

73、创造性思维的核心是指（）。

A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维

【答案】：B发散思维又称求异思维，是指个体从一个目标出发，沿着

不同的方向思考，寻求各种答案的思维，它是创造性思维的核心，其

主要特征是：①流畅性；②变通性；③独创性。故选B。

74、《中小学班主任工作规定》中关于班主任配备与选聘的要求，正

确的是（）。

A.中小学每个班级应当配备一名班主任和一名副班主任B.聘期由

学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续2学年以上.C.

初次担任班主任的，符合选聘条件后学校即可聘用D.班主任应该

热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通

【答案】：D《中小学班主任工作规定》第二章配备与选聘中指出，中

小学每个班级应当配备一名班主任。班主任由学校从班级任课教师中

选聘，聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学

年以上。教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校

方可聘用。故选D。

75、观察的不足是（）。

A.难以制定严密的计划B.观察的目的性不能保证C.做出精

确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实

【答案】：C观察法是指有计划、有目的地观察被试者在一定条件下言

行变化的全过程，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而作出判

断，获得结论。观察法的优点是比较自然，简便易行，所获材料也较

真实。观察法的缺点是要获得的有些资料有时需长时间等待，加之，

由于观察现象的多因性和条件的难以控制，不易作出精确的判断。C项

正确

oA项：是观察法的优点。与题干不符，排除。B、D两项：均为干扰

项。与题干不符，排除。故选C。

76、教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一

定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。

A.解除个体对答错问题的恐惧心理B.保护学生的好奇心C.

鼓励学生的独立性和创新精神D.给学生提供具有创造性的榜样

【答案】：A教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓

励学生正视并反思错误

,引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现

“怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥

自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。故

选Ao

77、如果一个测验能预测后来的行为，说明这个测验的（）。

A.信度高B.效度高C.区分度高D.难度适中

【答案】：B效度是一个测验工具能测到某种行为特征的有效程度。表

达效度高低的一种方法就是将测量的结果和后来的行为作对照，如果

符合度高，就说明效果越高。故选B。

78、下列说法错误的是（）。

A.德育过程既是思懑品德形成的过程，也是对受教育者有目的地施加

教育影响的过程B.启发一词源于《论语》中的“不愤不启，不俳

不发”C.现代三大教学理论：赞可夫的发展与教育理论、布鲁纳

的结构主义学习理论、瓦・根舍因的范例教学理论D.当事人中心

疗法强调三条：接纳、尊重和真诚

【答案】：D当事人中心疗法是由美国心理学家罗杰斯创立的，该疗法

强调真诚、无条件尊重和同理心。因此D项表述是错误

的。故选Do

79、“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先

天遗传素质外，还有（）。

A.后天的饮食因素B.居住条件因素C.后天的环境因素

I）.教育因素

【答案】：C影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环

境。故选C。

80、课外活动不包括（）。

A.社会活动B.科技活动C.文学艺术活动D.选修课

【答案】：D课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、

有组织地对学生进行的多种多样的教育活动，是学生课余生活的良好

形式。选修课不属于课外活动，它属于课堂教学。故选D。

81、人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）。

A.埃及B.古希娜C.中国D.古印度

【答案】：A人类最早的学校出现在公元前2500年左右的埃及。我国

的学校产生于夏朝，施教机构有“庠”、“序”、“校”、“学”等。

故选Ao

82、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师

运用了（）。

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

【答案】：C惩罚是减少事件发生的概率，增加一个厌恶刺激或减少一

个喜欢刺激，目的是为了使事件发生概率降低。教师请调皮的学生站

在教室的后面就是典型的惩罚例子。故选C,

83、复述策略属于（）。

A.元认知策略B.资源管理策略C.精加工策略D.认知策

略

【答案】：D认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地理

解和有效地从记忆中提取信息。认知策略包括复述策略、精细加工策

略和组织策略。故选D。

84、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的

（）O

A.内容B.层次C.结构D.方法

【答案】：C德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合

方式。通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约

的要素构成。故选C。

85、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为

（）O

A.目标分类B.3标表述C.任务分析D.任务执行

【答案】：C任务分析指将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标

的过程，在进行任务分析时，教师要从最终目标出发，一级子目标、

一级子目标地揭示其先决条件，力求使任务变得细化可行。故选C。

86、不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、

任务出发，综合展开的教学策略是（）。

A.内容型B.形式型C.方法型D.综合型

【答案】：D综合型教学策略是指选择和制定教学策略必须对教学为容、

媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑，不是按教

学过程的某个构成因素为中心，是直接从教学目标、任务出发，综合

展开的教学策略。故选D。

87、创造思维的核心是（）。

A.直觉思维B.形象思维C.发散思维D.聚合思维

【答案】：C创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能

力或特性。人们倾向于用发散思维的特征来代表创造性的主要特征。

发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。

与发散思维相对，聚合思维是将各种信息聚合起来，得出一个正确

答案或最好的解决方案的思维形式。研究者认为，发散思维是创造性

思维的核心。C项正确

oA项：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、

设想或突然领悟的思维。题干不符，排除。A项：具体形象思维是指在

思维过程中借助于表象而进行的思维。表象是这类思维的支柱。形象

思维有三种水平：第一种是幼儿的思维；第二种是成人对表象进行加

工的思维；第三种是艺术思维。题干不符，排除。D项：聚合思维：也

称为集中思维、求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方

向，从而形成唯一的、确定的答案。题干不符，排除。故选C。

88、“干部能做的事，老师不做；普通学生能做的事，干部不做。”

