2024年一年级古诗教学工作总结（共16篇）

2024年一年级古诗教学工作总结（共16篇）

第1篇：一年级古诗教学工作总结

一年级经典诵读教学工作总结

江夏区藏龙小学邱萍

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才

智有着极其重要的作用。我深刻的相识到开展古诗文诵读影响深远，所以我在这个学期的教学工

作中，总会抽出时间支配与小挚友们诵读经典诗文。

一、在教学中的胜利之处

1、趣味化的形式。小学生学习"爰好是第T立的"，所以在经典诵读课教学方法力求趣味

化，想方设法调动学生投入激情,以爰好作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一

个个生动的小故事，用故事吸引学生探究经典、记诵经典，熬炼自己的表达实力。画画法：有些

诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，帮助记忆，效果突出，让学生通过

绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种别出心裁的理解。巧用法：让经典走进生活，在

平常生活中、在作文中时时常把经典名句用出来，可以激发学生的爱好，更让学生知道生活中到

处是"经典"，感觉到诵读经典的重要性。

2、内容"不求甚解"化。书要渐渐读、细细品，把书读进去了，越读越有爱好,自然就会

了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利

的一种精神修养。因此它不须要学生字字会说明，句句能分析。教学目标单一，让学生快乐地学，

好玩地读，多多地记；学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难；学习的目的在

于引导学生去"触摸"语言。

3、多样化诵读形式。重视朗读，强调背诵，形式敏捷多样：可以读出节奏、音律，可以集

体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读持续了学生的诵读热忱，使得他们深深地宠爱上了诵

读诗词。在背诵经典诗文的过程中，我经常组织小挚友们开展一些竞赛和活动来调动他们的爱好

和主动性。经过一段时间后，我发觉孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的爱好也匕匕较高。

诵读中孩子们在无意识状态中自动识字,随着诵读活动开展，识字量水涨船高，并很乐意背给老

师和同学们听。

4、教学与生活实践相结合。我从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面绽开。

而且留意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。

通过给他们讲小故事，结合身边的小事说一说，议一议，让他们学会把自己的生活实践与《弟子

规》的相关内容联系起来。在平常的教化工作中，我经常利用小挚友们学过的《弟子规》来和他

们说道理，我想，这样的道理小挚友们比较喜爱，也比较简单接受，这样不仅仅是让小挚友们记

住《弟子规》，而更重要的是让小挚友们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。

二、教学中的须要改进的地方：

1、要重视经典诵读教学，在不影响正常教学的基础上，把经典诵读工作做实、做细。实实

在在的上足经典诵读课程，再也不会为了其他科目的教学而占用经典诵读课时。

2、可以在展示形式上再下功夫，如可以从一幅画引出一首诗或一个成语，再从诗或成语中

的一个字引出一首诗或一个成语等。在今后的展示中要有师生互动，老师参加展示。

3、关注学生的差异性，在背诵的量上可以分常量和变量，如每周按常量布置学生背诵必背

的内容外，再给那些有余力的学生支配一些课外收集到的百诗词等背诵，使他们能够多得一些。

4、留意爱护学生的背诵爱好，因为爱好是一种无形的动力，当学生对诵读感爱好时就会全

身心地投入。

5、保证每天的诵读时间，并不断提高效率，可充分利用学习小组合作、学生间结对子等多

种形式促进经典诵读工作的开展。

我与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的欢乐，观赏着经典的魅力，

收获着胜利的喜悦。只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，爰好广泛了，

听、说、读、写各方面都有了明显提高。篇二：一年级经典古诗文诵读总结

一年级经典诵读工作总结

一年三班

诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的才

智有着极其重要的作用。学校深刻的相识到开展古诗文诵读影响深远，所以学校在这个学期的教

学工作中，支配每个年级的学生都诵读相对应的经典诗文。

首先是时间的支配，我们把每天早读的5分钟作为诵读时间。一起先，为了给小挚友营造

一个良好的诵读氛围，我还是从诵读《弟子规》下手，通过给他们讲小故事，结合身边的小事说

一说，议一议,让他们学会把自己的生活实践与《弟子规》的相关内容联系起来。在平常的教化

工作中，我经常利用小挚友们学过的《三字经》来和他们说道理，我想，这样的道理小挚友们比

较喜爱，也匕塔交简单接受，这样不仅仅是让小挚友们记住《三字经》，而更重要的是让小挚友们

明白一个道理，养成一种品质，学会一种本事。我们采纳多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻

的，有肯定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。

在背诵经典诗文的过程中，我经常组织学生开展一些竞赛和活动来调动他们的爱好和主动性。

经过一段时间后，我发觉孩子们的识字量增加很快，而且他们识字的爰好也比较高。诵读中孩子

们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，课后，有的小挚友还自己买

相关的古诗书籍，由家长教背一些老师还没教背的古诗，并很乐意背给老师和同学们听.在这样

的学习氛围中，班上的小挚友在古诗的学习与诵读中都有有种"你追我赶"的劲头。同时我也发

觉古诗文诵读对提高孩子的记忆力，专注力都有肯定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵

读起来易上口，易入心，有的家长说孩子边玩边背,路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他

们的记忆和专注力。我班从《弟子规》入手，边实践，边探究，各种活动全面绽开。而且留意了

