2024年小学一年级语文上册教学计划（10篇）

2024年新版小学一年级语文上册教学计划（精选篇）

新版小学一年级语文上册教学计划（精选10篇）

时光在流逝,从不停歇，又迎来了一个全新的起点，不如为接下来的教学做个教学计划吧。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是我为大家整理的新版小学一年级语文上册教学计划，仅供参

考，欢迎大家阅读！

新版小学一年级语文上册教学计划篇1

一、班级情况分析

今年一（2）班学生50人，其中男生26人，女生24人，少数民族29人，非农学生23

人，农转成和农村户口27人。学生年纪小，自律能力差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问

好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不

懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活

动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如

何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。入学教育

的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下天是汉语拼音，学拼音的同时认识70

个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，

每课认字12——14个。23篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课

文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知

识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的

情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依

据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味

性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老

爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读在23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正

确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣.

②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③、学习借助读物中的图画阅读。

④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习

兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

新版小学一年级语文上册教学计划篇2

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多样的语文实践活动，全面提高

学生语文素质，努力建立“以教师为主导、学生为主体、阅读训练为主线、学生自主实践活动为

载体”的教学模式.

二、班级学生分析

学生48人，男生25人，女生23人。经过一个学期的语文学习，大部分学生达到了学习目

标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有一定的兴趣，愿意参加学习活动。虽然大多数学生对

基础知识掌握得很牢固，但学生对课文的理解和记忆能力需要加强这是这学期应该强调的方向。

面对大量的识字，学生很快就忘记了。所以这学期要多注意如何用生动有趣的方法提高学生的识

字能力，让他们体会到成功学习的乐趣。同时，应鼓励学生在课堂上积极回答问题，加强写作指

导。

三、教学分析

（-）教材内容

本教材通过专题组织单元，对教材内容进行综合组织。有8个专题，分为8组：多彩的春

天，家庭生活，环保，快乐的夏天，思考和思考，我们的生活有多快乐，我们都有好的品质和有

趣的自然科学。这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。而且每个题目的内涵

都比较宽泛，避免了教材的局限性。每组教材整合了语文知识、能力、方法、习惯、感受、态度、

价值观，体现了语文素养的整体提升。每组包括一节"识字课"，4-5篇课文和一个"中华花

园”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字班的形式多种多样，有四字字组成的韵，新三

字经,二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵，谚语等等。

必修课文34篇（包括漫画形式的两篇课文），内容丰富多彩。《中华园林》包括四个栏目：

我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字方法；久而久之,—

引导学生积累好词好段；口语交流——连接专题，培养双向交流中的口语交流能力；Show

case——为学生提供了展示学习成绩，尤其是课外成绩的舞台。八套教材后有五篇文选。最后

是两个词表。

本教材汉字的编排，应延续认写分开、多认少写的原则.全卷要求认识550个常用词，能

写250个本班或以前认识的词。练习中标出了需要知道的单词和需要写的单词。此外，中华园

林中还布置了少量的文字。

（二）教材的特点

1、围绕专题组织教材内容，充分体现融合性。

2、安排内容丰富、形式多样的独立扫盲班。

3、大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活。

4、改进呈现形式，让课本成为学生喜爱的“学习读物"

