跨学科教学设计 《社会主义制度的确立与社会主义建设的探索》

跨学科教学设计《社会主义制度的确立与社会主义建设的探索》本课是部编版八年级上册第二单元《社会主义制度的确立与社会主义建设的探索》的第一课。本课有2个子目录，通过讲述第一个五年计划和第一届全国人民代表大会召开的基本史实，共同展现了新中国初期经济和政治建设的豪情壮举，展示了中国共产党独立自主、艰苦奋斗的创业精神和推动中国特色社会主义民主政治建设的坚定信念，历史地位和历史意义非凡。初中教材内容充分体现了史料价值与国家意志的结合，教材表述比较详实，学生学好学透有助于弥补高中教材的史实简略所带来的理解困难。我在本次课堂中用好课本和历史地图册，利用跨学科思维，让学生从课本中找出关键字句并完成知识点的梳理，构建时空观念，掌握基本史实。我引导学生小组合作梳理教材形成资料卡片，既巩固基础知识，又能培养学生合作探究能力；同时，我尝试新情境与教材的有效结合，充分利用教材中的图文史料和补充的影视片段，在第一个重点学习内容“第一个五年计划”中以“历史在幕—历史在图—历史再思—历史感悟：筑梦中国，我们依然稳步健行”的四个教学环节开展情境式学习，以任务为导向由浅入深引导学生学习，提升学生历史思维能力，以历史地图、历史材料、历史问题三者有机结合，增强学生时空观。本课以“中国梦”为主题，主线设计为“第一个五年计划——（经济）工业梦：新中国工业化起步；第一届全国人民代表大会的召开——（政治）民主梦：人民代表大会制度确立”，落实核心素养的同时情感升华，关注现实，拥护党和国家，传承时代楷模精神。【新课导入】（一）课前准备任务布置：学生课前预习，分小组搜集“十四五规划和全国两会”等时政资料。（二）时政图片导入新课：解读“中国梦”概念，引入学习目标、本课线索和重难点。【授课环节】主题一：第一个五年计划——（经济）工业梦：新中国工业化起步活动（一）历史在幕：

学生结合《第一个五年计划》微视频和教材第一个课题内容，分组合作梳理形成第一个五年计划的知识卡片。活动（二）合作学习一：历史在读

1.学生立足课本，自主合作学习：以课本为学习资料，小组合作，共同完成卡片中的学习内容。

2.教师巡视指导学生自主梳理知识清单，并展示点评学生成果。活动（三）历史在图：

1.学生利用课内外丰富的图片和《第一个五计划期间工业交通建设主要成就分布示意图》，归纳第一个五年计划的主要成就。

2.教师补充“第一个五年计划期间工农业发展数据表”、“中华人民共和国成立后清华大学院系调整前后的状况”等表格数据，引导分析第一个五年计划的主要特点和意义。

3.教师总结区分易错易混点：洋务运动是我国近代工业化的起步,“一五”计划是社会主义工业化的起步。活动（四）历史再思：

利用《第一个五计划期间工业交通建设主要成就分布示意图》，师生合作探究。

1.为何“一五”计划期间，优先发展重工业？

2.为何“一五”计划期间，我国重工业主要分布在东北地区？

【深度探究】材料:“一五”计划是我们党编制的第一个中长期规划。抗美援朝战争1953年7月才结束,苏联援助的156个项目1954年10月才全部确定,这些因素使计划编制受到很大制约,且中国共产党首次编制中长期建设规划,没有经验,材料缺乏,国家大,情况复杂,又处于新旧社会变迁、新民主主义经济向社会主义过渡时期。

请根据材料二并结合所学知识,探究我国“一五”计划编制过程长的原因。答案：(略)。【学习主题归纳】

播放《不同阶段五年计划的成就》微视频结合时政，总结第一个课题，突出家国情怀：中共领航，谋篇布局“十四五”；筑梦中国，我们依然稳步健行。【学生反应】

本主题学习中学生的总体表现比较好，基本能够快速提取教材中的有效信息，归纳成知识体系。然而小组合作效率较低，空间意识较弱，课堂表现快速反应能力偏弱，提取分析教材有效信息比较慢，基本能够梳理区分一五计划的相关事实，但是深度宽度的拓展性思维不足，凝练主题，升华情感。教师的指导性过度，对初中生学习的要求拔高，增加的知识面较广，导致这一环节费时较长。主题二：第一届全国人民代表大会的召开——（政治）民主梦：人民代表大会制度确立活动（一）

以时政“2021年全国两会——凝心聚力创伟业，勇立潮头开新局”解读“全国两会”概念，切入课题“第一届全国人民代表大会召开”。活动（二）历史上的今天：

以丰富的图片展示第一届全国人民代表大会召开的概况。活动（三）历史在幕：

观看《第一次全国人民代表大会召开》微视频结合教材第二个课题内容，学生分组合作梳理形成知识卡片。教师巡视指导学生自主梳理知识清单，并展示点评学生成果。活动（四）历史再思：

利用一道选择题和一道综合题进行习题训练，巩固双基。活动（五）易错易混辨析：

教师引导学生比较《中华民国临时约法》、《中国人民政治协商会议共同纲领》和《中华人民共和国宪法》的异同。【学生反应】

本主题学习中学生的师生合作探究成果较好,基础知识梳理为主，形成知识体系。但是用时仓促，学习比较浅层。【课堂小结】

建构本课思维导图。升华主题：结合时政“2021全国两会我向总理说句话”和“规划十四五请你来建言”，鼓励学生发言，提升家国情怀：“强国路上，每一个中国人都是主角、都有一份责任。我们拥护党热爱祖国，坚定信念，争做中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”。【教学反思】

本课教学目标明确，设计亮点为主题立意、素养立意，综合运用五大素养架构课程，引导学生动态发展的眼光看历史，突出时空观念和家国情怀。同时综合使用自主梳理、时空定位、合作探究，运用跨学科思维等多种手段实现生成性教学，立足八年级学情，由浅入深，逐步拓展学生思维。融入学法指导，充分落实核心素养和历史基本解题能力的培养。是一堂体现新课改要求的初中教学模式，对乡镇中学更具有推广价值。

本课的不足之处也较明显，问题导学，设问密度大，使课堂节奏加快，增加学生自主探究的