家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让口华传统铺洒进学生的心底。

通过"经典故事伴我成长”活动的开展，向学生展示各类经典故事，让学生在故事中感悟中

感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事的形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故

事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且实行了一系列家校联系活动，如让学生

回家给父母讲《弟子规》里的故事，并给父母洗脚、给爷爷奶奶捶背等，使学生懂得不但要学文，

更要力行，此举得到了家长的一样赞扬。

自从开展了“经典诵读"，学生一进入教室，就有组织地起先诵读古诗文，一下子从热闹的

课间活动中回来课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习打算了一个良好的接受、参加、探究的

学习心境。课堂中老师亦能留意将所学内容与"经典诵读"科学、有机地结合，更能收到意想不

到的效果。总之，从小让孩子直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大

功德无量的事。在以后的工作中我还要多思索多实践让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。

篇三：一年级语文教学工作总结

一年级语文教学工作总结

本学期我以学校工作安排、教育处工作安排、学校语文实力实施方案为指导，仔细、塌实地

完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下：

一仔细备课

依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页

教案，按时批改作业刚好反馈、讲解.

二.学好"接着教化"内容、利用本学期网上接着教化的机会，多充电，本学期完成了七百

多课时的学习任务。通过学习，加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新

的课程理念增加实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的探讨、探讨和实施，

驾驭课程标准，把握新教材，提高了实施新课程的实力和水平。

三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

四.重视并抓好课外阅读1.做好打算

为进一步提高自身的相识，上网查找资料深化感知“读书"的重要性；学习他人指导学生读

书的方法。2.加强与家长沟通，争取在"读书”的问题上达成共识，进而得到家长的主动支持。

事实证明，这项工作很有效，许多的家长都主动参加到此项活动中来了，管持续家长做得尤为突

出。

3.让学生明白读书的重要性。4.给孩子细心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人

故事》、《儿歌300首》。5.多种方法激发和培育学生的阅读爱好。（1）讲故事--感受书的

奇妙（2）设悬念一调动读书的欲望。（3）演故事・・感悟故事情节6.保证孩子的阅读时

间.一早晨、中午，专时专用.7.将"读书”纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。8.加

强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学

生可以随时借阅。我们也定期与其他三个班，交换阅读。

五.利用语文课堂抓好学生的朗读1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心

到。不行急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进

一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。2.老师做好范读，每篇课文我都练习许多

遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。

3.抓住典型课文，逐句指导学生。4.实行朗读竞赛，激发学生朗读爱好。5.做好差生辅导。

六、扎实地抓好背诵

背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富学问，俗话说："读书破万卷，下笔如有神"，"熟

读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"，可见，背诵是学生语文实力、提高语文教学质量的有效途径。

1.刚好订好背诵安排

开学初，学校"实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组老师定"背诵安排"。不论

是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。

2.扎实地抓好背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间，学习任

务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间---饭前、中午、下午其次节课后，领着学

生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特殊

实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了许多工夫。一年级学生生活阅历浅，许多

东西口头说明他们也不明白，许多时候我就上网搜寻课件演示给学生。有时为了让学生明白一个

成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢

放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。不仅要求声音洪亮、吐字清楚，就连平翘舌

也是一个一个订正的。

七.重视写字教学，打好写字基本功。

利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，仔细指导学生写字。课堂上从基本笔画数起,

每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至起先的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还