5、体现语文与生活的紧密结合。

四、教学目标和难点

(-)教学目标

1、认识550个常用词，写出250个你在这门课上认识的或者以前认识的，在这门课上重

现的单词。你知道的单词只需要知道，在文中知道，搬到一个地方就知道了；认识新认识的单词

中出现的新偏旁。需要书写的文字

2、喜欢学习汉字,有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱读书，主动认识，学会认识，这

是学生读书的不竭动力。一定要注意兴趣和习惯的培养。我们应该给予更多的鼓励和鼓励。

3、学会用普通话正确、流利、动情地阅读课文。理解单词的意思。有感情，愿意和别人交

流。读诗可以拓展想象力，感受语言之美。

4、学会默读。允许有一个从读到不读，从说到不说,从边读边想的训练过程。

5、注意语言的积累。如果需要在课堂上背，一定要背。还应该鼓励学生有意识地积累更多

的单词、句子和段落。

6、加强生活中学习语文的引导、交流?口展示。

(二)教学重点

1、能写出250个被识别的单词，知道并读懂发音，识别字体,在语言环境中理解单词含义，

正确书写，逐渐掌握一些识字方法，培养初步识字能力。

2、认识550个常用词，认字形，口头组词。

3、开展阅读背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

（三）教学难点

1、提高素养，养成良好的写作习惯。

2、能够完整地说话，清晰准确地表达自己的想法和理解。

（四）、教育改革措施

2、充分利用教材中精美的图片和儿歌，激发学生的学习兴趣。

3、提倡合作学习。多种方式设计教学活动，加强学生之间的交流与合作，强调发现，鼓励

探究学习。在课堂上，支持与释放相结合，大胆释放，巧妙支持，让学生在学习的过程中不仅学

习，而且学习，让学生及时总结学习方法，培养学习兴趣。

4、鼓励学生运用记忆的规律，找到新旧之间的联系，找到识字的方法。鼓励学生用自己喜

欢和最习惯的方法认识汉字。鼓励学生阅读观察生活，体验生活。

5、注重课外阅读的指导，为学生提供展示课外阅读成果的机会,让学生相互学习，相互促

进，不断有成就感。

6、大力开发语文课程资源，充分利用当时的教材和地方语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动，如识字大赛、写作展、故事会、朗诵大赛等。让学生在日常生活中学习和使用汉语。

7、注重语文基本功的训练。大一学生正处于招生初期，良好学习习惯的培养和语文基本功

的训练不容忽视

新版小学一年级语文上册教学计划篇3

一、学生基本情况分析

本班现有学生人，其中男孩人，女孩人，大部分学生受过良好的学前教育，喜欢上学，对新

学校充满好奇，对新学期充满期待。但学生年龄尚小，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品

德都不成熟，处于形成的初步时期。但由于家长的文化程度一般，所营造的家庭学习氛围程度各

不相同，因而学生的学习基础水平参差不齐。因此，对于学习习惯的养成教育，将是今后语文教

学工作中一项重要任务。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，学习上学习目的还未明

确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要老师耐心引导。

二、教材分析

全册教材由“我爱上学""看图说话学拼音""识字""课文’”语文百花园"五个部分

组成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、关于“我爱上学"

"我爰上学"是向学生进行入学教育的主题内容。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、

环境认字的内容。

2、关于看图说话学拼音

汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具。教材从

小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发,

根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话

有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系。

3、关于识字

识字部分有较大突破。主要体现在：从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内

心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法。

4、关于阅读

课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校;

热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌；热爱生活、快乐自信；动脑筋

想办法、团结友爰。选文题材广泛,文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。课后练

习重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用

的练习，初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力。

5、关于"语文百花园"

为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语文实践能力和创新精神，"语文百花

园”采取灵活多样的形式，安排了多种语文实践活动。活动的设计是从引导学生利用各种途径学

语文，用语文，促进学生主动发展。

三、教学目标

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和

音节。能借助拼音认读汉字。

2、培养写字兴趣和良好写字习惯，认识常用汉字313个，会写116个生字，做到书写正

确、规范，姿势端正、卷面整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。掌握

正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

3、学习用普通话正确、流有感情地朗读课文。能联系课程文和生活实际理解常用词和

句子的意思,在阅读中积累词语。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。

4、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

5、能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

6、能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能按照一定的情境

或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

新版小学一年级语文上册教学计划篇4

一、教材简析

一年级教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单元大致包括两篇主体课文

和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、知识等方面，在情感态度价

值观方面是这样考虑的：

1、《元宵节》——了解中华民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等）

2、《家园》一热爱家乡，热爱生活

3、《春天》一热爱大自然，热爱劳动和劳动人民

4、《植物》一热爱自然，了解植物及一些生长知识

5、《动物》一热爱自然，了解动物及一些生长知识

6、《爰护》——珍惜、保护环境

7、《愿望》——合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望

8、《认真》一认真做事（有一点植物知识）

9、《车的世界》——认识车,浅显认识社会生活

10、《雨》——热爱自然，互相帮助

11、《星空》一热爱自然，了解我国伟大的科学家,学一点天文知识

12、《朋友》一友谊

13、《时间》——珍惜时间，利用时间

14、《丁丁冬冬学识字》——感悟汉字

15、《长大》一理解成长的含义

16、《快乐》——乐观生活，助人为乐

第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴近,

同时也注意了保持一册的趣味性教学目标.