这体现了班级管理中的（）。

A.平等性原则B.个性原则C.主体性原则D.激励性原则

【答案】：C在传统的班级管理模式中，学生在某种程度上是教师的

“附属物”，学生的主体地位根本无法保’障。现代班级管理强调以

学生为核心，建立能够持久激发学生主动性、积极性的管理机制。故

选Co

89、（）是道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊

严这些最一般的原则为标准进行思考。

A.寻求认可定向阶段B.社会契约定向阶段C.惩罚与服从定

向阶段D.普遍哈理定向阶段

【答案】：D在普遍伦理定向阶段，个体超越外在法律和权威的约束，

能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自

己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确

的。故选Do

90、态度的核心成分是（）。

A.认知成分B.情感成分C.行为成分D.能力成分

【答案】：B态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或

情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也

会发生相应的改变。故选B。

91、体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式，

该模式把（）的培养置于中心地位。

A.道德情感B.道德认识C.道德意志D.道德行为

【答案】：A体谅模式假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种

需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生

的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。体谅模式把

道德情感的培养置于中心地位。故选A。

92、学习过程中制订自我学习计划、实施自我监控、以及自我调控的

策略一般称为（）。

A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识

【答案】：C元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自

己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习

过程。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。C项正确

oA项：心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量

调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活

动方式。例如，默读、心算、写作、观察和分析等技能。故选C。

93、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观

察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的学习理论是（）。

A.认知发现理论B.认知同化理论C.社会学习理论D.人

本主义学习理论

【答案】：C班杜拉提出的社会学习理论又称观察学习理论。该理论认

为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人

即榜样的行为而产生学习，获得间接经验。观察学习在人类学习中占

有重要地位。无论榜样的行为是否受到奖惩，个体都会产生观察学习,

只是受奖的行为更易被观察者所模仿。故选C。

94、操作技能的形成可以分成四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次

为（）。

A.模仿一定向一整合一熟练B.定向一模仿一整合一熟练C.

模仿一整合一定向一熟练D.定向一整合一模仿一熟练

【答案】：B操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合

与操作熟练四个阶段。故选B。

95、具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于（）。

A.能力B.难度C.努力D.运气

【答案】：A具有失败倾向的学生则更倾向于将失败归因于缺乏能力，

将成功归因于偶然的外部因素；具有成功倾向的学生更多地将成功归

因于自己的能力和努力，而将失败归因于努力不够。故选A。

96、心理辅导的主要目标是学会调适和（）。

A.诊断问题B.克服障碍C.行为矫正D.寻求发展

【答案】：D心理辅导的主要目标是学会调适和寻求发展，学会调适是

基本目标，寻求发展是高级目标。D项正确

oA、B、C三项：均为干扰项，与题干不符，排除。故选D。

97、德育工作要善于发现闪光点、长善救失，这符合（）。

A.因材施教原则B.依靠积极因素克服消极因素原则C.知行

统一原则D.尊重信任与严格要求相结合原则

【答案】：B长善救失原则，又叫依靠积极因素克服消极因素原则，是

指在德育过程中，教育者要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和

发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，从而促进学生道德成长。

故选Bo

98、班主任的中心工作是（）。

A.制定班级工作计划B.组织和培养班集体C.全面了解和研

究学生D.做好个别教育工作

【答案】：B班主任的工作内容主要涉及八个方面，即了解学生、组织

和培养班集体、建立学生档案、个别教育、组织班会活动和课外活动、

协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结。其中中

心工作是组织和培养班集体。故选B。

99、教育心理学的早期研究主要集中在学生的（）。

A.影响因素问题B.成长环境问题C.学习问题D.教师问

题

【答案】：C20世纪20年代以前是教育心理学的初创期，这一时期贡

献最大的是桑代克，他提出的学习三大定律（效果律、准备律、练

习律），成为20年代前后教育心理学研究的重要课题。由于桑代克把

教育心理学研究的重点放在学习心理方面，导致了中国的教育心理学

界长期把学习心理作为教育心理学研究的主要对象。故选Co

100、课外辅导是课堂教学的（）。

A.基础B.中心环节C.延续D.补充和辅助

【答案】：I）备课是教学工作的基础；上课是全部教学工作的中心环节;

作业的布置与批改是上课的延续；课外辅导是教学工作的重要组成部

分，是上课的补充和辅助，是适应学生个别差异、因材施教的主要途

径和措施。故选D。

10k稳定的态度和品德形成于（）阶段。

A.依从B.服从C.认同D.内化

【答案】：D在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并

具有坚定性，表现％“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此

时，稳定的态度和品德即形成了。

102、周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学

习动机属于（）。

A.近景性内部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机

D.远景性外部动机

【答案】：D内部动机是由个体内在需求引起的，外部动机是由外部诱

因引起的动机；远景性动机持续时间较长，近景性动机持续时间较短。

“为中华”是外部动机，为“崛起”而奋斗也不是在短期内就能实现

的。故选Do

103、人本主义教育心理学中，教师扮演什么角色？（）

A.中心角色B.辅导者角色C.主导角色D.旁观者角色

【答案】：B人本主义教育心理学的核心观点是“以学生为中心”，教

师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，扮演

辅导者的角色。故选B。

104、通过对学生的道德言行进行评价以促进其品德成长的方法是

（）O

A.自我教育法B.形象感染法C.实际锻炼法D.品德评价

法

【答案】：D品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予

以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。故选D。

105、当今教育改革的核心是（）。

A.教学评价改革B.课程改革C.教育方法改革D.教育内

容改革

【答案】：B课程改革是教育改革的核心。牧选B。

106、若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨

打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平

【答案】：A科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在

的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。

故选Ao

107、青春期的思