上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就肯定会有收获，这一点在一年级学生

的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到兴奋。

八.刚好做练习册

学完一课就刚好做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册

即时批改，刚好发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

九.仔细批改作业

每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作

出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作

业评比中，我班表现突出。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生以养成了良好的学习习惯，理

解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我

内心感到特别充溢、劝慰。我会接着努力！篇四：一年级语文下册教学工作总结

一年级下册语文教学工作总结

本学期中我接着担当了语文课的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好

与坏将干脆影响到学生整个小学阶段的语文学习爱好及成具,所以本学期的教学工作显得尤为重

要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改进自己的方法提高教学成果，现将本学期的工作总

结如下。

一、基本状况分析

我们班共有学生44名。这些孩子大都是从小在爸爸妲妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都非

常的聪慧活泼，天真可爱，对一切簇新的事物都充溢了新奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他

们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中简单打退堂鼓。在语文教学中，我相识到了学生的这

些问题所以尽量想方法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种

语文测验和考试中都取得了比较志向的成果。

二、主要工作及成果在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班

在各个方面都取得了比较志向的成果。

1、语文学科成果有了二匕较大的提高。刚刚入学的时候，许多小挚友不适应课堂上惊慌的学

习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚起先的几次语文考试中成果并不是很志

向，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了匕澈志向的成果。

2、口头表达实力有了二匕较大的提高。学校每天都有视察说话的时间，每一个学生在课堂上

都能得到较为系统的说话训练。经过这样有安排的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较

有依次，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动好玩。

3、阅读实力有了提高。一年级的学生识字量特别有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是

特别不现实的。由于一年级在刚刚入学的起先首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼

音以后在进行阅读就简洁的多了。

4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写

的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培育。每一个星期学生至少要

背诵1篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较出名的诗句。经过有安排有目的的系统训练，

学生们已经驾驭了很多首古诗，对我国五千年的文明历史乜有了一丁点的了解。

5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，学问面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练

已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。

三、取得阅历和存在不足

（一）取得的阅历。

1、重视各种语文协助训练手段的运用。

2、课堂教学注意好用性与趣味性相结合。

3、注意培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的实力和速度非常不同，这样在学习

中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习实力强的学生，老师要适当给他们增加学习的

难度，对于那些在学习上短暂还有困难得学生老师要刚好给与帮助，增加他们战胜困难的志气和

信念，提高他们的学习成果。

4、重视语文课的思想致化功能.把对学生的教化融入生动活泼的教化教学中，使学生在获

得学问的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。

5、要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会

产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就敬重学生的独特感受。在教学中要激

励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的特性化，多元化，这样有利于调动学生学

习的主动性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不干脆去问原来就能读懂的课文内容，要多想一

想要原来打算要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代。如用各种形式的读替代，用语言

训练替代，用表演或演示替代，用发言争论替代,用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用

联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题的设计具有开放性，好玩味性，富于想象

力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪慧才智，才能让学生真正成为课堂的主角。

6、创建轻松和请学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，嬉戏活跃，小红花激励

等多种方法来调控教学，使学生保持良好的学习留意力。

7、实行多种识字方式，让学生在轻松开心的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，

通过加强学问，实力，情感，看法，过程，方法的不断整合培育学生在生活中识字，在书本中识

字的自觉性。（1）寓教消遣，在嬉戏中识字。（2）举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立地

教学生识字，而是要创建一种情趣，一种氛围，让学生有爱好学。（3）勤于实践，在生活中识字。

激励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，细致视察生活，拓展识字。另一方面，还可

以从互联网上相识新字，学习成语。（4）走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过视察大自然

及其事物的改变，相识生字，生词，说一句完整的话。

8、激发课外阅读的爱好。支配肯定的时间讲童话故事，激发学生的学习爱好，因势利导，

介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》、《少年科技画》等儿童读物。

9、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。

（二）存在不足：

1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至

于学生没有坚固驾驭所学的学问，造成了学习中不必要的麻烦。

2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些视察实践方面的练习没有刚好进

行，使得学生的视察实力没有得到很好的培育和发展。

四、今后努力方向

在今后的教化教学中，我决心仔细探讨教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手

动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。2024年

7月10日

丹寨县排调民族小学2024-2024学年度其次学期一年级语

文

教

学

工

作

总

结——杨光莉篇五：一年级语文教学工作总结

一年级下册语文教学工作总结2024春谢家柏

本学期我以学校工作安排、教育处工作安排、学校语文实力实施方案为指导，仔细、塌实地

完成了本学期的语文教学工作。详细工作总结如下：

一、仔细备课

依据本班学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页

教案，按时批改作业刚好反馈、讲解.