二、目的和要求：

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值

观各方面得到发展。

2、认字423个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字等认

字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读"语文天地”中的现代诗文。

3、写字230个（下限）

4、抄写字母和音节，能为生字标音。

5、阅读42篇诗文（下限），背诵15篇（下限）。能借助手指但不出声，或者小声但不用

手指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。

6、积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际，

初步形成合作、探究的意识。

7、学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。

8、继续培养天天阅读、收集图片资料、经常"回头看”等好习惯。

9、培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力。

三、班级情况分析：

本班学生45名，在经过了一个学期的语文学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学

习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合

作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学

期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习的所有情况，只有课堂和语文学习的

活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此龙这些学生，我应该关注的更多的是使

已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。

四、教学措施：

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、

最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相

促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多

彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。

五、教学重点

1、仍然以识字写字教学为重点，拓展课外识字、识词量。

2、写话训练和口语交际训练贯穿整个教学中，从基本素句教学抓起，根据学生实际学习情

况和个体差异，因材酬,因人而已，着实提高孩子的口语表达能力和写话能力。

3、把语文教学放入社会这个大语文环境中教学，结合实际，开展综合实践活动，如课本剧

的表演、实地参观学习、观察大自然的变化等等。

4、整个教学要有层次性，允许出现差异性，循序渐进，切忌急于求成。

六、课时安排和教学进度表：

1、《元宵节》7课时

2、《家园》7课时

3、《春天》9课时

4、《植物》8课时

5、《动物》6课时

6、《爱护》8课时

7、《愿望》8课时

8、《认真》8课时

9、《车的世界》5课时

10、《雨》8课时

11、《星空》8课时

12、《朋友》7课时

13、《时间》7课时

14、《丁丁冬冬学识字》8课时

15、《长大》8课时

16、《快乐》7课时

新版小学一年级语文上册教学计划篇5

一、学生知识现状分析

一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往能力已经得到了一定的

培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩

召门在快乐中学习，培养孩子们乐于探究，团结合作、勇K创新的精神。

二、教学任务要求

本册语文充分考虑了儿童母语学习和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。

1、喜欢学习汉字，有主动识字的欲望。全册识字356个，其中会写字109个。采取随文

识字的方法。识字写字分两步走，先认后写，多认少写。

2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字.

4、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、积累自己喜欢的成语和格言警句。

6、养成讲普通话的习惯。

7、有表达的自信心。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学互相探讨。

三、教学重点和难点

教学重点：拼音、识字、写字、朗读。

学生学习方法的引导和学习习惯的培养

教学难点：

1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、学生与别人能大胆、自信的交流。

四、提高教学质量的措施

1、拼音学习采取在情境中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文字学拼音，互相

配合，力求生动有趣，降低了学习的难度。

2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

4、注重开发学生的潜能，促进学生的持续发展。

5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。

新版小学一年级语文上册教学计划篇6

一、学生基本情况分析

经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟v汉语拼

音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。

本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加入阅量。

二、教材分析

一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元,

穿插在阅读单元之间。在第一单元之后安排了“快乐读书吧"。每个单元内部的具体安排如下：

课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/

展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标

(听说读写能力的安排)

1.识字写字

Q)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美.