二、学好"接着教化”内容

利用本学期网上接着教化的机会多充电本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习，

加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增加实施新课程的

自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的探讨、探讨和实施，驾驭课程标准，把握新教材,

提高了实施新课程的实力和水平。

三、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。

四、重视并抓好课外阅读

1、做好打算

为进一步提高自身的相识，上网查找资料深化感知"读书"的重要性；学习他人指导学生读

书的方法。

3、让学生明白读书的重要性。

4、给孩子细心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。

5、多种方法激发和培育学生的阅读爱好。（1）讲故事--感受书的奇妙（2）设悬念一

调动读书的欲望。（3）演故事--感悟故事情节

6、保证孩子的阅读时间---早晨、中午,专时专用.

7、将"读书"纳入作业中，渐渐让学生在家养成读书的习惯。

8、加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。

9、建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们也定期与其他三

个班，交换阅读。

五、利用语文课堂抓好学生的朗读

1、明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不行急于求成，严格要求做到

不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子.进一步做到--■读时，有高有低、有

急有缓、有快有慢。

2、老师做好范读，每篇课文我都练习许多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生

很好的导向。

3、抓住典型课文，逐句指导学生。

4、实行朗读竞赛，激发学生朗读爱好。

5、做好差生辅导。

六、扎实地抓好背诵

背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富学问，俗话说："读书破万卷，下笔如有神"，"熟

读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"，可见，背诵是学生语文实力、提高语文教学质量的有效途径。

1、刚好订好背诵安排

开学初，学校"实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组老师定"背诵安排"。不论

是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。

2.、扎实地抓好背诵背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时

间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间-一饭前、中午、下午其次节课

后，领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我

都抓得特殊实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了许多工夫。一年级学生生活阅

历浅，许多东西口头说明他们也不明白，许多时候我就上网搜寻课件演示给学生。有时为了让学

生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务，检查这

一关更不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。不仅要求声音洪亮、吐字清楚，

就连平翘舌也是一个一个订正的。

七、重视写字教学，打好写字基本功。

利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，仔细指导学生写字.课堂上从基木笔画数起，

每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至起先的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还

上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就肯定会有收获，这一点在一年级学生

的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好,我由衷地感到兴奋。

八.、刚好做练习册

学完一课就刚好做练习册,本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册

即时批改，刚好发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

九、仔细批改作业

每次布置作业都特别专心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改刚好、仔细，注意分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作

出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作

业评比中，我班表现突出。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。许多学生以养成了良好的学习习惯，理

解实力渐渐增加，并积累了那么多语文学问，每个的学生的语文成果都有了不同程度的提高，我

内心感到特别充溢、劝慰。

第2篇：一年级古诗教学策略

一年级古诗教学策略

摘要：

古诗一中华文学艺术中的一支奇葩，它博大精深，如若繁星，千百年来，以其精湛的语

言，深邃的意境而喜闻乐见、吟唱千古，滋润了多数代中国人。它的内容应有尽有，无所不有，

这些都是先人才智的结晶、阅历的总结、情感的沉淀。它作为中华民族的文化珍宝，其价值不仅

在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。

关键词：一年级古诗教学,读诵、画、感悟

内容：

语文课程标准中也有学习要求"对于低年级的孩子诵读儿歌、童谣和浅近的古诗绽开想象获

得初步的情感体验感受语言的美丽.”优秀诗歌对于培育学生的高尚情操、爰国思想、审美情趣、

健全人格都起到了潜移默化的作用。虽然是一年级学生，但是他们都在幼儿园接反蛭11许多浅显易

懂的古诗。但由于他们年龄较小，对已背的古诗不明其意。课文中正式接触的古诗只有几篇《村

居》、《村晓》、《小池》、《咏鹅》、《画》、《所见》。对一年级学生进行古诗教学，我采

纳一下策略。

一、重视读诵，初蟀悟。

古诗语言精练、含蓄、美丽，首先要让学生抓住重点字、词，读准字音，了解字义，让学生

大声朗读，"不求甚解"地读，读通，读好，读到朗朗上口，在读中自悟。古人说：”凡诗，熟

读深思子自知。""熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟""读书百遍，其义自见”。强调的就

是"读"。在教学过程中，老师要以诵读为本，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意

境。并且要引导学生用多种方式进行诵读，如：范读、自由读、个别读、小组读、配乐读、背诵

等，从形式各异的阅读中领悟诗人所要表达的思想感情，感受诗中的意境，激发学生感情上的共

鸣。在古诗教学中，诵读是主要的环节，老师要充分利用资源和环境引导学生诵读，使学生投入

到古诗的意境中去。除了诵读，老师还要结合小学生想象力丰富这一特点，主动引导学生在诵读

理解文本的基础上，通过想象，更进一步走进诗中，体会诗人的悲欢离合、感受古诗的意境美。

另外古诗朗读对字音的要求很高，要把每个字的音读准，还要留意咬字吐字。

如《村居》较为明快，朗读时可适当心情外露，读得轻快、流畅，体现环境的美丽和儿童生

活的欢乐。

二、画演古诗，探究诗意。

古诗是诗人把丰富多彩的生活内容熔铸在短短的几十字中以少胜多，以大见小意境深邃，

给学生供应了一个广袤的思维扩展想象的空间。诗意图形成了，学生对古诗的感悟又深了一层，

在教学中让学生合作沟通探讨,结合自己的领悟画出诗意图,比照诗句说说或演演，从中受到情

感的熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣。学生学习古诗由被动变为主动的探究，自学实力就

会大大增加，学习爰好更加深厚，同时把古诗当作一种乐趣和享受，从而真正发挥古诗教学的

特有魅力；熬炼了学生搜集、处理、加工信息的实力。培育了学生自主、探究实力及对古诗的阅

读鉴赏实力，使学生在今后的习作中形成言简意赅的文风。

如教学《所见》一诗时，在学生熟背的基础上进行表演，从而体会出"意欲捕鸣蝉"的情趣。

而在教学《小池》的时候可让学生依据自己的领悟，抓住事物特征用简笔画勾画，涂抹上色调，

把"小荷才露尖尖角”的情景粘贴在黑板上，呈现观赏，诗画结合，吟诵诗句，沉醉其间，其乐

融融。

三、绽开想象，再现意境。

古诗的内容大多数都不是小学生阅历中的，有些与他们的生活空间有较大的距离，而现代化

教学手段和多媒体的广泛运用，使得古诗词教学更加直观，更简单突破时空的限制，较简单把学

生带入到教材描写的情境中，但在教学中不能把多媒体作为依靠，更须要学生在吟诵的基础上,

结合诗词中的意象，把古诗描写的客观世界转化成为自己的主观感受，这就须要他们绽开心灵的

翅膀利用他们的想象在头脑中生成一幅幅独特的画卷。这是一个“澄心直觉得其象”的过程，

只有在这一过程中，学生才能领悟到诗情画意，仿佛人在画中游。

如袁牧的《所见》，内容为"牧童骑黄牛,歌声震林梅。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。"想象