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教学重难点

重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。

难点：养成良好的阅读习惯。

五、教学措施

(-)识字教学：

1.字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书"之说。其中的象形、会意与形声

较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、

会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。

2.开拓多种识字渠道,鼓励学生在生活中识字。

3.以趣味性知识(主要是事物归类)和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春

夏秋冬》《猜字谜》。

(二)阅读教学：

1.重视朗读的指导。

2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充

分发表自己见解的机会。

4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

(三)口语交际教学：

1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2.重视日常教学中的口语交际活动。

新版小学一年级语文上册教学计划篇7

一、学生基本状况分析：

我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有24人。一年级孩子正处

于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及

正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写

100个字能根据必须的情境或看图用普通话讲清T牛简堂的事在阅读方面也能正确地朗读、

背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，

并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能

掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子

上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我

们就应继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐

中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练

及语文素养的培养。

二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。8个单元8个专题，分为8组：多

彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有

好品质、我们身边的科学.8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、潜

力、方法、情感融为T本。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材资料的局限性。

每组包括1课"识字"、4一5篇课文和1个"语文园地"，各部分相互联系，构成了一个

有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，

资料丰富多彩。"语文园地”包括4个栏目：我的发现一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习

方法，主要是识字的方法；日积月累一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际—与专题联

系，在双向互动中培养口语交际潜力；展示台一给学生带给展示学习所得的舞台。8组之后有5

篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会

写250个认识的字。要求认识的'字和要求会写的字,分另应练习里有标明。此外，在语文园地

里也安排了少量要认识的字。

教材特点：

(-)围绕专题组织教材资料，加强整合，便于培养学生的综合素养。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、

实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组,在简短的导语之后，以三字经的形式编写

识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。之后，编排了《看电视》《胖

乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐

于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际"安排

讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎样办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项资料组

合成一个有机整体。

(二)安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每

组的开头.这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式易于朗读资料均贴近每一组的专题，

便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅仅识了字，而且积累了优美的

语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成："春

回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化,泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几

个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗

上口。

全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选取构词率高的字，并力求使每次写的

字有必须的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感

悟，便于学生感悟，也便于教师指导。

（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《爷爷植树》，有反

映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里

的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然

常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文资料丰富，体裁多样，蕴含着

丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。

课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基

本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。

（四）大力改善呈现形式，使教科书成为学生喜爱的"学本"。

三、教学总目标（听说读写潜力的安排）：

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构.初

步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画鬼读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往完美的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和

事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语

气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1

万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

L学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要资料。

工听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节.

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的资料提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

四、教学重难点：

重点：

教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

难点：

(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给

学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大担、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，

分主角朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展.

新版小学一年级语文上册教学计划篇8

一、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯(一)"、"汉语拼音""识字"和"课文"四个部分组

成。为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、"培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读

书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成”姿势不对不读书"、"姿势不对不动笔”的良

好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、

韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中

识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、

描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇

幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字也有利于进行朗读、

背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺

描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔

画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系歹J又具有相对独立性。

二、班级概况：

本班共有46个孩子，大多数来自县城.知识层次各不相同.由于刚入学，孩子们天直，单

纯，好动，各方面行为习惯的养成和教育都处于初级阶段。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母.韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整

洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际:

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲T牛简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读:

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中

的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣

教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规

范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期

练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼

读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，懈弃繁琐的分析和空

洞的说教，做到"读"字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积

累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，

结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

新版小学一年级语文上册教学计划篇9

一、班级分析的基本情况

1⑺班有44名学生,其中」8名学生，26名男生。刚入学不久，我发现学生们都很活跃，

特别是男生，跑着跑着尖叫着，很难集中注意力。例如，活跃的儿童有、金桂叶、戴、董仁如、

陈友友等.他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫的状态.