的翅膀首先要带我们到茂密的森林了，可以让学生骑在桌子上，想象自己就是那位小牧童，手里

拿着短笛在吹，突然耳边传来一阵"知了，知了"的声音，抬头望去，望见知了在枝头高唱。于

是立刻停止笛声，跳下"牛"背，轻轻地走到"大树"下。可以想象墙壁上有只蝉在鸣叫，所以

停止笛声.此时也可以让学生大胆想象，小牧童心里在想些什么？在古诗教学中，要利用想象进

入角色，才能把学生带入课文描写的情境，促进学生学得深，学得亲，学得活，学得实。

古诗教学没有固定的格式，我们要更新观念，创建氛围，优化教学，引导学生随着诗人所表

达的感情产生共鸣，随其悲而悲，随其喜与喜，让这古典文学精华发扬光大，让古诗真正成为我

们中华民族文化宝库中的一颗绚烂的明珠。

第3篇：一年级古诗

一、填空

1、小鸡画（）（），小狗画（）（）（）,小鸭画枫叶儿，小马画（）（）（）……

2、（）看山有色，（）听水无（）。春去花还（），人来鸟不惊。

3、（）不学，（）所宜，幼不学，老何为。

4、百年（）（）能几何？请君（）（）明日歌。

5、借问酒家何处有，牧童遥指（）（）村？

6、《园果》一诗中，一半的果子都被（）啄破了。

7、（）句（）（）得，（）吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。

8、《雪地里的小画家》中，（）没有来参与。

9、孔融（）岁时就知道把大的梨让给哥哥吃。

10、（）月棉花开，（）月棉花已牢固。

二、连线

谁言寸草心每树多数个烟楼对雪洞报得三春晖谁知天外人万事成蹉蛇雨中梨果病犹

叹笼中鸟我生待明日月殿对天宫孟郊《题诗后》孟浩然《清明》杜牧《游子吟》贾岛《春

晓》王维《画》

三、找出下列诗句中的一组反义字

L夜来风雨声，花落知多少.（）（）

2、远看山有色，近听水无声。（）（）

3、春去花还在，人来鸟不惊。（）（）

4、朝看水东流，幕看日西坠。（）（）

5、花开天下暖，花落天下寒。（）（）

四、小小才智树

1、《锄禾》一诗中，告诫我们要珍惜粮食的诗句是

2、《悯农》一诗中，体现诗人对农夫怜悯的句子是

3、《江上渔者》中，“渔者"是指-----------------o

4、《咏鹅》是骆宾王------岁时写的。

一、补充诗句

1.（）对汉，绿对（），雨伯对（）（）。2.（）（）（）（）（）,更无山与齐。3.鹏

飞万里去，回顾（）（）小。谁知（）外（），犹叹笼中（）。4.知音如不赏，归卧（）（）

（）。5.（）（）棉花秀，（）（）棉花干。6.春种一粒（），秋（）万（）子。四海无（）

（）,农夫犹（）（）。7.举头红日近，（）（）（）（）（）。8.君看一叶舟，（）（）

（）（）（）09.夜来风雨声，（）（）（）（）（）010.（）（）（）（）（）,人来鸟

不惊。

二、推断

1.《古朗月行》的作者是李白。（）

2.《雪地里的小画家》中小鸡没有参与。（）3.《春晓》是一首描写夏天的古诗。（）

4.《悯农》和《锄禾》的作者是唐代诗人李绅.（）5.寇准六岁时跟先生去登华山，作出了

《咏华山》。

6."一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阻"指黄金非常珍贵。（）7.《游子吟》讲的是：要报

答父母的哺育之恩。（）8.《锄禾》中能体现粮食来之不易，我们要珍惜粮食的诗句是"谁知盘

中餐，粒粒皆辛苦。”9.《静夜思》这首诗写出了李白对家乡的思念。（）10.《明日歌》告知

我们：要珍惜时间。（）

三、选择

1、头上红冠不用裁，满身洁白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。这首诗谜的谜

底是（）

A小狗B小猫C.鸡

2、野火烧不尽，春风吹又生。诗句描写的是明附植物？（）A.桃树B.花朵C.草

3、《古朗月行》的作者是（）A.李绅B.李白C.杜甫

4、玉不琢不成器下一句是（）

A.为人子方少时B.融四岁能让梨C.人不学不知义

5、花开天下暖，花落天下寒。诗句描写的是哪种事物？（）A.荷花B.杏花C.棉花

6、李绅是（）代诗人，A.宋B.唐C.现

7、寇准是（）代诗人，A.宋B.唐C.现

8、春人饮春酒的下一句是（）。

A.春水春池满B.春鸟弄春声C.春眠不觉晓

9、清明季节雨纷纷，路上行人欲断魂。这首诗写的节日是（）A.端午节B.中秋节C.清明

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10、儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。这句诗的题目是（）A.春晓B・村居C.园果

一年级下册童心诗话古诗试题

一、填空

L儿童_______归来早，忙趁________放纸莺2.有关时间格言填空：

-____之计在于晨,-____之计在于春3.玉不琢,K成器。,.4.《尿鹅》

的作者是骆宾王在一岁写成的这首诗5朝霞不晚霞行—.6.花开天下暖，花落天下寒

从诗句中找出两对反义词.7.谁言寸一心，报得三—晖

8.父母一应勿缓父母命一勿懒9.朝看水一流,暮看日—坠

10.人之初性本善性相—习相—11.远看山有色，近听水无声从这句古诗重找出两对

反义词.12.夜来风雨声.13.小鸡画__________，小狗

画.14.当我们奢侈粮食时爷爷会用唐代李绅的诗句教育我们

_____________________________________________.15,远看山有色

.16.非所宜幼不学老何为17.一半鸟啄破。

18.一种一粒粟____收万颗子。二.推断

1.《清明》的作者是唐代作者杜甫（）2.《锄禾》《悯农》的作者都是宋代的李绅（）

3.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦中皆的意思是全部，都的意思（）4.四海无闲田，农夫犹饿死中犹

的意思（）5.《春晓》的作者是唐代作者孟浩然（）6.《雪地里的小画家》中小鸡没有参与。（）

7.《春晓》是一首描写夏天的古诗。（）

8."一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"指黄金非常珍贵。（）9.《游子吟》讲的是：要报

答父母的哺育之恩。（）10.《明日歌》告知我们：要珍惜时间。（）三.选择

1.《江上渔者》的作者（）A.胡令能B.骆宾王C.范仲淹2.村居的作者（）A.高鼎B.贾舟C.

李白3.《清明》的作者是（）A.杜牧B.杜甫C.孟郊

4.《画》的作者是唐代代大诗人（）A.孟浩然B.白居易C.王维

5、玉不琢不成器下一句是（）

A.为人子方少时B.融四岁能让梨C.人不学不知义

6、春人饮春酒的下一句是（）。

A.春水春池满B.春鸟弄春声C.春眠不觉晓

7、儿童散学归来早，忙趁东风放纸菅。这句诗的题目是（）A.春晓B・村居C.园果

8、《古朗月行》的作者是（）A.李绅B.李白C・杜甫四.连线

朝看水东流暮看日西坠谁言寸草心报得三春晖溪边花满枝百鸟带香飞清明季节雨纷

纷路上行人欲断魂路人借问遥招手怕得鱼惊不应人

一、你知道多少古诗句中的花名吗？①借问酒家何处有,牧童遥指（）村。②接天莲叶无

穷碧，映日（）别样红。③人闲（）落，夜静春山空。④五月（）秀，八月（）干。

二、你能从中看出诗人描写的季节吗？？

①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（）

②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（）

③墙角数枝梅，凌寒独自开。（）

④天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（）

⑤驿旅客逢梅子雨、池亭人挹藕花风。（）

三、请把下面表示气象的词填入诗句中。风、雪、霜、雷、云、雨

①朝辞白帝彩（）间.②烟楼对（）洞。③月落乌啼（）满天。④（）伯对（）公。？⑤

出没（）波里。（6）清明季节（）纷纷。

四、给下列古诗填上表示颜色的词。（1）河对汉绿对（）？（2）下有一（）建，E斜翘

石矶。（3）（）毛浮（）水，（）掌拨清波。（4）举头（）日近，回首（）云低。（5）清暑

殿、广寒宫拾翠对题（）？（6）（）日依山尽，（）河入海流。

五、给下列古诗填数字,（1）（）句（）年得，（）吟双泪流.（2）小儿出入看，（）

半鸟啄破。（3）谁言寸草心，报得（）春晖。（4）山对海华对嵩（）岳对（）公（5）（）

元及第才千顷、（）品当朝禄万钟（6）春种（）粒粟，秋收万颗子。（7）溪边花满枝，（）

鸟带香飞。

六、读诗句，猜谜语。头上红冠不用裁，满身洁白走将来；平生不敢轻言语，一叫千门万

户开。（打一动物）（谜底是：）

一、填空1.小鸡画（），（）画梅花儿小鸭画（），（）画月牙儿2.（）不觉（），到

处（）鸟。（）来风雨（），花（）知多少。3.（）水春池（），春时春草（）。4.（）（）莺

（）（）（）（）,拂堤杨柳醉（）烟（）童散（）归（）（），（）趁（）（）（）纸莺。

5.（）日当午，（）禾下土。

（）知（）中（）,粒粒（）。？6.（）农春种一粒（），秋（）万（）子。四海无（），农夫

（）。7.（）华山只有天在上，（）无山与（）。（）红日（），（）白云（）。8.（）

（）,（）,（）.（）向天（）°白毛（）水，红（）清（）。

二、连线

村居骆宾王咏鹅李绅锄禾寇准咏华山范仲淹江上渔者孟浩然春晓王维画高

鼎明日歌钱鹤滩清明孟郊游子吟马苏臣棉花吴融溪边贾岛题诗后胡令能小儿垂钓

彭述先无题杜牧笠翁对韵李渔

三、填序号1.人之初（），性本善2.习相远（），父之过3.养不教性相近，（）4.香九

龄（），应勿缓5.父母呼（），能温席1.下啦，下啦！里来了一群小家。小鸡画，小狗画,