很多学生在幼儿园就接触过汉语拼音，但是发音不够系统，不够规范，不够准确。由于学生

来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识体验、认知水平和语言表达能力存在很

大差异。个别学生在幼儿时期就已经认识很多汉字，有主动阅读的欲望；大多数学生能识别少量

汉字；有些学生连自己的名字者B写不正确。有些学生可以对自己感兴趣的内容提出简单的问题，

有些学生有自信，可以积极发表意见，有些学生缺乏自信，胆小，学习主动性不足，表达意愿模

糊。

这个班的学生家长对学生的期望很高，他们把孩子当成自己的掌上明珠。然而，大多数父母

忙于做生意，没有太多的时间和精力督促孩子学习。他们只是把孩子托付给托管中心管理。学生

基础相差较大，有的能看完整句子的图片，能用普通话交流，声音清晰，态度大方；有些单元音

勉强能认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽可能从实际出发，结合新课程的要求，

促进学生个性发展，提高语文素质。

二、教材分析

本教材包括“入学教育"、"汉语拼音"、"识字"、"课文"、"中国园林"和"口语交

际"。教科书从入学教育开始。四张图片用来帮助学生了解学校生活和学习套路。然后是汉语拼

音13节课，学习拼音的同时知道了70个常用词。然后是识字Q),10篇课文，识字(2),10篇

课文。两个扫盲单元各4节课,每节课12-14个单词。20篇课文分为四个单元,按由浅入深的

顺序排列，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个模块后都建立了语言园，以丰富的内容

和多样的形式巩固语言知识，发展语言能力。此外，全卷共有6个口语交际题目，布置在每个

单元的后面，让学生在创设的情境中进行口语交际训练。

在识字的安排上，要把认和写分开，多认少写。全卷要求会400个常用词，用简单的笔画

写100个字。

教科书特点：

教材在很多方面体现了语文学科的综合性，让初入学校的孩子接受全面的语文启蒙教育，不

仅在汉语拼音、阅读、口语交流等方面打好基础，在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面也打

好基础。从一开始，学习内容的安邦轿口学习能力的培养就不是单一的，而是多元的。比如在汉语

拼音阶段，短语、句子、儿歌出现的恰到好处。学生在学习拼音的同时认识一些汉字，将学习拼

音、理解汉字和发展语言结合起来，不仅增加了兴趣，尽快获得成就感，而且培养了学生的综合

汉语素养。例如，在课外实践和语文园地中，设计了读、说、画、读、做、读、演等多种内容和

形式，体现了语文能力的全面发展和语文课程与其他课程的交流与融合

汉语拼音、识字、阅读、口语交流的安排要遵循儿童学习汉语的规律。以单词识别和书写为

例，需要识别的单词是最常见、最频繁的；需要写的字是最常用最简单的。孩子最先认识的单词

是"爸爸、妈妈、我"，它们与孩子的生活关系最为密切。全卷要求知道的400个单词是常用

词，出现频率高。止匕外，识字的安排注重汉字的规律，采用象形文字、识字、读图、按事分类等

形式，让孩子在阅读的同时了解汉字文化和周围的事物。要求写的100个单词按照从易到难，

从简单到复杂，从单一到契合的顺序排列，每节课只写3-4个单词。结合写作指导，帮助学生

逐步掌握汉字的笔画顺序和间距结构，为写作打下良好的基础，使每个学生不仅能正确地书写汉

字，而且能写好。

三、时代性

这本教材有了很大的更新，不仅是全新的，而且充满了时代、人文和情感因素。比如《我多

想去看看》表现了孩子对祖国的热爰，《自己去吧》表现了独生子女主动锻炼和大胆实践的希望，

《借生日》010歌颂了孩子关爱他人、爱父母的美好心灵，《平平搭积木》包含了保护环境、人

与自然和谐共处的教育因素。另外，电脑、超市等现代内容，城市、农村、学校、家庭生活的内

容，有趣故事渗透的科学常识的内容，都体现在课本上。

四、有趣

教材各部分都体现了‘主动学习，游戏学习”的编排意图。比如在孩子喜欢看和听的情况下

学习拼音和认识汉字；巩固知识，启迪心智，培养链接、绘回、拼写、摆姿势等游戏的实践能力；

在课后练习和中国园林中，大量使用"我会读"、"我会写"、"我会说"、"我会画”等形式

来刺激学习

新版小学一年级语文上册教学计划篇10

一、学生情况分析：

经过上学期的深入接触，我对我们班的孩子有了一定的了解。我班共有学生24人，其中女

生10人，男生14人，男女比例相差大。从去年的检测成绩上看，我班孩子学习能力不理想，

在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，大多数孩子们会讲话,

但J顺序性不强，个别的同学还是自信心不足，跟老师讲话时声音特别小，几乎让人听不见。通过

学期知识检测，也发现了我们班的学习能力较差的几个待优生，对待这些学习上有障碍的同学,

我想我应该采取不同的教学方法的。今学期，为了使每个学生的语文能力提高我应该在面向全体

的基础上,更注意因材施教。

二、教材分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩

的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好

品质，有趣的自然科学。每组包括1课"识字"、4-5篇课文和1个"语文园地"。各部分相互

联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成

的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇（其口两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。"语文园地"面貌一新,

包括四个栏目：我的发现-鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;曰

积月累--引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一与专题联系，在双向交流中培养口语交际

能力;展示台--给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。

八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会

写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用

字，会写200