小鸭画，小马画。不用颜料不用，几步就成一幅。熊为什么没参与？他在里睡着啦。2.下雪啦,

下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画

梅花小狗画

枫叶小鸭画

竹叶小马画

月牙

3.《画》王维

色，无声。

还在，人来惊。4.人之初习相远性相近性本善苟不教贵以专教之道性乃迁5.养不教

非所宜

教不严老何为

子不学师之惰

幼不学父之过6.玉不琢方少时人不学习礼仪为人子不成器亲师友不知义7.杳九龄

所当执孝于亲能温席融四岁宜先知弟于长能让梨

8.《明日歌》是一首赞美时间的诗。()9.《明日歌》中的“明日"指的是明天。()

10.朝看流，暮看坠。百年能几何？请君歌。11.《清明》是描写端午节人们过节的情景

的诗。()

12.清节纷纷,路上欲断魂。借问酒家何处有，童遥指13.父母呼须敬听

。父母命应勿缓

父母教须顺承

父母责行勿懒

14.慈母线，游子衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁寸，报得晖。15.《游子吟》是一首

歌颂母爱的诗。()

16棉花秀，棉花。天下暖，天下寒。17.句得，一吟泪流。如不赏，归卧。

18.蓬(pengfeng)头稚(zhuizhi)子学垂纶(lunlun)，侧(ceze)坐(taitai)

草映(yingyin)身.路人借问遥(yaoyang)招(zhaozao)手，怕得鱼惊不应(yingying)

人。

19.鹏，顾江。谁外人，犹叹笼。20.对汉，绿对，伯对雷。21过天似箭、吐魄如弓

22.茅店村，皓坠林鸡唱韵。桥路,霜锁道踪。23.山对，对嵩，岳对。24.连线

雨伯对雪洞烟楼对天宫月殿对雷公25.四岳对江龙.宫花对题红.赛燕对禁柳.拾翠

对三公26.下饷对苍松

青春对高舂

古柏对神龙

仙鹤对白昼

27锄禾，汗滴。谁盘餐，粒粒皆。28.溪边枝，百带香。有一白鹭，日崛石矶。29.

往来人，但爱我君舟，巴没波里。30.莺二月天,扶堤杨柳醉烟。童归来，忙趁纸鼠-.填

空

1.雪地里的小画家有（），（），（）和（）。2.夜来风雨声，（）（）（）（）（）。

3.（）（）（）（）（），人来鸟不惊。

4.性相近，习相远其中的一对反义词是（）和（）。5.玉不琢，不成器的下一句是（）（）

（）,（）（）（）（＞

6.《锄禾》中描写粮食来的不简单，我们要疼惜粮食的诗句是（）（）（）（）（），（）

（）（）（）（）。

7.《悯农》中表达对农夫深切怜悯的诗句是（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）））

8.（）对汉，绿对（），雨伯对（）（）。9.（）（）（）（）（）,更无山与齐。10.举头红

日近，（）（）（）（）（）。11.君看一叶舟，（）（）（）（）（）。二.连线

1.春眠不觉晓春时春草生远看山有色万事成蹉随我生待明日近听水无声春水春池满

到处闻啼鸟2.苟不教父之过

养不教非所宜

子不学师之情

教不学性乃迁3.《春晓》骆宾王《锄禾》孟浩然《游子吟》李绅《咏鹅》孟郊三.选

择

1.春人饮春酒的下一句是（）。

A春水春池满B春时春草生C春眠不觉晓2.《江上渔者》的作者是（）。A范仲淹B李

绅C高鼎

3.《锄禾》和《悯农》的作者都是（）。A李绅B李白C杜牧4.李绅是（）代诗人。A

宋B唐C现

5.《村居》的作者是（）.A寇准B高鼎C范仲淹6.寇准是（）代诗人。A宋B唐C

现

7.《游子吟》的作者是（）。A孟郊B白居易C孟浩然

四.推断

1.小熊没参与是因为它在树洞里冬眠。（）

2.人之初，性本善的意思是说：人生下来的时候都是好的。（）

3.融四岁，能让梨的意思是说：孔融四岁时，就知道把大得里让给哥哥吃。（）4.《明日歌》

告知我们：要珍惜时间。（）5.《村居》的作者是高鼎。（）

6.花落天下寒的上一句是花开天下暖